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      小足球賽教案

      時(shí)間:2022-07-03 19:02:27 教案 我要投稿

      【精選】小足球賽教案四篇

        作為一名人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的小足球賽教案4篇,希望能夠幫助到大家。

      【精選】小足球賽教案四篇

      小足球賽教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)按一定的順序,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫(huà),并展開(kāi)想象;運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓重點(diǎn)句、段,理解課文內(nèi)容,小足球賽。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

        2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能辨析一些近義詞,會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句。

        3.有感情地朗讀課文。通過(guò)看圖學(xué)文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1.運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓重點(diǎn)句、段,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

        2.了解小守門(mén)員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài),學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

        教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.初讀課文,通過(guò)查工具書(shū),聯(lián)系上下文理解生字詞。

        2.借助課文明確觀察圖畫(huà)的順序和重點(diǎn),借助圖畫(huà)理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn),借助圖畫(huà)理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭示課題

        1、談話(huà):一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后,你喜歡玩什么?有人喜歡踢足球嗎?

        哪些同學(xué)愛(ài)踢足球?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的?

        2、今天,我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

        二、初讀課文,糾正生字讀音,檢查預(yù)習(xí)情況。

        1、多音字讀音:

        課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過(guò)的多音字,教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意,小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《小足球賽》。

        “空地”的“空”,應(yīng)讀“k^ng”,不要讀成“k#ng”的音;

        “要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”,應(yīng)讀“sh(”,不要讀成“sh)”的音;

        “蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”,不要讀成“ji5”的音;

        “不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

        2、帶兒化的詞語(yǔ),教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。

        如:“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。

        3、應(yīng)該讀輕聲的字音。

        如:“地方”“陣勢(shì)”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。

        4、一些字的讀音容易讀錯(cuò),教師要注意糾正。

        “膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”,不要讀成“q9”;

        “前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”,不要讀成“q9ng”;

        “往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”,不要讀成“w4ng”;

        “津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”,不要讀成“j9ng”。

        5、注意辨析以下字形:

        “踢”與“惕”;“億”與“憶”;“磕”與“嗑”;“津”和“律”。

        6、理解詞語(yǔ):

        ?

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、仔細(xì)看圖,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

        2、學(xué)習(xí)按一定的順序,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫(huà),并展開(kāi)想象;運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓住重點(diǎn)句、段,理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、檢查讀課文情況

        1.要求音準(zhǔn)句通。

        2.說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段分別寫(xiě)什么意思?

        板書(shū):守門(mén)員

        觀眾

        二、學(xué)習(xí)課文

        1.通過(guò)看圖和初讀課文,孩子們放學(xué)后組織的這場(chǎng)球賽給我們留下了怎樣的印象?

        板書(shū):激烈 精彩

        2.默讀課文,思考:你從哪兒看出這場(chǎng)球賽非常激烈、精彩?

        學(xué)習(xí)方法:先自己默讀思考,抓住文中的重點(diǎn)詞句和守門(mén)員、觀眾的動(dòng)作、神態(tài)具體分析體會(huì);然后在小組討論,解決獨(dú)立思考時(shí)弄不懂的問(wèn)題;最后班上交流。

        第1自然段:

        a小弟弟、小妹妹→被吸引

        大個(gè)子叔叔→欣賞

        b“欣賞”在這里是什么意思?

        C指名有感情地讀課文。

        第2自然段:

        a小守門(mén)員:神態(tài):警惕地注視 毫不在意

        動(dòng)作:分腿彎腰 上身前傾

        b候補(bǔ)守門(mén)員:顯一顯身手 撲住幾個(gè)險(xiǎn)球

        C朗讀課文。

        第3、4、5自然段:

        a戴紅帽的小女孩:動(dòng)作:往外探著身于

        神態(tài):盯著遠(yuǎn)處

        b紅領(lǐng)巾:動(dòng)作:伸直了脖子

      小足球賽教案 篇2

        《小足球賽》是一篇看圖學(xué)文,畫(huà)面和課文生動(dòng)地表現(xiàn)了一群孩子在一塊空地上進(jìn)行的一場(chǎng)小足球比賽。寫(xiě)出了小守門(mén)員警惕地注視著對(duì)方的場(chǎng)地,一些小觀眾和一位大個(gè)子叔叔正在出神地觀看這場(chǎng)足球比賽,表現(xiàn)出孩子對(duì)足球的極大樂(lè)趣。個(gè)人認(rèn)為,憑孩子們的生活實(shí)踐和個(gè)人體驗(yàn),理解課文語(yǔ)言、內(nèi)容并不是難事。所以,我覺(jué)得應(yīng)該把重點(diǎn)放在以下三個(gè)方面。

        一、學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察圖畫(huà)的方法

        本篇課文在按一定的順序觀察圖畫(huà)的方法上有獨(dú)到之處,似是按方位順序但又不全是,與高年級(jí)課文《伏爾加河上的纖夫》(現(xiàn)在是否又被選入課本中尚且不知)有異曲同工之妙。與我國(guó)以點(diǎn)帶面老中青三結(jié)合詳略得當(dāng)?shù)挠^察、描寫(xiě)方式有不同之處(如《雨中》、《十里長(zhǎng)街送總理》和《再見(jiàn)了,親人》等)。因此,教學(xué)中,要注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)這種“先重點(diǎn)后次要,由中間向兩邊,面面俱到”方法,讓學(xué)生理清作者觀察、寫(xiě)作的順序。

        二、學(xué)習(xí)繪畫(huà)作者以點(diǎn)帶面、由局部表現(xiàn)整體,給人以想象余地的方法

        觀察、創(chuàng)作(包括.寫(xiě)作和繪畫(huà)等)除了正面描寫(xiě)外,還有側(cè)面描寫(xiě)。這幅油畫(huà)作者采用了“以點(diǎn)帶面、由局部表現(xiàn)整體”的側(cè)面描寫(xiě)方法。本課插圖畫(huà)面角度新穎,人物形象逼真。足球比賽的雙方隊(duì)員絕大多數(shù)沒(méi)有畫(huà)出來(lái),只把球場(chǎng)一端用書(shū)包、帽子代表的球門(mén),交戰(zhàn)一方的小守門(mén)員和替補(bǔ)守門(mén)員畫(huà)了出來(lái)。由此,可以想象場(chǎng)上比賽的激烈。全篇課文也沒(méi)有一詞一句直接描寫(xiě)比賽你拼我搶的場(chǎng)面,但是通過(guò)對(duì)小守門(mén)員、替補(bǔ)守門(mén)員、觀眾的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě),也可以想象出球場(chǎng)上精彩、激烈的一幕。這樣處理,往往比和盤(pán)托出給人留下的印象更加深刻。所以,教學(xué)中應(yīng)注意這種方法的指導(dǎo),通過(guò)觀察圖畫(huà)、聯(lián)系課文引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,通過(guò)觀察搜集的足球場(chǎng)上精彩的拼搶、射門(mén)等圖片,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面以外所揭示的足球場(chǎng)上激烈的拼搶鏡頭,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及對(duì)足球的興趣。

        三、學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物內(nèi)心、畫(huà)面、文章主題的方法。

        學(xué)習(xí)本篇課文,在指導(dǎo)孩子觀察圖畫(huà)時(shí),除了理清文章所描寫(xiě)的人物敘述順序,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地說(shuō)說(shuō)人物的動(dòng)作、神態(tài),以進(jìn)一步理解人物的內(nèi)心。當(dāng)然,由于孩子們積累語(yǔ)言詞匯較少,這方面可能有一定的難度。但我覺(jué)得在處理這部分內(nèi)容時(shí),不妨充分發(fā)揚(yáng)民主,激發(fā)自主探究意識(shí),指導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)清人物動(dòng)作、神態(tài)者,可以用語(yǔ)言描述,不能說(shuō)清者,可以用做動(dòng)作代替,以尊重學(xué)生獨(dú)特理解和個(gè)人體驗(yàn),進(jìn)一步理解人物的內(nèi)心。

        當(dāng)然,本篇課文的字詞教學(xué)也不能放松,我想通過(guò)學(xué)生做動(dòng)作,這些詞語(yǔ)自然會(huì)迎刃而解。至于足球比賽的問(wèn)題,我想是應(yīng)該開(kāi)展的。一為更好地理解課文;二為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與課外實(shí)踐活動(dòng)的整合;三為活躍孩子們的業(yè)余生活,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣等。

      小足球賽教案 篇3

        一、教學(xué)要求

        1、通過(guò)看圖和學(xué)文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

        2、在指導(dǎo)觀察圖畫(huà)時(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。

        3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“陣勢(shì)”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語(yǔ)。能用“欣賞”與“津津有味”造句。

        4、練習(xí)有感情地朗讀課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1、理解課文第二自然段,即文中對(duì)小守門(mén)員的描寫(xiě)。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        教學(xué)掛圖或幻燈

        四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

        五、教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、揭示課題

        1、啟發(fā)談話(huà):班上哪些同學(xué)愛(ài)看足球賽?哪些同學(xué)愛(ài)踢足球?你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T(mén)員?

        2、今天,我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

        二、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)

        1、出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)們看看圖上畫(huà)的是什么人在什么地方干什么。

        (圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球,小守門(mén)員注視前方,一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)

        2、指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn),我們可按什么順序來(lái)觀察呢?(整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察,而入又可按從主到次,即從守門(mén)員到觀眾的順序來(lái)觀察。)

        3、指導(dǎo)觀事小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員。

        ①對(duì)小守門(mén)員我們可從哪些方面來(lái)觀察?(可從他的衣著、神態(tài)。動(dòng)作等方面來(lái)觀察。)

        ②請(qǐng)同學(xué)們從衣看、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察,說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員的樣子。

        (在觀察過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門(mén)員嚴(yán)陣以侍的神態(tài),全神貫注盯著前方的眼神,前傾的身子,下垂的雙臂,手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。)

        ③觀察并說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員后面的小男孩的動(dòng)作、神態(tài)。

        4、指導(dǎo)觀察觀眾。

        ①在賽場(chǎng)一側(cè)觀看比賽的共有幾個(gè)人?(共有8人)

        ②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動(dòng)作、表情,說(shuō)說(shuō)他們的樣子有什么不同。

        ③再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動(dòng)作、表情,說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

        5、指導(dǎo)觀察背景。從圖上周?chē)木拔锟矗麄兪窃谑裁吹胤竭M(jìn)行足球比賽?

        (從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。)

        6、小結(jié)。

        剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫(huà),了解了圖意。

        三、范讀課文

        剛才,我們同學(xué)觀察并說(shuō)了圖意,那么課文又是怎樣描述圖畫(huà)的呢?情同學(xué)看著圖聽(tīng)老師把課文朗讀一遍。

        四、指導(dǎo)分段,概括段落大意

        1、請(qǐng)同學(xué)門(mén)輕聲讀課文,想想每個(gè)自然段講了什么。

        2、看看課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)守門(mén)員?哪些自然段寫(xiě)觀眾?想想全文可以分為幾段,怎么分?

        討論歸納。

        第一段(第一自然段〕:講一群孩子在空地上踢足球,吸引了不少觀眾。

        第二段(第二自然段):講小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員的樣子。

        第三段(三一五自然段):講小觀眾和大個(gè)子叔叔觀看球賽的情形。

        3、指名分段朗讀。

        五、學(xué)習(xí)生字。

        注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音,注意指導(dǎo)“磕”和"套”的寫(xiě)法,區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點(diǎn)。

        六、作業(yè)

        抄寫(xiě)詞語(yǔ)i朗讀課文

        第二課時(shí)

        一、指名分段朗讀課文

        二、看圖,學(xué)習(xí)第一段

        1、看看第一段共有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么?

        2、看圖,說(shuō)說(shuō)為什么課文中說(shuō)“這塊空地真是賽足球的好地方”?“又”字說(shuō)明了什么?(說(shuō)明孩子們常來(lái)這兒踢球,他們喜愛(ài)踢球這項(xiàng)活。)

        3、看圖思考:從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過(guò)的大個(gè)子叔叔,可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣?(比賽一定緊張、激烈、精彩。)

        4、齊讀第一段。

        三、看圖,學(xué)習(xí)第二段

        1、指名讀第二段。

        2、對(duì)照課文看圖,看看這一段描寫(xiě)了圖中的哪兩個(gè)人,他們各有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)?

        3、學(xué)習(xí)寫(xiě)小守門(mén)員的兩句話(huà)。

        ①這兩句分別從哪些方面寫(xiě)了小守門(mén)員?(從神態(tài)、動(dòng)作兩方面來(lái)寫(xiě)的,〕

        ②哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了小守門(mén)員的神態(tài),對(duì)照?qǐng)D,說(shuō)說(shuō)“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思?(“警惕”指對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的感覺(jué),時(shí)刻注意著。“注視”就是注意地看。”毫不在意”就是絲毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門(mén)員?(警惕性高、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門(mén)員,)

        ③小守門(mén)員的動(dòng)作是怎樣的?這樣的'姿勢(shì)說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了小守門(mén)員是一位合格的守門(mén)員。)作者為什么要說(shuō)“真正的守門(mén)員都是這樣的”?(這是對(duì)小守門(mén)員的稱(chēng)贊。)

        ④看著圖用自己的后描述小守門(mén)員的動(dòng)作、神態(tài)。

        4、學(xué)習(xí)寫(xiě)候補(bǔ)守門(mén)員的兩句活。

        對(duì)照?qǐng)D讀第二段的后兩句,說(shuō)說(shuō)候補(bǔ)守門(mén)員有什么特點(diǎn)?(躍躍欲試,急切地想上場(chǎng)一顯身手。)

        5、齊讀第二段。

        四、看圖,學(xué)習(xí)第三段

        1、指名朗讀三至五自然段。

        2、學(xué)習(xí)第三自然段。

        ①默讀第三自然段,分別用“——”和”…”畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾和描寫(xiě)他們動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。

        ②結(jié)合圖文,理解有關(guān)詞語(yǔ)。

        “索性”如果換個(gè)詞可用什么?(干脆)看圖中那個(gè)摟著小弟弟的紅領(lǐng)中,說(shuō)說(shuō)“全神貫注”的意思?(形容注意力高度集中)”局勢(shì)”在這里指什么?(措球賽情況)觀察圖上白狗的樣子,說(shuō)說(shuō)“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子?(閉著眼睛,休養(yǎng)精神)

        ③從觀眾的動(dòng)作,神態(tài)我們可以看出什么?(比賽很激烈,觀眾對(duì)賽場(chǎng)上的情況非常關(guān)心。)

        3、學(xué)習(xí)第四自然段。

        默讀,畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾及描寫(xiě)他們神態(tài)的同語(yǔ),“不相干”是什么意思?(沒(méi)關(guān)系)齊讀這一自然段。

        4.學(xué)習(xí)第五自然段。

        默讀畫(huà)出描寫(xiě)大個(gè)子叔叔神態(tài)的同語(yǔ),看圖說(shuō)說(shuō)“律津有味。的意思?(很感興趣,看著孩子們精彩的比賽,大個(gè)予叔叔會(huì)想些什么呢?(回憶自己小時(shí)候踢球的情景,想到明天的足球運(yùn)動(dòng)等)

        5、齊讀三至五自然段。

        第三課時(shí)

        一、練習(xí)朗讀課文

        二、學(xué)習(xí).寫(xiě)作方法

        1、文中描寫(xiě)了畫(huà)面上這么多人,但有沒(méi)有給人雷同的感覺(jué)以沒(méi)有雷同感?

        2、又輕聲讀課文,看看課文中哪些是寫(xiě)的畫(huà)面本身,哪些是寫(xiě)的作者的聯(lián)想?這樣將看到的和想到的結(jié)合起來(lái)寫(xiě)有什么好處?

        3.小結(jié),課文作者在對(duì)畫(huà)面進(jìn)行細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,按從主到次的順序,抓住人物特點(diǎn),同時(shí)又適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想,將畫(huà)面上的人物寫(xiě)活了。

        三、完成“思考·練習(xí)”3

        四、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行片段練習(xí)

        1、下面我們學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)人物動(dòng)作,神態(tài)的方法寫(xiě)老師的動(dòng)作、神態(tài),要求寫(xiě)出特點(diǎn)。

        2、教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問(wèn)題的情境讓學(xué)生觀察。

        3、討論描述順序。

        4、分步表演并描述。

        5、已將描述內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

      小足球賽教案 篇4

        【教學(xué)目標(biāo)】

        (一)知識(shí)與能力目標(biāo)

        1.正確認(rèn)讀四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握九個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,聯(lián)系上下文理解“裁判、暫停、捧腹大笑、摔跤、前鋒”等詞語(yǔ)的意思。

        2.正確、流利、有感情的朗讀。

        (二)過(guò)程與方法目標(biāo)

        能舉例說(shuō)明這是一場(chǎng)“快樂(lè)”的足球賽,感受詩(shī)歌

        通過(guò)閱讀,理解詩(shī)歌內(nèi)容,聯(lián)系文中的精彩片段展開(kāi)想象,體會(huì)作者所描述的這場(chǎng)球賽的情趣。

        (三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

        1.了解足球賽帶給孩子們的無(wú)窮樂(lè)趣,了解這場(chǎng)沒(méi)有裁判、沒(méi)有界限的足球賽依然是一場(chǎng)精彩的足球賽。

        2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能說(shuō)明這是異常快樂(lè)的足球賽。體會(huì)孩子們?cè)诒荣愡^(guò)程所享受的快樂(lè),感受詩(shī)歌所描述的這場(chǎng)足球賽的情趣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        抓住重點(diǎn)詞句展開(kāi)想象,感受足球的魅力,感悟足球賽帶給孩子們童年的快樂(lè),有感情地朗讀課文。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        能從字里行間感受這場(chǎng)足球賽帶給孩子們的樂(lè)趣,理解“我們的球賽”“在足球史上也難找”。

        【課時(shí)安排】

        一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        設(shè)計(jì)意圖

        預(yù)習(xí)作業(yè):

        觀看一場(chǎng)足球賽

        1.學(xué)生搜集有關(guān)足球方面的資料,球星、一場(chǎng)足球錄像等等。

        2.學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。

        (1)初讀課文,畫(huà)出自己不懂的、難理解的生詞。

        (2)了解本課的主要內(nèi)容。

        3.課余時(shí)間和伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)足球賽。

        第一課時(shí)

        一、初賞“足球賽”

        1.經(jīng)過(guò)課前準(zhǔn)備,快樂(lè)的足球賽給你留下了什么樣的印象呢?

        2.是的,同學(xué)們,沒(méi)有大牌球星,沒(méi)有火爆的宣傳,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地,沒(méi)有計(jì)時(shí),沒(méi)有裁判,但一定會(huì)給你留下深刻的印象。

        二、品味一般的“足球賽”

        1.播放媒體:一場(chǎng)足球賽片段。

        2.暢談此時(shí)自己的感受。

        三、觸摸“足球賽”

        1.自由朗讀。

        2.師生共同討論如何讀出感情。

        3.指名朗讀。

        4.簡(jiǎn)述本篇文章的主要內(nèi)容。

        (誰(shuí))在(什么時(shí)間)(什么地方)(做了什么事)。

        5.師生共同討論提出中心問(wèn)題。

        四、感受我們的“足球賽”

        引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心話(huà)題展開(kāi)想象、談感受,在反復(fù)品讀中感受足球賽好玩,快樂(lè),有意思。中心話(huà)題可設(shè)為:你從哪看出這是一場(chǎng)快樂(lè)的足球賽?聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面閱讀感受:

        (1)“不貼海報(bào),不賣(mài)門(mén)票,我們的球賽卻十分熱鬧。場(chǎng)地就在小河邊上,這里長(zhǎng)滿(mǎn)了青草。”

        這兩句話(huà)告訴人們這場(chǎng)足球賽與眾不同,不貼海報(bào),不賣(mài)門(mén)票,場(chǎng)地在小河邊”,產(chǎn)生興趣,讓讀者不禁想去了解,這到底是怎樣的一場(chǎng)足球賽。

        (2)“比賽雙方不用約定 ,前街一隊(duì),后街一隊(duì),誰(shuí)也不知道人數(shù)多少。”

        這里寫(xiě)出了大家不用約定,放學(xué)后不約而同的都來(lái)到這里,參加比賽的人數(shù)不定,隨到隨上。

        (3)“至于比賽啥時(shí)開(kāi)始,戀我們自己也不知道。球早已經(jīng)滿(mǎn)場(chǎng)亂飛,人也一個(gè)個(gè)大汗直冒。”

        比賽不知道啥時(shí)候開(kāi)始,只看到他們迫不及待的進(jìn)入比賽,你追我趕,大汗淋漓,玩的高興,玩的盡興。

        (4)“啥叫最精彩的球藝?看我們小胖這一大腳----把球射進(jìn)自家球門(mén),他還在那兒拍手叫好”

        小胖的那一腳飛射,給比賽增加了懸念,意想不到的突然轉(zhuǎn)變,把這場(chǎng)足球賽推向高潮,可愛(ài)的小胖玩的忘了自家的球門(mén),不得不暫停了比賽。

        (5)“好不容易組織一次進(jìn)攻,球正向?qū)Ψ浇麉^(qū)高吊。我剛想來(lái)一個(gè)凌空飛射,他們的“球門(mén)”卻不見(jiàn)了-----”

        笑夠了,正當(dāng)“我”準(zhǔn)備凌空飛射,“球門(mén)”卻不見(jiàn)了。兩個(gè)調(diào)皮閑得難受的小家伙跑到一邊摔跤去了。讀者怎能不隨著這戲劇性的變化發(fā)笑。

        (6)有人躺在草地上養(yǎng)神,有人跳進(jìn)小河里洗澡……我們的球賽多快樂(lè),在足球史上也一定難找!

        愉快的氣氛蕩漾在小河邊,引起我們無(wú)數(shù)的遐想。

        五、融入“足球賽”

        1.品味后我們已融入“足球賽”。你能像宋世雄、黃健翔那樣為這場(chǎng)球賽當(dāng)解說(shuō)員嗎?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约焊信d趣的小節(jié)配解說(shuō)詞。

        2.配樂(lè)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做解說(shuō)詞。

        六、回味“足球賽”

        1.再讀這首小詩(shī),完整地體驗(yàn)它帶來(lái)的快樂(lè)。

        2.回想一下,在你的生活中有過(guò)像足球賽這樣快樂(lè)的活動(dòng)嗎?

        讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。

        3.拓展閱讀。

        《快樂(lè)的足球賽》等(附后)

        4.喜歡踢足球的孩子們可以到大操場(chǎng)上痛痛快快地踢上一場(chǎng)球,把足球帶來(lái)的快樂(lè)延續(xù)下去。

        隨堂小測(cè)驗(yàn):

        1.給加點(diǎn)的字注音

        ( ) ( ) ( ) ( )

        裁 判 暫停 捧腹大笑 凌空飛射

        ( ) ( )

        前鋒 摔 跤

        2.在括號(hào)中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

        捧腹( ) ( )的足球賽

        凌( )( )射 滿(mǎn)( )亂( )

        3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

        捧腹大笑:

        凌空:

        4.快樂(lè)的足球賽給你留下了怎樣的印象?

        初賞“足球賽”:師生可先行各自利用信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合。學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)上網(wǎng)下載、打印圖片文字,觀看錄像;教師則做成課件。

        觀賞品味“足球賽”:足球?qū)τ谀型瑢W(xué)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)?shù)氖煜ぃㄟ^(guò)播放錄像,讓學(xué)生如身臨其境。通過(guò)激烈的雙方對(duì)戰(zhàn),富有感染力的解說(shuō)讓孩子們感受到一般的足球賽是非常緊張的。

        觸摸“足球賽”:回到課本上,感情朗誦,教師指導(dǎo),全班齊讀,瑯瑯讀書(shū)聲中,學(xué)生仿佛置身其中享受足球賽帶給孩子們的快樂(lè)。

        感受我們的“足球賽”:文中有很多地方講到我們的球賽非常地與眾不同,很有趣,讓學(xué)生充分地朗讀,如果能夠帶上感悟朗讀更好,真切地體會(huì)球賽帶來(lái)的快樂(lè)。

        聯(lián)系生活,感受我們球賽的與眾不同。

        多么可愛(ài)的小胖啊!

        “球門(mén)”不見(jiàn)了,造成懸念,有意思!

        踢累了還可以這樣休息,是多么愜意的一件事啊!讓人怎能不快樂(lè)呢?

        融入“足球賽”:滿(mǎn)足學(xué)生的表演欲望,“我”就是“花朵”, “我”就是作者。自由發(fā)揮,配以音樂(lè),創(chuàng)設(shè)情境,達(dá)到全課的高潮。

        回味“足球賽”:這一環(huán)節(jié)的目的是豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。聯(lián)系課文內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生的想象,進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí),既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新能力,還將快樂(lè)由課本向生活進(jìn)行拓展。

        此次測(cè)驗(yàn)著重檢查學(xué)生對(duì)字詞和課文的理解。

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