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      中班語言教案:數腳

      時間:2022-07-05 08:25:34 教案 我要投稿

      中班語言教案:數腳

        作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的中班語言教案:數腳,希望能夠幫助到大家。

      中班語言教案:數腳

        中班語言教案:數腳 篇1

        活動目標:

        1、愿意用語言、動作表現故事內容,感受故事的趣味性。

        2、知道不同的動物腳的數量也不一樣,產生了解動物的興趣。

        3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

        5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        活動準備:

        課件,操作材料(畫腳、按腳畫點子、動物頭飾等)

        活動過程:

        1、游戲“猜猜它是誰”,引起幼兒的活動興趣。

       。1)出示課件畫面1:“天氣多好啊,小動物們來到草地上了。咦,它是誰呀?”“你從哪里看出來的?”(點擊畫面)“公雞是怎樣走路的?誰來學學?”(抬頭梃胸)

       。2)“又有一個動物朋友來了,它呀有四只腳,猜猜它是誰呢?”(點擊畫面)“小兔是怎樣走路的?”(蹦蹦跳跳)

       。3)“這是誰?它有幾只腳?我們一起來數數”“六只腳的螳螂是怎樣走路的?”“我們一起來學一學”(大搖大擺)

        (4)螳螂有六只腳,可是有一只動物它的腳比螳螂還要多,會是誰呢?”(出示螃蟹)“螃蟹有幾只腳?它是怎樣走路的?”“誰來學學?”(橫沖直撞)

        2、欣賞、理解故事。

       。1)“小動物們來到草地上干什么呢?我們一起來聽故事《數腳》”幼兒欣賞故事前半部分。

        (2)提問:“小動物在草地上干什么呀?小雞是怎樣說的?小兔呢?螳螂呢?螃蟹呢?”

       。3)“小動物們正說著,誰來了?(放蜈蚣錄音)蜈蚣說了什么?”蜈蚣有多少只腳呢?(幼兒猜測)

        (4)教師講述故事后半部分后,幼兒一起給蜈蚣數腳“原來小蜈蚣有42只腳。哇,有那么多的腳,所以它還有一個名字叫‘百腳’!

        3、引導幼兒共同講述故事,學做夸張動作。

        “小動物們數腳的故事有趣嗎?我們一起來講講故事、做做動作好嗎?”

        4、遷移經驗。

        “看這兒還有許多小動物呢!這里的動物呀沒有腳,請你先看看它是誰?有幾只腳?幫它把腳畫出來;這里的動物有幾只腳呢,請你來數一數,然后用點子來表示;這里有動物胸飾,你可以和朋友說說它是誰?有幾只腳,是怎樣走路的,并戴上頭飾玩一玩。”幼兒自由選擇活動內容,操作游戲,然后簡單交流。

        附:

        故事:數腳

        天氣真好,小動物們來到草地上,比誰的腳多,誰的腳少,誰的腳用處大。

        公雞說:“我有兩只腳,走路抬頭挺胸!

        小兔說:“我有四只腳,走路蹦蹦跳跳!

        螳螂說:“我有六只腳,走路大搖大擺!

        螃蟹說:“我有八只腳,走路橫沖直撞!

        小蜈蚣皺著眉頭說:“我有幾只腳?我不知道,我不知道!

        公雞說:“我來幫你數,1,2,3,4,……哎呀!再往下我就不會數了。”

        小兔說:“我來幫你數,1,2,3,4,5,6,……哎呀,我也數不清!

        螳螂說:“我來幫你數,1,2,3,4,5,6,7,8,……哎呀,我越數越糊涂!

        螃蟹說:“我來幫你數,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,……”哎呀,不好了,螃蟹數不清楚,累得口吐白沫。

        小蜈蚣到底有多少只腳?原來,蜈蚣有42只腳。

        活動反思:

        教師在組織教學活動時,都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個問題。在選擇教學活動的材料(或者說是內容)時,不同的教師會帶著不同的教育理念和教育價值觀去選擇,同樣的教學材料,不同教師對它的價值的認識是不一樣的!皵的_”這個故事,不僅語言生動、內容有趣,而且故事中滲透了科學、數學等方面的知識,具有較強的整合性。我們都知道,年齡越小教育內容越需要整合性、趣味性、活動性,所以,“數腳”是一個十分適合中班幼兒的教學內容。如果用好了這一內容,幼兒至少可以獲得以下幾方面的發展:1、可以豐富幼兒的語言;2、積累有關動物的腳的知識經驗;3、提高數數的能力;4、激發了解各種動物的興趣;5、體驗自主表現的快樂,保持一種積極的學習狀態。

        那么,該以什么形態來呈現內容,以什么方式進行教與學,才能讓活動的價值在幼兒身上得到充分體現呢?我在設計活動時,將活動定位為側重于語言領域的綜合活動,以整合的理念為指導,不論是活動目標,還是教學的方法、手段、幼兒的表現方式,都體現了整理的理念,充分考慮幼兒的思維方式和學習特點,尊重他們的學習主體地位,引導他們主動參與到活動之中。在第一個環節“猜猜它是誰”中,每種動物都以不同的方式出現,我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象,鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現自己對動物走路方式的理解,在此基礎上,幫助幼兒提煉,使幼兒對“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得非常自然,體現了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現有水平,又具有一定的挑戰性”的要求。在第二個環節“欣賞理解故事”中,首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上,學說小動物的話,給幼兒提供了一個語言交流、學習的機會;接著設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念,并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數腳”;隨后,幼兒幫助蜈蚣數腳,解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳,我同時告訴了幼兒一個秘密:不同種類的蜈蚣,腳的數量是不一樣的,蜈蚣還有一個名字叫“百腳”。這樣的安排,不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數的能力,豐富了幼兒有關蜈蚣的知識,讓他們產生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣,而且充分調動了幼兒的學習積極性,使每個幼兒都熱情高漲。第三個環節“講述、表演故事”,我給了幼兒充分自主的機會,讓幼兒自己選擇朝哪個方向表演,結果幼兒都選擇了向客人老師表演,這樣的安排,可以培養幼兒自然大方不怯場的能力;顒拥淖詈笠粋環節是分組操作活動,安排了三個內容,一是給動物數腳,并用點子表示數量;二是給動物畫腳;三是說說動物的腳,并模仿動物走路。這三個操作內容,不僅是對幼兒已有經驗的遷移、拓展和提升,而且引發了幼兒繼續探索動物的興趣。操作活動講評結束后,我有意識地利用了現場客人老師這一資源,請幼兒把自己的操作結果講給客人老師聽,既培養了幼兒的交往能力,又起到了檢查糾錯的作用。

        活動始終圍繞教學目標展開,層次目標清晰,各環節過渡自然,活動氣氛非常寬松。我能注意傾聽幼兒、觀察幼兒、理解幼兒,師幼互動比較充分有效,對幼兒的反應,能及時以適當的方式給予應答,給予幼兒充分的思考、表現空間,充分發揮他們學習的主體性。從幼兒表現來看,幼兒始終處于一種主動的學習狀態,參與活動積極性高,在愉快的氛圍中建構了新的知識和經驗,在原有水平上獲得了發展。

        但活動中也有缺憾的地方:1、活動沒有很好地把握好拓展幼兒經驗的機會,如:在第一環節中,當兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動物出現時,可以引導幼兒想想、說說,還有哪些動物是兩(四、六、八)只腳的?以此豐富幼兒有關動物的知識經驗。對一些具有挑戰性的東西,如:螞蟻有幾只腳,可以在活動中可以利用幼兒的同伴資源直接解決,而不一定什么都放在活動之后。2、在分組操作中,對每個幼兒的發展水平不夠了解,如何照顧個體差異體現因材施教的原則還值得研究。3、在模仿動物的時候,自己顯得有點放不開,動作不是特別形象逼真。

        中班語言教案:數腳 篇2

        活動目標:

        1、愿意用語言、動作表現故事內容,感受故事的趣味性。

        2、知道不同的動物腳的數量也不一樣,產生了解動物的興趣。

        3、學習詞語:又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。

        活動過程:

        一、觀看多媒體圖片,引起幼兒興趣。

        今天的天氣真好,草地上來了很多的小動物,它們是誰呢?

        1.師: (出示小雞圖):它是誰呀?

        師:小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學一學?(學習詞語:又輕又巧)

        2.師:(出示小兔圖)誰又來了?

        師:小兔子有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞語:蹦蹦跳跳)

        3.師: 咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?

        師:六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學習詞語:大搖大擺)

        4.師:(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢,我們來看看會是誰呢?(螃蟹 )

        師:螃蟹是怎樣走路的?(學習詞語:“橫沖直撞”)

        二、欣賞、理解故事。

        1、 幼兒聽故事的前半部分。

        師:小動物來到草地上干什么呢?

        師:小雞怎么說的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的`呢?

        師:小動物們正說著,這時候誰來了?

        2、 幼兒聽故事的后半部分。

        師:小蜈蚣到底有多少只腳?

        三、 再次完整欣賞故事。

        師:數腳這個故事有趣嗎?我們一起再來聽一遍。

        四、 擴散思維,進行遷移。

        師:聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳,小兔有四只腳,螳螂有六只腳,螃蟹有八只腳,蜈蚣有四十二只腳,那除了故事中出現的這些動物你還知道什么動物?它有幾只腳?

        活動反思:

        游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節課中不覺得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發組織本次活動內容,充分調動幼兒學習積極性,讓孩子在輕松的環境下獲得知識,即在玩中學,學中玩。在第一個環節“猜猜它是誰”中,每種動物都以不同的方式出現,我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象,鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現自己對動物走路方式的理解,在此基礎上,幫助幼兒提煉,使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得非常自然,體現了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現有水平,又具有一定的挑戰性”的要求。在第二個環節“欣賞理解故事”中,首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上,學說小動物的話,給幼兒了一個語言交流、學習的機會;在這個環節中,我顧及了整體幼兒,沒有考慮到個別幼兒的發展,應讓個別幼兒完整地說。接著設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念,并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數腳”;隨后,幼兒幫助蜈蚣數腳,解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳,這樣的安排,不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數的能力,豐富了幼兒有關蜈蚣的知識,讓他們產生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣,而且充分調動了幼兒的學習積極性,使每個幼兒都熱情高漲。最后一個環節中,我對本次活動內容進行了拓展,請幼兒討論并說說其它的動物有幾只腳,并學一學動物走路的樣子,幼兒情緒高漲,但對于幼兒說的“章魚有10只腳,在水里游”,我在課上沒有及時做出糾正,課后我糾正“章魚有8只腳,又叫八爪魚。

        中班語言教案:數腳 篇3

        活動目標:

        1、知道不同的動物腳的數量不一樣。學習詞語:又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

        2、愿意用語言、動作表現故事內容。

        3、感受故事的趣味性。

        準備:

        1、PPT、小動物(小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣)圖片。

        2、《幼兒畫冊2》

        3、數字卡片

        活動過程:

        一、游戲“猜猜它是誰”導入,引起幼兒興趣。

        師:今天的天氣可真好啊,草地上邊來了很多的小動物,它們是誰呢?我們一起來猜猜看。

        1.教師出示小雞腳的圖片

        師:它是誰呀?

        師:你是從哪看出來的?

        師:小雞有幾只腳呢?(2只腳)那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學一學?(學習詞語:又輕又巧)

        師幼邊學邊說:小雞走路又輕又巧

        2.教師出示小兔腳的圖片。

        師:又一個小動物走過來了,它也有兩只腳,是不是小雞?

        師:那它是誰呀?你從哪里看出來的?有誰知道小兔是怎么走路的?誰來學一學?(學習詞語:蹦蹦跳跳)

        師幼邊學邊說:小兔走路蹦蹦跳跳

        3.教師出示螳螂腳圖片

        師:咦!這是誰,你們知道嗎?它有幾只腳?(6只腳)

        六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰來學一學?(學習詞語:大搖大擺)

        師幼邊走邊說:螳螂走路大搖大擺

        4、教師出示螃蟹腳的圖片

        師:螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢,我們來看看會是誰呢?(螃蟹)你們有沒有數清楚螃蟹有幾只腳?你們看到的螃蟹是怎么走路的?誰來學一學?我們用一個好聽的詞叫橫行霸道

        師幼邊學邊說:螃蟹走路橫行霸道

        二、欣賞、理解故事。

        師:你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎?我們一起來聽個故事,聽完故事你就知道了

        1、幼兒聽故事的前半部分。

        師:小動物來到草地上干什么呢?

        幼:數腳

        師:你們有沒有聽到小雞是怎么說的?

        幼:我有兩只腳,兩只腳走路輕又巧。

        師:小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢?(根據幼兒回答出示動物和數字卡片)

        師:小動物們正說著,這時候誰來了?

        幼:小蜈蚣。

        師:小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?我們繼續來聽故事。

        2、幼兒聽故事的中間部分。

        師:小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?

        幼:不知道

        師:小動物們都來幫小蜈蚣干什么?

        幼:它們都幫小蜈蚣數腳。

        師:數清楚了嗎?

        幼:數不清楚。

        師:為什么數不清楚呢?小蜈蚣到底有多少只腳?我們一起來聽聽故事最后怎么告訴大家的

        3、幼兒聽故事的結尾部分。

        師:小蜈蚣到底有多少只腳?

        幼:有42只腳。

        (根據回答出示動物和數字卡片)

        三、再次完整欣賞故事。

        師:(數腳)這個故事有趣嗎?我們一起再來聽一遍好不好?聽時,老師有個要求,當故事中出現哪個小動物時,你們就大聲地說出它有幾只腳,再一起學學它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數腳時,小朋友也來幫著一起數。

        四、擴散思維,進行遷移。

        1、師:“看,這里還有一些小動物呢,我們小朋友來幫它們數一數,有幾只腳就在下面畫幾個小圓點!毙∨笥寻嵋巫踊刈徊僮

        2、師:小朋友們,除了出現的這些動物你還知道什么動物?它有幾只腳?(幼兒自由討論、交流)

        師:有些動物有的小朋友不知道它有幾只腳,那就請你們回家查一查資料,找一找它們到底有多少只腳,找到后到幼兒園來告訴給大家聽。

        中班語言教案:數腳 篇4

        一、活動目標:

        1、愿意用語言、動作表現故事內容,感受故事的趣味性。

        2、幫助幼兒積累有關動物的腳的知識經驗,產生了解動物的興趣。

        3、學習詞語:又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語。

        二、活動準備:多媒體課件、動物頭飾。

        三、活動過程:

       。ㄒ唬┯螒--猜猜它是誰,引起幼兒的活動興趣。

        師:天氣真好,小動物們來到草地上。看一看、猜一猜它們是誰?

       。ń處熗ㄟ^"拉幕"來制造懸念,激發幼兒的興趣。)

       。ǘ┬蕾p理解故事。

        1、幼兒欣賞故事前半部分。

        提問:小動物們在草地上干什么?(數腳)(教師將錄制好的音頻導入,烘托故事的氣氛。)

       。1)提問:小雞有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞語:又輕又巧) (點擊小雞,播放錄音。)

        (2)教師根據幼兒的回答在小雞的下面出示數字。(從資料庫中拖出數字2,同時也讓幼兒認識數字2)

       。3)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。(效果同上)(學習詞語:蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過渡語: 小動物們正說著,這時候誰來了?(小蜈蚣) (利用飛入的方式導入小蜈蚣)2、教師講述故事后半部分,引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。

       。1)提問:小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?(不知道)(點擊蜈蚣,播放錄音。)

       。2)小動物們都來幫小蜈蚣干什么?(幫忙數腳)數清楚了嗎?(沒有)(分別播放小動物數蜈蚣腳的聲音)

       。3)為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳呢?(蜈蚣的腳太多了)

        3、故事結尾。

        提問:小蜈蚣到底有多少只腳?(42只腳)。(從資料庫中拖出數字4和2,同時也讓幼兒認識數字4和2連起來就是讀42)

       。ㄈ┰俅涡蕾p故事。

       。ㄍ暾シ殴适聢D片,配上輕音樂,鼓勵幼兒與教師一起邊講故事邊表演)

       。ㄋ模┯懻:誰的腳多?誰的腳少?誰的腳用處大?

        師:小動物們在一起數腳,比誰的腳少,比誰的腳多,那么到底誰的腳少,誰的腳多呢?誰的腳用處大?誰來說一說你的意見。(出示圖表,幫助幼兒鞏固對小動物以及它們腳的數量的認識)

        教師小結:大家說的很對,每個小動物的腳的用處都很大,每個小動物都離不開自己的腳。

        (五)聽音樂,表演"走路",結束活動。

        師:下面請小朋友們戴上頭飾,我們一起來學小動物走路到外面去做游戲吧。

       。úシ乓魳,讓幼兒在游戲中結束活動)

        中班語言教案:數腳 篇5

        目標:

        1、能感受故事的有趣,知道自然界動物的多樣性。

        2、學習詞匯:又輕又快、蹦蹦跳跳。

        準備:

        1、磁性教具:數字卡及相關動物的腳的圖。

        2、配套幼兒畫冊。

        過程:

        1、游戲“猜猜它是誰”,引起幼兒興趣。

       。1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。

        提問:猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞匯:又輕又巧)大家來學一學。

        (2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片,步驟同(1)。

        2、教師講故事,引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。

        提問:小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳?

        3、再次欣賞故事。

        出示如下圖示,鼓勵幼兒與教師共同講述,并學做夸張動作。(動物圖片)(數字)

        小雞2

        小兔4

        螳螂6

        螃蟹8

        蜈蚣42

        4、討論:蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

        中班語言教案:數腳 篇6

        活動目標:

        1、初步理解故事內容,愿意用語言、動作表現故事情節。

        2、感受故事的趣味性,豐富詞匯:又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

        活動準備:故事ppt、故事錄音

        活動過程:

       。ㄒ唬┯螒颉安虏滤钦l”導入,引起幼兒興趣。

        1、導入:天氣真好!草地上來了一群小動物,我們一起來猜猜它們是誰呢?你從哪里看出來它是小雞的?(請幼兒觀察,然后說一說)

        2、小兔、螳螂、螃蟹(同上)

       。ǘ┬蕾p理解故事。

        1、提問:你們知道這些小動物到草地上來干什么嗎?我們一起來聽一聽,就知道了。(播放故事錄音第一段)

       。号,原來它們是來比一比,誰的腳多,誰的腳少,誰的腳用處大。

        2、提問:那怎么樣來比誰的腳多,誰的腳少呢?:可以看一看,數一數。

        3、那我們一一看、數一數吧。小雞有幾只腳?你們知道小雞是怎么走路的嗎?誰來學一學?(豐富詞匯:又輕又巧)

        教師:小雞有兩只腳,兩只腳走路又輕又巧。(一起學學小雞,說一說)

        4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾只腳,他們分別是怎么走路的?分別請幼兒學一學。(豐富詞匯:蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)

        5、小動物們正說著,這時候誰來了?小蜈蚣有幾只腳呢?我們聽聽小蜈蚣自己怎么說的?

        提問:小蜈蚣自己都不知道,怎么辦呢?猜猜看,怎么辦?(小動物們可能會它)

        提問:小動物們能幫它數清楚嗎?我們一起來聽一聽。

        提問:小雞數清楚了嗎?小雞怎么說的?小兔數清楚了嗎?小兔怎么說的?螳螂數清楚了嗎?螳螂怎么說的?螃蟹數清楚了嗎?螃蟹怎么說的?

        哎呀,小動物們都沒能數清楚,怎么辦呢?小朋友愿意幫幫忙嗎?

        老師,我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來,我們一起幫它數一數吧!

        6、:原來,蜈蚣一共有42只腳,還可以用另外一種方法來表達,就是21對腳,兩只腳稱為一對。

        7、完整欣賞故事。這個故事真有趣!讓我們一起完整的來聽一聽這個故事,一邊聽,請小朋友一起跟著講一講。

        (三)故事表演。

        1、《數腳》不僅是一個有趣的故事,我們還可以把它變成一個好玩的游戲呢?你們想不想玩?

        在小朋友的椅子下面藏了好多小動物胸飾,我們請小朋友拿出來看一看,然后和旁邊的小朋友說一說這個小動物有幾只腳,它是怎么走路的?

        2、一會一起來說故事,輪到哪個小動物,那個小動物就站起來說一說,表演一下。

        3、你們還想扮演其他小動物嗎?我們回到教室再一起玩一玩吧!

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