幼兒園中班科學教案：它像誰（精選11篇）
作為一名老師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學教案：它像誰，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學教案：它像誰 篇1
活動目標：
1、讓幼兒體驗創造性想象的樂趣。
2、觀察發現兩種物品的相似之處。
3、能根據物體的某種特性或本領設計相似發明。
4、培養幼兒細致的觀察能力和提高幼兒動手操作的能力。
活動重點、難點：
觀察發現兩種物品的相似之處，能根據物體的某種特性或本領設計相似發明，運用多感官參與創新思維活動。
幼兒準備：
請家長帶幼兒到公園觀察花和樹木，并揀各種落葉，豐富對植物的感性經驗。了解植物的外形特征。
教師準備：
1、讓幼兒初步了解“仿生”發明。
2、搜集梧桐、銀杏、松樹等各種樹的葉子若干；各種花卉的圖片若干;教師在教室內擺放燈籠花、仙人球、菊花、仙客來等各種花卉;貼有圖片紙、繪畫紙、漿糊、彩筆人手一份。
活動過程：
（一）初步感知活動：
1、小朋友們，你們看，這里有許多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。
幼兒有的拿著樹葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著它們討論著。
2、在幼兒玩耍過程中，教師個別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？
幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。
（二）擴散思維活動：
1、教師提問：你玩的樹葉像什么？這里的花有的像什么？
孩子們想象力豐富，有的說像牙簽；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺猬身上的小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維，展開想象，幼兒爭搶著說出自己看到的花，有的說菊花像頭發；有的說荷花像彩色的燈墜……。
2、教師發散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品？
幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。
幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說像發卡；有的說像衣服上蝴蝶結、雞冠、喇叭、太陽等。
引導幼兒活躍思維，發現兩種物體的相似之處。發展幼兒的觀察力和創造力。幼兒的創新力得到了進一步的升華。
（三）創新想象和操作活動：
1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發現兩種物體的相似之處，發揮想象空間，找出兩種相似的物體并進行粘貼。
本環節，主要是培養幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應粘貼。
（四）創新思維活動：
1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個特性或本領，做了相似的發明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領發明出來的，為人們的生活提供了方便。
2、教師引導幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據物體的某種特性或本領發明的。
本環節要讓幼兒知道是根據物體的特性發明的用品或工具。
3、教師：小朋友們想不想也做小小發明家設計發明來方便人們的生活呢？
請幼兒自己講一講要設計什么樣的發明，是根據什么物體的什么特性發明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創新想法。
4、讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創新想法展示出來。
本環節讓幼兒進一步開創思維，展開創新思維活動。
（五）贊賞激勵，激發對事物的探索。
1、展示幼兒作品，請幼兒互相交流作品，說一說自己設計發明的用法。讓幼兒體驗成功的樂趣。
2、教師激勵幼兒對事物進行探索。
活動反思：
優點：本次活動，能根據主題展開一系列的教學活動，通過引導、提升放手讓幼兒自主探索、發現問題，激發了幼兒創新思維的興趣。注意調動幼兒的主動參與意識，鼓勵幼兒大膽想象，教師只作為引導者、幫助者、支持者，盡量讓幼兒主動參與活動中去，激勵幼兒開創思維，想象出與別人不同的想法，發展了幼兒的創造力、想象力和思維能力。讓幼兒學中學，做中學，從不同的角度進行發散思維練習，教師對幼兒及時給予鼓勵和正面評價，使幼兒能夠大膽地主動地參與到的創新思維活動中，體驗發散性思維的樂趣，將幼兒的思維創造力達到極限。
幼兒園中班科學教案：它像誰 篇2
內容分析：
《它像誰》是《幼兒創新智慧游戲課程》中班上學期的活動內容。各種各樣的植物與我們的生活系系相關，孩子們喜歡花，喜歡在草地上、大樹下玩耍。五顏六色的花朵吸引著他們，他們會聞一聞、看一看。各種形狀的葉子也吸引著他們，葉子隨風飄落，他們追逐著，揀起來摸一摸、玩一玩。這些色彩鮮艷的植物非常吸引幼兒，會激發他們探索的愿望和興趣。創新源于感性知識的積累和生活經驗的豐富。通過植物的形狀像什么物品，并且根據事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發明，引導幼兒展開一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。內容的選擇來源于幼兒的生活，符合《綱要》中指出的，“教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”創新智慧游戲是在真實生活情境活動中萌發創新的意識和興趣，著眼于幼兒身邊的有趣現象，精心選擇生活中的內容作為教育內容。以符合孩子的年齡特點和創新思維特點。
幼兒分析：
孩子們喜歡花草樹木，各種各樣的植物激起了幼兒強烈的好奇心與求知欲，在此認識的基礎上，我增加了物體的仿生發明這一環節，鞏固了幼兒的認識。中班的幼兒已經能用完整的語句表達自己的意圖，但缺乏創新思維的目的與意識性，并且幼兒自主發現總結的能力差。本次活動設計了符合中班幼兒年齡和心理發展特點的活動環節，內容貼近生活，主要體現在教師的指導下開拓幼兒的思維，讓幼兒進行自主的探索和感受。啟迪幼兒的創新智慧，開發幼兒的創造力，培養幼兒的創新意識和想象力。
設計思路：
圍繞各種花和葉子的外形像什么物品，并且根據某個事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發明，引導幼兒展開一系列的創新思維活動，對于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體。本次活動在課前請家長與幼兒一起收集所認識的花的圖片，在教室內擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉，并帶領幼兒揀落葉，觀察樹葉外形特征，積累了對植物的感性經驗。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發明的相關內容。活動中根據中班幼兒年齡和心理發展特點，通過層層引導、提升，調動幼兒的思維興趣，激活孩子的創新思維，展開他們的思維空間。活動中注意體現出創新思維的多種方法：感知探索、擴散思維活動、創新想象與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質，從而為日后的創造力培養打下基礎。
幼兒對活動產生了極大的興趣，獲得了良好的情感體驗，他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。
以下是具體設計思路與設計意圖
1、初步感知探索：以幼兒玩樹葉，欣賞花吸引幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，引發幼兒的活動情趣。
2、擴散思維活動：
（1）讓幼兒想象手中樹葉它像誰？。“它像誰”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發幼兒的想象空間，調動幼兒的主動性和自主意識。將會激發他們的思維活力。
（2）請幼兒說一說自己喜歡哪一種花，讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經驗基礎上，進一步擴展思維，發揮想象，大膽表述。
本環節，使幼兒的創新能力得到了極大的展現。
（3）教師提問幼兒還發現哪些植物像什么物體？
這是對上一環節的引導和提升，讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體，調動幼兒的思維，進一步開發幼兒的創新智慧能力，發展幼兒的觀察力和創造力。
3、創新想象和操作活動：教師出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請幼兒觀察，引導幼兒仔細觀察，發現這些物品中哪兩種物體有相似之處，發揮創造性想象，找出兩種相似的物體，進行對應粘貼，自己動手操作。中班的幼兒已具備動手操作的能力，本環節是讓幼兒創新想象，發現問題，自主探索、自行操作。
4、創新思維活動：教師出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發明的。讓幼兒初步了解“仿生”發明。教師引導幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據物體的某種特性發明的。這是對上一環節的活動延續，是創新思維活動，讓幼兒在已有經驗的基礎上，發展思維，創新想象，自己設計出要根據什么物體的某種特性發明什么用品、工具相似發明。
請幼兒自己講一講要設計什么樣的發明，是根據什么物體的什么特性或本領發明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創新想法。
讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創新想法展示出來。
5、贊賞激勵，激發對事物的探索。
讓幼兒相互交流，體驗創新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創造能力，呵護幼兒的創新靈性，使幼兒的創新思維得到升華。
幼兒園中班科學教案：它像誰 篇3
設計意圖：
這篇故事短小精悍，它以簡潔、優美的語言向我們展現了奇奇兔內心多么渴望朋友，同時也展現了它樂于助人，關愛他人的純真、美好的心靈。當前獨生子女雖在家中倍受嬌寵，習慣于接受別人的呵護，而不善于對別人付出關愛。針對這一普遍現象，本次活動有意識地讓幼兒在輕松、愉快地活動中體驗樂于助人所帶來的快樂，從而激發他們為他人做事的愿望。
活動目標：
1、欣賞、學習文學作品的優美語言。
2、懂得為他人做事，關愛他人。
活動準備：
1、了解有趣的復活節。
2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機、彩蛋描繪機等圖片各一。
3、小猴受傷在醫院圖片一張。
活動流程：
激發興趣→欣賞、理解文學作品→情感體驗。
活動過程：
（一）創設情景、激發興趣。
1、出示信封。今天，老師收到一封信，讓我們來看看。
2、取出奇奇兔。嗨！是我的好朋友奇奇兔，我們來看看它臉上的表情是怎樣的？請幼兒說說，做做。
（二）欣賞文學作品，理解故事內容。
１、和我以前認識的奇奇兔可不一樣！想知道以前的奇奇兔嗎？讓我們來聽一聽故事《發明家奇奇兔》。
2、講述故事從開始至"開始考慮設計尋找朋友的武器。"
提問并學說：①奇奇兔是一只怎樣的兔子？
②有一天奇奇兔來到了什么地方？怎么想的？
用連貫的語言學說句子：我得有幾個朋友，沒有朋友的兔子太孤單了。看來，現在最重要的是發明一種尋找朋友的武器。
理解詞語：孤單。
3、繼續講述故事至"發明了舉世聞名的胡蘿卜清洗機"
提問并學說：①正當奇奇兔絞盡腦汁的時候，看到了什么？
②鄰居家的兔子是怎么說的？
用連貫的語言學說句子：拔出蘿卜帶出泥，味道和你差不離。
③奇奇兔是怎么想的？怎么做的？
學習句子：我該幫幫我的鄰居們。
4、繼續講述故事至"發明了著名的復活節彩蛋描繪機。"
提問：①奇奇兔再次準備設計"尋找朋友的武器時"，有聽到了什么？
②奇奇兔又是怎么想的？怎么做的？
學習句子：我該幫幫我的鄰居們。
5、繼續講故事至"他發明了預防狐貍襲擊機。"
提問并學說：①又當奇奇兔想安心設計"尋找朋友的武器"時，耳邊有響起了什么聲音？
用連貫的語言學說句子：狐貍，該死的狐貍毀了我的家……唉，沒有一個兔子窩能擋得住饑餓的狐貍。
②奇奇兔又是怎么做的？
6、繼續講述故事至結束"尋找朋友的機器"根本用不著了。
提問并學說：①"尋找朋友的機器"發明了嗎？
②奇奇兔又是怎么想的？
用連貫的語言學說句子：唉，明天就是復活節了，無論如何我都來不及發明"尋找朋友的武器"了，我只能孤孤單單的過復活節了。
了解詞匯：自言自語。
③復活節的早晨誰來了？
④奇奇兔又是怎么想的？
學習句子："尋找朋友的武器"根本用不著了。
7、完整講述故事。
提問：①以前的奇奇兔是怎樣的？現在又是怎樣的？
②你喜歡奇奇兔嗎？為什么？
（三）設置情景，體驗為人做事的樂趣。
1、聽說森林里發生了車禍，小猴受傷了被送到醫院，不知它現在怎樣？
2、示情景圖。小猴既不能下床走路，又不能上
幼兒園，每天還要打針吃藥，他根本不開心，你們愿意幫助他嗎？你愿意幫小猴做什么事讓他開心？
3、對幼兒的各種幫助表示肯定，并給予獎勵。
活動延伸
在日常活動中，培養幼兒團結互助，樂于助人。
幼兒園中班科學教案：它像誰 篇4
活動目標：
1、知道各種各樣鋸的名稱、種類、用途。
2、鼓勵幼兒積極參如搜集，培養幼兒的任務意識。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1、手鋸一把，不常見鋸的照片3張，有關鋸的資料一本，《魯班學藝》故事書一本。
2、做好家長工作，爭取家長對活動的支持。
活動過程：
一、收集。
1、出示手鋸引導幼兒討論：這是什么？你見過什么樣的鋸？
2、發動家長和幼兒一起搜集各式各樣的鋸（或圖片）。由于鋸的大小不一，并且非常鋒利，為了幼兒的安全，特請家長協助搜集，并且親自幫助孩子將搜集到的鋸（圖片）送到幼兒園。
二、展示講解搜集到的鋸（圖片）。
1、引導幼兒講解自己帶來的鋸（圖片）：是什么樣子的，叫什么名字，有什么用途。
2、出示幼兒和老師收集來得鋸（圖片），啟發幼兒說說還見過什么樣的鋸，并且討論幾種不常見的鋸的特性、用途。（教師及時肯定幼兒的發現）。
三、了解鋸的來歷。
1、啟發幼兒討論：鋸是那里來的？誰發明的？以前沒有鋸，人們是怎樣 伐的？如果遇到困難，老師和小朋友一起查資料解決問題。
2、引導幼兒和老師一起學習《魯班學藝》。了解魯班是怎樣發明鋸的。
活動反思：
通過本次活動我發現，其實日常生活中的教育因素很多。教師平時只要做個有心人，善于觀察，抓住契機，適時教育，才會滿足幼兒的需要；才會在幼兒的興趣點上，不斷生成問題，解決問題。從而擴大幼兒的知識面。
幼兒園中班科學教案：它像誰 篇5
教學目標：
1、正確認讀文中注音的生字，借助工具書理解課文中生字新詞的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、自主搜集有關的發明故事，通過閱讀與交流了解發明與兒童的生活密切相關。
4、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內容及各部分的內容，體會表達的條理性及寫作方法。
教學重、難點：
通過閱讀與交流文本了解發明與兒童的生活密切相關，培養學生養成認真觀察和思考生活，敢于創新、敢于實踐的意識。
教學時間：
一課時
課前準備：
多媒體課件
教學過程：
一、情景導入，板書課題。
1、(教師播放奧運錄像片段)師：同學們，這個場面你看到過嗎?誰能說說開幕式上的這些畫面給世界展示的是什么主題?(四大發明)
2、師：奧運會開幕式向全世界人民展示了中國的四大發明。今天，我們這節課就從兒童一些小發明說起。(出示課題)
二、自讀課文，了解大意。
1、初讀課文，學習生字
(1)邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。
(2)輕聲自由朗讀課文，要求
①看拼音讀準字音;
②想辦法記住字形;
③聯系句子想想意思;
(3)檢查指導
(4)讀通課文。
①指名朗讀課文，注意糾錯。
②放聲自由朗讀。說說這篇課文的`主要內容是什么?
三、再讀課文，理解感悟
課件出示中心話題
自由讀課文，邊讀邊想課文中介紹了幾種與兒童發明有關的發明?
1、自讀自悟。
2、小組交流。
3、全班交流。
(設計意圖：自主讀文，交流感受。這是篇略讀課文，放手讓學生自讀自悟，先引導學生自讀通讀課文，交流疑問，并進行自主解決，教師適當點拔。)
四、課堂總結，拓展延伸
1、通過學習這篇課文給你烈的感受是什么?
2、出示課前搜集的有關發明與兒童的小故事，在小組講一講，并談一談自己的認識。
3、師小結：課文為我們列舉了五個事例說明許多發明的奇跡都源自兒童的需要、奇想與發現，只要大家善于觀察、發現、你也能成為小發明家。
教學反思
最近正在進行第五單元的教學，本單元的教育主題為走進科學單元。也許是這個單元的每一篇課文的層次都十分清晰，也許是關于科學的內容本身就很吸引孩子們，因此，無論是從茅以生的《橋梁遠景圖》，還是《黃河象》，還是《兒童與發明》，每一課的教學效果都很好。而我對每一篇課文的教學設計也沒有什么過人之處，只不過是課前讓學生預習，并查找相關資料。
課上主要通過自讀來理解課文內容，老師簡單進行啟發。尤其是《兒童與發明》這一課，最后，我對同學們說：“其實發明創造并不是什么高深莫測的事情，只要我們每一個同學善于觀察，善于思考，敢于創新，不久的將來，你就會成為一個小發明家。”一層石激起千層浪，孩子們馬上開始議論紛紛。有一個同學大聲說：“老師，咱們班曹源就愛動手制作，他把撿到的廢電機改造一下，就變成了小電扇了。”原來早就有學生捷足先登進行小發明了。相信經過本單元的學習，必定會激起學生發明與創造的興趣，每個學生都會擁有一顆細致的心和一雙善于發現的眼睛。
幼兒園中班科學教案：它像誰 篇6
教學目標：
能恰當地利用廢舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術品。
教學重點：
造型組合
教學難點：
合理地運用廢舊物品的外形、顏色進行造型組合。
教學過程：
1、探究活動一：布置廢舊物展覽，培養環境意識。
分類游戲：
①按點材、線材、面材進行分類；
②按不同質感進行分類；
③按不同色彩進行分類。
想一想，說一說：
①選一個你喜歡的廢棄物，說說它美在哪里？
②有哪些獨特的地方，讓你想到了什么？
2、探究活動二：與同學交流一些科技新聞或常識，啟發學生創作思維。
①你準備創作一個什么小發明？
②你是通過什么途徑取得靈感？
③你準備用什么形式完成環保小發明？
3、探究活動三：感受創作的樂趣，交流制作經驗
①把握廢棄物的特征，選擇適合的廢棄物；
②從應用方面選材或根據材料進行聯想創作。
4、布置環境、科技、美術展。
5、欣賞與評價
評價點：
①造型組合、裝飾、審美；
②科學性；
③變廢為寶；
幼兒園中班科學教案：它像誰 篇7
教學目標 ：
1、 知道紙是中國人發明的。外國人懂得造紙比中國人遲一千多年，感受做一個中國人的自豪。
2、學會課文生字14個，區別形近字導 異，代 化；能給生字確定部首，并用部首查字法；理解課文中異口同聲自豪不禁等詞語的意思。
3、會按誰怎么樣地說什么的句式寫句子；學會用怎么來提問。
4、正確 ，流利地朗讀課文，讀好人物對話，了解紙的發明過程。
5、能用學懂課文的基礎上，寫一段贊嘆中國人了不起的話。
教學重點：
確定左右和上下結構生字的部首。
教學難點 ：
在字典部首目錄中較快地找到要查的部首。
教學準備：
課件 錄音機
課時安排：2課時
第一課時
教學目標 ：
學會課文生字和部首查字法，能正確確定部首；讀通課文，初步了解課文的內容。
教學過程 ：
一、質疑揭題(5分)
1 、同學們，你知道書上的紙是怎么來的嗎？誰能說一說？今天我們來學習紙的故事。（出示課題）
2、讀一讀，說一說，你想知道些什么？還想知道些什么？
二、學習單元提示（3分）
1、讀一讀，說一說你讀懂了什么？
2 、交流。教師歸納板書：用部首查字法的步驟：（1）、定：定部首（2）數：部首筆畫（3）找：檢字表中找部首（4）再數再找，數除部首外筆畫，在字典正文中找字。
3 、教師舉例說明，學生跟著試練。絮（系），且（|）。
三、練習（10分）
1、出示課文中的生字。(課件：生字學習)
2、讓學生確定生字的部首。綢（糹）
3分兩組用部首查字法查生字，每組各查7個生字并寫出字典頁碼，比一比哪組快。
4、結合完成作業 本第1題。價（單人旁）異（已）故（父）薄（草字頭）錯（金子旁）問（門）
5、教師小結：確定字的部首，獨體字一般查起筆，合體字一般查偏旁。
6、（看課件）指名讀生字，齊讀詞語。
四、初讀課文，整體感知。（10分）
1、聽課文錄音（課件：課文朗讀），思考你知道了什么？
2、交流。（課件練習3）填空：紙是（ ）發明的，他利用（）造紙，后來人們就把這種紙稱為（）。
3、給課后習題1的四幅圖排順序，并講一講紙的發明過程。
4、自由讀課文，提出你不懂的問題？交流并梳理。
五、學習課文15自然段（10分）
1、用手勢表示課文有幾個自然段？
2、自由讀課文，哪幾節寫了紙發明以前？（1-5）
3、輕聲讀一讀這幾節，思考課后第四題中的（1）在紙發明以前，書是用什么做的？那樣的書有什么缺點？
4、交流。抓住以下句子：
（1）在紙發明以前，書是用竹片做的呢！
（2）人們就把字寫在絲綢上面。
課件出示：竹片絲綢做的書。
同桌討論各自的缺點：笨重，貴。
板書： 竹片 絲綢
笨重 貴
5、同桌相互說，
6、齊讀1-5自然段。
7、師生對讀1-5自然段。
六、課堂小結（2分）
這節課你學到了什么？（部首查字法等）
七、作業 ：（1分）
1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞語3遍。
3、完成作業 本2、3題。
教后感：
第二課時
教學目標 ：
1、知道紙是中國人發明的，感受作為中國人的自豪，激起學生熱愛自己祖國的情感。
2、了解紙的發明過程和蔡侯紙的特點。
3、有感情的朗讀課文，讀好人物的對話。
4、圍繞紙的話題，結合所學的所感的，嘗試寫話練習。
教學過程 ：
一、回顧課文第15自然段。（10分）
1、邊讀邊思考，世界上沒有紙以前，書是用什么做的？他們有什么特點？（學生脫離課本說一說）
2、有感情的朗讀課文。
二、定向（1分）
所以，人們就想要找到一種材料用來做書，那就是紙。可紙又是怎么發明的呢？你覺得這節課我們該學點什么？
三、學習第6自然段。（10分）
1、你們想了解的正是課文中我與玲玲想問的。請大家自由讀課文第6自然段。
2、了解異口同聲的意思。
（1）用部首查字法查異，說說字意，理解詞義。
（2）設景說話，加深詞義理解；什么情況下，大家異口同聲地說過些什么？
（3）讀好問句。
四、學習第7自然段（15分）
1、自由朗讀。
2、匯報：你學懂了什么？
（1）重點了解紙的發明過程。（看課件理解）
（2）（課件練習3）。把下面相關的內容填入方框里。世界上最早的紙 東漢時代的紙 棉絮和麻做成的蔡倫 蔡侯紙 無法考證具體的人 樹皮和破布為原料 西漢時代的紙 輕薄便宜 比較粗厚 價錢有點貴 兩千多年前
（3）重點理解：蔡侯紙是什么樣的紙？點擊課件（蔡侯紙是東漢時
期的蔡倫發明的，它以樹批和破布為原料，又輕又薄 ，價錢便宜。）
課件：認識蔡倫、歐洲；理解又輕又薄。
教師提示歸納：用發明時間、發明者、造紙原料、
紙張特點這幾點來回答。
3、指導朗讀。
（1）自由讀，想想：你覺得該怎樣讀？為什么？
（2）理解自豪，思考：為什么是自豪的？
（3）抓關鍵句體會。
紙是咱們中國發明的。
早在兩千多年前的西漢時代，我國就已經有紙了。
過了一千多年，中國的造紙方法傳到歐洲，外國人才懂得造紙呢！
小組討論：聽了媽媽的介紹，又經過你自己的學習，你想說寫什么？
（4）課件：你能用自豪造句嗎？
五、學習第8自然段（6分）
1自由讀。
2、理解不禁，想想：為什么是不禁齊聲贊嘆？
3、比較句子。 我們的祖先了不起。
我們的祖先真了不起。
4、討論：你認為我們的祖先真了不起體現在哪里？
（早在兩千多年前就發明了紙，使中國成為世界上最早發明紙的國家；比外國人早一千多年用上紙，而且外國造紙的方法是從中國傳出去的；不斷改進造紙技術和方法。）
5、板書：邊板書邊理解輕薄棉絮和麻做紙樹皮、破布做紙
（粗厚） （輕薄便宜）
六、拓展說話（4分）
1、學生說說四大發明，進一步體會中國人民的偉大。
課外閱讀：
火藥的發明畢升發明印刷術指南針蔡倫造紙術
2、看看現在的紙，理解紙在現代社會中的不斷進步。《你知道下面紙的新鮮事嗎？》《生活中處處有紙，你相信嗎？》
3、寫話練習，把自己最感動，最想說的或很感興趣的話寫下來。
七、作業 ：（1分）
1、完成作業 本上剩余部分。
2、把紙的發明過程回家說給父母聽一聽。
板書：
紙的發明過程：
竹片做成絲綢當紙棉絮和麻做紙樹皮、破布做紙
（重） （貴） （粗厚） （輕薄便宜）
教學目標 ：
1、復習部首查字法并加以 運用。
幼兒園中班科學教案：它像誰 篇8
一、復習舊知，導入新課
1、聽寫詞語。
手術偉大錄入手冊保存
約會經驗阿姨歐洲社會
2、導入新課。
通過上節課的學習，我們在掌握了部首查字法的基礎上，對課文中的生字詞有了進一步的認識。在這一節課上，我們將深入學習課本內容，進一步感受中華民族祖先的智慧。
二、課文研讀，突破重難
1、自由朗讀課文，思考：在紙發明以前，人們是用什么記錄文字的？
明確：
紙的替代品特點使用情況竹片、木片笨重，不方便很少絲綢方便，貴買不起
2.我國最早的紙是什么做成的？
明確：是用麻做成的。西漢時期，人們已經懂得了用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書寫。
3、蔡倫對西漢時期的麻紙，進行了怎樣的改造？
明確：蔡倫吸收長期積累的經驗，把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。
4、為什么蔡倫改進的紙能夠被流傳下來？
明確：蔡倫改進的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數人的需要。
5、課外拓展。
(1)蔡侯紙：蔡倫曾被封為“龍亭侯”，由他監制的紙被稱為“蔡侯紙”。
(2)四大發明：指造紙術、指南針、火藥和印刷術。
三、課堂小結，效果強化
1、讀了這篇課文，你有什么感悟？
明確：讀了這篇課文，我了解了紙的發明過程。在紙的發明創造中，我感受到中華民族的聰明才智，為自己身為中國人而感到驕傲。
2、本文的中心思想是什么？
明確：通過對紙的發明過程的描寫，展現了中華民族的聰明才智。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
五、板書設計，知識構架
幼兒園中班科學教案：它像誰 篇9
教學目標
1、培養學生的動手創新能力。
2、樂于用學到的科學知識解決實際問題，培養創新。
3、互相交流，對別的小組作品的制作過程和結果進行。
教學重點
激發學生的靈感，發現已有電動玩具的不足，或把幾種玩具的優點集中在一起，或創作自己的電動玩具作品，在制作過程中要做好記錄，為信息發布會做好準備。
教學過程
分三部分進行，第一部分是出示比賽通知，使同學們明確要求。然后集思廣益，進行初步的設計，第二部分是課外制作，教師要關心學生的制作過程，及時了解制作過程，幫助做學生解決制作過程中遇到的困難。第三部分評選小組代表作品，讓學生充分做好信息發布會的準備。
（1）出示比賽通知。可仿教材中的通過以科學老師的身份擬寫一份比賽通知。
（2）組織發動各小組討論一下計劃創作一個什么樣的電動玩具，讓學生交流各自的創意和設想，然后確立一種或幾種。
（3）各小組把最終確立的用圖畫加簡單文字的方式記錄下來，然后商量一個制作，小組同學進行分工，收集材料，進行制作。
（4）制作過程應在課外進行。教師要及時了解學生的制作進度，幫助學生解決制作過程中遇到的一切困難，盡量讓每個小組都能拿己的創作。
（5）各小組都制作了自己的電動玩具，下面請各小組同學在小組內展示、介紹、交流自己設計制作的電動玩具，然后通過民主評議的方式從中選出一件優秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學共同的作品要把每個人制作的資料收集在一起，做好信息發布會的準備工作。
幼兒園中班科學教案：它像誰 篇10
教學目標
1、培養學生的動手創新能力。
2、樂于用學到的科學知識解決實際問題，培養創新精神。
3、互相交流，對別的小組作品的制作過程和結果進行評價。
教學重點
激發學生的靈感，發現已有電動玩具的不足，或把幾種玩具的優點集中在一起，或創作自己的電動玩具作品，在制作過程中要做好記錄，為信息發布會做好準備。
教學過程
分三部分進行，第一部分是出示比賽通知，使同學們明確要求。然后集思廣益，進行初步的設計，第二部分是課外制作，教師要關心學生的制作過程，及時了解制作過程，幫助做學生解決制作過程中遇到的困難。第三部分評選小組代表作品，讓學生充分做好信息發布會的準備。
（1）出示比賽通知。可仿教材中的通過以科學老師的身份擬寫一份比賽通知。
（2）組織發動各小組討論一下計劃創作一個什么樣的電動玩具，讓學生交流各自的創意和設想，然后確立一種或幾種方案。
（3）各小組把最終確立的方案用圖畫加簡單文字的方式記錄下來，然后商量一個制作方案，小組同學進行分工，收集材料，進行制作。
（4）制作過程應在課外進行。教師要及時了解學生的制作進度，幫助學生解決制作過程中遇到的一切困難，盡量讓每個小組都能拿出自己的創作。
（5）各小組都制作了自己的電動玩具，下面請各小組同學在小組內展示、介紹、交流自己設計制作的電動玩具，然后通過民主評議的方式從中選出一件優秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學共同的作品要把每個人制作的資料收集在一起，做好信息發布會的準備工作。
幼兒園中班科學教案：它像誰 篇11
環境創設：
合作桌子，椅子，墻壁上布置有吊車、推土車和大卡車圖片展覽。
活動準備：
各種頭飾，lasy積木，輕松、歡快、和諧的背景音樂。
活動目標：
主要目標：提高孩子語言能力、創造力、人際交往能力和思維能力。間接目標：鍛煉手眼協調和雙手協調運作，促進精細動作發展。
活動過程：
導入：引導孩子談談砌房子需要用到哪些機械設備，其用途和功能是什么。
步驟：
1、引導孩子參觀吊車、推土車和大卡車展覽，并讓孩子回答教師提出的問題。如：請孩子說出吊車、推土車和大卡車的功能、特征或怎樣發動的。
2、引導三個孩子為一組，分別給每組命名為吊車組、推土車組和大卡車組。
3、引導孩子每組孩子分別根據組名自由創作吊車、推土車和大卡車。
4、引導孩子談談如何將一座大山踏平，然后戴著頭飾推銷自己的機械，尋找施工合作伙伴。
5、策劃吊車、推土車和大卡車工作現場的具體方位，并選派一位孩子介紹工作實施方案。
活動結束：
引導孩子相互評選最佳創作組和最佳施工組，然后收拾積木。
注意事項：
拼插時，提醒孩子大膽創作，看誰能創作出最獨特的機械。
失敗處理：
某些孩子操作速度過快，轉眼間就拼好了，可引導孩子創作不同款型的機械，同時提醒其他孩子加快操作速度。
未來影響：
1、促使孩子更善言談，作文主題鮮明、內容豐富、詞藻華麗。
2、增強孩子探索科學的興趣，促使其敢想、敢做。
3、增強孩子思維靈活性，能及時發現錯誤，并采用新方法解決問題。
4、促進孩子和別人的友誼發展，提高孩子在同伴心目中的位置，增強其自信和團隊精神。
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