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      三年級語文大青樹下的教案

      時間:2022-07-15 10:37:23 教案 我要投稿

      三年級語文大青樹下的教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的三年級語文大青樹下的教案,歡迎大家分享。

      三年級語文大青樹下的教案

      三年級語文大青樹下的教案1

        【教學(xué)設(shè)想】

        引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字,掃清閱讀障礙,對課文整體把握,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、觀察插圖,激趣導(dǎo)入。

        仔細(xì)觀察課文插圖,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(他們的服飾很漂亮,但各不相同;他們很快樂,他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……)

        師:對,這些小朋友的確來自不同的民族,他們將要走進(jìn)一個共同的地方,那就是:大青樹下的小學(xué)。板書課題。

        二、初讀課文,識記生字。

        1、自由讀課文,圈出文中生字,借助拼音多讀幾次。

        2、交流識字妙法,快速識記生字。

        (1)出示帶有生字的詞語。

        (2)學(xué)生自由認(rèn)讀后,指名讀。

       。3)正音后,開火車讀。

        “摔”是翹舌音。

        “壩”讀“bà”,不讀“bèi”。

       。4)做游戲,鞏固字詞。

        同桌相互做“你指我認(rèn)”游戲,看誰認(rèn)得的生字多。

        (5)學(xué)生相互交流識記妙法。

        壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風(fēng)

        (6)重點指導(dǎo):晨、裝、靜(注意筆畫、筆順)

        3、同桌互相檢查課文朗讀情況,鞏固生字的認(rèn)讀、識記。

        三、指導(dǎo)寫字

        1、指名讀生字、新詞。

        2、觀察:學(xué)生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。

        3、指導(dǎo)書寫。

        “裝”:上下結(jié)構(gòu),注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

        “絨”:左右結(jié)構(gòu),右邊部分“戎”不要寫成“戒”。

        4、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。

        5、展示:小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

        6、評價:自評、互評。

        四、熟讀課文,整體感知。

        1、用自己喜歡的方式讀文學(xué)生逐段朗讀課文,同桌互相交流:你讀了每個自然段,知道了什么?

        2、讀完全文,討論:課文主要寫了什么?

        全班交流,教師小結(jié),并板書:

        上學(xué)路上

        來到學(xué)校

        上課

        下課

        3、你最喜歡哪些自然段?練習(xí)有感情地朗讀。

        五、布置作業(yè)

        1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

        2、有感情地朗讀課文。

      三年級語文大青樹下的教案2

        教學(xué)要求:

        1.會認(rèn)“壩、漢”等10個生字,會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

        2.能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子,說一說這所學(xué)校的特別之處。

        3.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

        教學(xué)重難點:

        讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

        課前準(zhǔn)備:

        1.布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

        2.教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。

        教學(xué)課時:

        2課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、導(dǎo)入。

        1.展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

        學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

        2.教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的情況。

        二、揭示課題,范讀課文。

        1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué),大家愿不愿意去參觀一下?

        2.板書課題:大青樹下的小學(xué)。

        3.教師配樂范讀。

        三、試讀課文,自學(xué)生字新詞。

        1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

        2.學(xué)生試讀。

        3.指名分自然段朗讀。

        教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。

        四、分組朗讀,小組間比賽。

        1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

        2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

        五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

        1.指名讀生字,新詞。

        2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

        a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。

        “晨”是上下結(jié)構(gòu),注意“辰”要拖著“日”,相互要結(jié)合緊湊。

        “絨”是左右結(jié)構(gòu),由“纟”和“戎”組成,右邊的“戎”共六筆,不要漏寫。

        “服”的“月”字旁要瘦一些。

        “裝”是上下結(jié)構(gòu),書寫要緊湊。

        “讀”是左右結(jié)構(gòu),右邊是“賣”,不是“買”。

        “影”是左右結(jié)構(gòu),右邊三撇,寫得勻稱。

        b.學(xué)生寫字。

        3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

        1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

        2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟,我們會進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。

        二、分段讀議,加深感悟。

        1.第一自然段。

        a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀完部分課文,你仿佛看到了什么?

        b.學(xué)生讀后交流。

        可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

        c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?教師評點后再指名練習(xí)。

        d.配樂朗讀這一段。

        2.第二、三自然段。

        a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的銅鐘敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的?

        b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

        教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……

        c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

        引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。

        d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

        4.第四自然段。

        a.這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象?交流感受。

        b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

        c.齊讀這一自然段。

        三、感情朗讀,比賽背誦。

        1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

        2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

        四、抄寫句子,加強積累。

        把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

        五、綜合性學(xué)習(xí)。

        你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

        板書設(shè)計:

        大青樹下的小學(xué)

        穿戴不同語言不同

        共同學(xué)習(xí)共同游戲

        熱愛團結(jié)

        教學(xué)反思:

        在這一節(jié)語文課的教學(xué)中,我感悟到指導(dǎo)朗讀,除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境,再現(xiàn)教材的有關(guān)形象,引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物,激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴,能讀出文章的意境外,還可以巧用學(xué)生的體驗,進(jìn)行移情朗讀,使學(xué)生受到情感熏陶,享受審美的樂趣,從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

      三年級語文大青樹下的教案3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識“壩、漢”等10個生字,會寫“晨、絨”等13個生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

        3、背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜的句子。

        教學(xué)重點

        本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫串全文的自豪、贊美之情。

        教學(xué)難點

        體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

        課時安排

        2課時

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

        1、播放《愛我中華》視頻,說說你認(rèn)識片中哪些少數(shù)民族。

        2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語:

        傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

        3、順勢切入。

        這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎?

        二、新課學(xué)習(xí)

        (一)初讀課文,趣味識字

        1、自學(xué)課文:

        畫--要求輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識的生字;

        標(biāo)--標(biāo)出自然段的序號;

        讀--不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請教同桌;

        薦--小組內(nèi)組長組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。

        2、交流反饋:

        (1)出示生字:推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評委。

        說說如何記住這些生字。

        (2)認(rèn)讀新詞:請同學(xué)們在課文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞。

        自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

        (3)試讀課文:指名讀課文,正音。

        提問:民族小學(xué)有什么特別的地方?你喜歡這所學(xué)校嗎?

        (二)再讀課文,欣賞朗讀

        1、學(xué)校那么美,你從書上的哪些地方看出來?請你有感情地把這些句子讀一讀。

        2、學(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子用曲線畫出來,并讀一讀。

        3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

        三、指導(dǎo)寫字

        1、指名讀生字,說說哪些字比較難寫。

        2、教師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝”。

        3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

        四、課堂總結(jié)

        這節(jié)課我們認(rèn)識了生字、讀通了課文,認(rèn)識了大青樹下這所美麗的小學(xué),感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂幸福。

        五、作業(yè)布置

        1、認(rèn)真書寫生字詞,做到規(guī)范整潔。

        2、熟讀課文,想一想大青樹下的學(xué)校給你什么印象,從哪些語句體會到的。

        第二課時

        一、游戲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

        1、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。

        2、開火車讀:教師任意抽一詞語卡片,學(xué)生開火車讀,評出優(yōu)勝小組。

        二、新課學(xué)習(xí):朗讀感悟,美讀成誦

        1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機教學(xué)相關(guān)段落。

        如第一段:

        (1)那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

        可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來理解“鮮艷”。

        (2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。

        可以進(jìn)行想象說話,情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么?跟老師說些什么呢?見到國旗同學(xué)們會想些什么?說過之后讓學(xué)生演一演。

        (3)早晨,從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。

        你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。

        (4)你上學(xué)的第一天是怎么想的?

        學(xué)生暢所欲言。

        (5)是啊!開學(xué)了,又可以見到朝夕相處的老師、同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動高興的事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

        學(xué)生自讀自練,指名交流。

        第三段:

        (1)這時候,窗外十分安靜,樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽著(同學(xué)們讀課文)。

        從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

        (2)下課了,大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

        如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎么說?

        第四段:

        說說句中省略號的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對學(xué)校什么樣的感情?帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

        三、教師總結(jié)

        這節(jié)課,通過抓重點語句和詞語,在讀中感悟,讓我們感受到了大青樹下這所美麗的小學(xué),各民族的'小朋友在一起快樂幸福地學(xué)習(xí),體現(xiàn)了各民族的團結(jié)友愛。

        四、作業(yè)布置

        1、課文寫得那么美,你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

        2、把喜歡的部分背下來。

        3、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活。以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹觯部梢援,還可以設(shè)計表格。

      三年級語文大青樹下的教案4

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會認(rèn)“壩、漢”等10個生字,會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文,了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

        3、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

        【教學(xué)重點】

        引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

        【教學(xué)難點】

        體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

        【教學(xué)課時】2課時

        第一課時

        【課時目標(biāo)】

        1、會認(rèn)“壩、漢”等10個生字,會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。

        2、正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

        【教具準(zhǔn)備】

        課件

        【教學(xué)過程】

        一、歌曲引入,介紹資料。

        1、(課件出示1)播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段:

        “五十六個星座,

        五十六枝花,

        五十六族兄弟姐妹是一家。

        五十六種語言,

        匯成一句話——愛我中華,

        愛我中華,愛我中華!

        2、引導(dǎo)交流:我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

        3、學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的情況。

        4、在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。

        今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。(課件出示2)板書課題:1、大青樹下的小學(xué)。

        5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。

        二、初讀課文,自學(xué)生字

        大青樹下的小學(xué)有什么特色呢?讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹下的小學(xué),去認(rèn)識一群少數(shù)民族的孩子,去感受這所小學(xué)的魅力。

        1、請你自己試著讀課文。

        (1)給課文標(biāo)出自然段。

        (2)勾畫出不認(rèn)識的字,根據(jù)注音拼讀,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

        2、學(xué)生試讀。

        3、指名分自然段朗讀。

        教師相機出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

        4、(1)(課件出示3、4)本課生字組成的詞語。

        (第一組含有會寫字,第二組含有會認(rèn)字):

        早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子

        坪壩飄揚摔跤鳳尾竹潔白

        認(rèn)讀形式靈活多樣。

        師生參與評價,重點強調(diào)生字“粗、族”為平舌音,“晨、裝、絨、摔”為翹舌音;前鼻音“漢、艷、扮”,后鼻音“靜、停、揚、鳳”等。

        你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。

       。2)有關(guān)民族的詞語。(課件出示5)

        傣族阿昌族漢族

        注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。

        5、詞語我理解

        溫馨提示:(課件出示6)

        理解詞語的方法:

        1、查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。

        2、有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么?

        3、有的詞語不僅要弄清它的意思,還要想一想這個詞用在什么場合?

       。1)小組交流自己理解的詞語。

        (2)猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。(課件出示7)

       、僦胳浩祀S風(fēng)擺動的樣子。()

       、谛稳萆嗜A麗。()

        ③山間平整的場地。()

        ④邊防,邊境。()

        ⑤兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技運動。()

        6、生字我會寫

       。ㄕn件出示8:生字田字格課件)

        晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

       。1)識記字形

        你有什么好辦法記住這些字?

        形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“裝、晨”:“衣、日”是形旁,表義;“壯、辰”是聲旁,表音。

        加一加:“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。

        換一換:“報”把“扌”換成“月”就是“服”。

        (2)說說本課每個字,提醒大家寫時要注意什么?(課件出示9)

        寫好生字四步走:1、說一說。2、看一看。3、寫一寫。4、對一對。

        說一說:整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu),“晨、裝”上窄下寬。

        “漢、扮、讀、停”——左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左窄右寬。

        “艷、服、靜、粗”——左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左右等寬。

        看一看:關(guān)鍵筆畫的寫法。

        巧記字形:“豐”“色”艷。

        寫一寫:老師范寫,重點指導(dǎo)“晨、裝”,學(xué)生練寫。

        “晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu),但要注意整個字不要寫得過長,其中“晨”字要注意“日”和“曰”的區(qū)別,“裝”字的“壯”要寫得扁一些,按正確筆順規(guī)范書寫。

        對一對:再和課本對照一遍,寫不好看的地方,下一遍及時改正。

        (1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

       。2)投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。

        師小結(jié):漢字是世界上最美麗,最神奇的文字,是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶,具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性,掌握了漢字這一特點去學(xué)習(xí),能幫助我們更輕松地認(rèn)讀、識寫。

        7、再次鞏固字詞:

        把表示“傣族、阿昌族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。(課件出示10)

        8、同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。

        三、再讀課文,理清順序。

        1、小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,討論:讀了這一段知道了些什么?

        2、學(xué)習(xí)反饋(課件出示11)(填空):

        課文先寫(上學(xué)的路上,來到學(xué)校);再寫(上課,下課);最后寫(這就是我們可愛的小學(xué))。

        四、自主品讀,自我感悟。

        是啊,這就是大青樹下的小學(xué)!按笄鄻湎碌男W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請同學(xué)們帶著這個問題,自由讀課文。

        【設(shè)計意圖:以優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又使學(xué)生感受到了民族大團結(jié)的熱烈氣氛!

        【設(shè)計意圖:先出示自讀要求,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求讀課文的教學(xué)方法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念!

        【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法去自學(xué)詞語,既鍛煉了學(xué)生的主動性,又加深了學(xué)生對詞語的理解!

        【設(shè)計意圖:分步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會寫字,降低學(xué)生學(xué)習(xí)會寫字的難度,使學(xué)生完全、徹底地掌握會寫字書寫!

        第二課時

        【課時目標(biāo)】

        1、有感情地朗讀課文,了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

        2、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

        【教具準(zhǔn)備】

        課件

        【教學(xué)過程】

        一、談話引入,引起思考。

        同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,和大青樹下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友,F(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)品讀課文,思考:“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?(課件出示13)

        學(xué)生品讀。

        二、自主學(xué)習(xí),深入探究

       。ㄒ唬┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的美麗。

        1、剛才同學(xué)們再次品讀了課文,那么,“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?哪個小朋友最勇敢,敢第一個站起來,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

        2、你從什么地方看出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?

       。▽W(xué)生講到哪句,教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)

        預(yù)設(shè)1:

       。1)生:我是從這里看出的。(課件出示14)“那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩!备魇礁鳂拥姆b鮮艷奪目,使學(xué)校更加美麗。(板書:服裝:鮮艷絢麗多彩)

        (2)你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗嗎?(絢麗多彩)(課件突出顯示15)“絢麗”的近義詞就是——美麗

       。3)讓我們一起讀出它的美。

       。ㄈ绻藭r學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué),教師可這樣處理:

        老師來讀一句話:“那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩!蹦銈冇X得這句話寫出了學(xué)校的什么呢?

        句子里哪個詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗。

        讓我們一起讀出它的美。

        3、還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗?

        預(yù)設(shè)2:

        (1)生:我從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很美麗。(課件出示16)

        “古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”

       。2)這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點嗎?那我們一起來讀讀。

       。3)誰能來說說,這后面的省略號說明了什么?那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢?

       。4)現(xiàn)在我們閉著眼睛,一邊聽老師念,一邊想象校園的美景:操場中間有一棵高大粗壯的大青樹,粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹,鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花,蜜蜂在花叢中采蜜,蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來,鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……

       。5)同學(xué)們,這樣的校園美嗎?你想不想去看看?那就帶著對美麗的大青樹下的小學(xué)的向往,再讀這句話。(板書設(shè)計:校園美)

       。6)教師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價。

        4、還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗?

        預(yù)設(shè)3:

       。1)生:我從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很美麗!霸绯,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生……”(課件出示17)

       。2)為什么認(rèn)為這句話也寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗?(學(xué)生闡述)

        (3)我聽明白了,這句話說明大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中,所以說它很美。我們把它的美讀出來吧!(板書:山花爛漫)

        5、小結(jié),過渡。

        確實,校園外山花爛漫,校園內(nèi)高大粗壯的大青樹,婀娜多姿的鳳尾竹,千姿百態(tài)的各種野花,翩翩起舞的蝴蝶,還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。

       。ǘ┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的團結(jié)。

        1、課文僅僅寫了大青樹下的小學(xué)的美麗嗎?你認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢?

       。ǚ椒ê汀捌肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的美麗”類似。)

        預(yù)設(shè)1:

       。1)生:我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所團結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的。“早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,有漢族的,有傣族的,有阿昌族的。大家穿戴不同,來到學(xué)校,都成了好朋友!保ㄕn件出示18)(板書:多民族)

        (2)其他同學(xué)找到了這句話嗎?我們一起來讀讀。

        (3)為什么從這句話中能看出“大青樹下的小學(xué)”還是一所團結(jié)的學(xué)校?

       。4)生:因為這句話說明各個民族的孩子,雖然“大家穿戴不同,來到學(xué)校,都成了好朋友”。所以說這是一所團結(jié)的學(xué)校。

        (5)講得好。誰來讀這句話?

        (6)他讀得怎么樣?

       。7)我們一起超過他,好嗎?

        2、還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的團結(jié)?

        預(yù)設(shè)2:

       。1)生:我還從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很團結(jié)!吧险n了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!”(課件出示19)

        (2)找到這句話了嗎?我們一起來讀讀。

        (3)聽老師怎么讀。(師范讀)

       。4)說說“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞語,老師為什么要讀重音?(這幾個詞說明孩子們雖然民族不同,但他們團結(jié)友愛,不分彼此。)

       。5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話?

        3、小結(jié),過渡。

        是啊,雖然民族不同,穿戴不同,但他們團結(jié)友愛,不分彼此,是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的小學(xué)啊。其實,小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹下的小學(xué)不僅僅是美麗、團結(jié),它還具有什么特色呢?請同學(xué)們繼續(xù)讀課文,你一定會有所發(fā)現(xiàn)!

       。ㄈ┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的歡樂。

        預(yù)設(shè)1:

       。1)生:我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從這里看出的!跋抡n了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧!保ㄕn件出示20)(板書:唱歌、跳舞)

       。2)你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。

       。3)大青樹下有多熱鬧?請同學(xué)們用下列句式來說說:

        (課件出示21)大青樹下多熱鬧!有(),有(),還有()。他們的歡笑聲把()都吸引過來啦。

        (4)誰能把孩子們的歡樂讀出來?他讀得怎么樣?認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。

       。ㄋ模┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的祥和。

        1、這是一所多么歡樂的學(xué)校啊!還有誰有新的發(fā)現(xiàn)?

        預(yù)設(shè)1:

       。1)生:我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的。“大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著!保ㄕn件出示22)(板書:安靜學(xué)習(xí))

        (2)好,我們一起讀這段話。

        (3)你們認(rèn)為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的?

       。4)他們是怎樣讀課文的?

        (5)如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文讀得這么動聽,你會怎么做,怎么想?

       。6)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真,而要寫“窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文”?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)!馑贾v到就行)

       。7)是啊,大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳,人與動物,人與環(huán)境融洽相處,怎么不是一所祥和的學(xué)校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著對大青樹下的小學(xué)的贊美再讀這段話。

        三、總結(jié)課文,指導(dǎo)朗讀

        1、(課件出示23)“這就是我們可愛的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)!敝械摹斑@”指的是什么?能不能把它帶進(jìn)句子中去?

        2、師生交流,教師小結(jié)。(課件出示24)“美麗的學(xué)校、團結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)!本褪俏覀兛蓯鄣男W(xué),一所邊疆的小學(xué)。

        3、同學(xué)們,你喜歡這樣一所“美麗的、團結(jié)的、歡樂的、祥和的大青樹下的小學(xué)”嗎?你愿意贊美它嗎?那就讓我們帶著贊美讀這句話!

        4、假如你是這所大青樹下的小學(xué)的學(xué)生,你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)

        5、請自豪地讀這句話!

        6、請驕傲地讀這句話!

        7、請同學(xué)們再看課題,你們認(rèn)為該怎么讀?(“大青樹下的”讀重音。)為什么?(為有這樣的大青樹下的小學(xué)而自豪,為自己是大青樹下的小學(xué)的一員而驕傲。)

        8、請同學(xué)們帶著贊美,帶著自豪,帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。資料不錯吧,請微信搜公眾號關(guān)注:好老師好童學(xué)教學(xué)團隊

        四、聯(lián)系實際,課外延伸。

        1、為什么一個邊疆的大青樹下的小學(xué)會如此美麗,如此團結(jié),如此祥和,如此歡樂?(民族之間團結(jié)互助,是一家人。)

        2、是啊,“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個民族手牽手,心連心,永遠(yuǎn)是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里,我們的生活才會如此幸福,如此歡樂!大青樹下的小學(xué)才會如此美麗,如此團結(jié)、祥和!

        3、讓我們一起再聽《愛我中華》。

        【設(shè)計意圖:運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課,起到了提綱挈領(lǐng)的作用,使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)!

        【設(shè)計意圖:抓住關(guān)鍵詞,理解重點句,進(jìn)而過渡到對課文的理解,再把理解通過讀表達(dá)出來,層層遞進(jìn),學(xué)生對課文的理解會更加透徹。】

        【設(shè)計意圖:體會省略號的作用,填補課文空白,展開想象的翅膀,使學(xué)生進(jìn)一步體會到了校園的美麗。】

        【設(shè)計意圖:通過關(guān)鍵詞的重音范讀,引導(dǎo)學(xué)生體會詞語的意思,加深了學(xué)生對詞語的理解,同時也使學(xué)生掌握了朗讀的方法。】

        【設(shè)計意圖:在充分理解全文的基礎(chǔ)上,再次引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文,能使學(xué)生深刻體會到作者表達(dá)的思想感情,并讀出這種感情。】

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