<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園六》教案

      時(shí)間:2022-07-28 16:50:41 教案 我要投稿

      語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園六》教案(精選7篇)

        作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園六》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園六》教案(精選7篇)

        語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園六》教案 篇1

        設(shè)計(jì)理念:

        運(yùn)用多種教學(xué)形式,從興趣入手,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),趣中學(xué),鞏固知識(shí),培養(yǎng)能力。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的方法

        2、豐富學(xué)生的詞語(yǔ)和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。

        3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        重點(diǎn):豐富學(xué)生的詞語(yǔ)和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。

        難點(diǎn):進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

        方法:自主、小組、討論、探究、自習(xí)法

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件、詞語(yǔ)片。

        教學(xué)時(shí)間:

        三課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、激趣引入:

        同學(xué)們,今天老師想帶大家去語(yǔ)文百花園五進(jìn)行一次擂臺(tái)比賽,你們想去嗎?

        二、識(shí)字比賽(學(xué)習(xí)漢字真有趣):

        可以利用部首來(lái)記字。像“花、苗、芽……”都是與草有,關(guān)所以都是“草字頭”:而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字,可以想像因?yàn)樵谝粋(gè)物體的遮擋下,寶貝的安全才能得到保障,教給學(xué)生此類(lèi)的記字方法,讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說(shuō)一說(shuō)其他生字。

        1、課件出示第一題中的字,自由讀。

        2、每組選一個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽,看誰(shuí)的發(fā)音最準(zhǔn)確。

        3、讀了這些字,看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。

        4、你還有什么更好的記字方法,向大家介紹。(可任選字,方法好的獎(jiǎng)紅花。)

        三、詞語(yǔ)積累(學(xué)習(xí)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)):

        我們漢字不單單是字有趣,你們看,這些詞語(yǔ)更有趣了。(課件放出第二題中的詞語(yǔ))

        1、指名讀,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

        2、小組交流。

        3、全班分四組比賽,說(shuō)出帶有數(shù)字的詞語(yǔ)來(lái)。(說(shuō)出一個(gè)十分,冠軍獎(jiǎng)紅旗。)

        小結(jié):這節(jié)課大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法,并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語(yǔ)豐富了詞匯能正確選擇填空,背誦唐代詩(shī)人李嶠的《風(fēng)》。

        語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園六》教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生寫(xiě)好上中下結(jié)構(gòu)的字。

        2、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和鳥(niǎo)字旁的字。

        3、在朗讀、比較中讓學(xué)生把句子寫(xiě)具體。

        4、學(xué)習(xí)對(duì)子。

        5、正確、流利、有感情的朗讀短文。

        6、訓(xùn)練說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。

        7、創(chuàng)設(shè)情境,在能說(shuō)會(huì)道中表演故事。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好上中下結(jié)構(gòu)的字。

        2、學(xué)習(xí)對(duì)子。

        教學(xué)難點(diǎn):

        訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        照片、圖片、小黑板。

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        語(yǔ)海暢游

        教學(xué)目標(biāo):

        1、把字寫(xiě)美觀(guān)。

        2、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和鳥(niǎo)字旁的字。

        3、學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好上中下結(jié)構(gòu)的字。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課。

        今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文百花園六》中的語(yǔ)海暢游。

        二、我會(huì)寫(xiě)。

        1、出示帶、常、殼、茶四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀。

        2、說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?

        3、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        4、學(xué)生練寫(xiě)。

        三、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

        1、出示圖片,讓學(xué)生看圖并朗讀第2題。

        2、讀完后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么呢?你會(huì)給它們?cè)鯓臃纸M呢?

        3、齊讀詞語(yǔ)。

        4、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和鳥(niǎo)字旁。

        四、讀一讀,比一比。

        1、出示第一、二組句子,讓學(xué)生自由讀。

        2、比一比,各組中的三個(gè)句子有什么不同?

        3、齊讀這些句子。

        五、作業(yè)

        1、練習(xí)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)的字。

        2、收集帶蟲(chóng)字旁和鳥(niǎo)字旁的字。

        語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園六》教案 篇3

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、能夠用詞語(yǔ)接龍的方法積累詞語(yǔ)。

        2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法,自己獨(dú)立閱讀短文回答問(wèn)題。

        3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過(guò)程,能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。

        4、在了解“筆的演變”的基礎(chǔ)上展開(kāi)想像,改進(jìn)一種筆,能夠把未來(lái)的筆介紹清楚,寫(xiě)一篇習(xí)作。

        [教學(xué)重點(diǎn)]

        1、積累詞語(yǔ)。

        2、能夠把未來(lái)筆的樣子、功能介紹清楚。

        第三、四課時(shí)

        一、能說(shuō)會(huì)道:

        我們?nèi)粘Ec朋友溝通是通過(guò)口頭的語(yǔ)言傳遞來(lái)完成的,口語(yǔ)的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的,下面我們就進(jìn)行口語(yǔ)的表達(dá)的訓(xùn)練,看看誰(shuí)口齒最清楚,最能說(shuō)會(huì)道。

        (1)將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

       。2)出示課件:筆的發(fā)明及演變的過(guò)程。

       。3)自由選擇學(xué)習(xí)伙伴,選擇一種筆介紹給他聽(tīng):注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過(guò)程說(shuō)清楚。(可以采用“筆的自述”、“筆的對(duì)話(huà)”等擬人化的方法表演。)

        (4)指名匯報(bào),集體評(píng)議修改,看誰(shuí)說(shuō)的好,演的棒。

        (5)回家后講給家長(zhǎng)或鄰居聽(tīng),請(qǐng)家長(zhǎng)或鄰居評(píng)議。

        二、筆下生輝:

        平時(shí)喜歡寫(xiě)作的同學(xué),現(xiàn)在是你大展才華的好時(shí)機(jī),看誰(shuí)寫(xiě)的文章最出色。

       。1)你最喜歡哪種筆?你了解它嗎?(可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無(wú)需要改進(jìn)的地方等方面去思考。)

       。2)小組內(nèi)交流:展開(kāi)合理的想像,未來(lái)的筆會(huì)是什么樣子,會(huì)具備哪些新的功能。

       。3)打好腹稿,寫(xiě)出初稿。

       。4)班內(nèi)交流,集體評(píng)議,提出修改建議。

        (5)自己修改初稿,讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng),征求意見(jiàn)。

        (6)把你們習(xí)作讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

        三、小結(jié):

        今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番,希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中,有更多的收獲。

        語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園六》教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)與技能

        (1)語(yǔ)海暢游——誦讀成語(yǔ),讀準(zhǔn)字音;把字寫(xiě)好。

        (2)積少成多——讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。

        (3)閱讀平臺(tái)——大器之材。

        (4)能說(shuō)會(huì)道——有趣的發(fā)現(xiàn)。

        (5)筆下生輝——寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。

        2.過(guò)程與方法

        (1)通過(guò)誦讀成語(yǔ),讀準(zhǔn)實(shí)際效果;把安寫(xiě)好,熟練地掌握漢語(yǔ)知識(shí),進(jìn)而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

        (2)通過(guò)背誦時(shí)間的格言,讓學(xué)生理解并背誦這些格言,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

        (3)通過(guò)本次的閱讀,讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因,并學(xué)習(xí)他從小樹(shù)立堅(jiān)定交心的好品質(zhì)。

        (4)通過(guò)“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀(guān)察的良好習(xí)慣。

        3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

        通過(guò)本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練,教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字,并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力和觀(guān)察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,樹(shù)立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1.能說(shuō)會(huì)道——有趣的發(fā)現(xiàn)。

        2.筆下生輝——寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。

        2.完成讀讀背背——掌握“珍惜時(shí)間的格言”。

        3.閱讀平臺(tái)——大器之材。

        教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、格言集

        教學(xué)過(guò)程

        一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”

        1、出示投影:課本中的成語(yǔ)。

        2、認(rèn)真讀讀這些成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (第一行的成語(yǔ)是關(guān)于風(fēng)景和天氣的,第二行的成語(yǔ)是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)

        3、小組內(nèi)討論、交流各個(gè)成語(yǔ)的意思。

        4、指名進(jìn)行成語(yǔ)的朗讀,注意每個(gè)字的發(fā)音。

        5、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況:是否讀出了平、翹舌、,是否讀出了前后鼻音。

        6、小組講座各個(gè)成語(yǔ)的意思,在小組內(nèi)交流。(這些成語(yǔ)只需要學(xué)生大致講出它們的意思,教師不必強(qiáng)加)

        7、出示: 臨 堅(jiān) 緊 帥 師 歸

        (1)學(xué)生讀這組字,并開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口頭組詞。

        (2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

        (3)反饋:出示泡泡里的話(huà),全班齊讀。

        (4)教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點(diǎn)。

        (5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí),教師檢查反饋。

        二、積少成多

        1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。

        2、全班齊讀,同桌互相抽查,熟讀成誦。

        3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)這些珍惜時(shí)間的格言的理解。

        4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

        5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。

        6、全班互相評(píng)價(jià),看誰(shuí)收集的資料最好,教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),以激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言文字的熱情,并教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

        三、閱讀平臺(tái)——大器之材

        1、指名分段朗讀短文,要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“大器之材”進(jìn)行講解都可以)

        2、作者在這篇短文里告訴我們什么?

        學(xué)生A:寫(xiě)的是1956年我在學(xué)校圖書(shū)館里當(dāng)管理員。

        學(xué)生B:寫(xiě)了我教給那個(gè)小孩圖書(shū)分類(lèi)法。

        學(xué)生C:寫(xiě)了這是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的小男孩。

        3、自讀短文想一想,每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?

        第一段:寫(xiě)提1956年我在學(xué)校圖書(shū)館當(dāng)管理員。

        第二段:寫(xiě)了我教給那個(gè)小男孩圖書(shū)分類(lèi)法。

        第三段:寫(xiě)了小男孩工作的效率很高。

        第四段:寫(xiě)了小男孩成為正式的圖書(shū)籟,但是他要搬家了。

        第五段:寫(xiě)了小男孩為了擔(dān)責(zé)任圖書(shū)管理員,他又轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)了。

        第六段:寫(xiě)了這個(gè)有堅(jiān)定決心的小男孩最后成了住處時(shí)代的天才。

        4、你喜歡這個(gè)小男孩嗎?

        5、說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言,要求說(shuō)出理由來(lái)。

        6、你知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?(比爾.蓋茨)

        7、讀了這篇短文,你有什么話(huà)要對(duì)大家說(shuō)的嗎?(我們從小要樹(shù)立堅(jiān)定的決心,無(wú)論做什么事情都要有持之以恒的堅(jiān)定信念,這樣才會(huì)成功。)

        四、作業(yè)布置

        1、寫(xiě)一寫(xiě)你讀完《大器之材》后里想說(shuō)的話(huà)。

        2、背誦珍惜時(shí)間的格言。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.能說(shuō)會(huì)道——有趣的發(fā)現(xiàn)。

        2.筆下生輝——我的發(fā)現(xiàn)。

        教學(xué)《大自然的奧妙》課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

        1、背誦并默寫(xiě)珍惜時(shí)間的格言。

        2、同桌互相批改,教師反饋學(xué)生默寫(xiě)情況。

        3、請(qǐng)你展示你收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。

        二、能說(shuō)會(huì)道——有趣的發(fā)現(xiàn)

        1、教師讀題目的要求。

        2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求。

        3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等,并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類(lèi),分組,推選出發(fā)言代表。

        各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言,各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià):是否講得清楚明了,是否語(yǔ)句通順,是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

        具體要求:

        (1)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說(shuō)清楚。

        (2)別人說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng),可以提出疑問(wèn),可以補(bǔ)充。

        (3)大家評(píng)一評(píng),看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣,而且說(shuō)得清楚明白。

        三、筆下生輝——寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)

        1、指名讀題,其余思考:題目給我們提出了什么要求?

        2、反饋思考情況。

        3、幻燈出示要求:

        (1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情,先講給別人聽(tīng),再寫(xiě)下來(lái)。

        (2)仔細(xì)觀(guān)察你感興趣的情景。

        (3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫(xiě)清楚。

        4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。

        5、播放《大自然的奧妙》的課件。

        6、你今天看了課件,有什么新的發(fā)現(xiàn)?

        四、總結(jié)

        大家剛才進(jìn)行了討論交流,對(duì)自己身邊的世界又有了深入的了解,大家一定會(huì)更加愛(ài)護(hù)大自然,老師希望大家能夠愛(ài)護(hù)地球上每一種動(dòng)物、植物,讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。

        五、作業(yè)布置

        1、寫(xiě)一寫(xiě)你的新發(fā)現(xiàn)。

        2、將自己寫(xiě)的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。

        3、寫(xiě)一寫(xiě)你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。

        語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園六》教案 篇5

        【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

        本次語(yǔ)文百花園的五個(gè)欄目共安排了六項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)容有連接詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、讀背成語(yǔ)、閱讀短文、口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)等。目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)的習(xí)慣,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào),運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法閱讀短文,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力和作文能力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

        【設(shè)計(jì)理念】

        加強(qiáng)自主練習(xí),凸顯閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),注意說(shuō)與寫(xiě)的結(jié)合,著眼語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確搭配詞語(yǔ),培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的習(xí)慣。

        2、初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)。

        3、通過(guò)讀背、采集表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ),進(jìn)一步豐富語(yǔ)言積累,滲透誠(chéng)實(shí)守信的思想教育。

        4、通過(guò)閱讀短文,強(qiáng)化默讀思考、質(zhì)疑問(wèn)難的閱讀能力訓(xùn)練。

        5、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的“我”,并選擇其中一個(gè)年齡段寫(xiě)下來(lái),促進(jìn)學(xué)生口頭和書(shū)面表達(dá)能力的提高。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。

        【教具準(zhǔn)備】

        “能說(shuō)會(huì)道”情境圖,要求學(xué)生帶來(lái)自己小時(shí)候和不久前拍的相片(沒(méi)有近期照片,可帶一面小鏡子)。

        【教學(xué)時(shí)間】

        3課時(shí)。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        第一課時(shí)

        【教學(xué)內(nèi)容】“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”

        一、談話(huà)導(dǎo)入

        同學(xué)們,今天我們又和“語(yǔ)文百花園”見(jiàn)面了。希望大家在這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,又有豐厚的收獲。

        二、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題——我會(huì)連

        1、提出要求:“我會(huì)連”有兩組詞語(yǔ),請(qǐng)大家先讀一讀,想一想,左邊的詞語(yǔ)應(yīng)該和右邊的哪個(gè)詞語(yǔ)交朋友,然后動(dòng)筆連一連。

        2、出示兩組詞語(yǔ),請(qǐng)兩位同學(xué)連一連,其他同學(xué)在書(shū)上動(dòng)筆做一做。

        3、請(qǐng)兩位同學(xué)分別把自己連起來(lái)的詞語(yǔ)讀一讀。如有差錯(cuò),及時(shí)糾正。

        4、全班齊讀。

        三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第二題——給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

        1、教師介紹冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。

        (冒號(hào)在兩個(gè)句子中的作用是停頓以提起下文,表明后面引號(hào)里的話(huà)是句前的人說(shuō)的。這是冒號(hào)最常見(jiàn)的用法。引號(hào)在兩個(gè)句子中的作用是標(biāo)出句子中的引用部分,標(biāo)明引用的是說(shuō)話(huà)人直接說(shuō)的原話(huà)。這是引號(hào)的常見(jiàn)用法。)

        2、出示兩句話(huà),指名讀句子,并說(shuō)說(shuō)哪些是說(shuō)話(huà)人的原話(huà)。

        3、動(dòng)筆加標(biāo)點(diǎn),提醒除冒號(hào)、引號(hào)外,還要加上其他標(biāo)點(diǎn)。

        4、講評(píng)。

        四、學(xué)習(xí)“積少成多”(讀讀背背)

        1、出示成語(yǔ),指導(dǎo)把字音讀準(zhǔn)確。

        2、借助詞典,說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的大意。

        3、同桌互背。

        4、把成語(yǔ)抄在“采集本”里。

        五、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”《周處除三害》

        1、《周處除三害》是我國(guó)古代的一個(gè)故事。這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)做人的道理。同學(xué)們讀一讀就知道了。

        2、自由讀短文,遇到生字,可以查字典或向同學(xué)請(qǐng)教。

        3、指名讀短文,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了一件什么事。

        4、出示文后思考題,讓同學(xué)邊讀邊想,并寫(xiě)出不懂的問(wèn)題。

        5、圍繞文后思考題討論交流。

        6、提出不懂的問(wèn)題,并進(jìn)行討論。

        7、讀完這個(gè)故事,你明白了什么道理?

        8、摘記自己喜歡的詞句。

        第二課時(shí)

        【教學(xué)內(nèi)容】“能說(shuō)會(huì)道”

        一、揭示話(huà)題,明確要求

        1、出示“能說(shuō)會(huì)道”情境圖,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么。

        2、請(qǐng)同學(xué)們讀課本的具體內(nèi)容,看看這次“能說(shuō)會(huì)道”有什么具體要求。

       。á僬f(shuō)的內(nèi)容是“過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的我”,重點(diǎn)是自己的“樣子”;

        ②要仔細(xì)觀(guān)察自己的照片,注意外貌、姿態(tài)和表情;

       、巯胂笫旰蟮臉幼右虾跚槔。)

        二、觀(guān)察照片,介紹交流

        1、各自拿出小時(shí)候和不久前拍的照片,仔細(xì)觀(guān)察,想想怎么介紹自己的樣子,說(shuō)話(huà)前可以把介紹的順序和介紹時(shí)要用上哪個(gè)詞語(yǔ)記在卡片上。

        2、分小組互相介紹交流,教師了解交流情況。

        3、指名介紹。

        4、說(shuō)后評(píng)價(jià)。

       。ㄖ饕獜膬蓚(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià):

        ①抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點(diǎn);

       、诎匆欢ǖ捻樞蛘f(shuō)清楚。)

        三、展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)“將來(lái)”

        1、看照片或鏡子中的自己,想象十年后自己會(huì)變成什么樣子,也可以想象那時(shí)你在做什么事。

        2、指名介紹,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        3、小組交流。

        第三課時(shí)

        【教學(xué)內(nèi)容】“筆下生輝”

        一、想一想,自己喜歡寫(xiě)哪一個(gè)年齡段

        二、理清順序

        三、動(dòng)筆練習(xí)

        語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園六》教案 篇6

        教學(xué)要求:

        1.通過(guò)重點(diǎn)字詞體會(huì)本單元心理描寫(xiě)的句子。

        2.了解學(xué)習(xí)名著的基本方法,并在實(shí)踐中活學(xué)活用。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和表達(dá)能力,喚起對(duì)名家筆下的人物的敬仰,欽佩之情。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言魅力。

        2.指導(dǎo)學(xué)生把人物的形象寫(xiě)得性格鮮明,栩栩如生。

        教學(xué)用具:

        名家作品片段。

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:溫故知新:

        一、心理描寫(xiě):

        1.學(xué)生自讀例句,畫(huà)出描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句,感悟作者是在怎樣的故事發(fā)展情境中描寫(xiě)人物心理變化的,體會(huì)作者用詞的精妙。

        2.同桌交流或小組交流,教師巡視了解情況。

        3.匯報(bào)交流。

        1)投影分別出示三段心理描寫(xiě)的句子,采用多種形式讀通,讀出感情。

        2)找出加點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)作者用詞的精妙。

        二、拓展與交流:

        1.請(qǐng)學(xué)生讀一讀這段話(huà),思考:你受到了什么啟發(fā)?

        2.小組交流。

        3.全班交流。

        4.展示交流。把你課前搜集到的內(nèi)容給大家展示。

        三、閱讀平臺(tái)。

        1、在這一單元中,我們拜讀了意大利作家的作品《卡羅納》。

        請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊畫(huà)出作者描寫(xiě)人物言行的句子,想一想:面對(duì)遭遇巨大不幸的卡羅納,大家是怎么做的,你從中受到了什么啟發(fā)?

        2、小組交流。

        四、積少成多:

        1、學(xué)生自讀名言警句,體會(huì)名言警句的意義。

        2、小組交流。

        把自己的體會(huì)與小組同學(xué)交流。

        3、全班交流。

        學(xué)生反復(fù)誦讀。

        4、學(xué)生互相交流搜集到的有關(guān)讀書(shū)的名言警句。

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際

        一、導(dǎo)入話(huà)題:

        今天的口語(yǔ)交際,我們召開(kāi)一次名著賞析會(huì),共同欣賞名家筆下個(gè)性鮮明的人物。

        二、活動(dòng)建議:

        1.從讀過(guò)的名家作品中選出一兩篇,從中選取描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言或心理活動(dòng)的片段讀給同學(xué)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)這些片段精彩在什么地方。

        2.此外,還可以給大家講講某個(gè)人物的其他故事,及作者是怎樣刻畫(huà)人物的。

        3.其他同學(xué)可以邊聽(tīng)邊記自己感興趣的內(nèi)容,如文章的題目、作者、精彩語(yǔ)句等,聽(tīng)后還可以補(bǔ)充質(zhì)疑。

        三、口語(yǔ)交際:

        1.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。

        2.小組推薦發(fā)言。

        3.師生間根據(jù)評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)出最佳講解員。

        第三、四課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作

        一、激發(fā)興趣,揭示課題:

        在我們的周?chē),有不少讓我們喜歡或佩服的人,請(qǐng)選一個(gè)自己喜歡或佩服的人寫(xiě)一篇作文。

        板書(shū):我喜歡(敬佩)的一個(gè)人

        二、引導(dǎo)審題,明確要求:

        1.從題目中你們知道了什么信息?這篇作文要求的內(nèi)容是什么?

        2.需要從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)呢?

       。▽(xiě)清楚喜歡或敬佩的原因,通過(guò)主人公的事跡或行為進(jìn)行表現(xiàn)。通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)他的喜歡或敬佩之情。)

        三、理清思路,深入探討:

        1.片段品讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

       。1)出示課文片段,領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙:

       。2)學(xué)生自由讀。

       。3)指名幾位學(xué)生讀片段,全班交流。

        2.小組討論、交流習(xí)作的注意事項(xiàng)。

       。1)事例是否能夠表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

       。2)事情敘述的經(jīng)過(guò)是否通順、清楚。

       。3)敘述過(guò)程是否表達(dá)了自己的敬佩之情。

        3.指名發(fā)言、交流,師生評(píng)議。

        4.小結(jié):

        四、自由表達(dá),完成初稿:

        請(qǐng)大家完成一篇習(xí)作,注意把所寫(xiě)的人的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),把自己的情感表達(dá)出來(lái)。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,情感要真摯。

        五、交流賞析,學(xué)會(huì)評(píng)改;

        1.選擇幾個(gè)不同層次的學(xué)生習(xí)作在全班交流,師生共同評(píng)改。

        2.小組內(nèi)互讀習(xí)作,先請(qǐng)同伴提意見(jiàn),再自己修改。

        六、總結(jié)拓展:

        我們圍繞一個(gè)人的品質(zhì)、特點(diǎn),通過(guò)具體的事例寫(xiě)出了令自己喜歡或敬佩的人。同時(shí),我們知道只有緊緊抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫(xiě),人物才會(huì)立體、豐滿(mǎn)、感人。

        語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園六》教案 篇7

        教學(xué)要求:

        1.通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ),體會(huì)形聲字聲旁表音,形旁表義的特點(diǎn)。

        2.通過(guò)讀句子啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn),每組的三句話(huà)一句比一句寫(xiě)得更具體。

        3.通過(guò)學(xué)生觀(guān)察四個(gè)上、中、下結(jié)構(gòu)的字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)句子怎樣寫(xiě)得更具體、形象。

        教學(xué)媒體:

        1.課件

        2.電腦

        3.卡片

        課時(shí):

        1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

        1.[課件]出示語(yǔ)文百花園。

        同學(xué)們,這是什么地方?(語(yǔ)文百花園)

        2.[課件]出示小導(dǎo)游“嘟嘟”。

        你們看,語(yǔ)文百花園中的小導(dǎo)游來(lái)歡迎我們啦!她在和大家打招呼呢!

       。鄯配浺簦荽蠹液!我是小導(dǎo)游“嘟嘟”。今天我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ァ罢Z(yǔ)文百花園”走一走,看一看。你們高興嗎?

        二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)。

        (一)認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

        1.小導(dǎo)游,語(yǔ)文百花園這么大這么美!我們先看哪兒呀?

       。鄯配浺簦菸揖拖葞Т蠹铱纯磮@里的小動(dòng)物吧!

        2.教師按從上到下的順序貼動(dòng)物圖片。

        大家快看,小動(dòng)物來(lái)了!

        3.通過(guò)給小動(dòng)物掛牌的游戲,引導(dǎo)學(xué)生看圖,并借助拼音認(rèn)識(shí)八種小動(dòng)物,認(rèn)讀八個(gè)詞語(yǔ)。

       。1)大家仔細(xì)聽(tīng)!小導(dǎo)游在說(shuō)什么呢?

       。鄯配浺簦菸乙呀(jīng)把小動(dòng)物的名字寫(xiě)在小卡片上了,一會(huì)兒我要請(qǐng)同學(xué)幫忙給它們掛牌子。

       。2)讓學(xué)生看書(shū)上的第二題。

        小動(dòng)物的下面就是它們的名字,你們快記一記,不認(rèn)識(shí)的字再看上面的拼音多讀幾遍,可一定要記住呀!

        (3)這些小動(dòng)物的.名字你們都記住了嗎?同桌互相考考。

        (4)請(qǐng)兩位同學(xué)給小動(dòng)物掛牌,其他同學(xué)做小評(píng)委。

       。5)小動(dòng)物的名字你們都記住了嗎?我請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師考考大家。

        4.讓學(xué)生觀(guān)察字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字,聲旁表音,形旁表義的特點(diǎn)。

       。1)[放錄音]同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看著小動(dòng)物的名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        同桌互相說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

        指名說(shuō)(蟲(chóng)字旁、鳥(niǎo)字旁左右結(jié)構(gòu)形聲字)

       。2)做摘牌子游戲。

        一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有鳥(niǎo)字旁的牌子,另一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有蟲(chóng)子旁的牌子。

        其他同學(xué)做小評(píng)委。

        (3)請(qǐng)摘帶蟲(chóng)字旁詞語(yǔ)牌子的同學(xué),舉牌讓大家讀詞語(yǔ)。

       。壅n件]出示名字中帶蟲(chóng)字旁的詞語(yǔ)。

       。4)請(qǐng)摘帶鳥(niǎo)字旁詞語(yǔ)牌子的同學(xué),舉牌讓大家讀詞語(yǔ)。

       。壅n件]出示名字中帶鳥(niǎo)字旁的詞語(yǔ)。

        (5)擴(kuò)展:讓學(xué)生說(shuō)出帶鳥(niǎo)字旁和蟲(chóng)字旁的字。

       。6)小結(jié):在漢字中,跟蟲(chóng)類(lèi)有關(guān)的字大部分是蟲(chóng)字旁。跟鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)的字大部分是鳥(niǎo)字旁。

        (二)讀一讀,比一比。

        快問(wèn)問(wèn)小導(dǎo)游,看完小動(dòng)物,我們?nèi)ツ膬耗兀?/p>

        [放錄音]我再帶你們到百花園中最美的籬笆小院看一看吧!

        1.貼籬笆小院圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖中的籬笆、牽;ê吞焐系男▲B(niǎo)。

        2.引導(dǎo)學(xué)生讀第一組句子,體會(huì)這三句話(huà)一句比一句寫(xiě)得具體、明白。

        (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)在什么地方干什么?

       。壅n件]出示句子“小鳥(niǎo)在天上飛。”

        齊讀句子

        (2)[課件]出示“小鳥(niǎo)在天上飛。”

        想一想小鳥(niǎo)在天上怎么飛呢?

       。壅n件]出示“自由自在”。

        讓學(xué)生先想象小鳥(niǎo)在天上自由自在飛的樣子,再讀句子。

        擴(kuò)展:還可以說(shuō)小鳥(niǎo)在天上怎樣地飛?

       。3)[課件]出示“——小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛!

        再想想什么樣的小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛?

       。壅n件]播放小鳥(niǎo)的叫聲,并在“ ”出示“嘰嘰喳喳”

        讓學(xué)生先想象嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)在天上自由自在飛的樣子,再讀句子。

        擴(kuò)展:還可以說(shuō)什么樣的小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛?

       。4)[放錄音]大家說(shuō)的真好!請(qǐng)你再讀讀這3句話(huà),看你有什么新發(fā)現(xiàn)?

        請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一句話(huà),然后說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

       。5)小結(jié):這組句子一句比一句說(shuō)得具體、明白!

        3.引導(dǎo)學(xué)生按以上方法朗讀、比較第二組句子,體會(huì)怎樣把句子寫(xiě)具體、明白。

       。1)[課件]出示第二組句子

        1)自由讀。

        請(qǐng)你讀讀這三句話(huà),看你有什么發(fā)現(xiàn)?

        (這三句話(huà)也是一句比一句說(shuō)得具體、明白。)

        2)問(wèn)讀。

        學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題讀句子。

        什么地方開(kāi)滿(mǎn)了牽;?

        籬笆上開(kāi)滿(mǎn)了什么樣的牽;?

        哪兒的籬笆上開(kāi)滿(mǎn)了什么樣的牽;?

       。鄯配浺簦萃瑢W(xué)們,你們讀得真好!我聽(tīng)出來(lái)了,這3句話(huà)一句比一句說(shuō)得具體、明白。

        4.齊讀這兩組句子。

        5.擴(kuò)展。

        你能把“小鳥(niǎo)在天上飛。"乖“籬笆上開(kāi)滿(mǎn)了牽;。”這兩句話(huà)說(shuō)具體嗎?

       。ㄈ┪視(huì)寫(xiě)。

        現(xiàn)在,我們走出籬笆小院。看!地上有四朵大花,在花的下面還藏著小秘密呢!

        1.指名找同學(xué)上來(lái)翻四朵花,翻出一個(gè)字讀一個(gè)字。

        2.【課件】出示“帶、常、愛(ài)、茶”。

        學(xué)生齊讀。

        3.讓學(xué)生觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        大家能把這4個(gè)字寫(xiě)好看嗎?就請(qǐng)你做一次“小小書(shū)法家”。要想把字寫(xiě)好,一定要學(xué)會(huì)觀(guān)察,仔細(xì)看看這4個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (1)這四個(gè)字都是上、中、下結(jié)構(gòu)。

        (2)帶、常、愛(ài):上面、中間扁,下面長(zhǎng)。都有禿寶蓋,強(qiáng)調(diào)禿寶蓋都比較寬。

       。3)茶:上面扁,中間“人”象傘一樣要打開(kāi)。

        4.指導(dǎo)寫(xiě)“茶”

        (1)[課件]出示“荼”,讓學(xué)生觀(guān)察“茶’’字在田字格中的位置。

       。2)[課件]演示“茶”字的筆順。

       。3)教師在黑板的田字格中范寫(xiě)“茶”字。

        (4)學(xué)生田字格中寫(xiě)“茶’’字,描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。

        5.指導(dǎo)“帶、常、愛(ài)”三個(gè)字。

        (1)[課件]出示“帶、常、愛(ài)”,讓學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字在田字格中的位置,并找出難寫(xiě)的字。

        小組交流怎樣把這三個(gè)字寫(xiě)好看,并找出難寫(xiě)的字。

       。2)[課件]出示“愛(ài)”字,學(xué)生說(shuō)“愛(ài)”字寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

       。3)[課件]演示“愛(ài)”字的筆順。

       。4)教師在黑板的田字格中范寫(xiě)“愛(ài)”字。

       。5)學(xué)生在田字格中寫(xiě)“愛(ài)”字,描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

        6.利用課件指導(dǎo)“帶、!眱蓚(gè)字。

        學(xué)生在田字格中寫(xiě)“帶、常”字,描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

        7.[課件]出示“小小書(shū)法家”證書(shū)。

        [放錄音]同學(xué)們,祝賀你們都成了“小小書(shū)法家”。

        三、淺談收獲:

        1.[放錄音]剛才我?guī)Т蠹矣斡[了“語(yǔ)文百花園”,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天有什么收獲?

        2.教師小結(jié):同學(xué)們,你們的收獲可真不小呀!看來(lái)大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋,善于學(xué)習(xí)的好孩子。為自己今天的進(jìn)步鼓鼓掌吧!

        《語(yǔ)文百花園六》評(píng)課

        劉老師選用的教材是語(yǔ)文出版社S版教材。這套教材突出學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式和課內(nèi)外結(jié)合的特點(diǎn),在語(yǔ)文百花園里表現(xiàn)非常突出。劉老師上的是二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六的“語(yǔ)海暢游"部分。劉老師既把握了S版教材的特點(diǎn),也體現(xiàn)了課標(biāo)的理念。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

        第一,劉老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上比較巧妙,設(shè)計(jì)了小導(dǎo)游“嘟嘟”帶領(lǐng)大家逛語(yǔ)文百花園。

        在“嘟嘟”的帶領(lǐng)下,引出百花園中的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)第二題“認(rèn)一認(rèn)讀一讀”,認(rèn)識(shí)8種小動(dòng)物的名字;隨后,“嘟嘟”又帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)籬笆小院學(xué)習(xí)第三題“讀一讀比一比”中的兩組句子;之后,“嘟嘟”告訴學(xué)生們百花園里的花中還藏著4個(gè)字呢,并請(qǐng)學(xué)生們當(dāng)小書(shū)法家,書(shū)寫(xiě)“帶、常、愛(ài)、茶”4個(gè)字;最后,再由“嘟嘟”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲。劉老師這樣的設(shè)計(jì),使孤立的三道題結(jié)合在一個(gè)情境之中,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        第二,在教學(xué)過(guò)程中,劉老師注重啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)字詞句中的規(guī)律。

        比如:在書(shū)寫(xiě)生字之前,劉老師告訴學(xué)生,“要想寫(xiě)好字,首先要學(xué)會(huì)觀(guān)察!彪S后,老師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):“帶、常、愛(ài)、茶”這4個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字,“帶、常、愛(ài)”3個(gè)字都有“禿寶蓋”。這樣,學(xué)生找到規(guī)律,在書(shū)寫(xiě)時(shí),就能注意,將字寫(xiě)好。

        在教小動(dòng)物的名字時(shí),劉老師讓“嘟嘟”問(wèn)學(xué)生“你有什么發(fā)現(xiàn)?”使學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物名字中跟蟲(chóng)類(lèi)有關(guān)的字大部分都帶蟲(chóng)字旁,跟鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)的字大部分都帶鳥(niǎo)字旁。

        在比較句子時(shí),劉老師也是啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)句子是怎樣寫(xiě)具體的。使學(xué)生對(duì)把句子寫(xiě)具體有初步的感知。

        第三,在知識(shí)的練習(xí)中,劉老師注重知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。

        比如:在句子的練習(xí)中,“小鳥(niǎo)在天上怎樣飛?”這句的處理,學(xué)生說(shuō)出“小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛!眲⒗蠋熂皶r(shí)追問(wèn):“還可以怎么說(shuō)?”啟發(fā)學(xué)生大膽想像,學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)選擇比較恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展。

        在第二組句子練習(xí)中,老師啟發(fā)學(xué)生:還可以說(shuō)什么樣的喇叭花?什么樣的籬笆?學(xué)生的語(yǔ)言得到發(fā)展。

        第四,整個(gè)教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生豐富,積累詞句的過(guò)程。

      【語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園六》教案】相關(guān)文章:

      語(yǔ)文S版《語(yǔ)文百花園七》備課教案設(shè)計(jì)10-24

      五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案08-26

      語(yǔ)文S版《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)07-20

      語(yǔ)文S版教學(xué)設(shè)計(jì):語(yǔ)文百花園五11-04

      語(yǔ)文S版《語(yǔ)文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)10-24

      語(yǔ)文S版《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)10-24

      語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是貓》教案02-24

      語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16

      s版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案02-11

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        亚洲乱理片在线观看中字 | 午夜性色福利在线视频福利 | 亚洲欧美在线不卡 | 一区二区粉嫩高清AV | 伊人久久大香线蕉AⅤ一区 亚洲第一页A∨在线 | 在线观看亚洲人成网站 |