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      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地》教案

      時(shí)間:2022-07-20 18:17:40 教案 我要投稿

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地》教案

        作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地》教案 ,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地》教案

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地》教案 1

        設(shè)計(jì)理念

        古詩(shī)作為語(yǔ)文課程內(nèi)容之一,其豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的。古詩(shī)是中華民族精神文化的重要載體,其本身也是一種獨(dú)特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)在把文學(xué)欣賞與聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練、文化知識(shí)教學(xué)相結(jié)合的同時(shí),充分挖掘古詩(shī)的人文內(nèi)涵,引領(lǐng)學(xué)生融入古詩(shī)蘊(yùn)含的文化之中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中洗滌心靈,提高品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個(gè)性和健全的人格。

        設(shè)計(jì)特色

        挖掘課程資源,結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn),使學(xué)生感受到詩(shī)中情境,引起共鳴。注重師生互動(dòng)交流,引領(lǐng)學(xué)生自主、生動(dòng)地走進(jìn)文本。

        教學(xué)目標(biāo)

        ★學(xué)會(huì)詩(shī)中的4個(gè)生字和3個(gè)認(rèn)讀字。

        ★正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

        ★大體了解詩(shī)句的.意思,能說(shuō)出從哪里看出山寺很高。體會(huì)古詩(shī)的意境,培養(yǎng)自學(xué)能力。

        教學(xué)重點(diǎn)

        ★認(rèn)讀生字、了解詩(shī)句的意思,知道山寺很高。有感情地朗讀,背誦古詩(shī)。

        教學(xué)難點(diǎn)

        ★體會(huì)詩(shī)中“危”及兩個(gè)“高”字的意思。

        ★在了解詩(shī)句意思的同時(shí),引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境及詩(shī)中的情感。

        教學(xué)過(guò)程

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1、同學(xué)們,一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)了幾首古詩(shī),大家還記得嗎?老師可要考考你們,行嗎?(師生對(duì)詩(shī))

        2、對(duì)話導(dǎo)入:大家會(huì)背這么多的古詩(shī),真了不起!今天老師要和同學(xué)們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),你們?cè)敢鈫?

        二、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課

        1、介紹詩(shī)人

        剛才我們一起背誦了一首《靜夜思》,這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢?出示李白的圖片

        李白一生游覽過(guò)許多名山大川,也寫了許多贊美祖國(guó)山河的詩(shī)句,他的詩(shī)有的十分夸張充滿想象力,有的充滿豪情令人感動(dòng)。人們都愛讀。故此,人們稱他詩(shī)仙。

        2、揭示課題

        ⑴這一天,詩(shī)仙來(lái)到一座大山前,他抬頭一看,啊!好高的山,一眼望不到頂,如插入云里一般。此時(shí),天色已晚,李白決定晚上住在山上的寺廟中。他奮力向山頂爬去。爬到了山頂,呀!眼前竟然是這樣一番景象,于是他把自己的所見所想寫成了一首古詩(shī),就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《夜宿山寺》——板書課題

        ⑵讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)題意

        師:(給宿注音)《夜宿山寺》中“宿”,就是住的意思。‘寺’就是廟宇,和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢?”李白在詩(shī)的題目中告訴我們什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中,點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn),多巧妙呀!手指板書:時(shí)間——夜宿、地點(diǎn)——山寺)

        來(lái),再讀一讀,把題目中的意思清清楚楚地讀出來(lái)。(教師可以用手勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)重音、停頓)

        接下來(lái),滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:先理解單個(gè)的字詞,再把意思連起來(lái)。為了引起學(xué)生的注意,我把這稱為學(xué)習(xí)古詩(shī)的“秘訣”。在理解整首詩(shī)的意思的時(shí)候,我就要求學(xué)生運(yùn)用這個(gè)“秘訣”,試著去理解其中一句。

        三、新課

        1.師:李白在詩(shī)中告訴了我們什么?我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。

        2、出示古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字。

        (1)借助拼音自由朗讀古詩(shī),圈出詩(shī)中的生字,努力做到正確,流利。

        (2)小伙伴互相讀一讀古詩(shī),看誰(shuí)讀的正確、流利。

        (3)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況

        方式:以學(xué)生讀做為檢查的方式,達(dá)到正確、流利

        詩(shī)中的生字,都認(rèn)識(shí)了嗎?想讀讀古詩(shī)嗎?

        指名讀

        評(píng)價(jià):正確(出示課件——詩(shī)中的這幾個(gè)生字,他讀得多準(zhǔn)確呀!你們也像他這樣看準(zhǔn)拼音,再讀一讀!)

        讀音不準(zhǔn)(哪個(gè)字音還不準(zhǔn)確,你們也再練一練)

        再指名讀,評(píng)讀:你最欣賞他哪里?你再讀一讀!(結(jié)合學(xué)生在讀的過(guò)程中情況,適時(shí)提問(wèn):

        尺——高百尺(尺,長(zhǎng)度單位同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了米和厘米,用手比一比米有多長(zhǎng)?厘米有多長(zhǎng)?老師告訴你一尺有這么長(zhǎng)!那高百尺有多高呢?在古時(shí)候可真得是太高了!)

        星辰——摘星辰(星辰是指什么?詩(shī)中說(shuō)可以摘到什么?來(lái),大家做一個(gè)摘星星的動(dòng)作。(瞧,有的同學(xué)手伸得可高了,看樣子,要摘到天上的星星可不容易!)

        百尺,虛指,夸張的寫法,形容樓很高。

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地》教案 2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)重點(diǎn)生字的規(guī)范書寫,并比較幾組基本字和合體字。

        2、積累“詞語(yǔ)和短語(yǔ)。

        3、通過(guò)大量的訓(xùn)練題讓學(xué)生積極動(dòng)腦,積累詞語(yǔ),提高閱讀和交際能力。

        4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)重點(diǎn)生字的規(guī)范書寫,并比較幾組基本字和合體字。

        2、積累“詞語(yǔ)和短語(yǔ)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、通過(guò)大量的訓(xùn)練題讓學(xué)生積極動(dòng)腦,積累詞語(yǔ),提高閱讀和交際能力。

        2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        字典詞語(yǔ)卡片

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、照樣子補(bǔ)足音節(jié)的韻母和聲調(diào)。

        1、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)標(biāo)聲調(diào)規(guī)則。

        2、教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

        3、學(xué)生按要求完成練習(xí)。

        4、同桌互改。

        5、教師出示正確答案。

        二、描一描,寫一寫

        1、學(xué)生觀察“典和登”看書寫時(shí)注意什么。

        2、學(xué)生在田字格里描字。

        3、學(xué)生互相檢查。

        三、讀一讀,比一比

        1、學(xué)生自己讀,填一填。

        2比一比。

        四、填一填,選詞填空。

        1、教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重音的變化。

        2、同桌討論應(yīng)填哪些字。

        3、教師找出規(guī)律,向?qū)W生解答。

        4、學(xué)生選詞填空。

        五、照樣子說(shuō)說(shuō)

        1、先讓學(xué)生完成填空,教師提問(wèn)。

        2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組詞語(yǔ)中的“地”的位置。

        3、學(xué)生做練習(xí),師生共同評(píng)價(jià)。

        板書設(shè)計(jì):

        作業(yè)布置:

        完成練習(xí)題。

        教學(xué)反思

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地》教案 3

        [教學(xué)內(nèi)容]

        《夜宿山寺》是唐代詩(shī)人李白的一首記游寫景短詩(shī)。它淋漓盡致地描繪出了山寺屹立山巔的非凡氣勢(shì)。前兩行“危樓高百尺,手可摘星辰。”從視覺感受上以夸張的手法烘托山寺之高聳人云霄。從“不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。”一句可以想象到“山寺”與“天上人”相距之近,山寺之高也就不言自明了。詩(shī)人發(fā)揮大膽而驚人的想象,極力渲染山寺之奇高,從而將一座宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前。

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1.自學(xué)詩(shī)中的生字。

        2.了解詩(shī)的大意,感受詩(shī)的意境。

        3.有感情地朗讀,背誦這首詩(shī)。

        [教學(xué)重點(diǎn)]

        1.學(xué)習(xí)生字。

        2.指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī)。

        [教學(xué)難點(diǎn)]

        有感情地朗讀古詩(shī),感受詩(shī)的意境。

        [教學(xué)過(guò)程]

        一、導(dǎo)入新課

        1.同學(xué)們,你們誰(shuí)讀過(guò)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)?能試著背一首嗎?

        2.今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時(shí)所寫的詩(shī)。出示課題:夜宿山寺

        二、初讀感知

        1.教師范讀全詩(shī),學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)字的讀音。

        2.學(xué)生借助拼音初讀全詩(shī),圈出生字,多讀幾遍。

        三、檢查生字認(rèn)讀情況

        1.出示帶拼音的生字:百、尺、聲、語(yǔ)。

        請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀。

        2.這些生字誰(shuí)會(huì)讀?

        指名認(rèn)讀,“開火車”讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“聲”字的讀音。

        3.去掉拼音,小組檢查認(rèn)讀生字。

        4.猜字游戲:老師手中拿了一個(gè)生字娃娃。

        誰(shuí)來(lái)猜猜,老師拿的是哪個(gè)生字娃娃?

        四、將生字寶寶放回詩(shī)中,多讀幾遍。

        1.學(xué)生自由讀詩(shī)。

        2.指名讀詞:

        高百尺、摘星辰、高聲語(yǔ)

        3.指名朗讀全詩(shī)。

        五、借助插圖,了解詩(shī)意

        1.出示課件或文中插圖,找一找,山寺在哪里。

        2.假如你就站在這山頂寺院的高樓上,你會(huì)有什么感覺?相機(jī)出示前兩行詩(shī)。

        3.指導(dǎo)朗讀前兩行詩(shī)。

        (1)老師配樂范讀;

        (2)學(xué)生試讀;

        (3)指名讀;

        (4)全班配樂齊讀。

        4.站在這高樓上,人們都不敢大聲說(shuō)話,害怕驚動(dòng)了天上的神仙。相機(jī)出示后兩行詩(shī)。

        (1)學(xué)生自由讀后兩行詩(shī);

        (2)指名配樂讀;

        (3)教師配樂范讀;

        (4)全班配樂齊讀。

        六、創(chuàng)設(shè)情境,有感情地朗讀全詩(shī)

        1.教師配樂描敘詩(shī)境,學(xué)生想象畫面。

        2.學(xué)生自讀整首詩(shī)。

        3.指名扮演小詩(shī)人,表演讀。

        4.師生配樂合作讀。

        七、選擇作業(yè)(三者選其一)

        1.自選樂曲配樂背誦全詩(shī)。

        2.給詩(shī)配畫。

        3.李白還寫過(guò)哪些詩(shī),找一找,讀一讀。

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