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      四年級上冊數學全冊教案

      時間:2022-07-21 13:19:33 教案 我要投稿

      四年級上冊數學全冊教案

        作為一名優秀的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的四年級上冊數學全冊教案,希望對大家有所幫助。

      四年級上冊數學全冊教案

      四年級上冊數學全冊教案1

        【教學內容】

        義務教育課程標準實驗教科書(西師版)四年級上冊第1~3頁例1、例2。

        【教學目標】

        1?掌握沒有括號的兩步混合運算的運算順序,能正確進行兩步計算的四則混合運算。

        2?讓學生經歷探索四則混合運算計算方法的過程,理解兩步混合運算(兩級)與同級兩步運算之間的聯系與區別。

        3?在計算中培養學生的計算能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

        4?聯系生活實際,讓學生體會四則混合運算在實際生活中的應用,體會四則混合運算的價值。

        【教學難點】

        含有兩級的兩步四則混合運算的運算順序。

        【教具學具準備】

        多媒體課件。

        【教學教程】

        一、創設情景,提出問題

        (播放課件)同學們,商店的商品可多了,請看:都有哪些商品,它們的單價各是多少呢?學生觀察,并說出貨架上的商品名稱和價格。

        1、教師:小明、小紅和小強,他們各買一個文具盒,一共需要多少錢呢?(文具盒每個7元)學生列式計算后,指名匯報,教師板書:7+7+7=21(元)或73=21(元)

        2、李老師也來到商店,要為學校買4個籃球和1個足球,需要多少錢呢?還能用一步計算出來嗎?今天我們就一起來學習兩步混合運算。(板書課題)

        [點評:通過學生熟悉的購物?讓學生們掌握沒有括號的兩步混合運算的運算順序,能正確進行兩步計算的四則混合運算。經歷探索四則混合運算計算方法的過程,理解兩步混合運算(兩級)與同級兩步運算之間的聯系與區別。在計算中培養學生的計算能力和運用所學知識解決實際問題的能力。聯系生活實際,讓學生體會四則混合運算在實際生活中的應用,體會四則混合運算的價值。]

        二、引導探索,解決問題

        1、學生獨立列式解答。

        2、引導學生匯報

        教師板書:354=140(元)140+45=185(元)或354+45=140+45=185(元)

        教師:誰來說

      四年級上冊數學全冊教案2

        本冊教學目標

        1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

        2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

        3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

        4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

        5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

        6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。

        7.了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

        8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

        9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

        10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

        11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

        第一單元大數的認識

        單元教學目標:

        1.使學生在認識萬以內數的基礎上,進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”,知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

        2.掌握數位順序表,根據數級正確地讀寫大數,會比較大數的大小,會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數,會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數,求出它的近似數。

        3.在認數過程中,使學生體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

        教案

        課題億以內數的認識(例1)課型新授

        教學目標知識與技能:1、使學生知道生活中有比萬大的數

        2、使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個計數單位之間的關系,知道數級、數位。

        過程與方法:使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程,掌握數位順序表,理解位值的概念

        情感、態度和價值觀:

        體會大數在生活中的廣泛應用,培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力

        教學重點認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,

        教學難點掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系

        教具準備圖片和計數器

        教學過程一、復習導入:

        1、我們以前都認識過哪些數?

        2、數數:

        1)從689一個一個的數到712。2)從420一十一十的數到540

        3)從910一十一十的數到10004)從200一十一十的數到1000

        3、在生活中你見到過哪些比較大的數?

        4、出示圖片:

        在日常生活和生產中,我們經常用到比萬大的數。

        北京市人口:13819000人

        請學生試著讀一讀

        這節課我們就來研究更大的數,板書課題:億以內數的認識

        二、探究新知

        1、請學生拿出計數器,一千一千地數,當數到10個一千時問:一千一千地數,10個一千是多少?

        強調:千位上的10個珠子怎么辦?

        2、請學生10個10個地數,當數到10個一萬時問:是多少

        利用計數器問:怎么表示10個一萬?

        3、照這樣繼續數下去

        10個十萬是多少?

        10個一百萬是多少

        10個一千萬是多少

        學生在計數器上數數。

        師:一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。

        想一想:每相鄰兩個計數單位之間是什么關系?

        4、把所學數位按數位順序表排列起來

        億級萬級個級

        億千百十萬千百十個

        萬萬萬

        位位位位位位位位位

        13819000

        ↑

        表示8個十萬

        每個計數單位都要占一個位置,按照我國計數的習慣,每4個數位是一級。

        說一說其他數位上的數各表示多少?

        三、鞏固新知

        1、做一做的1題數數

        2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。

        3、練習一的第1題

        四、小結:

        通過這節課的學習,你有什么收獲和體會?

        五、作業:做一個數位順序表

        板書設計

        億以內數的認識

        億級萬級個級

        億千百十萬千百十個

        萬萬萬

        位位位位位位位位位

        13819000

        ↑

        表示8個十萬

        個人修改

        讓學生寫出生活中常見的一些數

        現在請同學們想一想:千萬位左邊一位是什么位?它的計數單位是多少?老師明確說明:千萬位左一位是億位,它的計數單位是億。在計數器上顯示“億”。

        教后反思:

        教學效果不錯,絕大多數學生已掌握

        教案

        課題億以內數的讀寫法(例2、例3)課型新授

        教學目標知識與技能:1、使學生掌握億以內數的讀寫法,概括出讀寫的方法。2、培養學生類推遷移的能力

        過程與方法:根據以有的知識,通過合作、討論探究,學會讀寫億以內的數。

        情感、態度和價值觀:

        培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心

        教學重點億以內數的讀寫方法

        教學難點中間、末尾有0的數的讀

        教具準備卡片和計數器

        教學過程一、復習引入

        1、看卡片,讀數,說組成

        3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009

        讀數的方法是什么?

        3、計數器上顯示數,學生寫出來。

        五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八,九千零一

        寫數的方法是什么?

        4、這節課我們賴學習:億以內數的讀寫法(板書課題)

        二、探究新知:

        1、例2讀出下面各數

        千百十萬千百十個

        萬萬萬

        位位位位位位位位

        2496

        24960000

        6407000

        85000300

        讀作:_______

        學生自己試讀,討論怎么讀?

        問:1)含兩極的數怎么讀?

        2)萬級數的讀法與個級數的讀法有什么聯系和區別。

        3)數位上出現0有該怎么讀?

        師歸納:個級的數表示的是多少“個”,萬級的數表示多少“萬”

        4)問:怎么讀億以內的數?

        師總結歸納:先度完級,再讀個級,萬級的數要按照個級的數的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字,每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數位有一個0或連續有幾個0,都只讀一個05)完成做一做

        2、例3

        20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動,三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。

        千百十萬千百十個

        萬萬萬

        位位位位位位位位

        六千八百五十萬:

        三千零八十萬:

        一千五百六十九萬三千

        六百七十二萬三千一百一十三

        四萬零九十

        學生試著寫數

        討論:含有兩級的數怎么寫?先寫哪一級,什么時候寫0?

        完成做一做寫數

        問:怎么寫億以內的數?

        師歸納:先寫萬級,再寫個級,哪一位上一個單位也沒有,寫0占位。

        三、鞏固新知

        1、練習一的2、3讀出數

        2、練習一的第7題寫數

        四、小結:

        通過這節課的學習,你有什么收獲和體會?

        五、作業:練習一5、6、9個人修改

        說說你是怎么想的?

        經過學生的回答,教師簡明概括,使學生進一步理解,掌握億以內的數的讀法

        教學效果不錯,絕大多數學生已掌握

        教案

        課題億以內數的讀寫法練習課型練習

        教學目標知識與技能:1、通過練習,鞏固億以內數的讀寫數的方法,使學生能正確地讀寫數。2、培養學生對大數的數感和分析判斷的能力。

        過程與方法:使學生經歷鞏固億以內讀數和寫數方法的過程,提高學生正確讀寫數的能力

        情感、態度和價值觀:

        培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心。

        教學重點能正確地讀寫億以內的數

        教學難點能正確地讀寫億以內的數

        教具準備題卡

        教學過程一、創設情景:

        1、你們都想當小老師吧!今天我們就比一比誰是“優秀小教師”。

        每人發一張學生課前做的練習卡。

        2、內容:判斷題:

        (1)萬級的計數單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。

        2)讀出下面數

        4872530100031680000

        8600009012000605

        (3)寫出下面各數

        四千二百七十萬一百萬七千

        七萬零九十一千零五十萬零三十

        二、判斷反思:

        (1)請小老師判斷第一題。

        反思:

        ①第一題涉及哪些數學概念?

        ②談談你對數位的認識。

        ③談談你對計數單位的認識。

        ④談談你對數級的認識。

        (四位一分級,分為個級、萬級、億級)

        ⑤你對這三個數學概念還有什么疑問嗎?

        ⑥提問:每相鄰兩個計數單位之間有什么關系?

        (2)請小老師判斷第二題。

        ①觀察第一、二小題你有什么想法嗎

        ②觀察第三、四小題你覺得應該提醒同學們注意什么??

        ③誰能對億以內數的讀法進行總結?

        (3)請小老師判斷第三題。

        ①想一想怎樣寫出億以內數?

        ②有什么需要提醒同學注意的地方嗎?

        (4)就億以內數的讀寫法你有什么建設性的意見?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。

        (5)請你對自己評價一下,是否是一個好老師。

        三、鞏固練習:

        要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的,自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。

        1、出示書中的圖片練習P94題,P108題,P1111題。

        2、通過這組練習請你為自己打分。來讀

        判斷下面那些說法不合理。

        珠穆朗瑪峰高8848米;

        我今天賣出二千萬根冰棍;

        我們學校有500多人;

        我們學校有十萬人。

        3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數字按要求組成七位數。

        讀兩個0;讀一個0;所有的0都不讀;讀三個0。

        4.第12頁第12題;第14題;

        5、合作小組用自己做的轉盤練習讀、寫數。

        四總結:請你談談當一名好老師的感受。

        五、作業:第12頁的13題

        轉盤練習讀、寫數。個人修改~~

      四年級上冊數學全冊教案3

        第一課時認識更大的'數

        數一數

        一、教學內容

        教材2-4頁

        二、教學目標

        1、了解生活中的多位數,明確級、數位、計數單位的概念,掌握十進制計數法,知道億是個很大的數。

        2、培養學生的遷移類推能力,觀察、動手及分析能力。

        3、進一步滲透數學與生活密切聯系的思想,使學生養成認真仔細的良好習慣。

        三、重點難點

        1、明確“數位”與“計數單位”之間的對應關系。

        2、掌握十進制計數法。

        四、教具準備

        計數器,相關數據資料

        五、教學過程

        (一)導入

        向學生呈現一組圖畫,并展示生活中的多位數。

        故宮占地720000平方米;2003年已有112000000平方米的“都 市森林

        ”環繞北京城;北京奧運會主體育場,在奧運會期間可容納100000人;國家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米。

        提問:這些都 是老師找到的圖片資料,看完之后同學們有什么感受?有什么發現都可以說一說。

        教師提問:同學 們說的都很好,在這些資料中出現的數據都 比較大,是我們學過過的,你們認識它們嗎?

        師:這節課我們就來一起來認識這些比較大的數。

        (二)探索新課

        1、復習

        (1) 說出萬以內的計數單位

        (2) 提問:10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?

        (3) 一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的關系是怎么樣的?

        (4) 讀出下面各數

        4958、 3026、4005、7000

        板書出各數字的數位。

        2、認識“十萬”

        出示一張面值一百元的人民幣

        提問:10張100元是多少元?20張呢?50張呢?100張是多少元?你是怎么想的?

        學生回答。

        提問:如果一捆面值一百元的人民幣是一百張,那么這一捆人民幣是多少元?

        收銀元員一共收了9捆人民幣,共是多少元?

        提問:再加一捆,是多少元呢?(可以借助計數器)

        教師質疑:萬位滿十了怎么辦?(小組討論)

        老師小結:萬位滿十,向前一位進一,就是“十萬”,10個一萬就是“十萬”。

        板書:十萬

        3、認識“百萬、千萬、億”

        出示汽車圖并提問:

        1輛轎車如果賣十萬元,2輛能賣多少元?你是怎么想的?

        說出想法后用計數器驗證。

        提問:10個十萬是多少?10個一百萬是多少呢?10個一千萬呢?

        分別板書:百萬、千萬、億

        同時告訴學生:一億是一個很大的數,如果1秒數一個數,晝夜不停地數,數到1億要數3年2個多月。

        然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一樣,都是計數單位。

        提問:從剛才一邊撥珠,一邊數數的過程中,誰發現相鄰兩個計數單位之間有什么關系?

        (相鄰兩個計數單位之間的進率是十,也就是十進關系)

        (三)課堂作業設計

        1. 教材第3頁第1題。

        在進行練習前,教師要告訴學生撥珠時只在一個數位上撥,最好是我們今天學過的計數單位。

        2. 教材第4頁第2題。

        教師要讓學生邊撥珠邊數數。注意指導學生手口要一致,訓練學生的動手能力,如果遇到進位問題,可以讓學生說一說是怎樣想的。如:千位滿十,要向萬位進一。

        3. 教材第4頁第3題和第4題。

        教師可以補充數數的題目。例如:一萬一萬地數,從九十五萬數到一百零四萬。

        一千萬一千萬地數,從六千萬數到一億。

        一百萬一百萬地數,從四千六百萬數到五千三百萬。

        4. 教材第4題第5題。

        先讓學生獨立完成,再訂正答案。如果有的學生完成有困難,可以先讓他們撥一撥計數器,明確前后兩檔珠子所代表的不同含義。

        (四)思維訓練

        如果給你足夠多的小木塊,你用什么方法表示出“12345”這個數?與同學交流一下,看看誰的方法又正確又簡便。

        (五)課堂小結

        老師提問:在今天這節課上我們認識了比較大的數,你都記住了哪些計數單位? 一共有幾個?

        在這些計數單位中,相鄰兩個計數單位之間的進率是多少?

        第二課時 人口普查(三個課時)

        分課時一 讀多位數

        一. 教學內容

        人口普查

        教材第5~7頁。

        二. 教學目標

        1. 掌握億以內的數的讀數方法,能正確讀出億以內的數。

        2. 培養學生的遷移類推能力及歸納概括能力。

        3. 進一步培養學生的數感,結合相關數據進行愛國主義教育。

        三. 重點難點

        1. 握億以內數的讀數方法,能正確讀出億以內的數。

        2. 掌握中間或末尾有“0”的數的讀法。

        四. 教具準備

        計數器,整數數位順序表,數字卡片。

        五. 教學過程

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      四年級下冊數學全冊教案02-24

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