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      花的勇氣教案

      時間:2022-07-24 18:47:00 教案 我要投稿

      關(guān)于花的勇氣教案合集7篇

        作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的花的勇氣教案7篇,希望能夠幫助到大家。

      關(guān)于花的勇氣教案合集7篇

      花的勇氣教案 篇1

        教學目標

        1.認識4個生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

        4.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        教學重點

        引導學生體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美。

        教學難點

        理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。

        教學時間

        一課時

        教學過程

        一、激趣導入

        1、春天是生機勃勃的,嬌艷的花朵,是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你對于千萬朵在冷風中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?

        板書課題 :20*花的勇氣

        2、從課題看,采用了什么修辭手法?(擬人)

        二、檢查預習

        1、自讀課文,說說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

        2、自學反饋:指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

        3、整體感知課文大意:作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。

        三、自學感悟。

        1、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?

        2、請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導學生理清的線索和作者的情感脈絡(luò)。

        四、品讀感悟美。

        1、把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復品味,揣摩作者內(nèi)心感受。

        2、交流感悟。

        ①沒有花的綠地是寂寞的。

        “寂寞”一般是指人孤單冷清,作者在這里運用了擬人的手法,表現(xiàn)出大片大片的草地上沒有明媚的小花的點綴,只是綠色連著綠色,顯得非常單調(diào)。

        ②這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地,此刻那些花兒一下子全冒了出來,頓時改天換地,整個世界鋪滿了全新的色彩。

        這句話與課文第二自然段中“它們比青草只矮幾厘米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會齊刷刷地冒出來”這句話相照應(yīng)。“改天換地”是指同一塊草地此時卻發(fā)生了巨大的變化:草地變成了花的原野,小花的各種鮮艷的色彩覆蓋了大片大片的綠色。

       、坌⌒〉幕▋壕尤挥腥绱说臍馄!

        “居然”是指出乎意料,“氣魄”是有魄力、有氣勢的意思。這里作者運用擬人手法,贊嘆了小小的花兒不懼冷風冷雨,傲然開放的勇氣。

       、芪业男念^怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是──勇氣!

        這是課文的中心句,表達了作者對生命的感悟。小花在冷風冷雨中拔地而起、傲然挺立的氣魄,令作者的心靈受到了震撼。作者從小花的身上明白了生命的意味是勇氣。這句話意味深長,富有哲理:生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨,無論你多么弱小,無論你遇到什么挫折,只要有勇氣就會有希望。

        教師根據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意,悟出言中之理。

        五、回讀抒胸臆:

        生命是寶貴的,卻是短暫的 。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命 的寬度。同學們,學習了本組課文,當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩是,當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢?請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

      花的勇氣教案 篇2

        【學習目的

        1、認識4個生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

        4、理解作者對生命的感情,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        【學習重點

        朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

        【學習難點

        理解作者對生命的感情,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        【學習準備

        1、預習課文,讀準字音,讀通句子。

        2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。

        【學習課時

        1課時。

        【學習過程

        一、自讀課文,歸納大意

        1、學生自讀課文,讀準字音,讀通句子。邊讀邊思考,看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來,有不明白的地方,作上記號。

        2、小組合作學習:

        輪流讀課文,相互糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。

        3、學生匯報,指名學生回答。注意學生對于幾個要素的總結(jié):時間、地點、人物、發(fā)生了什么。

        4、師總結(jié)。

        二、細讀課文,理清脈絡(luò)

        1、仔細閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

        2、學生匯報:

        剛見草地,感到___________________,因為___________________;

        扒開草叢,見到_____________,感到___________因為__________;

        離開維也納前,感到___________,因為_______________________;

        看見花的原野時,感到______________,因為__________________;

        體會到小花的氣魄時,心里____________,因為__________________。

        三、研讀譚,品味語言

        1、學生自主研讀:

        再讀課文,把自己喜歡的多讀幾遍,仔細體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受深刻的地方仔細體會體會。

        2、學生交流自己的體會,重點體會:

        “沒有花的綠地是寂寞的”,“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會此時此刻作者的心情。

        為什么作者會發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么,是──勇氣!”

        四、總結(jié)全文,升華情感

        1、論是奮力求生的飛蛾,頑強生長的瓜苗,還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳,讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進,作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆,不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦,很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。

        2、結(jié)合自己的實際,談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫一寫。

      花的勇氣教案 篇3

        一、教學目標:

        1、認識4個生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

        4、理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        二、教學過程

       。ㄒ唬⿲

        春天是生機勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。(播放幻燈:美麗的花)可你知道嗎?看似嬌弱的花朵,還有我們不了解的一面。今天我們就隨著作者去欣賞一下千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花吧!

        (板書課題,齊讀。)看了課題,你有什么疑問?

        (二)初讀課文

        1、自由輕聲讀課文,把字讀準,把句子讀通順。

        2、讀后說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

       。ㄈ┰僮x課文

        1、默讀課文,找出描者情感的詞語。

        2、細讀課文,作者為什么會有這樣情感的變化?選一個來研讀。

        3、品味詞句,體會作者內(nèi)心的感受。

        4、感情朗讀。

       。ㄋ模┥A

        讀了這課文,你悟出了些什么道理?

       。ㄎ澹┩卣归喿x

        同學們,《花的勇氣》,你一定也有不少震憾和收獲吧?這課文是節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,有時間的話來讀讀原文吧,會有更深的體味!

      花的勇氣教案 篇4

        [教學目標]:

        知識與技能

        1、認識4個生字。

        2、理解含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        過程與方法

        引導學生認真研讀課文,反復品味寫得好的詞語,在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

        情感態(tài)度與價值觀

        體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄,領(lǐng)會作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        [重點、難點]:

        重點:引導學生體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美。

        突破方法:以讀為主,引導學生通過朗讀,品出言中之意,悟出言中之理。

        難點:理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。

        突破方法:圈點批畫作者感情變化的詞語,聯(lián)系上下文思考作者感情變化的原因。

        [課時安排]:1課時。

        [教學步驟]:

        一、激情導入

        揭示勇氣:今天我們學習的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題),讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。

        二、檢查預習

        1、出示詞語

        泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

        (1)齊讀;

       、僦该x

        ②同學之間互讀互評。

        三、自學嘗試與反饋探究

        1、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時間 地點 誰 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)

        2、班上匯報交流。

        3找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

       、、出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

        師:作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒有)

        ⑵仔細讀課文,畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,完成下面的填空。

        出示:作者最初看見草地時,感到( );扒開草后看見躲藏著的小花時,感到( );離開維也納前,感到( );看見花的原野時,感到( );體會到小花的氣魄時,心頭( ),

        生反饋師板書: 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

       、 認真讀第一自然段,哪句話寫作者失望的原因,當時他怎么說?(同坐交流,回答)

       。◣煱鍟簾o花)

        ② 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說)

        師板書:尋花

       、 作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾?(板書:盼花)

       、苡謴哪睦锔械阶髡叩捏@奇?(交流反饋,師板書:見花)

       。3)這時作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

        齊讀這句,作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說)

        這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書:感受)這也是生命的勇氣(板書:生命)

        (4)感悟生命的意味。

       、倌x第8自然段,談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>

        ②聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)剬@句話的理解,說說你受到的啟發(fā)。

        ③教師小結(jié):小小的野花不在風和日暖、氣體宜人的時候盛開,卻偏要在冷風冷雨中盛開,而且開得很有精神,這是需要——勇氣的!

        (板書:在冷風冷雨中盛開

        傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

        其實,人也是一樣的,在艱難困苦中,能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

        (板書:由花及人 生命的意味是勇氣)

        四、循情朗讀

        (循著作者感情的變化,讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)

        1、指名循情朗讀。

        2、分組循情朗讀。

        五、延伸拓展

        假如沒有了勇氣,花兒_________;假如沒有了勇氣,花兒_________;

        假如沒有了勇氣,我們的生命________;假如沒有了勇氣,我們的生命________;

        假如沒有勇氣,________________;

        假如沒有勇氣,________________;

        假如沒有勇氣,________________;

        假如沒有勇氣,________________;

        [板書設(shè)計]:

        失望 → 吃驚 → 遺憾 → 驚奇 → 震撼

        四下20、花的勇氣教學設(shè)計(一課時) ↑ ↑ ↑ ↑

        無花 尋花 盼花 見花 (感受) 20* 花的勇氣 ← 生命

      花的勇氣教案 篇5

        一、教學目標

        1、認識4個生字,積累“泛濫”“改天換地”“傲然”“怦然”,等詞語。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3、理解含義深刻的詞句意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

        4、理解作何生命的感悟,豎立無所謂的勇氣和信心。

        二、教學重難點

        1、理解課文內(nèi)容,了解花開的經(jīng)過。

        2、欣賞花開的壯美場面,感受花的勇氣。

        三、課時劃分:(一課時)

        四、課時準備(教學掛圖)

        五、教學過程:

        <一>談話導入

        1、板書“春暖花開”。提問:看到這個詞語,你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面?

        2、引入:在我們的印象中,花開總是與陽光分不開的。那些嬌艷的花兒通常在溫暖舒適的春風中開放。然而,在4月的維也納,有些花兒,卻有著莫大的勇氣,敢在陰風冷雨中傲然綻放。

        [設(shè)計意圖]

        以“春暖花開”一詞促使學生去想像陽光暖照,百花爭放的景象,使其感受到陽光對于花朵的重要性,為理解維也納的花的“勇氣”奠定基礎(chǔ)。

        <二>初讀課文,梳理事情經(jīng)過

        1、布置學生自讀課文,要求如下:

        (1)找出生字新詞,積累相關(guān)詞語。

        (2)有感情地朗讀課文,理出花開的經(jīng)過。

        (3)畫出描寫花朵的句子,美美地讀一讀。

        2、檢查學生對字詞的掌握情況,重點指導:泛濫、壯觀、改天換地、傲然、怦然、寂寞。

        3、組織交流事情的經(jīng)過。

        4、鼓勵朗讀;誰來讀讀自己覺得寫得美的句子?

        [設(shè)計意圖]

        作者對維也納的花兩度失望和兩度驚喜的情感變化,使文章起伏有致,極其吸引力。學生在梳理事情經(jīng)過時,很容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。

        <三>品味語言,感受“勇氣”

        1、引導:在作者眼中,4月的維也納最初是什么樣的?哪個詞語可概括作者對它的感受?

        2、出示語句:“我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花……就會齊刷刷地冒出來……”提問:這些小花作者什么感覺?看到它們,你的心情怎樣?

        3、引導:作者正為藏在青草下面的生機盎然的小花欣喜時,卻一連下了幾天的冷雨。這時作者即將離開維也納了,他的心情怎樣?為什么?

        4、出示語句:“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足!碧釂枺簭倪@段描寫中你感受到了什么?這段描寫寫得好不好?請結(jié)合具體語句說一說。

        5、引導觀察掛圖:看看這壯觀的場面,作者的.心頭怦然一震,明白了生命的意味是勇氣。在這篇文章中,花的勇氣具體指什么?

        [設(shè)計意圖]

        以作者的情感變遷為線索,引導學生品讀語句、想象情境,一步步感受到小花堅韌的生命力。

        <四>拓展談話,感悟生命

        1、組織談話:生命的意味是勇氣。具體到我們?nèi)祟惖纳鼇碚f,這勇氣體現(xiàn)在哪些方面?

        2、填空練習:生命是( ),所以我們要( )。

        [設(shè)計意圖]

        將感情教育落到實處,培養(yǎng)學生對生命的珍惜,堅持之情,培養(yǎng)拼搏向上,堅忍不拔、樂于奉獻的美好情感。

        <五>板書

        20*花的勇氣

        綠色泛濫,不見花兒——乏味

        撥開青草,小花密布——欣喜

        冷風冷雨,遺憾小路——遺憾

        鮮花鋪地,感嘆勇氣——震撼:生命的意味,是勇氣

      花的勇氣教案 篇6

        學習目標

        1.認識4個生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

        4.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        課前準備

        1.預習課文,讀準字音,讀通句子。

        2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。

        自讀提示,明確要求

        1.快速默讀閱讀提示,想一想提示告訴了我們什么,提出了哪些要求。

        2.全班交流,明確閱讀要求。

        初讀課文,了解大意

        1.自主學習:自讀課文,讀準字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

        2.小組合作學習:輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。

        3.全班交流:指名朗讀課文,認讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

        細讀課文,理清脈絡(luò)

        1.仔細閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

        2.投影出示,請學生完成下面的填空。

        作者最初看見草地時,感到______________,因為____________________;

        扒開草后看見躲藏著的小草時,感到________________,因為___________________;

        離開維也納前,感到______________________,因為_____________________;

        看見花的原野時,感到_____________________,因為_______________;

        體會到小花的氣魄時,心頭________________,因為______________________。

        研讀課文,品味語言

        1.自主研讀:

        a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也

        寫在旁邊。

        b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

        2.全班交流:說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導學生共同就某些地方展開評議,各抒己見。

        感情朗讀,交流感悟

        3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

        4.讀了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

        積累語言,拓展閱讀

        1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

        2.這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。

      花的勇氣教案 篇7

        教學目標:

        知識與技能

        1、認識4個生字。

        2、理解含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        過程與方法

        引導學生認真研讀課文,反復品味寫得好的詞語,在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

        情感態(tài)度與價值觀

        體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄,領(lǐng)會作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        教學重點:

        引導學生體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美。

        教學難點:

        理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。

        課時安排:

        1課時。

        教學步驟:

        一、激情導入

        揭示勇氣:今天我們學習的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題),讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。

        二、檢查預習

        出示詞語

        泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

        齊讀

        1、指名讀。

        2、同學之間互讀互評。

        三、自學嘗試與反饋探究

        1、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時間 地點 誰 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)

        2、班上匯報交流。

        3、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

        (1)出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

        師:作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒有)

        (2)仔細讀課文,畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,完成下面的填空。

        出示:作者最初看見草地時,感到( );扒開草后看見躲藏著的小花時,感到( );離開維也納前,感到( );看見花的原野時,感到( );體會到小花的氣魄時,心頭( ),

        生反饋師板書: 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

       、 認真讀第一自然段,哪句話寫作者失望的原因,當時他怎么說?(同坐交流,回答)

       。◣煱鍟簾o花)

       、 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說)

        師板書:尋花

       、 作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾?(板書:盼花)

        ④又從哪里感到作者的驚奇?(交流反饋,師板書:見花)

       。3)這時作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

        齊讀這句,作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說)

        這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書:感受)這也是生命的勇氣(板書:生命)

        (4)感悟生命的意味。

        ①默讀第8自然段,談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>

       、诼(lián)系自己的生活實際,談?wù)剬@句話的理解,說說你受到的啟發(fā)。

       、劢處熜〗Y(jié):小小的野花不在風和日暖、氣體宜人的時候盛開,卻偏要在冷風冷雨中盛開,而且開得很有精神,這是需要——勇氣的!

        (板書:在冷風冷雨中盛開

        傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

        其實,人也是一樣的,在艱難困苦中,能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

       。ò鍟河苫叭 生命的意味是勇氣)

        四、循情朗讀

       。ㄑ髡吒星榈淖兓,讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)

        1、指名循情朗讀。

        2、分組循情朗讀。

        五、延伸拓展

        假如沒有了勇氣,花兒_____;假如沒有了勇氣,花兒_____;

        假如沒有了勇氣,我們的生命_____;假如沒有了勇氣,我們的生命_____;

        假如沒有勇氣,________________;

        假如沒有勇氣,________________;

        假如沒有勇氣,________________;

        假如沒有勇氣,________________;

        板書設(shè)計:

        失望 → 吃驚 → 遺憾 →

        驚奇 → 震撼

        無花 尋花 盼花 見花 (感受)

        20* 花的勇氣 ← 生命

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