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      漢語拼音 i、u、ü的教案

      時間:2022-07-26 18:59:16 教案 我要投稿

      漢語拼音 i、u、ü的教案

        在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的漢語拼音 i、u、ü的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      漢語拼音 i、u、ü的教案

      漢語拼音 i、u、ü的教案1

        教學目標

        1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

        2.掌握i、u、ü的四個聲調,能直接讀出聲調。

        3.學會使用四線格。

        重點

        教會學生讀準iuü三個單韻母的音。

        難點

        學會iuü的四聲,讀好二、三聲。

        教學過程

        第一課時

        教學目標

        1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形。

        2.掌握i、u、ü的四個聲調。

        一、指導復習單韻母a、o、e

        出示卡片,齊讀

        今天我們來學習漢語拼音第2課

        二、學習i、u、ü的讀音及四聲

        1.教學單韻母i

        (l)(出示第一幅圖)問:你發現了什么?(一件衣服)

        (出示i的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。

        (2)掌握i的四聲

        出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。

        2.教學單韻母u

        (1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發音一樣)

        指導讀,指名讀。

        (2)學習u的四聲

        分小組試讀,指讀。

        3.教學單韻母

        (出示第三幅圖及{的四聲}問:你想到了什么?

        范讀、齊讀、領讀。

        三、復習iu{的四聲

        第二課時

        一、復習導入

        齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。

        二、指導學習iu{的筆順

        1.教師引導學生觀察四線格中的iu

        問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

        2.教師示范書寫:iu

        學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

        3.讓學生再練習三遍i、u、

        三、總結

        我們學習了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

        四、布置作業

        1.將iu{的四聲在家庭作業本書寫一遍

        2.朗讀課后短文

        (人教版一年級上冊漢語拼音i u ü教案二)

        教學重點

        1.讀準三個韻母的音,認清字形,正確書寫。

        2.準確讀出單韻母的四個聲調。

        教學難點

        讀準單韻母的四個聲調,其中二聲和三聲較難掌握。

        教學過程:

        第一課時

        一、復習

        1.出示aoe字母卡片請同學讀。

        2.讀aoe的四聲。

        3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母aoe的音和形的?在學生總結的基礎上,出示iuü三幅圖和三個字母,讓學生看圖,自己說說怎樣記住iuü的音形?

        二、學習iu的音形

        (一)學習單韻母i

        1.觀察i的圖

        (1)圖上畫的是什么?

        (2)這個字母怎么讀?借助衣服的衣讀i的音,

        (3)教師范讀講發音要領:發i的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側咧。

        (4)學生自己練習讀,體會發音要領。

        (5)同桌同學互讀,相互糾正。

        (6)開火車讀。

        2.學習i的形

        (1)你們仔細觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住i的形呀!

        (2)學習記憶小兒歌:牙齒對齊iii

        3.學習i的四聲

        (1)出示單韻母i,問:你們知道i怎么標聲調嗎,可以看看書。誰愿意說一說?

        (2)師強調:給韻母i標聲調時,要去掉i頭上的小點。教師板書:īíǐì。

        (3)自己試著讀一讀i的四聲。

        (4)教師范讀,學生隨讀(順讀)

        (5)同桌同學互相讀(順讀)

        (6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

        (7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀!

        (ī醫院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術)

        (8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母īíǐì

        (9)指名讀四聲。

        (二)學習單韻母u

        1.觀察u的圖

        (1)圖上畫的是什么?

        (2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的烏學習u音。

        (3)教師范讀講發音要領:發u音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。

        (4)學生練習讀,體會發音要領,讀準字母的音。

        (5)指名讀。

        (6)同桌互讀,相互糾正。

        2.學習u的形

        (1)觀察插圖:你覺得哪部分與u相似?

        (2)學習記憶u的小兒歌:嘴巴突出uuu。

        3.學習u的四聲

        (1)出示u的四聲ūúǔù,自己試著讀一讀。

        (2)指名按順序讀,注意糾正學生讀不準的音。

        (3)問:誰能用u的四聲練習組詞?

        (4)打亂順序讀四聲,直呼帶調韻母ǔùūú

        三、指導書寫iu

        1.出示四線三格中寫好的iu。

        請同學們觀察iu的占格位置。

        2.指導書寫出i

        (1)認識拼音字母的基本筆畫:丨豎、·點。

        (2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學們說i的筆順。

        (3)說書寫韻母i的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。

        (4)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

        3.指導書寫u

        (1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。

        (2)請同學試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。

        (3)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。

        (4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應該怎樣寫?

        (5)學生修改自己書寫不滿意的字母。

        (6)再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵,調動學生書寫的積極性,使學生獲得成功的體驗。

        四、小結

        剛才我們學習了i、u的音形和它們的四聲,同學們學得很認真!

        第2課時

        教學過程:

        一、復習iu及帶調的iu。

        二、學習單韻母ü。

        1.觀察字母ü的圖:

        (1)圖上畫的是什么?

        (2)這個字母念什么?

        (3)師講:我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。

        (4)教師范讀講發音要領:發ü的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

        (5)學生自己練習體會發音要領。

        (6)同桌同學互讀,相互糾正。

        (7)指名讀、開火車讀。

        2.學習ü的形

        (1)問:ü的音同學們讀得挺準的,怎么記ü的形呀?

        (2)看圖,它與ü哪一部分相似?

        (3)讀記憶小兒歌:像吹笛子üüü。

        3.學習ü的四聲

        (1)出示i的四聲與ü的四聲進行比較,你發現了什么?

        (2)師強調:單韻母ü標四聲調時小點不能去掉,要帶點寫成ǖǘǚǜ。

        (3)自己試著讀讀ü的四聲。

        (4)指名讀。

        (5)請發音準的學生領讀。

        (6)教師強調二聲和三聲的讀法。

        (7)請大家選擇一個聲調的音組詞語。

        (8)打亂順序讀ü的四聲。

        3.指導書寫

        (1)引導學生看書上ü的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個點兒的位置。

        (2)教師范寫,強調兩個點兒稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。

        (3)書寫韻母ü的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。

        (4)學生練習書寫ü,教師巡視,表揚寫字姿勢、執筆方法好的,同時糾正學生寫姿和執筆方法。對書寫不規范的同學進行個別輔導。

        (5)通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業。

        三、讀兒歌

        1.出示書中的兒歌內容,讀讀紅色的單韻母。

        2.教師范讀或請學生讀。

        3.學生當小老師領讀,學生隨讀。

        4.同桌同學互讀。

        5.指名讀。

        四、小結:

        上節課我們學習了3個單韻母aoe,這節課我們又認識了3個拼音朋友,就是單韻母i、u、ü。現在我們一共學習了6個單韻母,分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎?同學們學得不錯,寫得也很認真,要想把拼音字母學扎實,回家要多讀讀書呀!

      漢語拼音 i、u、ü的教案2

        教學目標:

        1、學會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

        2、學會整體認讀音節yi、wu、y、ü。

        3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四聲,能直接讀出它們帶調的音。

        4、培養學生學習拼音的興趣和良好的學習習慣。

        教學重點:i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的發音和帶調讀法。

        教學難點:讀準i、u、ü的第二聲和第三聲。

        教學準備:字母卡片和四聲的帽子。

        教學方法:自主學習、嘗試探究。

        教學過程:

        一、復習。

        玩“戴帽子讀拼音”的游戲,復習a、o、e的四聲。(把四個聲調做成四頂帽子,分別戴在代表a、o、e的同學頭上。)

        二、學習i、u、ü。

        1、看插圖談話引出本課。

        2、出示i、u、ü三個單韻母,請學生在圖中找到它們。

        3、指名嘗試讀i、u、ü的音,教師注意聽其發音觀察口形。讀得好的要特別表揚,并請他給全班同學帶讀,激發學習興趣。

        4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

        5、學習四聲。

        (1)出示i、u、ü的四聲,引導學生觀察發現了什么?

        (2)說說為什么i上標凋要去點,ü上標調不去點。

        (3)自學它們的四聲,把學會的大聲地讀給大家聽,體驗學習成功的快樂。

        (4)通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

        三、學習y、w。

        1、出示聲母y、w,請小朋友在圖中找出。

        2、指名試讀,指出讀得又對又不對,想聽聽到底怎么讀嗎?聽老師范讀,發現有什么不同。

        3、通過男女分讀、師生合作讀來區分i——y、u——w。

        四、學習yi、wu、y、ü及四聲

        1、出示yi、wu、y、ü三個音節,問有什么發現?

        2、教師順勢教順口溜:

        大y帶小i,大w帶小u ,小ü沒人帶,急得直掉淚,大y走過來,擦去兩顆淚,不哭不哭我來帶。想想ü上兩點哪兒去了?

        3、想想:y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢?提示:可以看看課文插圖。

        4、指名嘗試讀,并說說怎么學會的,正音的同時多表揚多鼓勵。同時學習插圖中的三個音節(或音節詞)。

        5、用各種形式練讀四聲。(引導發現這些音節聲調標在哪兒,初步了解標調規則)

        6、鞏固練習。

        分別用yi、wu、y、ü這三個音節組詞、說話,看誰說得好、說得多。

        五、指導書寫:

        自己觀察,嘗試練寫,展示交流。

        六、布置作業:

        做這一課的字母卡片。

      漢語拼音 i、u、ü的教案3

        一、教材解讀

        教材改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時出現了聲母y、w及整體認讀音節yi、wu、yu的學習和認讀。這樣的安排,對于剛入學的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學習坡度,適應兒童學習認知的特點,增加對新知識的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學。

        本課可采用2課時完成,第一課時完成i、u、ü的認讀和書寫,第二課時可進入y、w及yi、wu、yu的認知學習。

        一、童話引入,激發興趣。

        在導入y和yi的新課學習時,我采用了一個生動的故事來導入新課:

        星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y

        ,指導讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們為yi(隨機編順口溜指導讀法:大y小i一起走,還讀i

        )。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以yi是不分開的。

        枯燥的內容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學習興趣,對于yi的四聲在語言環境里的讀法也是輕而易舉的。

        二、自編故事,積極參與。

        在第一步的激趣基礎上,把學生分成4人學習小組,共同動腦,自編w、wu的童話故事,學生馬上就能自如地編出相應的故事,還把讀音編成兒歌:大w

        小u

        在一起,不分離,還讀wu。但是在編yu的童話故事上,學生遇到了阻礙,這時,教師靈機牽引故事的上半部分:小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來故事的下半部,可讓學生自由討論續延下去。果然,就有學生初露頭角了:

        y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和y媽媽在一起,兩點也不見了,可以編作順口溜:大y

        小ü在一起,去兩點還讀ü。兒童的思維,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當然有意外的效果。

        三、動手操作,鞏固提高。

        在學生掌握了各字母和音節的基本讀音后,可訓練學生的動手能力,在游戲中鞏固、加強、提高。這時,教師可組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學生動手拿卡片,

        如:聲母y,韻母i,音節yi,聲母w,韻母u,音節wu。

        聲母y,韻母ü,音節yu。

        這個游戲可交替著進行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的`字母和音節的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。

      漢語拼音 i、u、ü的教案4

        教學目標:

        1學會i、u、ü 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。 2掌握i、u、ü的四聲,能直接讀出它們帶調的音。

        教學重點、難點:

        1.i、u、ü的發音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。

        2.讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。

        教具準備:i、u、ü及帶聲調i、u、ü的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

        教學過程:

        一、復習αoe

        師:1、同學們,上個星期我們認識了拼音王國里的3個單韻母朋友,大聲地喊出它們的名字。

        2、你看αoe戴上帽子開著小火車從拼音王國里出來了,一起讀一讀它們吧!

        二、學習的iuü發音

        (一)看圖說話引出

        師:1、今天老師給同學們帶來一幅漂亮的圖畫,你看,空氣清新的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹,一條小溪歡快地流著,誰能接下去說說,圖上都有誰?

        他們在干什么?

        2、同學們,其實這幅圖里面藏著我們今天要學習的3個新的單韻母

        朋友。

        看看哪個同學們的眼睛最尖,最亮,能夠最快找出這3個韻母朋友。

        跟老師來讀一遍i u ü。

        3、那老師又要來問一問,同學們是怎么找到這個“i”的。

        三、學習i u ü的發音

        (一)學習i的發音

        師:1、同學們看得真仔細,很快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來交交朋友吧。同學們,“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟劉老師來讀一讀它“i i i”,看老師的口形,聽老師的發音。念“i”的時候,嘴角要向兩邊拉開,笑瞇瞇的,牙齒要對齊。

        2、劉老師編了句順口溜來記“i”,牙齒對齊“i i i”,一起來,哪位同學也學著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”?

        (齊讀—開火車)

        3、我們編順口溜記住了“i”,那么這個“u”又該怎么念呢。其實,烏鴉的“u”就是u的發音,念u的時候嘴唇要收成一個圓形,中間留一個小孔,跟著老師念一念,u,u,u。XX你來,念得響亮些(指名)。

        師:嘴巴突出“u u u”。一起念。誰也想到了順口溜來記“u”。

        4、認識了u,再來讀讀“ü”吧。小魚的魚就是“ü”的讀音,念“ü”的時候就像在吹笛子,看老師的口形“ü ü ü”。指讀 師:孩子們發現了嗎剛才這個ü和u有什么聯系。

        S:ü就是u上面加上兩點。

        讀順口溜:u上加點ü ü ü。

        小魚吐泡“üüü”。

        四、課中操

        T:同學們,我們認識了i u ü,劉老師還把它們編成了一首歌,你們想來學一學嗎?起立,劉老師唱一句,你們跟一句。

        5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1

        阿姨 你好 i i i

        3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1

        烏鴉 唱歌 u u u

        5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1

        魚兒 吐泡 ü ü ü

        五、學習“i u ü”的四聲

        1、學習“i”的四聲

        師:同學們,我們跟i u ü交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想給大家表演一個魔術。小眼睛看仔細了,變,變,變,小i變完魔術后你還認識它嗎?誰來讀讀它?指讀,齊讀

        同學們,剛才你們發現了嗎?小i戴上四聲帽子的時候跟αoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方?

        讀順口溜:小i有禮貌,標調就摘帽。一起念。

        分組練習四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

        2、學習“u”的四聲

        師:小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,他也開始變魔術了。指讀,齊讀,開火車讀。

        4、學習“ü”的四聲

        師:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見他們都變出了漂亮的帽子,他也學著變起了魔術,于是小ü也戴上了帽子。同學們能讀出它嗎?一起讀一讀:ǖǘǚǜ,男同學來讀一遍,女同學來讀一遍,同學們仔細看一看,小ü變魔術要不要去掉小圓點?

        師:呂老師把ü的四聲也編成了順口溜,跟我念一念。

        ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。

        ǘ ǘ ǘ小明在喂魚

        ǚ ǚ ǚ天要下大雨

        ǜ ǜ ǜ田里長玉米(媽媽送我一塊玉)

        六、鞏固練習

        1、認識了戴帽子的i u ü,老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”,小白兔種了許多蘿卜,蘿卜豐收了,可這蘿卜也太難拔了,她想請同學們來幫幫忙,愿意嗎?只要你讀對了蘿卜葉子上的字母,蘿卜就拔出來了。老師請第X組的小朋友開火車拔蘿卜。

        七、書寫指導

        師:蘿卜都拔出來了,i u ü也想回房間休息了。仔細看看他們住在哪個房間。

        (i住在上格和中格,u住在中格,ü住在上格和中格。)

        師:1、老師先把i送回家。i:i由兩筆組成,頂住二樓的天花板寫“l”,腳踩在地板上,一點就像它的頭,伸到了3樓上去想看看什么,可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍,拿起你的鉛筆在本上寫一個再寫一個。

        2、再把u送回家吧。師范寫:頂住二樓的天花板寫豎右彎,再寫豎,腳也要著地,一起用手寫一遍,在本上寫。

        3、最后送ü回家吧:先寫下面的u,兩個泡泡吹到了3樓去,兩豎對齊。

        八、小結:

        同學們把i u ü送回了家,他們都舒舒服服地住了下來,同學們真能干,劉老師心里也很舒服。

        教 學 反 思:

        i u ü是漢語拼音教學的第二課,這是學生進入小學階段學習的起始課。對于剛入學的兒童來說,從自由自在的幼兒園生活轉到有嚴格紀律約束的學校學習,從以玩為主轉到以學為主的課堂學習,難免會有一些不適應,因此會產生愛玩、愛動、注意力不集中,對學習產生種種畏懼心理。所以,在這個階段要想方設法使學生盡快適應新的學習生活,最重要的是培養他們樂學愛學的良好習慣。而樂學愛學良好習慣的培養要先從認真聽、愛聽入手,只有認真聽,孩子們才能真正領悟到學習語文的快樂。故事游戲是每個孩子都愛聽的,它能緊緊地吸引學生的注意力。因此,本課的教學設計以事故游戲為主線,把相關的教學內容創編成有趣的故事情境,讓學生在聽故事中快樂地學習拼音。

        課堂看圖說話入手,猜謎找到iuü,接著進行iuü的發音練習,練習中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形。四聲是難點,采用指名讀——開火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺練習還不夠扎實,正音還不是很到位。學習中寫時利用生動形象的語言,提醒學生語言占格及筆順。

      漢語拼音 i、u、ü的教案5

        一、教學目標

        (一)復習i、u、ü的讀音及四聲。

        (二)學習正確掌握i、u、ü的筆順,認識拼音字母基本筆畫“丨”豎,“.”點。

        二、教學重點、難點

        書寫i、u、ü,除講清筆畫筆順和在四線格的位置外,要注意:ü上面的點要在靠近第二線的地方寫。

        三、教學過程

        (一)復習i、u、ü的讀音和四聲。

        (二)教寫i、u,ü正確掌握筆順及書寫格式。

        1.教寫i。

        (1)指導學生看書,知道i的筆順,找準書位置。指導觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問:誰知道i應該先寫哪筆,再寫哪筆?(先寫豎,再寫點)提問:字母i在四線格中占什么位置?看看豎在什么地方?點兒在什么地方?(豎占中格,點兒在上格中間對齊豎的位置)

        (2)教學生寫i,教師邊示范邊講解筆順和占格,并提醒學生點兒是個小圓點兒。學生進行書空練習,再在教師帶領下在本子上寫字頭。

        2.教寫u。

        (1)指導學生看書,知道筆順及占格。提問:誰能說說u占哪格?應該先寫哪筆,后寫哪筆?(u占中格,先寫“ü”豎彎,后寫“丨”豎,兩筆寫成)

        (2)教學生寫u,教師邊示范邊講解,再帶寫一個字頭。

        課間休息。

        (三)教寫ü,正確掌握筆順及書寫格式。

        1.指導看書,提出看書要求:

        ①看清ü的筆順;

        ②看清ü在四線格中占的位置。

        2.指導書寫ü。提問:仔細看字母ü和u有什么不同的地方?(ü比u多兩個點兒)提問;誰知道ü幾筆寫成?(四筆)提問:ü先寫什么后寫什么?在什么地方寫?(ü先寫一個“u”,寫在中格,再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒)

        3.學生練寫。在老師帶領下一筆一筆寫在本上。

        (四)鞏固練習。

        1.讀帶調的i、u、ü單韻母卡片。

        2.看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母,按發音口形大小排列好,寫在四線格中。

        3.在老師指導下,用單韻母口頭組詞語。

      漢語拼音 i、u、ü的教案6

        教學目標:

        知識技能

        學會i、u、ü三個單韻母,能讀準音、認清形,能在四線格中書寫,認識聲調符號學會i、u、ü的四個聲調并能正確的讀出帶調韻母。激發學生興趣能感受到拼音的用處

        教學重點:學會三個單韻母及四聲。

        教學難點:四聲讀法。

        課時:2課時

        第一課時

        教學目標:學會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫,學會讀Iuu三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調韻母。

        教學重點:學會iu的音、形,能正確書寫,掌握iu的四聲。

        教學難點:i在標調時頭上去點。

        教學過程:

        一、復習檢查

        讀a、o、e

        認讀a、o、e的四聲

        二、新授

        (一)教學i

        1、看圖

        圖上畫的是什么?衣服上有什么?

        師板書i后告訴學生韻母i的讀音與上衣的衣發音相同

        認讀

        練習讀,兒歌:牙齒對齊i、i、i

        2、學習書寫

        記字形兒歌:

        練習寫

        學習四聲強調標調時,i上不寫點。

        練習讀四聲并書空

        練習a、o、e、i的四聲

        (二)、學習u

        1、出示圖片

        圖上畫的是什么?

        2、教u的讀音,u的讀音與烏鴉的讀音相同。

        3、生練讀u,記口形兒歌,嘴巴突出u、u、u,學習寫u,記字形兒歌:豎彎加豎u、u、u,強調寫法

        (1)學習u的四聲

        (2)范讀,范寫

        生練讀書空

        三、鞏固練習

        1、認讀i、u

        認讀i、u四聲

        四、作業:課堂訓練

        教學反思:個別學生對u和v的書寫掌握不好,書寫的不美觀,i的四個聲調書寫有難點,很多學生不去掉點,今后要見到錯誤及時糾正。

        第二課時

        教學目標:學韻母ü能讀準音、認清形,能在四線格中書寫。

        教學重點:ü的四聲和寫法

        教學過程:

        一、復習檢查

        認讀i、u背兒歌

        認讀i、u的四聲

        二、新授

        1、看投影

        圖上畫的是什么?

        教發音,韻母ü的發音和小魚的魚讀音接近

        生認讀

        生練習讀ü,記口形兒歌

        2、學習寫ü,記字形兒歌:u帶兩點ü、ü、ü,強調寫法

        3、學習ü的四聲

        三、鞏固練習

        認讀ü和u及四聲

        四、小結:6個單韻母的共同特點

        1、發音清楚,響亮,能拉長聲音讀,再讀音過程中保持固定口形。

        2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

        練習讀四聲

        五、作業:課堂練習

        六、板書2、iuü

        i的四聲u的四聲ü的四聲

        教學反思:

        多數學生對漢語拼音的學習興趣較濃,由于強調了i的四聲要去掉點,個別學生在ü的四聲的書寫中學生也去掉了點,今后多指導。

      漢語拼音 i、u、ü的教案7

        一、教學目標

        (一)復習i、u、 的讀音及四聲。

        (二)學習正確掌握i、u、 的筆順,認識拼音字母基本筆畫“丨”豎,“.”點。

        二、教學重點、難點

        書寫i、u、 ,除講清筆畫筆順和在四線格的位置外,要注意: 上面的點要在靠近第二線的地方寫。

        三、教學過程

        (一)復習i、u、 的讀音和四聲。

        (二)教寫i、u,正確掌握筆順及書寫格式。

        1.教寫i。

        (1)指導學生看書,知道i的筆順,找準書位置。指導觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問:誰知道i應該先寫哪筆,再寫哪筆?(先寫豎,再寫點)提問:字母i在四線格中占什么位置?看看豎在什么地方?點兒在什么地方?(豎占中格,點兒在上格中間對齊豎的位置)

        (2)教學生寫i,教師邊示范邊講解筆順和占格,并提醒學生點兒是個小圓點兒。學生進行書空練習,再在教師帶領下在本子上寫字頭。

        2.教寫u。

        (1)指導學生看書,知道筆順及占格。提問:誰能說說u占哪格?應該先寫哪筆,后寫哪筆?(u占中格,先寫“ ”豎彎,后寫“丨”豎,兩筆寫成)

        (2)教學生寫u,教師邊示范邊講解,再帶寫一個字頭。

        △課間休息。

        (三)教寫 ,正確掌握筆順及書寫格式。

        1.指導看書,提出看書要求:①看清 的筆順;②看清 在四線格中占的位置。

        2.指導書寫 。提問:仔細看字母 和u有什么不同的地方?( 比u多兩個點兒)提問;誰知道 幾筆寫成?(四筆)提問: 先寫什么后寫什么?在什么地方寫?( 先寫一個“u”,寫在中格,再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒)

        3.學生練寫。在老師帶領下一筆一筆寫在本上。

        (四)鞏固練習。

        1.讀帶調的i、u、 單韻母卡片。

        2.看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母,按發音口形大小排列好,寫在四線格中。

        3.在老師指導下,用單韻母口頭組詞語。

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