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      新課標(biāo)二年級上數(shù)學(xué)全冊教案

      時間:2022-12-07 13:35:22 教案 我要投稿

      新課標(biāo)人教版二年級上數(shù)學(xué)全冊教案(精選13篇)

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的新課標(biāo)人教版二年級上數(shù)學(xué)全冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      新課標(biāo)人教版二年級上數(shù)學(xué)全冊教案(精選13篇)

        新課標(biāo)二年級上數(shù)學(xué)全冊教案 篇1

        教學(xué)內(nèi)容:

        P25~P26

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過“撥一撥”,“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生讀數(shù),寫數(shù)的興趣。

        2、通過本節(jié)課練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)書的順序,會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)

        說一說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意些什么

        二、認(rèn)一認(rèn)撥一撥

        看書24頁了解算盤的歷史結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位順序

        三、練一練

        1、完成書25頁第2題

        ⑴同桌合作一個同學(xué)撥,一個同學(xué)讀

        ⑵各自填寫書上的空白

        ⑶學(xué)生完成同時教師對學(xué)生進(jìn)行愛國主義人文精神

        ⑷學(xué)生上臺板演。并說一說為什么這樣做

        2、試一試

        ⑴看一看書上的內(nèi)容,說一說對2128的理解

        ⑵還有不同的表示方法嗎?

        ⑶交流千位上的2和十位上2個表示什么意思

        ⑷仿照舉例說一說

        3、完成書25頁1題

        4、做數(shù)學(xué)游戲:誰的第一

        ①學(xué)生看圖說說看到了什么,得到什么信息

        ②怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分

        ③同樣的方法計(jì)算淘氣的了多少分

        ④說說誰的第一

        四、小結(jié)

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

        五、隨堂作業(yè)

        1、從九百八十,一十一十地?cái)?shù),數(shù)到一千零五十

        2、從一千零二,一個一個地往回?cái)?shù),數(shù)到九百九十六

        板書設(shè)計(jì):

        2128=2000+100+20+8

        計(jì)數(shù)器表示

        方塊表示

        新課標(biāo)二年級上數(shù)學(xué)全冊教案 篇2

        教學(xué)內(nèi)容:

        撥一撥(書24頁)

        教學(xué)目的:

        1、在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。

        2、在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受,發(fā)展數(shù)感。

        3、通過在計(jì)數(shù)器上撥珠的活動“理解萬以內(nèi)數(shù)的順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解萬以內(nèi)數(shù)的順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        萬以內(nèi)數(shù)位順序。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        計(jì)數(shù)器

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、出示數(shù)位順序表:你知道它們是怎樣排列的嗎

        從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬位。

        2、各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

        10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,10個一千是一萬。

        二、新課

        引入:今天我們繼續(xù)來撥一撥、數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。

        ㈠教學(xué)撥數(shù)

        第(1)題,教師板書“二千九百三十二”

        ①教師讓學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出這個數(shù)學(xué),撥好的同學(xué)請舉手。

        ②學(xué)生舉手后,讓學(xué)生說一說自己是怎么撥的,為什么是這樣撥?然后提問學(xué)生怎樣讀這個數(shù)。

        ③讓學(xué)生一個一個地?cái)?shù),數(shù)到三十二。整百整百的數(shù)數(shù)到九百接著整千的數(shù)數(shù)到二千

        ④說一說2392中有幾個千,幾個百幾個十幾個一

        ⑤要求學(xué)生先4人一組一起數(shù),一起撥。學(xué)生活動,教師巡視。

        ⑹教師讓學(xué)生打開書本第24頁自學(xué)撥數(shù),(九千零四十)(一千零一)自習(xí)后,教師請學(xué)生到教壇前當(dāng)小老師指導(dǎo)大家撥。

        ㈡。教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)

        學(xué)生試著讀撥出的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。

        1、第一類:不帶0的數(shù)。

        (1)學(xué)生再讀讀數(shù),然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。

        (2)抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法,該怎么讀?為什么這樣讀。

        (3)每人寫一個不帶0的數(shù),請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報(bào)。

        2、第二類:中間帶0的數(shù)

        (1)老師將這兩個數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上,要求學(xué)生先讀數(shù),再說說這個數(shù)的組成,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (2)小結(jié):讀中間帶0的數(shù)的方法;不管中間是幾個0,都只讀一個0。

        (3)出示只有中間帶0的數(shù),讓其他小組的學(xué)生讀。

        3、第三類:只有末尾帶0的數(shù)

        (1)派代表說說這類數(shù)的讀法,老師歸納。

        (2)出示你所寫的數(shù),讓其他學(xué)生讀。

        4、第四類:中間和末尾都有0的數(shù)

        (1)讀一讀、說說方法,老師小結(jié)。

        (2)出示一個代表所寫的數(shù),看誰讀得快,學(xué)生自己讀后,抽生讀。

        (三)你撥我寫

        ⑴撥出書上看一看上的數(shù)并試著寫一寫

        ⑵寫數(shù)時要注意什么?

        (1)每位是幾就寫幾。

        (2)哪個位上什么也沒有,就用零補(bǔ)足

        (四)總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。

        三、強(qiáng)化訓(xùn)練

        1.書24頁認(rèn)一認(rèn)撥一撥簡單介紹算盤

        2.書26頁第3題

        (1)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋,有10塊糖一袋。

        (2)學(xué)生按要求獨(dú)立完成。

        (3)說說自己是怎樣算出來的。

        四、小結(jié)

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

        五、課堂檢測

        975、( )、995、1005、( )、1025

        997、( )、( )、1000、1001、( )

        3800、( )、4000、4100、( )、( )

        板書設(shè)計(jì):

        讀數(shù)時

        (1)每一位上的數(shù)字是幾就讀幾,并跟上計(jì)數(shù)單位。

        (2)中間有一個或兩個、三個零,只讀一個零

        (3)不管末尾有幾個零都不讀

        寫數(shù)時

        (1)每位是幾就寫幾。

        (2)哪個位上什么也沒有,就用零補(bǔ)足。

        新課標(biāo)二年級上數(shù)學(xué)全冊教案 篇3

        學(xué)習(xí)內(nèi)容:

        “分梨”的問題

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

        2.嘗試學(xué)會用逆推的策略解決問題。

        3.在小組合作交流的過程中,學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞并學(xué)習(xí)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)。

        4.提高加減乘除的口算能力。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        用逆推思維解決問題。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):

        用逆推思維解決問題。

        學(xué)習(xí)過程:

        1.老師考勤學(xué)生,點(diǎn)名。

        2.認(rèn)識新同學(xué),每個同學(xué)進(jìn)行1分鐘介紹自己。

        3.學(xué)生自由組合選擇座位。

        4.講解解決“分梨”的問題:一只籃子中有若干梨,取它的一半又一個給第一個人;再取其余一半又一個給第二人;又取最后所余的一半又三個給第三個人.那么籃內(nèi)的梨就沒有剩余,籃中原有梨多少個?

        ⑴先讓學(xué)生獨(dú)立思考

        ⑵小組內(nèi)交流

        ⑶反饋交流,老師引導(dǎo)啟發(fā)思維。

        ⑷小結(jié)策略:逆推的解題策略就是從結(jié)果倒著推回去,在逆推過程中總數(shù)是不變的,我們要能找出關(guān)鍵條件,即最后得到的數(shù)量入手分析。

        5.學(xué)生嘗試獨(dú)立解決對應(yīng)例題的反饋練習(xí):一只籃子里有若干梨,取他的一半零一個給第一個人;再取余下梨的一半零一個給第二個人;最后只剩下2個梨。問籃子里原來有多少個梨?最后集體交流反饋。

        6.進(jìn)行撲克牌“24點(diǎn)”小游戲。

        新課標(biāo)二年級上數(shù)學(xué)全冊教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能感知除法的意義,感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

        2、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商,并能熟練地口算表內(nèi)除法。

        3、能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學(xué)問題。

        教學(xué)重點(diǎn)

        能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商,并能熟練地口算表內(nèi)除法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學(xué)問題。

        教具、學(xué)具:

        視頻展示臺等

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

        出示例3情景圖。

        觀察圖,從圖上你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

        教師:今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。(揭示課題)

        二、學(xué)習(xí)新課

        1、用一句完整的話說一說圖意

        2、小組討論

        ⑴怎樣列出算式?

        ⑵怎樣求出商?

        3、反饋。你是怎樣想的?

        4、完成書上的空。

        三、小結(jié)

        這節(jié)課小朋友們知道了什么?你還有什么問題嗎?

        四、課堂活動

        1、書上80頁課堂活動。

        擺一擺,填一填

        ⑴63根小棒平均分成7份,每份幾根?

        ⑵63根小棒每份9根,可以分幾份?

        ⑶72根小棒平均分成8份,每份幾根?

        ⑷56根小棒每份7根,可以分幾份?

        2、練習(xí)十六第1題。填表。

        小馬拉車。學(xué)生獨(dú)立完成,填在書上。

        五、課堂作業(yè)

        練習(xí)十六第2題。

        新課標(biāo)二年級上數(shù)學(xué)全冊教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角,能用簡潔的語言完整、準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會借助工具來驗(yàn)證銳角、直角和鈍角。

        能力目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力,進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念,豐富學(xué)生的形象思維。

        情感目標(biāo):通過生活情景的創(chuàng)設(shè),感受生活中處處有數(shù)學(xué);通過用角來創(chuàng)造美麗的圖案,進(jìn)一步感受幾何圖形的美。

        教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

        教具:大三角板、磁鐵、一條大紅領(lǐng)巾、實(shí)物鐘、小黑板(五角星、3個孿生角)、剪刀、課件、一張簡筆畫。

        學(xué)具:一幅三角板、剪刀、水彩筆、四張卡紙(畫角、簡筆畫)、一組(7個)角的卡片。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鋪墊

        師:同學(xué)們,今天謝老師給你們帶來了一位老朋友,瞧:

        (課件出示:一個角。)

        師:那你們知道角的各部分名稱嗎?

        生答。

        師:在我們的生活中處處都有角的影子。瞧:國旗上有4個角,而且都是直角。你們還能找出其它地方角的影子嗎?

        學(xué)生邊找邊介紹。(大部分找出的都是直角。)

        師:剛才同學(xué)們找出了許多直角的影子,你想把它畫下來嗎?

        學(xué)生動手畫,引導(dǎo)學(xué)生說出畫角的工具。畫完后,同桌驗(yàn)證。

        請一個學(xué)生上臺展示畫直角的過程,并且邊畫邊介紹。

        二、創(chuàng)設(shè)情景,比較認(rèn)識銳角和鈍角

        1、從實(shí)物中,比較抽象出兩類角。

        師:剛才同學(xué)們從我們的教室里找到了許多角的影子。現(xiàn)在我們再一起來找找紅領(lǐng)巾上角的影子吧!

        出示紅領(lǐng)巾。

        師:誰到上面找一找紅領(lǐng)巾的什么地方有角的影子?

        學(xué)生上臺邊比劃邊介紹。(注意引導(dǎo)學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確地描述角。)

        師:這3個角有什么特點(diǎn)呢?

        生1:下面的這個角好象是直角。

        生2:下面的角比直角大。

        師:那么該怎么判斷它是直角還是比直角大呢?

        引導(dǎo)學(xué)生借助三角板上的直角進(jìn)行判斷,得出結(jié)論:比直角大。

        師:真棒,同學(xué)們在有不同意見的時候,懂得借助工具來判斷。那你們能夠再借助這個工具來畫一個比直角大的角嗎?

        學(xué)生動手畫角,請一個學(xué)生上臺畫在黑板上,邊畫邊介紹。

        板書:比直角大的角。

        師:那左右的兩個角的大小有什么特點(diǎn)?

        生1:這兩個角一樣大。

        生2:這兩個角都比直角小。

        師:是的。這兩個角都比直角小。那你們會把它的樣子畫下來嗎?動手試一試。請一個學(xué)生上臺畫在黑板上,邊畫邊介紹。

        板書:比直角小的角。

        2、銳角、鈍角的概念。

        師:像這類比直角小的角,我們的數(shù)學(xué)家用簡潔的語言稱它為銳角。請同學(xué)們跟著說一遍,再看這個“銳”字怎么記?

        而像這類比直角大的角,我們的數(shù)學(xué)家也用簡潔的語言稱它為鈍角。請同學(xué)們跟著說一遍,再看這個“鈍”字怎么記?

        現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)槟銈儎偛女嫷慕菍懮厦帧?/p>

        3、從實(shí)物中來辨別,找銳角、鈍角。

        師:同學(xué)們,你們知道嗎,角可愛跟我們捉迷藏,瞧這個鐘面上的角藏在哪兒?

        出示鐘面,生上臺介紹。(注意引導(dǎo)學(xué)生用簡潔語言來完整,準(zhǔn)確地描述,如鐘面上的時針與分針組成的角度是一個銳角。)邊比劃邊描述。

        教師再撥出3-4個鐘面(有銳角、直角、鈍角)讓學(xué)生來辨別。

        師:同學(xué)們真棒,這么快就把銳角、直角、鈍角給辨別出來了。那么,現(xiàn)在我們再一起從五角星的身上來找出角的影子。

        小黑板出示五角星,學(xué)生上臺邊找邊比劃,并用簡潔的語言準(zhǔn)確地來描述角。(懂得五角星的身上有10個角,5個銳角、5個鈍角。)

        師:你們真厲害,銳角和鈍角藏在一起的時候,也能這么快地給它們找也來。

        4、建立銳角、直角、鈍角三者之間的表象。

        師:看來,同學(xué)們對角的3兄弟的樣子已經(jīng)有了較深的印象。讓我們閉眼來想它們的樣子,并用手畫出來。

        師說名稱,學(xué)生書空。(銳角、直角、鈍角)

        學(xué)生張開眼睛,說一說剛剛書空的感覺:角的開口越來越大。

        三、鞏固練習(xí),豐富感知

        1、判斷。

        師:同學(xué)們,認(rèn)識了銳角、鈍角之后,我們一起來玩“找朋友”的游戲。首先請同學(xué)們從組長拿一張自已喜歡的角,游戲的規(guī)則是這樣的:先看謝老師創(chuàng)造的角,然后請跟我是同一類角的同學(xué),帶著卡片上臺來并一起說出角的名稱,同時臺下與臺上的同學(xué)要互相檢查看有沒有找錯朋友的。

        師生互動,玩游戲。

        師:同學(xué)們可真好,為這些角都找到了朋友。可是謝老師這里有3個孿生兄弟,它們找不到朋友,你們能幫它們辨別出來嗎?

        小黑板出示了三個很相似的角。

        讓學(xué)生會借助三角板的直角來判斷。

        2、創(chuàng)造角。

        師:同學(xué)們,你們可真有辦法,這么快就把3個孿生兄弟給辨別出來了。那么,現(xiàn)在請同學(xué)們用聰明的腦袋來想辦法創(chuàng)造一個自己喜歡的角,可以借助身邊的物品來創(chuàng)造。

        學(xué)生邊展示,邊介紹自己創(chuàng)造角的方法及角的名稱。(如:我用兩根鉛筆創(chuàng)造了一個銳角。)

        師:剛才看了同學(xué)們創(chuàng)造的角。謝老師也用剪刀創(chuàng)造了一個角,誰來幫我介紹一下。

        生:謝老師用剪刀擺出了一個直角。

        師:(直角變銳角)請同學(xué)們觀察一下,這時兩條邊張開的'角度變怎么了?

        生:變小了。

        師:這時成一個什么角?

        生:銳角。

        再回到直角,演示由直角變鈍角。學(xué)生說出變化和角的名稱。

        學(xué)生拿出剪刀,按照老師說的名稱來變。

        小結(jié):原來3種角是可以轉(zhuǎn)換的。

        3、小組合作,從生活中找角并判斷。

        師:讓我們一起到生活中再找找3種角的影子,練習(xí)第一題。

        請4人小組分工合作,每人選一幅自己最熟悉的圖來找,并用水彩筆描出角的頂點(diǎn)和兩條邊。

        學(xué)生上臺展示并介紹。

        四、活動激趣,靈活應(yīng)用

        師:同學(xué)們,可見角在我們的生活中非常有用,而且它還能創(chuàng)造出美麗的圖案。瞧,出示一張簡筆畫,你們想用角也來創(chuàng)造美麗的圖案嗎?

        小組合作創(chuàng)造,展示并介紹什么地方用了什么角。

        小結(jié):角很美。

        五、總結(jié)并揭示課題

        師:這節(jié)課我們認(rèn)識了哪兩位新朋友,(揭示課題)它們有什么特點(diǎn)?當(dāng)它們長得很像時你可以怎樣來辨別?

        新課標(biāo)二年級上數(shù)學(xué)全冊教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,了解平年、閏年的有關(guān)知識,能判斷平年、閏年。

        過程與方法:通過觀察、交流、討論、計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生探究新知的興趣,讓學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué)。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:滲透愛國主義思想教育。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識時間單位年、月、日,記住各月及平年、閏年天數(shù)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        xxxxx

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)引思

        2、觀看孫悟空贈送的禮物-年歷片,激疑引思。"這上面有許多關(guān)于年、月、日的秘密,你們快把答案找出來吧!"

        3、燈片出示思考題,同時師板書課題:年、月、日。

        二、探究新知

        1、認(rèn)識大、小月

        同桌同學(xué)交流觀察結(jié)果,老師請學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)

        (1)1年有12個月。

        (2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。

        (3)4、6、9、11月都有30天。

        (4)2月有時28天,有時是29天。

        總結(jié):習(xí)慣上將31天的月份叫"大月",一年中有幾個大月?

        哪兩個連續(xù)的大月?

        把有30天的月份叫"小月",一年中有幾個小月?

        2月是一個特殊的月份,有時28天,有時29天,我們叫它"平月"。

        2、如何記憶大、小月呢?

        先組織同桌交流,再全班交流。

        3、計(jì)算全年天數(shù)

        問:知道了每個月的天數(shù),能算出一年有多少天嗎?

        學(xué)生回答,讓學(xué)生之間相互評價(jià),哪種算法最簡便,再用計(jì)算器算出得數(shù),匯報(bào)結(jié)果。

        問:為什么一年會有兩種天數(shù)?主要原因在哪?

        歸納:二月有28天的一年有365天,我們叫它"平年"。

        二月有29天的一年有366天,我們叫它"閏年"。

        問:為什么會有平年、閏年之分呢?

        問:閏年比平年多幾天?多的這一天放在哪個月?

        區(qū)分平年、閏年主要看什么?

        4、判斷平、閏年

        持有1900年年歷的同學(xué)有爭議,老師及時發(fā)現(xiàn),并說明:遇到整百年份時,必須是400的倍數(shù)才是閏年。

        練習(xí):說一說下列年份哪些是平年,哪些是閏年?

        1600年、1700年、1840年、1949年、1997年

        5、課外知識拓展

        關(guān)于年、月、日的知識,除了剛才所學(xué)的,你還知道哪些?說給大家聽聽。

        三、理解運(yùn)用

        1、小明滿12歲時,只過了三個生日,他的生日是幾月幾日?

        2、動手操作

        放申奧實(shí)況的錄像,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及愛國思想。

        璧合將不完整的20xx年年歷片制作完整。

        要求:先兩人交流討論,再用最快的方法制作,做完后可美化年歷卡。

        四、課后延伸

        同學(xué)們,你想知道有關(guān)年、月、日的更多秘密嗎?那就課后查資料研究吧!

        新課標(biāo)二年級上數(shù)學(xué)全冊教案 篇7

        一、教學(xué)目標(biāo)

        知識目標(biāo):

        1、掌握8個方向,告訴一個方向,能準(zhǔn)確辨別其他7個方向

        2、運(yùn)用所學(xué)的長度單位對不同物體進(jìn)行描述和測量。

        能力目標(biāo):在復(fù)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的空間判斷能力。

        情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        二、重、難點(diǎn)

        1、長度單位的換算。

        2、8個方位辨別

        三、教學(xué)過程

        (一)長度單位

        說說我們學(xué)過哪些長度單位?(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關(guān)系?

        1米=( )分米=( )厘米

        1分米=( )厘米

        1厘米=( )毫米

        1千米=( )米

        (二)方向與位置

        獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書94頁第1題

        是辨認(rèn)方向的練習(xí)題,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上先小組說說,再全班交流。

        (三)長度單位練習(xí)

        填空。

        1、我們學(xué)過的長度單位按從小到大的順序排列是( )

        2、尺子上1小格的長度是1( ),毫米用( )表示,每1大格的長度是1( )。

        3、10厘米就是( )分米,分米用( )表示。

        4、1000米就是1( ),千米又叫公里,用字母( )表示。

        5、 數(shù)學(xué)書94頁第2題(獨(dú)立完成,匯報(bào)點(diǎn)評)

        三、比一比

        80千米( )8000米 9分米( )3米

        5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米

        500毫米( )50厘米 6米( )58分米

        1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米

        90分米○9米 300分米( )300厘米

        四、合適的單位

        1、數(shù)學(xué)書95頁第4題(獨(dú)立完成,交流匯報(bào))

        判斷下列的說法是否正確?

        1、一條褲子長9分米。( )

        2、一張床長5分米。 ( )

        3、小明高14分米。 ( )

        4、一支毛筆長2分米也就是20厘米 。( )

        5、一列火車每小時行駛100米。( )

        排列大小。(按照從小到大的順序排列。)?

        1、70米 800分米 800厘米( )

        2、80米 790分米 78米( )

        五、量一量,數(shù)學(xué)書95頁第3題(獨(dú)立完成,交流匯報(bào))

        新課標(biāo)二年級上數(shù)學(xué)全冊教案 篇8

        教學(xué)內(nèi)容:

        蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第45-46頁

        教學(xué)目標(biāo):

        1、a組學(xué)生能在經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程,會用自己的語言描述線段的特征,會數(shù)線段的條數(shù),會畫線段。

        2、b組學(xué)生在a組學(xué)生的基礎(chǔ)上,能更進(jìn)一層地認(rèn)識到線段的由來,知道每兩點(diǎn)就能畫出一條線段,尤其是四個點(diǎn)能畫六條線段。

        3、c組學(xué)生在b組學(xué)生的基礎(chǔ)上,能更深層次地理解線段有長有短,并能通過折知道線段的長短。

        4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、空間想象能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識線段的特征

        教學(xué)難點(diǎn):

        線段的兩個端點(diǎn)

        教學(xué)過程:

        一、新授

        1、比較紅、黃短線的長

        師:①小朋友,你們看,老師給你們帶來了兩根線,一根是彎的,一根是直的,你知道哪哪根線比較長?

        ②小朋友意見這么多,誰說的才是對的呢?有什么辦法來比較出這兩根線的長短呢?

        生:把彎的拉直就好了。

        師:他的意見好不好?那老師就拈住這根線的兩頭,拉直了貼在黑板上,把黃線也貼在黑板上。

        現(xiàn)在兩根線都是直直的了,誰來說說哪根線更長呢?

        生:不能比較

        師:那有什么辦法讓我們一眼就看出哪根線長?

        這個辦法好不好?好,我們就把這兩根線的一頭對齊,現(xiàn)在你能比較出來嗎?

        對啊,紅色的線從這里開始(點(diǎn)一點(diǎn)),到這里結(jié)束,黃色的線從這里開始到這里結(jié)束了?到這里結(jié)束(點(diǎn)一點(diǎn)),所以黃色的線比紅色的線長。

        2、揭示線段概念

        象這樣直直的,有長有短的線,我們把它叫做線段。(板書:線段)齊讀線段

        (指著線)現(xiàn)在誰來說說哪條線段比較長,哪條線段比較短。

        3、直觀判斷

        師:(出示較長的線段)

        小朋友,老師這里還有一條綠色的線呢,你們看這是不是線段呢?為什么?怎樣可以讓它成為一條線段?

        師:這是不是線段?不管這些線段位置怎么變,但它們都是線段

        4、舉例得出線段表示法

        師:其實(shí)在我們的周圍許多物體的邊都可以看作是線段,看我們數(shù)學(xué)書封面的這條邊從這點(diǎn)開始直直的到這點(diǎn)結(jié)束也是一條線段,你能跟老師一樣也來找找看嗎?同桌一起找。

        學(xué)生舉例:注意讓學(xué)生用手摸摸找到線段,并比較一下長短,剛才我們找到的許多物體的邊都可以看成是線段,那這些線段都是一樣長嗎?

        師:看來線段不僅是直直的,而且有長有短。那象剛才同學(xué)們找到的很多物體的邊,比如課桌面的邊,窗戶的邊我們能把它拿下來象毛線一樣貼在黑板上嗎?

        所以我們畫線段來把它邊式出來:因?yàn)榫段是直直的,所以要先畫一條直直的線,又因?yàn)榫段有長有短,所以我們要在線段開始的地方點(diǎn)上一點(diǎn),表示線段從這里開始。再在線段結(jié)束的地方點(diǎn)上一點(diǎn),表示線段到這里結(jié)束。這兩點(diǎn)就叫做線段的兩個端點(diǎn)。

        5、畫線段

        師:老師剛才畫了一條線段,你能象老師一樣也畫一條嗎?畫線段除了要用到鉛筆,還要用到什么?為什么要用直尺?如果我們身邊沒有沒有帶直尺,那你還能利用其它工具來畫嗎?

        生練習(xí)畫線段

        展示:

        1、請你說說你利用什么工具來畫的?

        2、說說他畫得怎么樣?

        強(qiáng)調(diào):

        一定要畫直,并且別忘記點(diǎn)上兩個端點(diǎn)。

        新課標(biāo)二年級上數(shù)學(xué)全冊教案 篇9

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.讓學(xué)生增加對數(shù)學(xué)的興趣,認(rèn)識數(shù)學(xué)的多種形式。

        2.另外教授一些數(shù)學(xué)計(jì)算的巧妙方法。

        3.引導(dǎo)學(xué)生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證“水桶和油桶”問題的特征,培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、勇于探究的求索精神。

        4.利用簡便方法,提高學(xué)生計(jì)算效率,更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

        學(xué)習(xí)形式:

        學(xué)生自主探索、合作交流

        學(xué)習(xí)過程

        一、引入

        師:提出問題:你能解決這樣的問題嗎?展臺出示題目。

        二、探究新知

        1.請同學(xué)們?nèi)〕?號靶,認(rèn)真觀察(引導(dǎo)學(xué)生觀察)

        2.小組交流,探究解決。

        3.請同學(xué)們?nèi)〕?號靶,嘗試解決。(引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐)如果有的學(xué)生做出來,讓孩子展示,教師給予贊賞;如果學(xué)生做不出來,充分調(diào)動組內(nèi)力量,探究解決。

        4.請同學(xué)們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決。(小組合作,互相幫助)

        三、課堂拓展

        同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),是不是覺得數(shù)學(xué)充滿了奧秘呢?課后,有興趣的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找很多有關(guān)“水桶和油桶”的知識,然后和老師、同學(xué)們一起去研究研究,好嗎?

        今后老師會繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

        新課標(biāo)二年級上數(shù)學(xué)全冊教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在豐富的感性認(rèn)識3的乘法口訣,然后記住3的乘法口訣,并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

        2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

        3、通過各式和樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。

        教學(xué)難點(diǎn):

        對“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        掛圖、乘法口訣卡片。

        教學(xué)過程:

        一、情景創(chuàng)設(shè)

        師:“同學(xué)們,你們喜歡做手工嗎?誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢?”

        “這是一個周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個零件拿出來進(jìn)行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個輪子嗎?”

        二、問題探究

        談話:1輛三輪車需要3個輪子,2輛需要6個,那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子?

        三、體驗(yàn)感悟

        1、拿小棒擺三角形。

        2、一個三角形用幾個小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?

        3、板書:1×3=3;一三得三。

        4、組織學(xué)生擺2、3、4、……個三角形,寫算式,編制口訣。

        四、實(shí)踐應(yīng)用

        “練一練”

        1題:找朋友。

        2題:找規(guī)律填數(shù)。

        3題:動物運(yùn)動會。

        數(shù)學(xué)故事。

        五、小結(jié)

        這節(jié)課你學(xué)懂了什么?

        六、布置作業(yè)

        一課一練第10頁。

        板書設(shè)計(jì):

        需要幾個輪子

        1×3=3;2×3=6;3×3=9;3×4=12。

        一三得三;二三得六;三三得九;三四十二。

        3×5=15;3×6=18;3×7=21;3×8=24。

        三五一五;三六十八;三七二十一;三八二十四。

        3×9=27;

        三九二十七。

        教學(xué)反思:

        這節(jié)課學(xué)生掌得不錯,記憶方法也能掌握。口訣大部分同學(xué)能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。

        新課標(biāo)二年級上數(shù)學(xué)全冊教案 篇11

        教學(xué)內(nèi)容:

        教材82~83頁

        教學(xué)目標(biāo):

        (一)知識與技能

        1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

        2.在生動有趣的故事情節(jié)中,讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識。

        3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,提出問題和解決問題的意識和能力。

        (二)過程與方法 學(xué)生掌握6789的除法知識

        (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 除法知識在生活中的靈活運(yùn)用。

        教學(xué)過程:

        一、情境創(chuàng)設(shè)

        談話:冬天到了,小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。

        小鳥:長頸鹿先生,您好!我們有42個小伙伴,想住在你這兒,請你安排房間吧。

        長頸鹿:每間客房可以住6只小鳥,我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?

        教師:同學(xué)們,請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。

        教師板書:42÷6=7(間)

        教師:你是怎么想的?

        教師:同學(xué)們,你們真棒,幫助長頸鹿解決了問題。如果有48只小鳥,長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?

        教師板書:48÷6=8(間)

        教師:這道題你是怎樣想的?

        同學(xué)們,你們真聰明,能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面,我們就用同樣的方法來解決一些問題,看誰做的好就獎勵他一朵小花。

        二、問題探究

        1. P82練一練1后,投影出示反饋。

        2. P82練一練2后,投影出示反饋。

        3.小動物回家。

        天已經(jīng)黑了,住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請同學(xué)們猜猜看,它們該進(jìn)哪個房間呢?P83練一練3。

        4.貓捉老鼠。

        游客們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng),可是,盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位,保護(hù)游客的安全。快看,小偷老鼠出現(xiàn)了,我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。

        每個口訣寫出了幾個算式?(4個)仔細(xì)觀察這四個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢?你能舉個例子嗎?

        5.餐廳里的故事。

        看書P83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?

        三、課堂小結(jié)

        今天,在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事,我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題,你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識來解答,我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!

        新課標(biāo)二年級上數(shù)學(xué)全冊教案 篇12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

        2、通過實(shí)際操作使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

        3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。

        4、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

        2、讓學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

        昨天,我們幫小熊分了蘋果,大家還記得我們是怎么分的嗎?今天小熊又要請客了,它家里只有14個橘子,它想每盤放4個,可不知道放幾盤,你能幫助它解決這個難題嗎?

        二、合作交流、自主探究

        1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法

        學(xué)生試著自己列豎式后,展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義,同時其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo),估計(jì)學(xué)生不會出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象,如果有的話,就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本,解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。

        2、完成“試一試”,體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小

        教師小結(jié):在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。

        三、應(yīng)用遷移,鞏固提高

        1、完成練一練第1題。

        2、完成練一練第2題。

        3、用豎式計(jì)算。

        9÷4 21÷5 14÷3 19÷6

        4、釘一件上衣需要5個扣子,現(xiàn)有23個扣子,能釘幾件上衣,還剩幾個扣子?

        四、總結(jié)

        1、說說今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

        2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?

        板書設(shè)計(jì):

        分橘子

        每盤放4個橘子,14個橘子可以放幾盤?

        14÷4=3(盤)……2(個)

        答:14個橘子可以放3盤,還剩2個。

        新課標(biāo)二年級上數(shù)學(xué)全冊教案 篇13

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識目標(biāo):結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境,經(jīng)歷3的乘法口決的編制過程,會用三的乘法口決進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算,能夠發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律。

        2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和知識遷移的能力,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

        3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

        教學(xué)重點(diǎn):

        編制和掌握3的乘法口訣,記憶3的乘法口訣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解3的乘法口訣的意義并熟練運(yùn)用。

        教具準(zhǔn)備:

        紙張、多媒體課件、

        教學(xué)學(xué)法:

        1.教法:本節(jié)是3的乘法口訣的編制,學(xué)生通過實(shí)際的看一看、數(shù)一數(shù),自己歸納編寫乘法口訣的方法。因此,在教學(xué)中,將采用啟發(fā)式教學(xué),直觀教學(xué)的教學(xué)原則,在教學(xué)中采取半扶半放--放的教學(xué)方式,充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的“雙主”活動體系。

        2.學(xué)情:我班的學(xué)生大多來自于農(nóng)村,很多孩子都沒有乘法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)時,對于這一特點(diǎn),要多組織學(xué)生理解、記憶和運(yùn)用。學(xué)法:在本課的學(xué)習(xí)中,通過讓學(xué)生動手畫,動筆完成表格,動腦編制并且記憶3的乘法口訣的過程,充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主。通過同桌練習(xí)乘法口訣對應(yīng)的乘法算式的過程,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與競爭意識。

        教學(xué)過程:

        一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),導(dǎo)入新課。

        我是這樣導(dǎo)入的:(出示圖片三輪車)同學(xué)們,你們見過三輪車? 1輛三輪車需要3個輪子,2輛三輪車需要6個輪子,那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車需要幾個輪子?(板書:需要幾個輪子)

        【設(shè)計(jì)意圖:從孩子的生活的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引出3的乘法。吸引了學(xué)生的興趣的同時也把本課的主要研究問題引了出來。】

        二、實(shí)踐,編寫3的乘法口訣。

        1、填一填

        (電腦出示表格)

        說清楚表格的意思。每個數(shù)字代表什么,讓我們求什么。用三根小棒來代替三個輪子。三根小棒就組成了三角形。那么有幾輛車就要擺幾個三角形。接下去,學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒,一邊擺三角形,一邊完成表格。全班反饋。

        (電腦填好表格)

        【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己去探索表格的意思,找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。】

        2、說一說,寫一寫

        根據(jù)表格,一輛車有3個輪子,讓學(xué)生說是1個3。并且列出兩個乘法算式。先讓學(xué)生說一說編制乘法口訣注意的方面再編制乘法口

        訣。2輛車需要6個輪子,也就是幾個3?學(xué)生列2個乘法算式并編制乘法口訣。說一說口訣的意思。接下去,同桌一人說算式,一人編口訣,并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。全班反饋。(師板書3的乘法算式和乘法口訣)

        【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),真正的讓孩子動手去畫、去說、去寫。教師在一三得三、二三得六的時候可以采取半扶半放的方法,引導(dǎo)孩子編制口訣。以后的口訣完全放手教給孩子自己去做。理解每一句乘法口訣的含義。注意找2-3個孩子說,加深理解,也有利于記憶。教師在這一環(huán)節(jié)要巡視,了解口訣的編制情況。】

        3、集體交流并記憶。

        先讓學(xué)生自己讀一讀3的乘法口訣。說說你是怎樣記住3的乘法口訣的?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?同桌交流,全班反饋。提出問題:如果你記住了三五十五,不知道三四多少怎么辦?用你喜歡的方式記一記口訣。

        【設(shè)計(jì)意圖:這個環(huán)節(jié)要給孩子充分的時間去記憶乘法口訣。進(jìn)一步體會3的乘法口決的規(guī)律。學(xué)生用自己喜歡的方式記憶也可以提高孩子記憶的興趣。】

        4、鞏固練習(xí)

        設(shè)計(jì)了以下幾個小活動

        (1)小兔過河,蝸牛找家,找朋友,采蜜

        (2)解決生活中的問題。

        (3)同桌練習(xí)

        一生說口訣,同桌說兩個乘法算式。看誰說得好。練習(xí)2-3組。

        【設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生所熟悉的漢字進(jìn)行3的乘法口訣的練習(xí),能引起學(xué)生的興趣。轉(zhuǎn)動乘法轉(zhuǎn)盤,動用了孩子的眼和腦,吸引了孩子的注意力。順便也對2和5的乘法口訣進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同桌練習(xí)加深了對3的乘法口訣的記憶和理解。】

        三、課后小結(jié)

        這節(jié)課你學(xué)會了什么?

        【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的主要知識,既是復(fù)習(xí)的過程,也可以看到哪個知識點(diǎn)學(xué)生有困難,練習(xí)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)。】

        板書設(shè)計(jì):

        需要幾個輪子(3的乘法口訣)

        1×3=3 一三得三

        2×3=6 二三得六

        3×3=9 三三得九

        4×3=12 三四十二

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