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      《胖乎乎的小手》教案

      時間:2022-07-31 14:41:20 教案 我要投稿

      《胖乎乎的小手》教案模板合集10篇

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的《胖乎乎的小手》教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《胖乎乎的小手》教案模板合集10篇

      《胖乎乎的小手》教案 篇1

        胖乎乎的小手

        一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        二、教學(xué)重點、難點:認(rèn)字

        三、教學(xué)過程:

        第一課時

        ㈠、謎語激趣,引入課文

        猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”(手)

        引入課文:人的手多么靈巧啊!今天,我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。(板書課題)

        這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。

        ㈡、初讀課文,整體感知

        1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。

        做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)

        2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。

        別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。

        ①、檢查讀長句子。

        出示4個句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

        ⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

        ⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

        ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

        ②、指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點,再評不足。

        ③、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說說做做。

        (我替爸爸 。 我給媽媽 。 我?guī)湍棠?。)

        3、 課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

        ㈢、自主識字,指導(dǎo)寫字

        1、 自主識字。

        說說自己會認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

        (加一加、減一減、換一換)

        2、 寫字指導(dǎo)。

        ①、同桌比較“著、看”的異同。

        ②、全班交流。

        ③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

        ④、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。

        ⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

        第二課時

        一、教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

        激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

      《胖乎乎的小手》教案 篇2

        第一課時

        一、活動激趣,揭題引文

        1.請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?

        2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,看后談感受。)

        3.出示課題,認(rèn)識“胖”字。

        二、互動識字,初讀感知

        1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的符號標(biāo)出本課的生字詞,用序號標(biāo)出自然段。

        2.檢查學(xué)習(xí)效果。(1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

        3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(1)老師也有幾個句子想請同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點,再評不足。

        4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說話。)因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭給媽媽( ),所以( )喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭幫奶奶( ),所以( )。因為蘭蘭( ),所以( )。

        三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫

        1、小朋友,你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)看 著 畫 笑 興 會6畫 8畫 9畫 10畫 11畫

        2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

        3.教師范寫,學(xué)生仿寫。

        4.展覽、賞析。

        四、實踐作業(yè)

        回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

        2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

        板書設(shè)計

        6 胖乎乎的小手

        蘭蘭 { 爸爸──拿拖鞋

        媽媽──洗手絹

        奶奶──撓庠庠關(guān)心 } 關(guān)愛

        第二課時

        一、趣味鞏固生字

        1.出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開火車的游戲,進行小組比賽)2.小組擴詞接龍比賽

        二、以讀代講,讀中感悟(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句)

        (二)自主讀第3—5自然段1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答,教師板書)爸爸 媽媽 奶奶拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時候比一比,看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)

        (三)讀最后一個自然段1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會說什么呢?2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的語氣。3.蘭蘭長大后,會幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)4.那你會幫家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我給媽媽_______________________________________我?guī)屠蠋焈______________________________________我為大家______________________________________

        三、寫字教學(xué)畫 笑 興 會

        1.師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇,捺寫得開一點。)

        2.生描紅、交流。3.生練寫,展示評析。

        四、拓展教學(xué),表演感悟

        1.閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。

        2.自主組合表演課本劇。

        五、實踐作業(yè)

        1、每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語氣,寫出來或畫下來。

        2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。

        板書設(shè)計6 胖乎乎的小手蘭蘭?關(guān)愛 家人

      《胖乎乎的小手》教案 篇3

        【教學(xué)理念】

        讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學(xué)重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采取:自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強感情朗讀。

        第一課時

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

        1、正確流利的朗讀課文。

        2、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。

        3、感受疑問句、感嘆句。

        〖教學(xué)重點、難點〗

        識字和朗讀課文。

        〖教學(xué)設(shè)計〗

        一、情景導(dǎo)入

        1、師:我們每個人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

        2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

        生:愿意。

        師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

        生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

        師:你的辦法真不錯,那就快上來吧!

        3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

        過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

        (板書:6、胖乎乎的小手)齊讀

        二、初讀課文,了解大意

        1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?

        生:拼拼音/問老師/問同桌。

        2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個問題,要考考你們這群聰明的孩子。

        請看(出示課件)請一個同學(xué)讀問題。

        3、解決問題,生先說,師再教育總結(jié):

        爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

        4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):

        爸喜歡蘭蘭的小手,是因為__________________________。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

        蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為_________________。

        三、認(rèn)識生字

        1、聽錄音,勾畫生字:

        師:下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

        2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

        3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認(rèn)得它們嗎?

        讀字詞(出示課件):

        師領(lǐng)讀。

        生領(lǐng)讀。

        男生讀。

        女生讀。

        4、出示字卡:

        師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認(rèn)識哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

        換偏旁:

        站──貼詩──等清──情

        看偏旁想字意:

        喜──口墻──土

        5、開火車,讀字卡。

        四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

        1、這里有三個句子(出示課件):

        句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

        句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

        句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)

        2、學(xué)生讀課文:

        師:下面我們就來練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

        分段讀1~2遍。

        五、小結(jié)

        今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢?

        生自由說。

        師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……

        六、作業(yè)布置

        下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

      《胖乎乎的小手》教案 篇4

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、初讀課文,了解大意。

        2、進行說話訓(xùn)練,會用“喜歡”說話。

        3、認(rèn)識7個生字,會寫“看、著”兩個字。

        4、能有感情地讀好三句重點句子。

        【教學(xué)重點】

        認(rèn)字和讀好三句重點句子。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        生字卡片、圖畫、幻燈片。

        【教學(xué)過程】

        一、猜謎導(dǎo)入

        二、揭題

        1、看手。

        2、畫手。

        3、夸手。

        4、板書課題,認(rèn)識生字“胖”。

        三、初讀課文,了解大意

        1、學(xué)生自由讀課文。

        2、提問:

        通過讀課文,誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?

        3、教師小結(jié)并出示句子:

        全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

        學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”,學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。

        四、再讀課文,找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話,用直線畫出來

        1、學(xué)生讀文找句子。

        2、指名讀出三句話。

        3、全班齊讀這三句話。

        五、識記生字

        1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的生字,誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

        2、小組合作識記生字。

        3、全班交流識記方法。

        4、鞏固識字。

        六、課中操

        齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

        七、朗讀感悟

        指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話,爸爸、媽媽、姥姥都是長輩,讀時語氣要和藹可親。

        1、教師逐句帶讀,相機指導(dǎo)。

        2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。

        3、指名讀。

        4、分角色朗讀(先找三個同學(xué)分角色朗讀,再全班分角色朗讀)。

        八、說話訓(xùn)練

        1、看看自己的小手,想一想:

        自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情?

        2、小組討論。

        3、出示課后“說說做做”,練習(xí)說話。

        九、指導(dǎo)寫字

        學(xué)寫“看、著”兩個生字:

        1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說出這兩個字的異同點。

        2、教師范寫。

        3、學(xué)生練寫。

        十、小結(jié)

        同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí),你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?

      《胖乎乎的小手》教案 篇5

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計及反思教案教學(xué)設(shè)計。會寫“看、著”等6個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動

        教學(xué)設(shè)計

        (一)活動激趣,揭題引文

        1.看手:請學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

        2.畫手:請學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

        3.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

        過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

        (二)初讀課文,了解大意

        1.借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的序號。

        2.讀完后,說說讀懂了什么。

        3.補充句子,讀句子。

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

        蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為( )。

        (三)逐段細(xì)讀,識生字

        1.聽老師范讀,勾畫生字。

        2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

        3.出示字卡,說說自己會認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

        換偏旁:站—貼詩—等清—情

        看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”

        拖—“扌”幫—“巾”

        擴詞熟記生字:張()()()替()()()

        鞋()()()變()()()

        (四)朗讀指導(dǎo),感悟文意

        1.朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

        句一:我只是畫了自己的小手啊!(重讀“小手”)

        句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)

        句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!(重讀“大手”、“更多”)

        2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

        (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

        “全家”指哪些人?

        “這張畫”指哪張畫?

        他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

        (2)指導(dǎo)分角色朗讀。

        爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚)

        媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(重讀“手絹”;笑著讀)

        姥姥:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(重讀“癢癢”;夸獎的語氣)

        (3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一個角色)

        (4)老師敘述,請學(xué)生表演。

        (5)大組分角色朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

        (五)發(fā)散思維,擴展想象

        1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

        2.看看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢?

        出示課后“說說做做”,練習(xí)說話,教學(xué)反思《《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計及反思教案教學(xué)設(shè)計》。

        (六)課外活動

        回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時的情景畫出來。

        教學(xué)反思

        (一)識字寫字

        本課要求會認(rèn)的字,后鼻音很多,如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”,教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍,發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的,再重點指導(dǎo)。

        1.在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后,出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板,指導(dǎo)認(rèn)讀。

        2.去掉音節(jié)認(rèn)讀。(可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶)

        3.指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字,再連詞、連句讀。

        4.組詞練習(xí)。本課有些生字在文中沒有連詞,可以通過組詞這個環(huán)節(jié)來擴大詞匯量,理解字的意思。

        5.認(rèn)記練習(xí)。“精—情”、“站—貼”、“蛙—鞋”(換一換);“心青情,弓長張,十粒豆豆入口喜,半個月亮就是胖”(韻語)。有條件的學(xué)校可以用課件幫助學(xué)生認(rèn)記。

        本課要求寫的字上下結(jié)構(gòu)的較多,指導(dǎo)寫字時,可以結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的書寫知識,要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字,再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”,下面的兇字框不能寫得太高,要讓被包圍的部分多露少包。

        (二)朗讀感悟

        本課篇幅短且富有童趣,是一年級學(xué)生有感情朗讀的好教材。

        可以這樣導(dǎo)入:

        1.請小朋友們都伸出自己的小手,老師找出一雙胖乎乎的小手讓學(xué)生說說樣子,引出課題,學(xué)習(xí)“胖”字。

        2.提問:大家都有胖乎乎的小手,誰用自己的小手幫助家長做過事?

        3、請大家讀讀課文,看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。學(xué)生簡單說說后,教師可以先范讀或領(lǐng)讀,然后,采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀,讀到字音正確為止。提醒學(xué)生注意不要指讀。

        本課主要是對話,建議重點指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩,語氣要和藹可親,說話時滿懷關(guān)愛和夸獎;蘭蘭是小朋友,說話的語氣天真活潑,有禮貌。指導(dǎo)過程中,可以教給學(xué)生一些感情朗讀的方法,比如,進入角色讀:讀蘭蘭的話時,要覺得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時,要覺得自己就是“爸爸”;讀媽媽的話時,要覺得自己就是“媽媽”;讀姥姥的話時,要覺得自己就是姥姥。課文讀熟后,可以分兩步說說短文的大意,并隨機進行說話訓(xùn)練。

        1.請學(xué)生用上“因為……所以……”,說說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。

        2.再用上“因為……所以……”,說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。

        在理解課文的基礎(chǔ)上,可以進行發(fā)散思維的練習(xí):蘭蘭長大以后,會幫助家人做哪些事情呢?

        (三)實踐活動

        1.把課后的“說說做做”完成,再以《我有一雙巧巧手》為題,用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品,并配上一句話(可以從自己填好的“說說做做”中任選一句)。

        2.回家后,主動幫家人做一些力所能及的事情,邊做邊觀察家人的表情、語言和動作,回到班級進行交流。

        3.可以分組自編自演課本劇。

      《胖乎乎的小手》教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩的愿望和行為。

        教學(xué)重難點:

        養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩的愿望和行為。

        課時安排:

        2課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、謎語激趣,引入課文

        1、猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”(手)

        2、引入課文:人的手多么靈巧啊!今天,我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。

        (板書課題)

        3、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。

        二、初讀課文,整體感知

        1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。

        做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)

        2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。

        別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。

        ①、檢查讀長句子。

        出示4個句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

        ⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

        ⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

        ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

        ②、指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點,再評不足。

        ③、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說說做做。

        (我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭#?/p>

        3、課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

        三、自主識字,指導(dǎo)寫字

        1、自主識字。

        說說自己會認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

        (加一加、減一減、換一換)

        2、寫字指導(dǎo)。

        ①、同桌比較“著、看”的異同。

        ②、全班交流。

        ③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

        ④、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。

        ⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

        2、激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

        教學(xué)重難點:

        1、朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。

        教學(xué)過程:

        一、游戲鞏固識字

        以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者

        二、朗讀指導(dǎo),感悟文意

        1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“。”讀重音)

        句一:我只是畫了自己的小手啊!

        句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

        句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

        2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀。

        ⑴、出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

        “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?

        他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

        ⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。(加“。”讀重音)

        爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)

        媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

        奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)

        3、全班交流。

        ⑴、小組為單位,分角色朗讀課文。

        ⑵、夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點,再評不足。

        引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?

        交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱 贊。

        蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

        ⑶、學(xué)生表演讀

        4、a、蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

        b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話

        三、看看,記記,寫字指導(dǎo)

        1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

        2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)

        3、學(xué)生書空,描紅,練寫。

      《胖乎乎的小手》教案 篇7

        第一課時

        〖教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        〖教學(xué)重點難點

        認(rèn)字。

        〖教學(xué)過程

        一、謎語激趣,引入課文

        猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”

        (手)

        引入課文:

        人的手多么靈巧啊!今天,我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。

        (板書課題)

        這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?

        我們一起來讀課文吧。

        二、初讀課文,整體感知

        1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號:

        難讀的生字、詞多讀幾遍:

        做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

        游戲協(xié)助記憶:

        找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

        2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:

        別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù):

        把生字嬰幼兒送回家。

        ⑴ 檢查讀長句子:

        出示4個句子:

        ① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

        ② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

        ③ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

        ④ 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

        ⑵ 指名讀句,引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點,再評缺乏。

        ⑶ 讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí):說說做做。

        (我替爸爸________。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______。)

        3、讀課文:

        邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

        三、自主識字,指導(dǎo)寫字

        1、自主識字:

        說說自身會認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

        (加一加、減一減、換一換)

        2、寫字指導(dǎo):

        ⑴ 同桌比較“著、看”的異同。

        ⑵ 全班交流。

        ⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。

        ⑷ 教師范寫:

        注意“著、看”中撇的書寫。

        ⑸ 同學(xué)描紅練習(xí)。

        第二課時

        〖教學(xué)目標(biāo)

        1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

        2、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為。

        〖教學(xué)重點難點

        朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。

        〖教學(xué)過程

        一、游戲鞏固識字

        以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學(xué)幫助讀,讀準(zhǔn)一個字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。

        二、朗讀指導(dǎo),感悟文意

        1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“。”讀重音):

        句一:

        我只是畫了自身的小手啊!

        句二:

        我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

        句三:

        等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

        2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀:

        ⑴ 出示課文插圖,聯(lián)系課文說話:

        “全家”是指哪些人?

        “這張畫”是指哪張畫?

        他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

        誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

        ⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀(加“。”讀重音):

        爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)

        媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

        奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)

        3、全班交流:

        ⑴ 小組為單位,分角色朗讀課文。

        ⑵ 夸一夸,幫一幫:

        引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點,再評缺乏:

        引導(dǎo)同學(xué)想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的?

        交流:

        他們的語氣和藹可親,充溢關(guān)愛和稱譽。

        蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

        ⑶ 同學(xué)扮演讀。

        4、鞏固:

        ⑴ 蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

        (也可以談自身)

        ⑵ 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。

        三、看看,記記,寫字指導(dǎo)

        1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

        2、教師范寫:

        “畫”下面的兇字框不能寫得太高。

        “笑”的下面第一筆是一撇。

        “會”人字頭的撇、捺寫得開一點。

        3、同學(xué)書空,描紅,練寫。

      《胖乎乎的小手》教案 篇8

        教學(xué)理念

        讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學(xué)重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采取:自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強感情朗讀。

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo)

        1、正確流利的朗讀課文。

        2、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。

        3、感受疑問句、感嘆句。

        〖教學(xué)重點、難點

        識字和朗讀課文。

        教學(xué)設(shè)計

        一、情景導(dǎo)入

        1、師:我們每個人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

        2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

        生:愿意。

        師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

        生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

        師:你的辦法真不錯,那就快上來吧!

        3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

        過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

        (板書:6、胖乎乎的小手)齊讀

        二、初讀課文,了解大意

        1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?

        生:拼拼音/問老師/問同桌。

        2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個問題,要考考你們這群聰明的孩子。

        請看(出示課件)請一個同學(xué)讀問題。

        3、解決問題,生先說,師再教育總結(jié):

        爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

        4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):

        爸喜歡蘭蘭的小手,是因為__________________________。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

        蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為_________________。

        三、認(rèn)識生字

        1、聽錄音,勾畫生字:

        師:下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

        2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

        3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認(rèn)得它們嗎?

        讀字詞(出示課件):

        師領(lǐng)讀。

        生領(lǐng)讀。

        男生讀。

        女生讀。

        4、出示字卡:

        師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認(rèn)識哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

        換偏旁:

        站──貼 詩──等 清──情

        看偏旁想字意:

        喜──口 墻──土

        5、開火車,讀字卡。

        四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

        1、這里有三個句子(出示課件):

        句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

        句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

        句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)

        2、學(xué)生讀課文:

        師:下面我們就來練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

        分段讀1~2遍。

        五、小結(jié)

        今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢?

        生自由說。

        師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……

        六、作業(yè)布置

        下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

      《胖乎乎的小手》教案 篇9

        一、游戲?qū)?/p>

        1.小朋友們請伸出你們的小手,跟老師一起來玩手指謠游戲吧!看看誰的手最靈活?

        (師生同做手指謠)

        下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了!(小手放背后)

        2.接下來咱們夸一夸自己的手,你的小手能做什么?(點名答)

        (評價:你真愛學(xué)習(xí)!你的小手真靈巧!你真是個勤快的孩子!你真懂事,知道自己的事情自己做!你真愛勞動!你真熱心,幫大家做事。)

        3.小朋友的小手真能干!老師想找一雙小手把它畫在黑板上,誰愿意?

        看看這雙小手有什么特點啊?這是一雙怎樣的小手?(胖乎乎)那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧!(師畫)

        二、初讀課文

        1.看,這雙小手多可愛啊!云云也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第十三課(板課題),大家一起美美地讀課題。

        2.告訴老師讀課文時,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(生交流識字方法)

        (看拼音,查字典,問老師,問同學(xué))

        3.小朋友真了不起,有這么多識字方法!現(xiàn)在,請大家把書打開,翻到84頁,小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會讀書的小朋友!(生自由讀)

        4.大家讀完一遍了嗎?讀的速度可真快啊!老師想找一個小朋友大聲讀給大家聽聽,讀得好就拿出我們的手,豎起大拇指來夸夸他,好嗎?(點名讀)

        評價:誰來說說他讀得怎么樣?

        5.誰還想得到大家的夸獎,也能把課文讀正確,讀流利。這么多小朋友都想讀,站起來讀。

        (看來大家的確是會讀書的小朋友,老師豎起大拇指獎勵所有的小朋友。)

        三、識記生字

        1.看到大家讀課文讀得這么好,生字寶寶也想出來和大家一起玩,十二個頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏,看看他們都藏在哪兒啦?原來躲在了十二生肖動物的背后,趕快把他們找出來好嗎?

        請站起來的小朋友拼讀,其他小朋友跟著他讀一遍。

        (認(rèn)讀帶拼音字,老師評價。)

        2.這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了,你還認(rèn)識他們嗎?

        (齊讀)

        剛才大家讀得可真帶勁,現(xiàn)在老師不按順序,隨便指一個,看看你還能讀準(zhǔn)嗎?

        小朋友們真棒!一下子認(rèn)識這么多的生字,得到了這么多的夸獎。

        聰明的小朋友,想想你有什么好辦法記住這些字嗎?如果有就和大家一起分享!

        (看偏旁想字意、編順口溜)

        (你的方法真有趣!你真是個愛動腦筋的孩子!你的方法很奇妙!)

        評價:看來只要我們多動腦,多想辦法就會輕松記住很多字!

        3.調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車,你還能認(rèn)出他們來嗎?

        (評價:這一列火車開得又快又平穩(wěn))

        4.生字寶寶還有最后一個要求,就是給他們找朋友。看他們在向你們招手,快來給我找朋友吧!如果你能讀對他上面的字,并組一個詞語或者說一句話,他就跟你回家。

        四、精讀課文,朗讀感悟。

        學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了,大家上課都挺認(rèn)真,特別是,調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧,不亂跑了,回到課文中來了。

        有了這些生字寶寶的幫助,大家課文一定會讀得很流利。下面請同學(xué)們再讀讀課文,看看是不是比上一次有進步。

        1.學(xué)生齊讀課文。

        2.看到小朋友讀得這么好,老師也想讀一讀,大家說行不行?(師配樂朗讀)

        3.老師有一個問題想考考大家,全家人為什么喜歡云云的'小手?

        (在課文中找出三句話。)(板書)

        我們一起來看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎么說的吧!

        a. 媽媽說話很親切,語氣和藹可親,對云云充滿了關(guān)愛和稱贊。誰來學(xué)著媽媽的語氣讀讀她的話?(1點名讀媽媽的話)

        b. 媽媽看了云云的畫,心情是怎樣的?想想媽媽的表情,誰再來讀讀媽媽的話?(2點名讀媽媽的話)

        c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢!女同學(xué)一起讀,把媽媽對云云的喜愛讀出來。(3女同學(xué)讀)

        (評價:我聽出了媽媽對云云的感激,為勤快的云云高興。)

        d. 云云是個尊敬長輩的好孩子,請小朋友看看,爸爸看見云云的畫時,臉上的表情是怎樣的?誰來扮爸爸,讀讀他的話。這回老師要請一個男同學(xué)讀。(1點名讀爸爸的話)

        e. 爸爸是在夸獎云云嗎?那你要把夸獎的語氣讀出來!想想你的爸爸平常怎樣夸獎你的?誰再來讀?(2點名讀)

        f. 哦,原來這是個慈祥的爸爸,誰能把表情做得更好點?(3點名讀)

        g. 聽聽,爸爸多喜歡這雙小手啊!男同學(xué)一起讀出爸爸喜歡的語氣。(4男同學(xué)齊讀)

        h. 姥姥是家里年紀(jì)最大的人,云云非常尊敬她,姥姥說了些什么?(點名讀)姥姥說話時一個動作就是瞇著眼睛,看了看,這樣,同桌之間試著讀姥姥說話,注意加上動作。(同桌讀)

        誰站上臺來表演讀?(點名表演讀)

        姥姥年紀(jì)大了,聲音應(yīng)該粗一些,慢一些,誰再來試試?(點名讀)

        i. 謝謝你的朗讀,讓我們感到了姥姥對云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎?(全班齊讀)

        小結(jié):云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手,這雙手幫媽媽洗過手絹,幫爸爸拿過報紙,還幫姥姥撓過癢癢呢!這是一雙尊敬長輩,體貼父母,關(guān)愛他人的小手。正是有了這份愛心,云云才會為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上,留在爸爸的心里,這份愛姥姥永遠(yuǎn)也不會忘記。(板書)

        五、課中操

        我們也有一雙巧小手,快快拿出來吧!

        六、發(fā)展思維,擴展想象。

        小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情,你們平時有沒有象云云那樣,用自己的小手幫別人做些事情呢?

        (我們心中不光有爸爸、媽媽,還有同學(xué)、老師、其他人,你考慮幫大家做什么事呢?)

        你們真是懂事的好孩子,你的小手可以幫老師,幫父母親人,也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛,就會做更多的好事。希望你們用自己的實際行為他人送去歡樂、幸福好嗎?

        老師今天真開心,小朋友又會識字,又會讀課文,還會表演。那老師想你們也一定會仿照課文里的句子把小手的故事往下編!

      《胖乎乎的小手》教案 篇10

        一、看圖激趣,書題學(xué)字

        1、看圖說話:

        師問:同學(xué)們,看,這是一雙什么樣的小手?

        (掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。)

        2、師生工工整整的寫課題:

        注意把“胖”字寫正確漂亮。

        3、齊讀課題:

        采用引讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語感來。

        設(shè)計意圖:以畫引入,直觀形象;擴展思路,訓(xùn)練語言;板書課題,指點寫字要領(lǐng),學(xué)生跟著寫,使寫字訓(xùn)練落到實處;引讀;齊讀,使音訓(xùn)練扎實深入。

        二、學(xué)生自讀課文

        1、師說:請同學(xué)們自讀課文,注意把生字的音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

        (學(xué)生讀,老師巡查。)

        2、同桌互相檢查讀,師提要求:

        同桌互相當(dāng)小老師,想認(rèn)真的聽對方讀生字和生詞,再認(rèn)真的聽對方讀課文。如果對方全對又通順,就打100分。如果對方有不對的地方或不通順的地方,就幫助他 (她)改正。

        3、教師檢查:

        你的同桌可以得100分的,請舉手。

        設(shè)計意圖:讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,在讀中學(xué),在聽中學(xué)。互幫互助中學(xué),學(xué)習(xí)變的主動積極,達(dá)到初讀的要求,學(xué)習(xí)起來有滋有味。

        三.質(zhì)疑解疑,讀悟道理

        1、教師范讀二段,學(xué)生質(zhì)疑:

        ⑴ 師:聽你們讀的那么認(rèn)真,老師也想讀一讀,我為大家讀第二段,認(rèn)真聽,想一想:

        你最想研究怎么問題?

        ⑵ 指名說最想研究的問題,教師進行梳理,主要集中在:

        “我有那么多的畫,您為什只貼這一張呢?”

        ⑶ 師說:同學(xué)們都會動腦筋,現(xiàn)在,我們著重研究一個問題,好嗎?

        (掛圖出示問題)

        2、自讀自悟“我有那么多的畫,您為什么只貼這一張呢”?

        ⑴ 師:同學(xué)們先自己認(rèn)真讀3、4、5段,想一想,而后和小伙伴討論。

        ⑵ 學(xué)生交流討論的結(jié)果:

        指導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”表達(dá)清楚。

        指導(dǎo)學(xué)生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。

        ⑶ 教師指導(dǎo)讀好感嘆句:

        學(xué)生合作朗讀:

        “夸蘭蘭呢!”

        他們說的話都用了……?

        (生齊聲:感嘆號。)

        該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究,練習(xí)練習(xí),呆會兒,咱們來當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭,比賽看誰讀的好。

        ① 分角色讀一讀:

        (掛圖出示課文中的畫)

        逐個角色賽讀。

        (指名:教師相機點撥語氣、表情。)

        師:同學(xué)們,現(xiàn)在,我們來夸夸蘭蘭,看誰夸的好。爸爸先夸。

        ② 三個角色賽讀。

        ③ 師生賽讀。

        3、四人小組分角色練讀:

        (一人一角色)

        師:同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因,蘭蘭也明白了。聽,她高興地說:

        (播放課文中蘭蘭的話)

        誰愿意扮演蘭蘭?

        ⑴ 四人小組練讀。

        ⑵ 請四人上臺來表演讀。

        設(shè)計意圖:自己的問題自己解決,學(xué)習(xí)頗有興趣與動力。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合,即有利于獨立小能力的培養(yǎng),又有利于思維的互相碰撞,綻放出智慧的火花。

        四、畫畫說說,深化道理

        師:你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有,就舉手起來吧!

        1、孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。

        2、說說自己的小手做了什么?

        (掛圖出示)

        ⑴ 我?guī)桶职謃___________________________。

        ⑵ 我?guī)蛬寢宊___________________________。

        ⑶ 我?guī)屠蠋焈___________________________。

        ⑷ 我?guī)痛蠹襙___________________________。

        3、想一想,說一說:

        蘭蘭長大后,會幫家里做那些事情呢?

        你的小手長大后會幫家里做那些事情呢?

        (掛圖出示提示)

        ⑴ 學(xué)習(xí)伙伴討論說。

        ⑵ 集體討論。

        設(shè)計意圖:從課文中走出來,調(diào)動生活的積累,在訴說于比較中感悟文中的道理,從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。

        五、延伸課外,引導(dǎo)實踐

        師:孩子們都說的很好,我們我也學(xué)著蘭蘭的樣,回家畫一雙自己的小手,為家里人做一件特別好的事,聽聽他們說什么?看看他們怎么做,最后寫下來。

        設(shè)計意圖:做中學(xué)道理,積累生活,運用語言。

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