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      荷花教案

      時(shí)間:2022-08-03 17:45:00 教案 我要投稿

      精選荷花教案范文集錦7篇

        作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的荷花教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      精選荷花教案范文集錦7篇

      荷花教案 篇1

        一、導(dǎo)入新課:

        同學(xué)們,上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了荷花這篇課文的生字新詞,了解課文大意并學(xué)習(xí)了第一段,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷花》,板題,齊讀。

        指名讀第一段,問(wèn)“一……就……”說(shuō)明了什么?“趕緊“說(shuō)明了什么?用急切的心情再齊讀。

        二、學(xué)習(xí)第二段:

        過(guò)度:同學(xué)們,一陣清香迎面撲來(lái),你們想去看嗎?我們隨著小姑娘向荷花池邊跑去,看到了什么呢?

        1、播放視頻。看完后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話:放眼你覺(jué)得這池荷花怎么樣?你能用優(yōu)美的詞句把你看到的說(shuō)具體嗎?

        2、作者是怎樣把看到的美景寫下來(lái)的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第二段,其他同學(xué)思考作者主要寫了什么?

        3、誰(shuí)來(lái)讀讀寫荷花的句子?(出示句子)

        (1)理解“挨擠挨擠”(師畫荷葉)說(shuō)明荷葉長(zhǎng)得多而密。

        (2)“碧綠”寫出了荷葉的什么?“大圓盤”指的是什么?這句話把什么比作什么?荷葉美嗎?我們一起來(lái)讀讀這句話。

        4、荷花又是怎樣的呢?自由讀寫荷花的句子,說(shuō)說(shuō)共有幾句話?(出示句子)

        (1)出示寫荷花的第一句話,說(shuō)說(shuō)這句話中哪個(gè)詞用得最好?(理解冒字,演示荷花冒的過(guò)程)說(shuō)說(shuō)好在哪里?引導(dǎo)說(shuō)話訓(xùn)練:白荷花在這些圓盤之間冒出來(lái),仿佛( )

        (2)看幻燈讀后三句話(師畫荷花圖)這三種荷花的姿態(tài)是用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞聯(lián)系起來(lái)的?

        (3)假如用我們的雙手當(dāng)荷花,手指頭當(dāng)花瓣,你能表現(xiàn)這三種不同姿態(tài)的荷花嗎?誰(shuí)來(lái)試試?老師讀學(xué)生表演。全體同學(xué)邊做動(dòng)作邊讀這三句話。

        5、這段話從哪兩個(gè)方面寫出了荷花的美麗?(板書:姿態(tài)誘人 色彩迷人)

        6、碧綠的荷花襯著雪白的荷花,這么迷人的景色我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣來(lái)讀呢?

        三、學(xué)習(xí)第三段

        過(guò)度:看著這一池雪白的荷花,作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢?(齊讀)

        1、師指黑板問(wèn):這畫美嗎?要是活的畫就更漂亮了。想不想看看活的畫?放光盤。美嗎?可惜老師畫不出來(lái),畫家也難以體現(xiàn)出來(lái),那么誰(shuí)能畫出來(lái)呢?(大自然)這是作者對(duì)荷花的贊美,更是對(duì)大自然的贊美。

        2、這么美的畫,雖然我們畫不出來(lái),但可以通過(guò)我們的朗讀在腦海里顯示出來(lái),誰(shuí)愿意讀讀,讀得美嗎?誰(shuí)還來(lái)試試?

        四、學(xué)習(xí)第四段

        過(guò)度:同學(xué)們,當(dāng)看到碧綠的荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠,雪白的荷花在微風(fēng)中翩翩起舞,含苞欲放的花骨朵在陽(yáng)光下微笑時(shí),作者陶醉了,老師陶醉了,那么當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中時(shí),眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象呢?

        1、指名讀四段(師畫蜻蜓、小魚圖)

        2、作者為什么會(huì)把自己想象成一朵荷花呢?(因?yàn)樘懒耍髡呖慈肷窳?

        3、假如你是蜻蜓,你會(huì)跟荷花說(shuō)什么悄悄話?假如你是小魚,你會(huì)告訴荷花作夜做了一個(gè)什么好夢(mèng)?(省略了什么?可能會(huì)告訴我什么?)

        4、這是一幅優(yōu)美的圖畫,作者有如此美的感受。同學(xué)們想不想去感受一下,讓我們有感情的朗讀這一段,并展開(kāi)豐富的想象,體會(huì)作者變成荷花時(shí)的美妙情境(配樂(lè)播放荷花組圖)

        5、作者是否真的變成了一朵荷花了?請(qǐng)讀讀第5段。原來(lái)作者是通過(guò)想象,把荷花、蜻蜓、小魚當(dāng)人來(lái)寫,這種寫法叫擬人寫法。

        五、總結(jié)全文

        1、回顧全文,完成練習(xí)。

        這篇課文(按整體到部分再到整體)的觀察順序,描寫了荷花的(姿態(tài)美、色彩美),以豐富的想象,運(yùn)用(比喻、擬人)等手法,把一池荷花寫活了,表達(dá)作者熱愛(ài)(大自然)的思想感情。

        我們要學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺細(xì)致觀察事物,展開(kāi)合理想象把文章寫具體、生動(dòng)的方法。

        2、這么美的文章,你最喜歡哪段?先自由讀讀,再背給老師聽(tīng),好嗎?

        3、結(jié)束語(yǔ):

        荷花是很美的,其實(shí)只你留心觀察周圍的事物,大自然還有許許多多更美的東西。我們珠海就是一座環(huán)境優(yōu)美的旅游城市,青青的草坪、艷麗的花朵、無(wú)邊無(wú)際的大海無(wú)不體現(xiàn)大自然的神奇,希望同學(xué)們以后多觀察周圍的事物,用自己的筆來(lái)描繪這美麗的祖國(guó)。

        板書設(shè)計(jì):一幅簡(jiǎn)筆畫

      荷花教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、增強(qiáng)快速奔跑和互相追逐的能力。

        2、提高動(dòng)作的反應(yīng)速度和敏捷性,激發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:荷花頭飾。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、開(kāi)始部分。

        1、組織幼兒分成六路縱隊(duì)站好,進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)大圓、小圓、S形走,快走、慢走。

        2、小朋友在進(jìn)行隊(duì)形練習(xí)的時(shí)候,要一個(gè)跟著一個(gè)走,保持隊(duì)伍整齊。隊(duì)伍走成一個(gè)大圓。

        二、基本活動(dòng)。

        1、今天我們要玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)”,現(xiàn)在老師講解游戲規(guī)則,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。老師要選一個(gè)小朋友戴上荷花頭飾站在圈內(nèi),扮演“荷花”,圈上的小朋友邊念兒歌邊圍著“荷花走”當(dāng)念到“六月荷花朵朵開(kāi)”的時(shí)候,圈上的小朋友就做開(kāi)花的動(dòng)作,然后四散跑開(kāi),扮演“荷花”的小朋友就要立即去抓,當(dāng)抓到一個(gè)小朋友后,就互換角色,然后游戲重新開(kāi)始。

        2、小朋友你們知道怎么玩了嗎?

        3、教師再次講述游戲的重點(diǎn),只有念到“六月荷花朵朵開(kāi)”時(shí),圈內(nèi)的小朋友才能去追,否則游戲停止,在追的過(guò)程中,圈上的小朋友要注意躲閃,別讓“荷花”抓到自己。

        4、現(xiàn)在老師請(qǐng)一組的小朋友來(lái)示范游戲的玩法,其他組的小朋友看。

        5、組織小部分幼兒示范游戲。

        6、小朋友你們知道怎么玩這個(gè)游戲了嗎?

        7、現(xiàn)在我們開(kāi)始游戲,老師請(qǐng)小朋友分成兩隊(duì)。(并強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則,增強(qiáng)幼兒快速奔跑和互相追逐的能力。)一、二、三組的小朋友為一個(gè)隊(duì),四、五、六組的小朋友為一隊(duì)。這個(gè)隊(duì)伍的小朋友在這邊玩,四、五、六組的小朋友在那邊玩。

        8、組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

        9、剛才老師看到小朋友都玩得很開(kāi)心、快樂(lè),小朋友在進(jìn)行游戲的時(shí)候要注意安全不要碰到其他小朋友了。我們?cè)賮?lái)玩一次游戲!

        10、再次組織幼兒進(jìn)行游戲。

        三、放松活動(dòng)。

        1、剛才我們做了游戲,現(xiàn)在我們一起來(lái)放松放松。組織幼兒甩甩小手、扭一扭腰,踢踢腿。

        2、回到家里小朋友也可以和自己的好朋友玩一玩這個(gè)游戲。

      荷花教案 篇3

        【設(shè)計(jì)理念】

        《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。如何在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究呢?讀中感悟,讀中積累,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。

        【課時(shí)目標(biāo)】

        1、集思廣益,多形式學(xué)習(xí)課文生字,重點(diǎn)理解:花骨朵、蓮蓬、姿勢(shì)、翩翩起舞和挨挨擠擠。

        2、初步感知課文,理清脈絡(luò),重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段。

        3、反復(fù)誦讀,感悟荷花的美。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        有層次的讀,學(xué)習(xí)第2段,感悟荷花的美。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        誦讀課文有思維,有創(chuàng)新。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、說(shuō)荷花,引課題

        1、用一個(gè)詞形容看到過(guò)的荷花。

        2、看荷花圖片,再說(shuō)說(shuō)親眼看到的荷花是怎樣的。

        3、邊看圖邊穿插學(xué)習(xí)詞語(yǔ):花骨朵、蓮蓬、姿勢(shì)和翩翩起舞。

        二、讀荷花,初感知

        1、提出主題:作者是 看荷花的,從哪一段發(fā)現(xiàn)的?

        2、由學(xué)生發(fā)揮,相機(jī)誦讀課文:

        如從第一段中發(fā)現(xiàn)作者迫不及待地去看荷花。

        ⑴ 引導(dǎo)第一段:兩人讀。

        概括:聞到荷香。

        如從第二段中發(fā)現(xiàn)作者認(rèn)認(rèn)真真地看荷花。

        ⑵ 引導(dǎo)第二段:比賽讀。

        概括:觀察形狀。

        如從第三段中發(fā)現(xiàn)作者津津有味地看荷花。

        ⑶ 引導(dǎo)第三段:榜樣讀。

        概括:欣賞姿勢(shì)。

        如從第四段中發(fā)現(xiàn)作者出神地看荷花。

        ⑷ 引導(dǎo)第四段:示范讀。

        概括:想象情景。

        如從第四段中發(fā)現(xiàn)作者入迷地看荷花。

        ⑸ 引導(dǎo)第五段:集體讀。

        概括:回到現(xiàn)實(shí)。

        3、整理課文脈絡(luò)。

        三、再讀荷花,感悟荷花的美

        1、讀第2段,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞或哪個(gè)句你特別喜歡,為什么?

        2、挨挨擠擠:動(dòng)作理解。請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)來(lái)“挨挨擠擠”,形象感知荷葉很茂盛,荷花長(zhǎng)得好。

        3、重點(diǎn)感悟:

        白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。

        (看圖,讀原句子)

        說(shuō)說(shuō):白荷花在這些大圓盤之間 地長(zhǎng)出來(lái)。

        (再讀句子)

        說(shuō)說(shuō):白荷花在這些大圓盤之間 地長(zhǎng)出來(lái),它們仿佛想。

        動(dòng)作演示:白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。

        (請(qǐng)學(xué)生冒出各種姿勢(shì))

        師:這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢(shì),看看這一朵很美,看看那一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

        4、美美第讀這一段,并由比賽選出“朗讀紅花獎(jiǎng)”和“朗讀綠葉獎(jiǎng)”。

        四、再看荷花,表真情

        1、再看荷花圖,說(shuō)說(shuō)荷花。

        2、誦讀自己的心聲。

        5、自評(píng)互評(píng)。

      荷花教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、觀察荷花的花朵、葉子、根莖、果實(shí),初步了解荷花的主要特征。

        2、了解荷花不僅可以欣賞而且每部分還可以用來(lái)做健康食品。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖60——41

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、教師用紙工的方法現(xiàn)場(chǎng)做出一朵荷花,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

        1、教師將一片片的花瓣和荷葉貼起來(lái)后放在水盆里,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

        教師:老師這里有一些花瓣和葉子,現(xiàn)在我將她們粘貼起來(lái),請(qǐng)你們看看粘貼好的是一朵什么花?

        2、教師:看出是什么花了嗎?為什么你說(shuō)是荷花?你在哪里見(jiàn)過(guò)荷花呢?

        教師:先請(qǐng)幼兒觀察荷花,看看顏色這些之類的。然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)觀察。

        二、看圖了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

        1、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)。

        教師:荷花是什么顏色的?花瓣是什么樣子的?畫面上每朵荷花都一樣嗎?都是怎樣的?請(qǐng)你們用雙手做出動(dòng)作來(lái)表示一下。

        這里請(qǐng)幼兒是再次的去觀察,請(qǐng)他們做形狀和動(dòng)作的話也是在加深他們的印象。

        教師:荷花是什么樣的?你感覺(jué)它是大大的還是小小的?它像什么?你覺(jué)得它漂亮嗎?為什么?

        從荷花的外型開(kāi)始給幼兒進(jìn)行介紹,讓幼兒開(kāi)始仔細(xì)的觀察荷花,從而也對(duì)荷花的喜歡和欣賞。

        教師出示一個(gè)蓮蓬后提問(wèn)。教師:這是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?它像什么?在哪里見(jiàn)過(guò)?它和荷花有什么關(guān)系呢?原來(lái)它就是荷花中間的的花蕊。當(dāng)花瓣凋謝后,花蕊就會(huì)由黃色變成綠色。蓮蓬中間有什么?

        教師:這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?蓮藕和荷花有什么關(guān)系?

        三、了解荷花各部分都可以用來(lái)做健康食品。

        教師:你見(jiàn)過(guò)這些食品嗎?請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,說(shuō)說(shuō)它是用荷花的哪部分做的?你吃過(guò)嗎?感覺(jué)怎樣?

        四、游戲:荷花荷葉幾時(shí)開(kāi)。

        幼兒手拉手圍成一圈,教師在圈內(nèi)。當(dāng)教師說(shuō)到“開(kāi)兩朵”時(shí),其余幼兒就要兩兩圍圈。效果分析:

      荷花教案 篇5

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能正確讀寫“荷花,挨挨擠擠,蓮蓬,飽脹,仿佛,翩翩起舞,舞蹈,蜻蜓,隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。

        2、 有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語(yǔ)言。

        3、理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

        4、體會(huì)作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀,邊想象的讀書方法。

        【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

        感受荷花美麗的姿態(tài),體會(huì)作者豐富的想象,培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。

        【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

        理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。”

        【教學(xué)過(guò)程】

        第 一 課 時(shí)

        一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1.今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家,咱們比一比,看誰(shuí)最聰明!“美麗小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,綠裙水上漾。”打一植物(荷花)

        2.今天咱們就一起去荷塘看荷花。(板書課題)

        二、預(yù)習(xí)課文

        1.自由讀課文,把課文讀正確、流利。

        2、將生字畫出來(lái)多讀幾遍,認(rèn)記生字。

        三、預(yù)習(xí)反饋

        1.在小組內(nèi)展示生字預(yù)習(xí)成果。讀準(zhǔn)音,用生字組詞,交流識(shí)記好方法。

        2.檢查讀文,糾正錯(cuò)誤。

        分自然段指名讀,要求讀通順流利,指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。

        四、熟讀課文

        1.自由練讀喜歡的段落。

        2.個(gè)人或小組合作朗誦課文段落,用你的朗讀來(lái)感染別人。

        3、看看每一自然段寫了什么?

        4、這篇課文寫了什么內(nèi)容?

        二、學(xué)習(xí)課文二三自然段

        1、請(qǐng)同學(xué)們跟著我乘著音樂(lè)的翅膀到荷花池邊去看一看,聽(tīng)一聽(tīng)吧!(播放荷花池的錄像)

        2、你能用一個(gè)詞來(lái)形容荷花嗎?

        (亭亭玉立的荷花!千姿百態(tài)的荷花!潔白無(wú)暇的荷花!冰清玉潔的荷花!含苞欲放的荷花!翩翩起舞的荷花!)

        3、同學(xué)們,我覺(jué)得你們就是最偉大的詩(shī)人,把荷花形容得這么美!打開(kāi)書本,咱們到書本上去看看荷花。請(qǐng)大家自由朗讀課文,一邊讀一邊體會(huì),你覺(jué)得寫這篇文章的葉老,他是怎樣看荷花的。

        (學(xué)生自由朗讀課文,教師前后巡視。)

        哪些地方、哪些段落讓你體會(huì)到他是這樣看荷花的,找出來(lái)可以再讀一、兩遍。

        (1)有滋有味地看荷花。

        (作者是有滋有味地看荷花,你呢,是有滋有味地讀荷花。)

        (2)仔仔細(xì)細(xì)地看荷花。

        (因?yàn)樗吹搅饲ё税賾B(tài)的荷花,連花瓣兒中的小蓮蓬都發(fā)現(xiàn)了。他不但注意了荷花,還看到了挨挨擠擠的荷葉。)

        (3)津津有味地在看荷花。

        4、讀了書,我們體會(huì)到文章里的那個(gè)我,是在仔仔細(xì)細(xì)地看荷花,身臨其境地看荷花,如癡如醉地看荷花,有滋有味地看荷花。是吧?這樣看荷花那才叫美啊!我想,看荷花是這樣,讀荷花更需要這樣。就這么仔細(xì)地、有滋有味地、津津有味地來(lái)讀,先讀一讀二、三自然段,一邊讀一邊找,把你認(rèn)為寫得最美的句子劃下來(lái),體會(huì)體會(huì),這句子美在什么地方。(默讀,勾畫自己認(rèn)為最美的句子)

        5交流:

        (1)、荷葉挨挨擠擠的,象一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

        “挨挨擠擠”表現(xiàn)了荷葉很多,“碧綠”不是一般的綠,是比綠色還要綠,說(shuō)明荷葉顏色很美,“大圓盤”是寫荷葉形狀象個(gè)圓盤,而且很大,也很美。

        (2)、有的花瓣全展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。

        喜歡就是喜歡,不需要理由!

        (3)、有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得似乎馬上要破裂似的。

        你的感覺(jué)就是最美的!

        (4)、白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。

        你能體會(huì)到“冒”字很美就已經(jīng)很了不起了!

        我也覺(jué)得這個(gè)冒字用得特別美,同學(xué)們,請(qǐng)用心讀讀前后幾句話,想想,“冒”字還可以換成別的什么字?(“跳”!“探”! “蹦”!“伸”!“鉆”!)你把“冒”字換成這個(gè)字讀一讀

        但是,你們說(shuō)的這些字眼作者用了沒(méi)有呢?沒(méi)有!盡管意思差不多,但作者什么都沒(méi)用,就用了這個(gè)“冒”字,為什么?你們先讀讀這段課文,體會(huì)體會(huì),你覺(jué)得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長(zhǎng)出來(lái),才可以叫做冒出來(lái)?

        想不想看一看這樣冒出來(lái)的荷花?

        6、(課件展示荷花圖片)同學(xué)們,這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來(lái)的荷花,你們想想看,這些白荷花從大圓盤之間冒出來(lái),仿佛是想干什么?

        同學(xué)們,盡情地展開(kāi)你想象的翅膀。你就是一朵白荷花,白荷花就是你自己。現(xiàn)在,你最想說(shuō)些什么?最想做些什么?

        7、閱讀練筆

        (1)、課文寫荷花的姿態(tài)是從荷花開(kāi)放的程度寫的,其實(shí)寫荷花的姿態(tài),還可以從另一個(gè)角度去寫。

        依次出示圖片一(一朵盛開(kāi)的高高挺立于葉上的荷花),圖片二(兩朵并蒂蓮花浮

        在水面),圖片三(羞羞答答藏于葉下的花骨朵),圖片四(一朵半開(kāi)的荷花)這朵花像什么?它好像在干什么或在想什么?

        (2)、(將四幅荷花圖同時(shí)出示在大屏幕上)用“荷花真是千姿百態(tài)!”這句話作開(kāi)頭,用“有的---有的---有的---還有的---將荷花的四種形態(tài)連起來(lái)說(shuō)一段話)

        8、這么多的姿勢(shì),真是千姿百態(tài)呀!怪不得作者說(shuō),看看這一朵,很美,看看那一朵,也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起!同學(xué)們你們知道這位畫家是誰(shuí)嗎?

        是神奇的大自然為我們?cè)炀瓦@么美麗的畫卷,是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量!多么了不起的大自然啊,不由的你不去熱愛(ài)她!不去贊頌她!讓我們熱愛(ài)大自然的同學(xué)一起來(lái),與大自然對(duì)話,夸夸我們這位了不起的畫家!”(齊讀第三段)

        三、學(xué)習(xí)第四段

        1、面對(duì)滿池如詩(shī)如畫的荷花。作者深深陶醉美景之中。仿佛他自己變成了一朵荷花。同學(xué)們,閉上眼睛,隨著優(yōu)美的`音樂(lè)我們來(lái)到荷花池看看——(播放音樂(lè))學(xué)生閉眼想象

        2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

        3、有感情地朗讀第四段。

        四、總結(jié)課文

      荷花教案 篇6

        1、正確書寫本課10個(gè)生字,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

        2、通過(guò)品讀課文中的精彩語(yǔ)句,進(jìn)而了解作者是怎樣寫荷花的。

        3、通過(guò)誦讀《荷花》,欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,陶冶學(xué)生的審美情趣。

        經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例

        作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度

        下面這些詞語(yǔ)都是描寫花的,請(qǐng)你好好讀讀,并且挑選自己喜歡的詞語(yǔ)抄一抄,再選一兩個(gè)寫一句話。

        吐蕊 凋零 枯萎 秀麗 瑰麗 素雅 紅艷

        含苞欲放 亭亭玉立 姹紫嫣紅 婀娜多姿

        沁人心脾 清香撲鼻 凌風(fēng)傲霜 競(jìng)相開(kāi)放

        幫助學(xué)生積累描寫花的詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。(建議第二課時(shí)使用)

        從課文中選幾個(gè)你認(rèn)為寫得很精彩的語(yǔ)句摘抄下來(lái),讀一讀,再仿照例句寫一寫。

        例:荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

        1、這棵榕樹(shù)很茂盛,像 。

        2、這條小路彎彎曲曲的,像 。

        這株月季花開(kāi)得很鮮艷,像 。 通過(guò)品讀課文中的精彩語(yǔ)句,進(jìn)而了解作者是怎樣寫荷花的。(建議第二課時(shí)使用)

        你一定讀過(guò)不少有關(guān)荷花的古詩(shī)吧,摘抄一兩首古代詠荷的名詩(shī),讀讀背背。

        引導(dǎo)學(xué)生閱讀與本文內(nèi)容相關(guān)的資料,實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)到課外的一個(gè)延伸。(建議第二課時(shí)使用)

      荷花教案 篇7

        一、課題:荷花(第二課時(shí))

        二、執(zhí)行教師:

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):激發(fā)興趣,引導(dǎo)觀察,使學(xué)困生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語(yǔ)言文字。

        2、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

        3、課目?jī)?nèi)容分解表

        4、學(xué)習(xí)水平描述表

        四、教學(xué)重點(diǎn):

        1、理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài),并能把句與句聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花這一大幅活的畫。

        2、體會(huì)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花眼前出現(xiàn)的景象。

        五、教學(xué)難點(diǎn)

        通過(guò)作者的想象,明白我被荷花美景所陶醉,理解那種被荷花所陶醉的心情。

        六、媒體的選擇與組合:

        1、設(shè)計(jì)思想

        ①本文為名作家葉圣陶所著,為幫助學(xué)生充分感受語(yǔ)言的美妙生動(dòng),必須借助電教媒體,使語(yǔ)言形象化、生動(dòng)化、感情化。

        ②由于作者細(xì)致留心地觀察,才描繪出顏色美、姿態(tài)也美的荷花,而且讓我們確實(shí)感受到那一池荷花充滿了生機(jī)與活力。這些都需要使用投影片,讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察真切地體會(huì)到荷花的美,與作者產(chǎn)生共鳴。

        ③美妙的音樂(lè)有利于啟發(fā)學(xué)生的想象力,使用錄音朗讀課文,更能讓學(xué)生體會(huì)到荷花的美。

        2、媒體選用情況表

        七、教學(xué)過(guò)程

        1、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述

        首先揭示課題,通過(guò)觀察圖畫和讀課文,弄清課文的二、三自然段反映了圖上的內(nèi)容,四自然段是作者的聯(lián)想,然后依次講解每段。最后總結(jié)板書結(jié)束教學(xué)。

        教學(xué)第一段時(shí),弄清我在什么時(shí)間、什么地方看荷花,為什么我一進(jìn)公園就往荷花池邊跑?一就這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?找出能表達(dá)我看荷花迫切的心情的詞,并指導(dǎo)感情朗讀。

        教學(xué)第二段,主要弄清荷花的美體現(xiàn)在顏色和姿態(tài)上,教學(xué)時(shí)找出描寫荷葉和荷花的句子,弄清它們的顏色,并體會(huì)顏色搭配的美,理解冒字的妙用,再學(xué)習(xí)荷花開(kāi)放的三種姿態(tài),最后指導(dǎo)朗讀。這部分是教學(xué)重點(diǎn)所在,要充分發(fā)揮電教媒體的作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。

        教學(xué)第三段,主要弄清如果把眼前的這一池荷花看作一大幅畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起這句話的意思,教學(xué)時(shí)先指導(dǎo)朗讀看看這一朵,很美;看看那一朵,也很美這句話,再找到作者對(duì)美麗荷花發(fā)出感嘆的一句話,弄清它的意思。

        教學(xué)第四段,主要明白我被荷花美景所陶醉,理解作者被荷花所陶醉的心情,教學(xué)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們先齊讀,然后老師引導(dǎo)學(xué)生弄明白作者想象的句子,最后讓學(xué)生自己看圖,聽(tīng)音樂(lè),老師相機(jī)提示,進(jìn)入到作者想象的境界中去。

        教學(xué)第五段,只須弄清我過(guò)了好一會(huì)兒,才清醒過(guò)來(lái)的原因,從而簡(jiǎn)潔了明了結(jié)束。

        2、教學(xué)教程如圖所示。

        八、形成性練習(xí)

        1、學(xué)生通過(guò)多種朗讀方式表達(dá)自己對(duì)荷花的喜愛(ài)。

        2、試用有的有的有的說(shuō)話。

        九、板書設(shè)計(jì)

        《荷花》一課的教學(xué)設(shè)計(jì),教者通過(guò)對(duì)現(xiàn)代媒體的恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用,調(diào)動(dòng)學(xué)生仔細(xì)地觀察,真切體會(huì)荷花的美。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們感受語(yǔ)言文字的美,進(jìn)而與作者產(chǎn)生共鳴,陶冶了學(xué)生的審美情趣。該課的教學(xué)獲彭州市電教優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽第一名。

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