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      鳥的天堂教案

      時間:2022-08-11 10:28:42 教案 我要投稿

      關于鳥的天堂教案匯編五篇

        作為一位兢兢業業的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的鳥的天堂教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

      關于鳥的天堂教案匯編五篇

      鳥的天堂教案 篇1

        一、創設情境,激發興趣

        小鳥天堂景區征集導游詞及廣告詞啟事

        廣東新會小鳥天堂現已成為全國最大的天然賞鳥樂園。為進一步提升景區形象,吸引更多的游人前來觀賞,現向社會征集導游詞及廣告詞,真誠希望您能踴躍參與,為小鳥天堂的發展出一份力。

        同學們,小鳥天堂景區的發展正等待著我們獻計獻策,你愿意為這些可愛的小鳥們出一份力嗎?

        二、自主探究,嘗試解決

         1、收集材料:

        語言創作應以大量的實踐活動為基礎,上網查閱資料,為語言實踐提供豐富的素材。我告訴學生網址,進入“廣東新會小鳥天堂”網站。內有“景區概況”、“百年古榕”、“百鳥歸巢”、“鳥聲欣賞”、“鳥博物館”等欄目,鼓勵學生根據自己的需求,欣賞圖片、音樂并收集文字資料。

       。、編寫創作:

        寫廣告詞和導游詞,學生以前就嘗試過,都明確了好的廣告詞應簡潔明了;能概括特色;語言優美;具有誘感力等等。好的導游詞應是用流暢的語言清楚地介紹該景點的大概情況,如成因、特點、歷史及現狀等,使游客能對景點有個大概的了解。

        三、合作交流,自由表現

         以小組為單位,先在組內交流評選最佳,評出來后,組員群策群力進行修改,然后在班內進行評比并當場發獎。小組合作,有利于培養組員團結協作的精神,并讓不同層次的學生都參與學習過程,體驗成功的喜悅。最后,建議學生把優秀導游詞和廣告詞用Email發往小鳥天堂旅游有限公司。

        效果:廣告詞:

        聆聽百鳥和鳴,欣賞萬鳥齊舞,讓我們一起到“鳥的天堂”觀賞人間奇景。

        有機會,親自到廣東新會小鳥天堂走一走,看一看,千萬不要錯過哦!

        這里是全國最大的天然賞鳥樂園,這里是人們心馳神往的旅游勝地──新會小鳥天堂歡迎您!

        請到全國最大的天然賞鳥樂園來,請到人們心馳神往的綠色家園來──新會小鳥天堂歡迎您!

        人間畢竟有天堂,暫別浮華,擁抱自然,聆聽百鳥和鳴,感受天籟之聲;到人的樂園,遠離塵囂,覓一方靜土,讓疲倦的心靈得到片刻棲息……

        親親小鳥,給你一個與自然和諧共處的境界;親親小鳥,給你一個自由呼吸休閑愜意的空間!來吧,新會小鳥天堂歡迎您!

        導游詞:

        各位游客,今天我們來到的是著名的國際級生態旅游景點──廣東新會小鳥天堂。小鳥天堂其實是一棵百年古榕,占地達18畝。每天,棲息在這棵大樹上的數以萬計的野生鷺鳥,暮出晨歸,嘎嘎而鳴,翩翩起舞,蔚為壯觀。這一自然現象從公元1608年(明萬歷戌午年)形成一直至今,已有385年歷史,形成了人與自然和諧相處,共同發展的典范,實屬罕見。歷年來,小鳥天堂吸引了大批中外游客慕名而來。

        感悟:一則一則廣告詞是學生生命的靈動,更是錘煉語言,領悟語言規律的展示。學生出色的富有個性化的語言告訴我,這一設計,誘發了學生的靈性,鼓勵了學生的創造性,給了他們廣闊的自由空間,給了他們一次創造潛能釋放的機會。這一設計,拓展了學生的學習空間。網絡資源的利用,突破了語文學習活動原有的封閉狀態,把學習置于一種動態、開放、生動、多元的學習環境中,改變了學生獲取知識的方法和渠道。在這里,學生的身心是完全放松的,他們可以自由自在地了解關于“小鳥天堂”的一切知識,如“小鳥天堂”的歷史、名稱的由來、現在的狀況及以后的發展等。這種獲取知識的方式是主動的,是出于學生自己的需求,它比灌輸式的學習效果要好得多。同時,也突出了學科間的融合。通過網絡,學生不但可以看到群鳥齊舞、百鳥歸巢的動人景象(美術欣賞),還可以聽到各種鳥的動人歌聲(音樂欣賞)。在這一過程中,又要熟練地操作計算機,創作交流時,還要與老師、同學進行口語交際。在活動過程中,學生的觀察能力、綜合表達能力、人際交往能力、收集處理信息能力及互助合作精神都得到了很好的培養。通過主動地學習,積極地思考,學生對于課文中蘊含的人文內涵的體會也更加深刻了。由此,我得出,在今后的教學中,我們要進一步建設、開發現實生活中的語文教育資源,尤其是網絡資源,優化語文的學習環境,努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文教育新體系,積極引導學生開展豐富多彩的語文綜合性學習活動,使他們在廣闊的空間里學語文、用語文。

      鳥的天堂教案 篇2

        一、教材說明

        《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品,選入課文時有修改。文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象,表現了大榕樹的龐大、茂盛,以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和贊美。

        文章表達上的特點主要表現在兩個方面:第一,抓住景物特點,進行靜態與動態的描寫;第二,借景物描寫表達感情與直接表達感情相結合。

        選編本文的目的,一是使學生感受大自然在人類保護下充滿生機活力的美,增強環保意識;二是使學生領悟作者描寫景物和表達思想感情的方法,提高閱讀能力和作文能力。

        本文的重點是寫作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。作者第一次經過鳥的天堂,沒有看到鳥,重點寫了大榕樹的碩大無比和充滿生機的美麗。作者按由遠及近的觀察順序,先寫它占地面積大,并通過爭論榕樹的多少,說明這株榕樹是孤木成林,表現榕樹之大;接著寫近看榕樹,通過對枝干和綠葉的描寫,展示了大榕樹的勃勃生機。在飽含情感的描寫之后,作者發出由衷的贊嘆:“這美麗的南國的樹。”

        第二次經過鳥的天堂,作者著重寫了眾鳥活動的熱鬧場面。從作者的描寫中,我們不僅知道了這兒鳥的數量多、種類多,而且分明感受到了它們生活的自由、快樂。

        對小學生來說,本課的難點主要有兩處:一處是“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”另一處是文中四處提到“鳥的天堂”,為什么有的地方加引號,有的地方沒有加引號。

        二、學習目標

        1學會3個生字。能正確讀寫下列詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應接不暇。

        2有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

        3默讀課文,理解內容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態環境的意識。

        4領悟作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫和寄情于景的表達方法。

        三、教學建議

        1課前,可引導學生查閱有關“鳥的天堂”的資料;教師應準備課文插圖的放大圖或實景錄像帶。

        2要加強朗讀和背誦的指導。教學中,可以采取以讀代講的方法,讓學生充分地讀,在讀中體會,在讀中感悟,在讀中培養語感。例如,關于“真是一株大樹”一句,學生讀時習慣強調句中的“大”字,實際上作者強調的是“一”株大樹,而不是他認為的許多株,也不是有的朋友說的兩株。這就要求教師指導學生聯系前文的句子,讀好這句話,讀出榕樹的大。要鼓勵學生相互交流朗讀的感受,說一說為什么這樣或那樣讀。難讀的語句、段落,教師可適當范讀,亦可用音樂、圖像、語言等把學生帶入文中的情境,體會作者的思想感情。

        “選自己最喜歡的部分背誦下來”,這一要求能充分體現學生的自主性。教師要尊重學生的選擇,鼓勵學生用自己認為最有效的方法背誦,要給學生充足的時間,實實在在地練習,當堂背下來。還應組織學生相互交流背誦的部分,并說說自己為什么喜歡這部分。

        3領悟作者的表達方法,是本組課文的教學重點!而B的天堂》是進行這項訓練的第一篇例文,“思考·練習”第二、三題就是體現這個訓練重點的。教學時,可以憑借這兩個題目,引導學生領悟作者的表達方法。具體可按以下步驟進行。

        第一步,在學生理解課文主要內容、理清課文敘述順序的基礎上,讓學生帶著“作者是怎樣寫出大榕樹的特點的”“哪些句子寫得好”這兩個問題,細細品讀課文,能夠讀出點味道,有點自己的感悟。

        第二步,就這兩個問題交流閱讀的體會。學生可以從總體上談怎樣寫出大榕樹的大和茂盛的,也可以就某一個句子、某一個詞語、某一處標點的使用說說自己的體會。在交流中,要特別注意一些難理解的句子,如,“那翠綠的顏色……都有一個新的生命在顫動。”通過互相交流啟發,使學生領悟到,這是因為一片片葉子綠得發亮,在眼前閃爍,就好像一個個顫動的生命。再如,“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”第一個“鳥的天堂”加引號,這是引用別人說的話;第二個不加引號,這是作者自己親眼所見的、確確實實的`鳥的天堂。這樣的討論交流,就把突破理解上的難點和領悟作者的表達方法有機地結合起來了。

        第三步,把自己喜歡的句子再讀讀,然后抄下來。

        4在學習了寫大榕樹和眾鳥活躍場面兩部分之后,啟發學生提出問題,并就“這里為什么成了鳥的天堂”“怎樣理解‘感到一點兒留戀’這句話”等問題,讓學生聯系課文內容,發表自己的看法,體會到這里的人們保護榕樹、愛護鳥的自覺行為,感悟人與自然和諧統一的境界美,增強保護生態環境的意識。

        5本課字詞教學,注意讓學生讀準以下多音字的音:“應接不暇”中的“應”讀yìng,“興奮”中的“興”讀xīng,“不可計數”中的“數”讀shǔ!俺病弊稚喜糠植蝗菀讓懞,提示學生把三個“〈”寫勻稱。一些詞語應結合課文語言環境和聯系生活實際加以理解。下列詞語解釋,供教師參考。

        靜寂:很靜。

        應接不暇:暇,沒有事的時候。本課形容鳥太多,眼睛看不過來。

        留戀:舍不得離開。

        天堂:在神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂的生活環境,文中“鳥的天堂”指那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。

        6“思考·練習”中選做題的目的是深化學生對課文的理解,并給學生提供一次有趣的練筆機會?晒膭顚W生嘗試一下,但不要求每個學生都做。

        四、參考資料

        鳥的天堂指的是一株約500年樹齡的大榕樹,它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇,濃陰覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地,獨木成林。乘小艇從近處看,枯藤交錯,猶如原始森林;從遠處看,就成了浮在水面的綠洲,景色奇特迷人。

        大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥,其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食,至傍晚歸巢;而灰麻鶴正好相反,是晚上飛出覓食,天亮時歸巢休息。它們每天早晚一進一出,盤旋飛舞,交互更替,很有規律,場面頗為壯觀。

        1933年,巴金到新會訪友時,路過此處,寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》(一說是《小鳥的天堂》),更使鳥的天堂美名傳揚四!,F在大榕樹已成了一處旅游勝地,它的南面50米處建有觀鳥樓,可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農舍風光等。天馬河中有游艇,可供游客觀鳥和游玩。

        榕樹常綠喬木,樹干分枝多,樹冠大。葉子橢圓形或卵形,花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹,樹枝可長出黑色的根須直垂地下,當它扎入土中時,又成為樹干。榕樹的葉、根、樹皮均可入藥。

        畫眉鳥身體棕褐色,腹部灰白色,頭、后頸和背部有黑色斑紋,有白色的眼圈,叫的聲音很好聽。

      鳥的天堂教案 篇3

        教學目標

        1、學會課文“茫、槳”等幾個生字,理解“留戀”等詞語的意思。

        2、在合作學習、讀讀議議等過程中體會榕樹的奇特和美麗,體會鳥的自由和快樂,并有感情地朗讀文中的重點句。

        3、能在情境中發揮想象寫幾句話。

        4、感受鳥與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。

        教學重點

        體會榕樹的奇特與美麗,鳥的自由與快樂,能有感情地朗讀課文。

        教學難點

        懂得樹與鳥,人與自然之間相處的和諧美,產生生態保護的意識。

        教學過程

        一、課題導入,激發興趣。

        1.齊讀課題?吹竭@個題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發揮學生想象。)

        2.這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)

        3.介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達16畝。被當地人稱為“神樹”。“天堂中的樂園”。又因為上面棲息著許多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。)

        4.今天這節課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。

        二、自由讀課文,掌握生字新詞。

        1.指名讀文,讀準字音。

        2.自學生字,掌握字形。

        重點指導:

        梢:形聲字,與“稍、捎”區分。

        暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區分。

        3.畫出不理解的詞語。借助工具書解決。

        燦爛:光彩鮮明耀眼。

        陸續:前前后后,時斷時續。

        展示:明顯地表現出來。

        留戀:舍不得離開。

        不可計數:沒有辦法來計算,形容數量很多。

        應接不暇:形容人或事情很多,接待、應付不過來。暇:空間。文中指鳥太多,看不過來。

        三、理清文章的脈絡。

        1.默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?

        2.匯報交流。

        學生甲:作者兩次經過鳥的天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。

        學生乙:課文5—9自然段寫的是作者第一次經過鳥的天堂時的情景,10—13自然段寫的是第二次經過時所見到的情景。

        3.理清課文的脈絡。

        (1)作者是按游覽的順序寫的?梢苑譃閹讉部分?

        (2)學生匯報:

        課文可以分為四個部分。

        (1—4)作者和朋友劃船出去游玩。

        (5—9)第一次經過鳥的天堂見到的景象。

        (10—13)第二次經過鳥的天堂見到的景象。

        (14)作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。

        四、分小組合作讀課文。

      鳥的天堂教案 篇4

        【教材分析】

        《鳥的天堂》是九年義務教育課程標準實驗教材第一組的一篇課文。這是一篇經典課文,是著名作家巴金的一篇寫景名作。它主要記敘了作者(巴金)和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象,表達了作者對大自然景色的熱愛和贊美。全文按游覽順序可以分為四個大段:第一段寫作者和朋友們劃船出去游玩,第二段寫第一次經過“鳥的天堂”時看到的情景,第三段寫第二天又一次經過“鳥的天堂”時看到的情景,第四段寫作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。全文節奏鮮明,聲音鏗鏘,自然流暢,瑯瑯上口。課文開頭多用短句,簡潔明快,令人漸入佳境。寫靜態的榕樹,多用長句,具體生動,情深意厚,耐人尋味。寫群鳥嬉戲,以詞為句,長短錯落,生動熱鬧,給人以急促的動感。作者又用“連環”“頂真”等寫法,“看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了”。讀時就給人以“應接不暇”的感覺。作者又較多運用排比、復迭的句子,體現熱鬧歡騰的景象。然而,在保護生存環境日趨重要的今天,又賦予了這篇精品佳作以新的內涵。

        【設計理念】

       。薄⒉剪敿{在《教育過程》中寫到:“獲得的知識,如果沒有完美的結構把它聯在一起,那是一種多半會遺忘的知識,一串不連貫的論據在記憶中僅有短暫的可憐的壽命!币虼嗽诮虒W中,要著眼于整體,聯系上下文,緊扣“自主──探究──實踐”進行設計,努力使學生在自主學習中有所感悟和思考,在積極探究中獲得思想啟迪,在實踐活動中提高語文素養。

       。、以“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂!”一句貫穿全文進行教學,引導學生更深地感受大自然的魅力,體會作者生動的描寫。

       。、在情境中進行角色的換位體驗,從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強保護生態環境的意識。如:讓學生當作一只小鳥,作“我們的生活多么快樂”的演講。

        【教學目標】

        1、有感情地朗讀課文,了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。

       。、理解重點詞句,體會靜態和動態的描寫方法。

        3、體會作者對鳥的天堂的由衷贊美,感受人與大自然、動物的和諧之美,受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

        【教學重難點】

       。、理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場景。

       。、體會作者對鳥的天堂的贊美和留戀之情。

        【教學準備】

       。、教師準備:

       、 大榕樹、眾鳥紛飛的圖片和錄像片。

       、 大榕樹的相關資料。

       、 背景音樂。

       。、學生準備:

        預習課文,搜集本文所講的鳥的天堂的文字資料和圖片。

        【教學設計】

        一、創設情境,導入新課

       。、課件播放群鳥齊鳴的聲音。

        聽一聽,你想到了什么?

        說一說。

        2、多么令人向往的鳥的樂園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》,一定會有更多的體會的。

        (對于小學生的學習來說,興趣具有強大的內驅力。只有學生有興趣時,才能集中注意力,積極思維,主動地參與學習,因此用音樂來激起學生的學習欲望。)

        二、問題探究,自讀自悟

        1、揭示課題,理解天堂。

        2、請同學們再讀課文,找出描寫作者兩次經過鳥的天堂后感受最深的句子。

        (結尾句)

       。场⒗斫猓

        昨天是我的眼睛騙了我,“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

        質疑:

        ⑴ 為什么說昨天是我的眼睛騙了我?

       、 那又為什么說的確是鳥的天堂呢?

       。▌撛O問題情境,打開學生的思路,激起學生的認知沖突,使他們產生發現問題和解決問題的濃厚興趣。)

        三、抓重點句,品讀感悟

        1、引入學習描寫大榕樹的相關段落,體會榕樹的美。

       。ń鉀Q:為什么說昨天是我的眼睛騙了我?)

       、 理解重點句:

       、 句子一:

        我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數目不可計數。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。

       。、從這句話中你體會到這是一株怎樣的榕樹?

       。、重點理解“不可計數”和“臥”。

       。谩⒔榻B榕樹的氣根,感受榕樹獨木成林的特點。

       。、朗讀句子。

       、 句子二:

        那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

       。、指名讀:

        說說這段話描寫了榕樹的什么?

        B、自由讀:

        你還感受到了榕樹葉子的什么特點?“照耀”說明了什么?

        C、想象“一個個新的生命顫動”,它們會說些什么?感情朗讀。

       、 師參與朗讀7、8兩段,進一步指導學生有感情地朗讀課文,深入體會、感悟榕樹奇特的美。

       、 小組內交流:

        昨天我看到的是什么?

       。ò验喿x與質疑有機結合,把閱讀與思考有機結合,把閱讀與感悟有機結合,讓學生經歷“讀──思──悟──通”的學習過程,在“自主、合作、探究”的學習行為中,獲取知識、形成能力)

        2、引入學習描寫群鳥的相關段落,體會百鳥齊飛的動態美。

        (解決:為什么說的確是鳥的天堂?)

        理解重點句:

        句子:

        我們繼續拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。

       、 演示課件(群鳥齊飛圖,配樂朗誦課文),交流感受:

        你看到了怎樣的畫面?

        ⑵ 出示句子,句子中哪些地方讓我們感受到鳥很多?

       。◤拇笮、顏色、動作體會)

      鳥的天堂教案 篇5

        【教學目標】

        1、認識目標:

        學會5個生字,能正確理解“縫隙、應接不暇”等詞。

        2、技能目標:

        初步認識聯想的作用;培養學生在閱讀過程中充分發表自己見解的能力;有感情地朗讀課文。

        3、情感目標:

        激發學生熱愛大自然的思想感情,增強保護生態環境的意識。

        【教學重點】

        初步認識聯想的作用,感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面。

        【教學難點】

        體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美。

        【教具準備】

        多媒體課件。

        【設計理念】

        語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的,學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此語文教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,使語文教學過程充滿情趣和動力,成為學生的一種情緒生活和情感體驗,學生不僅要用腦子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵去聽,用嘴說話,用手操作,用自己的心靈去親自感悟教材隱含的自然美、語言美和人性美,使語文教學充滿鮮活的生命力。

        【教學過程】

        一、導入新課

        播放“大榕樹”片段,師配樂誦讀課文七、八自然段。

        (運用多媒體,既吸引了學生的注意力,初步領略大榕樹的美,又自然引入對重點段的學習。)

        二、研讀7、8兩段,感受榕樹的生命力

        1、欣賞著榕樹,作者由衷地贊美,他是怎么說的呢?

        (學生瀏覽課文找到句子:這美麗的南國的樹。)

        2、榕樹美,美在哪兒呢?自由朗讀描寫榕樹的段落,劃出喜歡的句子。

        3、交流:

        重點圍繞兩個句子展開討論,指導朗讀:

        ⑴ 是一棵大樹,有著數不清的丫枝,枝上又生根,又許多根一直垂到地上,伸進泥土里。

       、 那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

        4、配樂齊讀課文7、8兩段。

        (引導學生自讀、自悟,在語言文字中感受大榕樹的美。通過交流,發表自己的看法,相互啟發,分享學習心得。并把學習所得通過有感情的朗讀表達出來。)

        三、品讀12、13段,體驗鳥兒的歡樂

        1、播放群鳥紛飛的情景。

        2、自由讀課文。

        3、讓我們手里的小鳥也飛起來,給它們找個家吧!

        (貼小鳥)

        4、小鳥們在干什么?學生自由發言,想象說話。

        5、找出最喜歡的句子讀一讀。

        6、多媒體出示小畫眉片段。

        7、假如你就是這只小畫眉,你想怎樣表達你的感受?

       、 想說些什么?說一說。

       、 寫一段文字(小詩,順口溜……),讀一讀。

       、 編寫歌詞,唱一唱。

       、 看到些什么?畫一畫。

       、 ……

        8、交流。

        (讓學生走進文本,走進大榕樹,參與鳥兒的活動,在看、聽、讀、貼、說等一系列活動中切實感受鳥兒們的歡樂。也讓每個學生都有展示自己的機會。)

        四、總結談話

        (在總結的同時,激發學生熱愛大自然的思想感情,增強保護生態環境的意識。)

        【板書設計】

        鳥的天堂

        大 多

        樹 奇 鳥 鬧

        美麗 可愛

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