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      貓教案

      時間:2022-08-11 19:22:21 教案 我要投稿

      實用的貓教案合集七篇

        作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的貓教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

      實用的貓教案合集七篇

      貓教案 篇1

        活動目標:

        1、初步了解歌曲的內容,學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動作及貓與老鼠角色的變化。

        2、借助觀察的經驗,嘗試根據歌詞內容創編不同的老鼠動作造型,在教師動作的提示下,有節奏地做老鼠跑、吃米等動作。

        3、在教師的提醒下知道遵守游戲規則:扮演老鼠時,蹲下后不隨便移動,等大家唱完最后一句時,才能跑回座位。

        活動準備:

        1、日常生活中觀察過老鼠之類的小動物,并用動作表現過他們的造型。

        2、幼兒用書:《貓和老鼠》。

        3、貓和老鼠的頭飾各一個。歌曲磁帶、錄音機。

        活動過程:

        一、回憶原有了解老鼠的造型。

        1、幼兒回憶以往觀察的經驗,嘗試用不同的動作表現老鼠的造型。

        2、教師反饋幼兒的典型動作,引導幼兒用手部動作和身體的屈伸,來表現老鼠跑、吃米、睡覺。

        二、幼兒聽音樂。

        跟隨教師邊唱歌邊學習表演2―3遍,并學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動作。

        1、引起幼兒對歌詞內容的關注。

        教師:小老鼠出去干什么?讓我們聽聽歌里是怎么唱的?

        2、提問歌詞內容教師:小老鼠跑出去干什么呢?應該唱快些還是唱慢些?吃完米干什么?應該唱快些還是唱慢些?讓我們大家唱一唱。

        3、教師唱歌曲,同時帶幼兒邊唱歌邊表演。引導幼兒用創編的動作表現歌詞內容。

        三、啟發幼兒猜測第四段歌詞并學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞。

        教師出示貓圖片,啟發幼兒猜測歌詞并學習用不同的速度來演唱。

        四、一起來表演。

      貓教案 篇2

        教學目標

        1。學會本課“任憑、盡職、稿紙、跌倒、屏息凝視”等詞語,能正確讀出“無憂無慮、枝折花落、生氣勃勃”詞語。

        2。有感情朗讀課文說出貓的性格,體會作者對貓的喜愛之情。

        3、學習××××××××××。

        教學重點

        讓學生根據貓的性格特點,有感情地朗讀課文。

        教學難點

        體會人和動物之間的感情。

        教具準備

        生字卡片,搜集有關貓的生活習性的知識

        導 學 過 程

        二 次 備 課

        預習題綱

        1。初讀課文初步了解課文主要內容。

        2。自由讀課文,梳理脈絡。

        第一課時

        一、簡介背景,導入新課

        1927年“四?一二”XXX背叛革命,大肆屠殺共產黨人、工農群眾和革命知識分子。鄭振鐸被迫遠走歐洲。

        《貓》是鄭振鐸從事文學創作的早期作品,適逢“五四”青年要求自由平等、個性解放等問題,即使對不會說話的貓也應如此。在他這一時期的作品中,表現出新思想、新觀念;表達出同情弱小無辜,譴責專制霸道;弘揚公道、民主、博愛的思想。

        二、初讀課文,掃清字詞障礙

        1。請同學們讀寫下列詞語。

        任憑 貪玩 盡職 稿紙 跌倒 開辟 屏息凝視

        (認真地將詞語讀三遍,再書寫一遍。遇到讀不準的趕緊查字典。)

        2。我能讀準下列詞語。

        無憂無慮 淘氣 遭殃 枝折花落 生氣勃勃

        (和同桌合作讀,讀不準的要馬上糾正。)

        三、細讀課文,了解內容

        讓學生通過自由朗讀課文,我知道( )自然段是寫大貓,( )自然段是寫小貓。

        四、再讀讀文,重點探究

        1。為什么說貓的性格古怪?用直線劃出重點詞句。

        溫馨提示:①默讀課文1—3自然段,獨立思考;

        ②和身邊的同學討論交流。

        ③有感情地朗讀相關句子。

        2。從哪些地方看出作者對貓的喜愛之情?用波浪線劃相關句子。

        溫馨提示:①默讀全文,獨自想像畫面。

        ②每個同學都要發言

        第二課時

        復習導入

        1。抓住大貓和小貓不同的特點,給課文段,理清脈絡。

        2。緊扣“性格古怪”學習大貓的特點。

        3。通過反復朗讀相關句子,在體會作者對貓的喜愛之情的同時,說出貓的可愛之處。

        板書設計貓

        鄭振鐸

        貓:生命之美,命運之悲

        情:養貓之樂,失貓之悲

        悟:貓之命運,人之得失

      貓教案 篇3

        活動目標:

        1、能夠專注地傾聽故事,嘗試閱讀故事中的簡單文字,理解“禁止”的含義。

        2、認識生活中的多種標志牌,了解它們與人們生活的關系。

        活動準備:

        電腦一臺,標記若干,文字形式的標志牌。

        活動過程:

        1、教師帶領幼兒進教室,并出示標牌:

        “剛才你們都看到了這個標牌你們是怎么做的呢?”

        2、講述故事《11只貓做苦工》,隨著情節的發展逐步出示標志牌。

        3、針對故事內容有針對性的提問。

        “你們發現了嗎?所有的標牌都有兩個相同的字呢,誰想到了?”

        幼兒回答。并請幼兒來指一指。

        “‘禁止’是什么意思呢?”

        4、與幼兒進行識字互動。

        教師指著“禁止采摘”:“這塊牌子上寫的是什么?”幼兒回答。

        5、利用故事書再一次共同欣賞故事。

        總結:

        “故事里的11只貓他們看到這些標牌是怎么做的啊?”幼兒回答。

        “他們沒有按照標牌的要求去做,結果被怪獸抓了起來,后來它們知道這樣做不對,所以就改正了。”

        6、與幼兒共同進行日常生活中標志的延伸。

        7、活動結束。

        教師總結:

        “其實我們身邊還有很多的標牌,如果你們遇到這些標牌的時候,要怎樣啊?幼兒回答。

        教師:“不能像11只小貓那樣哦,否則下一個遇到怪獸就有可能是你哦。”

      貓教案 篇4

        教學準備:

        課件,電腦設備,鋼琴等

        教學目標:

        1.通過音樂劇《貓》了解音樂劇的基本特點,采用手段,起源地等;并且掌握memory在《貓》起到烘托,串聯,升華的作用。

        2.以西方音樂劇的文化現象,引發學生對中國音樂劇發展前景的.思考。

        3.通過賞析,提問,討論,演唱等手段,學生能夠大膽表達對于音樂劇的想法。 教學重點:欣賞音樂劇《貓》 中的幾個視頻片段,初步理解音樂劇的表現手段。

        教學難點:

        通過音樂劇《貓》看中國音樂劇的發展,引發學生對中國音樂劇發展前景的理

        性思考。

        教學過程:

        (一) 導入:

        1. 學生進入教室時,教室播放音樂memory

        2. 帶領學生熟悉音樂劇《貓》

        (二) 視聽體驗(1)

        1. 欣賞音樂劇《貓》---精彩片段

        思考:片段中有那些貓給你留下了深刻的印象?

        2. 欣賞音樂劇《貓》---魔術貓和搖滾貓

        思考:(1)你發現了什么?

        (2)魔術貓和搖滾貓分別做了什么?

        3. 學生根據前2段視頻片段,試著總結音樂劇的特征

        4.音樂劇是20世紀出現的一門新興的綜合舞臺藝術,集歌、舞、劇為一體,廣泛地采用了高科技的舞美技術,不斷追求視覺效果和聽覺效果的完美結合。

        (三) 視聽體驗(2)

        1. 熟悉音樂劇《貓》中重要音樂《memory》

        (1).教室彈唱《memory》的旋律(片段)

        .學生哼唱《memory》,并熟悉旋律

        2. 欣賞音樂劇《貓》---《memory》(劇中前后4次出現的片段)

        —思考:(1).4次memory的區別在哪里?

        — (2).為什么memory要出現這么多次?

        — (3).memory在整部音樂劇起到什么作用?

        3.音樂與音樂劇的關系:

        音樂在整部音樂劇中起到串聯,烘托,對比,升華等作用,音樂往往中整部音樂劇點睛之筆,成敗之關鍵。

        4 . 小趣事:創造memory的背景。

        (四) 課堂討論:

        1. 思考:(討論)

        (1) 中國什么時候引進西方的音樂劇?

        (2) 為什么中國引進西方的音樂劇?

        (3) 為什么這么多的音樂劇要改為中文版的?

        2. 引發學生理性思考中國音樂劇的發展前景

        (五) 課堂小結

        1. 音樂劇又稱為歌舞劇,是音樂、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結合的一種音樂表演。它以幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒等情感引發劇情,再通過演員的語言、音樂、動作以及固定的演繹傳達給觀眾。

        2. 中國已經有了自己的音樂劇《雪狼湖》,《斷橋》,《弘一法師》等,相信在不久的將來,中國的音樂劇也會走向世界!

      貓教案 篇5

        一、學習第一段,體會貓的古怪。

        1、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?

        2、指名學生說說讀懂什么。

        板書(卡片):老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親

        膽小古怪不高興一聲也不吭

        3、讀板書。

        4、出示:

        ____________________

        ()____________________()

        ____________________

        (1)(2)

        要求選自己喜歡的一種形式,填進黑板上寫貓性格的詞。

        5、指名學生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。

        6、指名學生具體地講講貓的性格為什么古怪?

        7、教師領說黑板上的句子。

        8、看來,這段是圍繞哪一句來寫的?

        我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

        9、教師領讀第一小節。

        課文是用什么句式把貓的老實、領玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它的確可是)

        10、用上面的句式說說第二自然段的內容。

        出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________

        可是__________________________。

        11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

        二、再讀第一段,體會情感。

        1、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

        比較:

        在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個臟腳印。

        在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

        師:第一句體現出什么感情?

        女同學讀出第一句中的討厭感情,男同學讀出第二句中

        喜歡的語氣。

        2、還找出了哪些句子?(它還會豐富多腔地)

        (1)師:貓的聲音有長有短,有高有低,好像

        生:(接答)像唱歌、說話

        (2)指名讀這句句子。

        3、還找出了什么句子?

        4、老師覺得貓捉老鼠時,老舍爺爺也特別喜歡。

        (1)盡職、閉息凝視是什么意思?

        (2)出示填空:

        閉息凝視()

        一連就是幾個鐘頭()(專心、耐心、決心)

        非把老鼠等出來不可()

        (3)指名讀貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

        5、師:課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛,再讀讀第一段,找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

        三、朗讀第一大段。

        師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。

        四、寫作練習。

        師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛,真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖,同學們可以用說它

        的確可是的句式,圍繞一句話來寫。

        五、學生寫作。

        板書:

        貓

        老實貪玩盡職

        古怪高興時溫柔可親不高興時一聲也不吭

        膽小勇猛

        摘錄法說它的確可是

      貓教案 篇6

        [教學要求]

        一、認識貓的特點,體會作者對貓的感情,從而愛護小動物。

        二、復習生字,理解本課生詞,要求掌握:古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃,會用任憑、生氣勃勃造句。

        三、懂得本課抓住貓的性格特點,有層次地敘述方法。

        四、能正確、流利,有表情地朗讀課文,并能背誦。

        [課前準備]:投影幻燈機及課文配套的幻燈片。或用圖畫。

        [課時準備]

        第一課

        一、導入(聯系學生的生活,讓學生對新課產生親切感)。

        哪些小朋友家里養過貓?你們仔細觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?

        敘述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板書),他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們課本上《貓》。

        二、自學課文。

        △小朋友自己讀課文,看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。

        △:盡職、變化多端、閉息凝視。

        (讓學生抓住組成詞的關鍵性字眼,查字意,然后理解詞義)

        △這篇課文中,寫了哪些貓?(大貓和小貓),分段就可以把前面寫大貓的作為一段,把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想:課文第一段,主要寫大貓的什么特點?課文第二段,寫小貓的什么特點?把能概括它們這一特點的句子劃下來。

        (第一段:貓的性格實在古怪。)

        (第二段:滿月的小貓更可愛。)

        三、講讀課文。

        第一段:

        1.課文開頭第一句就說:貓的性格實在古怪,當你讀到這一句時,你是怎么想的。

        2.下面就寫它怎么古怪,它古怪在哪兒呢?聽老師讀課文。

        3.范讀第一段。

        4.現在我們先來看第一小節,邊讀邊想:從這一節敘述的內容里,我們看到了貓的幾種不同的形象。

        結合放幻燈,以及平日觀察,具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象,要求概括一下自己對貓的印象。

        △(放幻燈①:貓在睡覺)學生敘述:貓很老實。(釋:無憂無慮)

        △(放幻燈②:貓出去玩)學生敘述:貓很貪玩。

        △(放幻燈③:貓等老鼠)學生敘述:貓很盡職。(釋:盡職)(突出:非┉┉不可┉┉)

      關于《貓》的語文教學教案設計

        3.能安靜傾聽同伴發言。

        二、活動準備

        1.《貪嘴的貓》圖片4幅,醉貓手偶一個。

        2.幼兒用書。

        三、指導要點

        1.活動重點:能根據圖片的關系排列順序展開聯想和講述。

        2.活動難點:能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。

        3.指導要點:引導幼兒仔細觀察角色的動態、表情,根據事情發生的前后經過排列圖片,并進行講述。

        四、活動過程

        1.出示手偶,激發興趣老師;今天我們班來了一位客人,是誰呀?(貓)看一看今天的貓與平時有什么不一樣?(貓醉了)到底發生了什么事呀?

        1.出示圖四,引導幼兒觀察。

        提問(1)這張圖講了一件什么事?(幼兒自由講述)(2)老鼠不是很怕貓嗎?怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去,還敢偷吃魚和雞蛋呢?

        (3)貓怎么會睡著的呢?猜一猜,瓶子里裝的是什么?

        (4)貓喝醉了,躺在地上打呼嚕,睡得又香又熟。那么,這瓶酒又是從哪里來的?是誰放在那兒的呢?為什么?

        2.觀察圖二(1)這張圖應排在哪里?前面還是后面,為什么?

        (2)老鼠為什么在桌上放酒和魚呢?

        3.觀察圖一(1)這張圖應排在哪里,為什么?

        (2)洞外的老鼠被貓抓住了,洞里的老鼠心里覺得怎樣?從哪里看出它們很驚慌?它們可能在商量什么?

        小結:一群小老鼠經常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是,主人養了一只大花貓,老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天,大花貓又抓住了一只老鼠,躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌,它們說:"這可不行,咱們可不能在這等死,要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。"(3)它們想辦法對付貓,貓會上當嗎?

        4.觀察圖三排圖:這張圖應排在哪里,為什么?(申訴理由)啟發提問:

        (1)貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么?它是怎樣喝酒、吃魚的?

        (2)貓喝著酒,啃著魚骨頭。這時候,墻洞里的老鼠心里會怎么想?為什么發笑?

        (3)貓怎么會上老鼠的當?你認為這是一只怎樣的貓?

        5.按順序編講故事。

        這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當的故事。請小朋友把這件事的開始、經過和結果,連起來編個故事,并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的,用已經學過的好聽的詞句編到故事中去。

        (1)幼兒閱讀幼兒用書,互相提示及編講。

        (2)請個別幼兒示范講述。

        (3)教師評價--鼓勵用詞恰當,編講時有情節、有對話、有心理活動的幼兒。

        6.教師示范講述。

        五、評價要素

        1.能否理解圖片內容找出其中的前后關系進行排圖。

        2.能否對角色間的對話和心理活動進行聯想,并用連貫的、好聽的詞句編講故事。

        六、活動建議可把圖片放置于語言區中,供幼兒進區時練習排圖講述。

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