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      小數(shù)的意義教案

      時(shí)間:2022-09-22 12:21:49 教案 我要投稿

      小數(shù)的意義教案(通用13篇)

        作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的小數(shù)的意義教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      小數(shù)的意義教案(通用13篇)

        小數(shù)的意義教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、將十進(jìn)制低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù),進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。

        2、會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量等。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過(guò)實(shí)際操作,體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

        教學(xué)難點(diǎn):

        會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,

        教法學(xué)法:

        主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法,講練結(jié)合法。小組合作交流法

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。小黑板

        教學(xué)過(guò)程:

        一、檢查預(yù)習(xí)

        1、你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的讀法和寫法嗎?

        2、把下面的數(shù)改寫成對(duì)應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。

        二、展示交流。

        1、提出自己的疑問(wèn)供小組成員討論。

        2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容,同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真評(píng),并提出置疑。

        3、教師精講。

        三、探究新知

        1、說(shuō)一說(shuō)課本第6頁(yè)上得每一個(gè)2分別表示什么?

        2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么?

        3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。

        4、精講例題。

        四、課堂總結(jié)

        今天你有什么收獲?

        五、當(dāng)堂訓(xùn)練。

        1、填空。

        4分米=( )米

        52厘米=( )米

        450克=( )千克

        69克=( )千克

        5元6角7分=( )元

        1米5分米 =( )米

        2、(1)0.4的計(jì)數(shù)單位是( ),它有( )個(gè)這樣的單位。

        (2)0.36的計(jì)數(shù)單位是( ),它有( )個(gè)這樣的單位。

        (3)0.1米表示把1米平均分成( )份,有這樣的( )份。0.4米里有( )個(gè)0.1米。

        (4)0.5元表示把1元平均分成( )份,有這樣的( )份。

        六、作業(yè)布置。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        小數(shù)的意義(四)

        小數(shù)的意義教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、結(jié)合具體情境,結(jié)合實(shí)際操作,通過(guò)觀察、類比等活動(dòng)使學(xué)生理解小數(shù)的意義,小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)。

        2、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)讀小數(shù)和寫小數(shù),并分清與整數(shù)讀寫的區(qū)別。

        3、經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過(guò)程,了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

        教學(xué)重點(diǎn):

        結(jié)合實(shí)際操作,使學(xué)生理解小數(shù)的意義,學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)

        教學(xué)難點(diǎn):

        經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過(guò)程。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        自制課件正方形紙片、正方體模型

        教學(xué)過(guò)程:

        一、情景創(chuàng)設(shè)

        課件播放歌曲《春天在哪里》

        師:請(qǐng)大家用最響亮的聲音告訴老師,剛才我們聽(tīng)到的歌曲與哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?

        生:春天。

        師:對(duì),春天來(lái)了,瞧,(課件展示)花兒綻放了,蝴蝶飛來(lái)了,人們也紛紛走到了戶外。看,畫(huà)面上的老太太在讀報(bào)紙呢,一直蝴蝶從她的身邊飛過(guò),它看到了什么呢?

        課件出示:1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行0.84千米。

        師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

        生:1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行0.84千米。

        師:0.84是個(gè)什么數(shù)?

        生:小數(shù)。

        二、合作探究

        1、教學(xué)小數(shù)的讀寫

        師:你還會(huì)讀其他的小數(shù)嗎?

        課件出示一組小數(shù)。指名學(xué)生讀。如果都讀對(duì)了給自己適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

        教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。然后分組討論:小數(shù)的讀法和整數(shù)的讀法有什么相同的地方,又有什么不同的地方。

        學(xué)生討論后回答匯報(bào)。

        教師小結(jié):小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)按照整數(shù)的讀法去讀,小數(shù)點(diǎn)后面的按照數(shù)字出現(xiàn)的順序去讀。

        師:打攪會(huì)讀小數(shù)了,那你會(huì)寫小數(shù)嗎?

        生:會(huì)。

        課件出示零點(diǎn)四七四點(diǎn)一三十二點(diǎn)四零五

        學(xué)生自由寫--交流--集體訂正。

        2、教學(xué)小數(shù)的意義

        師:大家既然都見(jiàn)到過(guò)小數(shù),那想一想都是在哪里見(jiàn)到的:

        生舉例生活中的小數(shù)(超市的貨架上、小票上、課本上等等)

        師:大家都是善于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的好孩子。那你知道0.1元是什么意思嗎?

        生:1角。

        師:說(shuō)說(shuō)你的想法。

        生:……

        師出示正方形的紙,然后讓學(xué)生圖出0.1元。

        生操作然后匯報(bào)。

        師生共同通過(guò)課件展示來(lái)理解1角=0.1元,然后拓展到2角。

        師操作讓學(xué)生回答表示的是多少元。

        師:我還是把1元平均分成10份,你能表示出3角嗎?涂一涂。

        生操作后匯報(bào)

        師:你知道0.01元是多少錢?

        生:1分。

        師:那1元里面有多少個(gè)1分呢?

        生:100個(gè)。

        師:也就是說(shuō)(課件展示0.01元表示把1元平均分成份,取了其中的份,用分?jǐn)?shù)表示。--學(xué)生自然而然的填寫了答案。

        0.03元呢?0.36元呢。

        讓學(xué)生用手中的正方形的紙片進(jìn)行涂寫、匯報(bào)。

        展示0.25的圖片,讓學(xué)生寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

        借助課件講解0.001與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。讓學(xué)生寫0.025與分?jǐn)?shù)。進(jìn)一步理解三位小數(shù)。

        師小結(jié):通過(guò)我們剛才的談話,我們不難看出小數(shù)與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。其實(shí)小數(shù)就是表示十分之幾、百分之幾、千分之幾…的數(shù)。0.1、0.01、0.001…是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。到這里,這節(jié)課我們主要就學(xué)習(xí)了出示課題"小數(shù)的讀寫及意義",學(xué)得怎么樣呢,下面我們一起來(lái)測(cè)驗(yàn)一下。

        三、課題達(dá)標(biāo)

        (課件)展示題目

        采用的方法是學(xué)生口答,并要學(xué)生說(shuō)出原因。教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。

        四、課堂小結(jié)

        師:今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù),你有什么收獲,能和大家分享嗎?

        小數(shù)的意義教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1. 使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫一位小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

        2. 使學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析、綜合和概括等活動(dòng),經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程,增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

        3. 使學(xué)生通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        教學(xué)過(guò)程

        一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

        談話:星期天,小明和好朋友小紅一起到新星文具店購(gòu)買文具,文具店里的東西可真多啊。(課件出示文具店的情境,圖中標(biāo)明四把三角尺或直尺的價(jià)格,分別是:2角、5角、8角、3角。)

        二、 聯(lián)系實(shí)際,探究發(fā)現(xiàn)

        1. 教學(xué)整數(shù)部分是0的小數(shù)。

        (1) 提問(wèn):小明想買一把尺子,猜猜他可能買哪種價(jià)格的尺子?

        根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):2角、5角、8角、3角。

        提問(wèn):仔細(xì)觀察這些尺子的價(jià)格,它們都是用什么作單位的?如果用元作單位,怎樣表示上面商品的價(jià)格呢?

        學(xué)生回答的同時(shí),對(duì)應(yīng)著上面的價(jià)格板書(shū):2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。

        提問(wèn):你能分別說(shuō)說(shuō)2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思嗎?

        引導(dǎo):像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元,還可以用小數(shù)來(lái)表示。(邊講解邊板書(shū))如:2/10元可以寫成0.2元,0.2讀作零點(diǎn)二(師生齊讀)。也就是說(shuō),把1元平均分成10份,其中的2份既可以用2/10元來(lái)表示,也可以用0.2元表示。

        提問(wèn):你能說(shuō)說(shuō)0.2元表示什么意思嗎?會(huì)寫這個(gè)小數(shù)嗎?

        再問(wèn):怎樣用小數(shù)表示5/10元呢?

        追問(wèn):0.5元表示什么意思?

        學(xué)生回答后練習(xí)讀、寫0.5。

        再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣用小數(shù)表示8/10元、3/10元,并讀、寫0.8和0.3。

        談話:小數(shù)在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,我們?cè)賮?lái)看一些例子。

        (2) 課件出示例1的情境圖。

        提問(wèn):圖中兩個(gè)小朋友在做什么?他們量得的結(jié)果是多少?

        再問(wèn):你能用米作單位分別表示課桌面的長(zhǎng)和寬嗎?(學(xué)生分別用5/10米、0.5米表示課桌面的長(zhǎng),用4/10米、0.4米表示課桌面的寬。)

        (3) 完成想想做做第1題。

        課件出示想想做做第1題的尺子圖。

        提問(wèn):小明買了這樣一把1米長(zhǎng)的尺子。它被平均分成了幾份?(指1分米的刻度)這里的1份是幾分米?如果用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾?用小數(shù)表示呢?

        課件出示相應(yīng)的填空,談話:你能在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)嗎?先想一想怎樣填,再在書(shū)上第101頁(yè)的第1題中填一填。

        學(xué)生練習(xí)后,指名匯報(bào)。

        (4) 完成想想做做第3題。

        課件出示題目,指名口答。

        提問(wèn):仔細(xì)觀察這些分?jǐn)?shù),分母都是幾?

        小結(jié):十分之幾用小數(shù)表示都是零點(diǎn)幾。

        (5) 游戲:對(duì)口令。

        教師說(shuō)一位小數(shù),學(xué)生說(shuō)表示幾分之幾,或教師說(shuō)幾分之幾,學(xué)生說(shuō)小數(shù)。同桌相互做游戲。

        2. 教學(xué)整數(shù)部分不是0的小數(shù)。

        (1) 談話:我們?cè)俚轿木叩耆タ匆豢窗桑@里還有兩件文具。(出示例2的情境圖)圓珠筆多少錢1支?筆記本多少錢一本?

        提問(wèn):你能用小數(shù)表示圓珠筆的價(jià)錢嗎?自己先試一試,再和小組里的同學(xué)交流。

        全班交流,并讀、寫1.2元。(著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。)

        再問(wèn):怎樣用小數(shù)表示筆記本的價(jià)錢呢?

        小結(jié):用小數(shù)表示幾元幾角,可以把幾角表示成零點(diǎn)幾元,再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。

        提問(wèn):今天我們認(rèn)識(shí)的小數(shù)和以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同?

        講解:我們以前學(xué)過(guò)的表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4是自然數(shù)。0也是自然數(shù),它們都是整數(shù)。像上面的0.5、0.4、1.2、3.5都是小數(shù)。小數(shù)中間的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn),小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分。(相機(jī)板書(shū):小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分、整數(shù)部分)

        提問(wèn):你能寫出兩個(gè)小數(shù)嗎?讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

        指名匯報(bào)。

        三、 應(yīng)用與拓展

        1. 完成想想做做第2題。(課件出示)讓學(xué)生做在課本上,集體訂正。

        2. 完成想想做做第4題。(課件出示)先讀出這些商品的價(jià)錢,再說(shuō)一說(shuō)是幾元幾角。

        3. 找朋友。(把分?jǐn)?shù)和相應(yīng)的小數(shù)用線連起來(lái),題略)

        4. 完成想想做做第5題。

        學(xué)生獨(dú)立練習(xí),并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

        四、 總結(jié)延伸

        提問(wèn):今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么不明白的地方?

        延伸:今天我們學(xué)習(xí)的都是一位小數(shù),以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)位數(shù)更多的小數(shù),更全面地認(rèn)識(shí)小數(shù)。如果感興趣,同學(xué)們可以自己找一些資料看一看。

        小數(shù)的意義教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo)

        1、 結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義及其與日常生活的密切聯(lián)系。

        2、 會(huì)正確讀寫小數(shù)。

        3、 通過(guò)實(shí)際操作,體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系,并能進(jìn)行互化。

        重點(diǎn)

        了解小數(shù)的意義,會(huì)正確讀寫小數(shù)。

        難點(diǎn)

        理解小數(shù)的意義。

        教具

        課件、正方形卡紙

        教學(xué)過(guò)程

        復(fù)習(xí)導(dǎo)入:元6角4分=( )元

        10元5角=( )元=( )元

        7分=( )元

        誰(shuí)能說(shuō)出生活中還有那些小數(shù)。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、理解小數(shù)的意義。

        2、會(huì)正確讀寫小數(shù)。

        3、小數(shù)與分?jǐn)?shù)能進(jìn)行互化。

        自主學(xué)習(xí)(方式)、教師指導(dǎo)方案:

        1、看書(shū)上第2頁(yè)認(rèn)一認(rèn)。

        2、把“1”平均分成1000份,其中的1份是( ) ,也可以表示( )。其中的59份是( ),也可以表示( )。

        3、讀出下面的小數(shù),并寫出它們所表示的意義。

        0.9讀作:

        表示:

        0.304讀作:

        表示

        0.06讀作:

        表示:

        展示方式:(學(xué)習(xí)目標(biāo)中1、2……采取什么方式展示)

        1、 抽生回答,集體點(diǎn)評(píng)。

        2、 小組交流,抽生回答。

        3、 學(xué)生展示,集體交流。

        檢測(cè)內(nèi)容:

        填空:

        0.2 表示是( )位小數(shù),它表示( )分之( )。

        0.15是( )位小數(shù),它表示( )分之( )。

        0.008是( )位小數(shù),它表示( )分之( )。

        0.3里面有( )個(gè)十分之一

        0.05里面有( )個(gè)百分之一

        0.009里面有( )個(gè)千分之一

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        小數(shù)的意義

        把1平均分成10份,其中的一份是1/10,也可以表示為0.1.

        把1平均分成100份,其中的一份是1/100,也可以表示為0.01.

        作業(yè):

        6頁(yè)2、3、4題

        小數(shù)的意義教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與技能:

        ①使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。

        ②理解小數(shù)的意義。

        ③掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。

        過(guò)程與方法:

        ①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察力。

        ②培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        ①體驗(yàn)自主探索、合作交流,感受成功的愉悅,樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

        ②滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個(gè)單位時(shí)間的進(jìn)率是十。

        教學(xué)難點(diǎn):

        概括和理解小數(shù)的意義。

        教法:

        啟發(fā)引導(dǎo)法

        學(xué)法:

        合作交流

        教具學(xué)具準(zhǔn)備:

        直尺。

        教學(xué)過(guò)程

        一、定向?qū)W(xué)(5分)

        1、判斷下面哪些數(shù)是整數(shù)?

        4、12、38、3.01、105、0.007、2000、100.06。

        整數(shù)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是( )。

        板書(shū)課題

        2、揭示目標(biāo):

        理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個(gè)單位時(shí)間的進(jìn)率是十。

        二、自主學(xué)習(xí)(10分)

        自學(xué)內(nèi)容:課本p32-33上半頁(yè)

        方法:邊看書(shū)邊完成下面的要求。時(shí)間:5分鐘

        要求:

        1、把1米平均分成10份,每份是( )米,寫成小數(shù)是( )米;

        把1米平均分成10份,3份是( )米,寫成小數(shù)是( )米。

        2、把1米平均分成100份,每份是( )米,寫成小數(shù)是( )米;

        把1米平均分成100份,15份是( )米,寫成小數(shù)是( )米。

        3、把1米平均分成1000份,每份是( )米,寫成小數(shù)是( )米;

        把1米平均分成1000份,27是()米,寫成小數(shù)是( )米。

        (1--6組的4號(hào)發(fā)言,1號(hào)評(píng)價(jià))

        三、合作交流:5分鐘

        1、什么是小數(shù)?

        2、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少?

        (7組的4號(hào)發(fā)言,1號(hào)評(píng)價(jià))

        四、質(zhì)疑探究(5分)

        每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?

        五、小結(jié)檢測(cè)(15分)

        1、小結(jié):

        談?wù)勀阌惺裁词斋@?有什么感受?還有問(wèn)題嗎?(學(xué)生總結(jié)不完整的地方,教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié))

        2、檢測(cè):

        a、填空。

        (1)0.1是( )分之一,0.7里有( )個(gè)0.1。

        (2)10個(gè)0.1是( ),10個(gè)0.01是( )。

        (3) 寫成小數(shù)是( ), 寫成小數(shù)是( )。

        b、判斷:

        (1)0.40里面有4個(gè)0.01。 ( )

        (2)35克=0.35千克( )

        元=0.7 元 ( )

        =0.01 ( )

        米 =0.3米 ( )

        =0.03 ( )

        =0.030 ( )

        c、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

        0.9 0.09 0.0359

        3、堂清作業(yè):教材p33頁(yè),p36、1.2

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        小數(shù)的意義

        十分之一--------- 0.1

        百分之一---------0.01

        千分之一---------0.001

        分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù),像這樣用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。

        小數(shù)的意義教案 篇6

        一、教學(xué)過(guò)程

        (一)引入新課

        1.同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù),小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的?小數(shù)的意義是什么呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

        2.揭示課題:小數(shù)的意義與讀寫 (板書(shū):小數(shù)的意義與讀寫)

        (二)展示目標(biāo)(見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1)

        二、自主學(xué)習(xí)

        (一)出示自學(xué)提綱

        自學(xué)提綱(自學(xué)教材P50頁(yè)例1,并完成自學(xué)提綱問(wèn)題,將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注)

        1.把1米平均分成10份,每份是多少米?3份呢?

        2.分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)?

        3.把1米平均分成1000份,每份長(zhǎng)多少?分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)?

        4.思考什么是分?jǐn)?shù)?什么是小數(shù)?

        (二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱,自學(xué)教材P49頁(yè)例1,并完成自學(xué)提綱問(wèn)題,將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注)

        (學(xué)生自學(xué),教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題,以掌握學(xué)生學(xué)情)

        三、合作探究

        (一)小組互探(自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題,同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好,到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出,讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。

        (二)師生互探

        1.解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。

        (1)讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題并解決。

        (2)教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。

        2.交流小數(shù)的意義。

        (1)這是把1米平均分成了多少份?根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么?學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

        (2)抽象。概括小數(shù)的意義。

        把1米看成一個(gè)整體,如把一個(gè)整體平均分成10份。100份。1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示?引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾。百分之幾。千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。

        (3)什么叫小數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生討論。

        (4)師生共同概括:

        分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù),像這樣用來(lái)表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。(投影出示)。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。

        3.交流小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

        四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

        1.填空。

        (1)0.1是( )分之一,0.7里有( )個(gè)0.1。

        (2)10個(gè)0.1是( ),10個(gè)0.01是( )。

        (3) 寫成小數(shù)是( ), 寫成小數(shù)是( )。

        2.課本做一做。

        3.判斷:

        (1)0.40里面有4個(gè)0.01。( )

        (2)35克=0.35千克 ( )

        4.把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

        0.9 0.09 0.0359

        課堂小結(jié):談?wù)勀阌惺裁词斋@?有什么感受?還有問(wèn)題嗎?(學(xué)生總結(jié)不完整的地方,教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié))

        五、堂清檢測(cè)

        (一)出示堂清檢測(cè)題。

        1.填空題。

        (1)小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分,小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的( )部分,小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的( )部分。

        (2)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是( ),計(jì)數(shù)單位是( )。

        (3)一個(gè)小數(shù),它整數(shù)部分的最低位是( )位,小數(shù)部分的最高位是( )位。它們之間的進(jìn)率是( )。

        (4)千分位在小數(shù)點(diǎn)( )邊第( )位,它的計(jì)數(shù)單位是( )。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是( )位,它的計(jì)數(shù)單位是( )。

        (5)有一個(gè)數(shù),百位和百分位上都是5,十位個(gè)位和十分位上都是0,這個(gè)數(shù)寫作( ),讀作( )。

        2.讀出下面各數(shù)。

        0.78 5.7 0.307 8.005 6600.506 88.188

        3.寫出下面各數(shù)。

        零點(diǎn)一二 七點(diǎn)七零七 二十點(diǎn)零零零九

        四千點(diǎn)六五 零點(diǎn)九一八 五十三點(diǎn)三五三

        (二)堂清反饋:

        布置作業(yè)

        教材P55頁(yè) 1.2.3題。

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        小數(shù)的意義與讀寫

        十分之一---------------- 0.1

        百分之一----------------0.01

        千分之一----------------0.001

        分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù),像這樣用來(lái)表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。

        小數(shù)的意義教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過(guò)測(cè)量活動(dòng),進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,體會(huì)小數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

        2.會(huì)進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)單位之間的換算。

        3.體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行互化。

        4.通過(guò)動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過(guò)探索單位換算的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。

        教學(xué)難點(diǎn):

        把單名數(shù)化成復(fù)名數(shù)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件。

        課時(shí):

        課時(shí)一

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:

        師:(課件展示教材第4頁(yè)上面的圖)同學(xué)們好,我們一起來(lái)看看這位小朋友在做什么?(學(xué)生小聲議論:可能是在測(cè)量黑板的長(zhǎng)度吧?)仔細(xì)觀察一下,你知道這位小朋友量出的黑板長(zhǎng)度是多少少嗎?

        生:學(xué)生邊觀察邊交流。師板書(shū)課題。

        設(shè)計(jì)意圖:

        在觀察過(guò)程中讓學(xué)生收集數(shù)據(jù),探討并理解幾分米或幾厘米換算成以“米”作單位應(yīng)怎樣表示,鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的表示方法。

        二、探討與交流:

        1、學(xué)生匯報(bào):黑板長(zhǎng)2米,又多出36厘米。

        師:這些數(shù)有什么地方不一樣嗎?

        生:數(shù)的單位不一樣。

        師:?jiǎn)挝徊煌?jì)量起來(lái)不方便,那我們?cè)撊绾谓鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢?

        生:把這些數(shù)據(jù)的單位換算成統(tǒng)一的。

        師:你認(rèn)為換算成哪個(gè)單位來(lái)計(jì)量更合適呢?

        生:我覺(jué)得換算寫成以“米”為單位比較合適(也有同學(xué)說(shuō)換算成以“分米”為單位比較合適)。

        師:那我們一起來(lái)討論一下如何用“米”來(lái)表示黑板的長(zhǎng)度吧。

        2、活動(dòng)要求:

        (1)要求學(xué)生分組討論把以“厘米”作單位的數(shù)換算成以“米”作單位的數(shù)應(yīng)該怎樣操作。可以使用不同的方法。

        (2)匯報(bào)結(jié)果:鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的想法。

        生:因?yàn)?米=100厘米,把1米平均分成100份,36厘米就是36份,就是100(36)米,如果用小數(shù)表示就是0.36米。所以黑板的長(zhǎng)度就可以表示為2.36米。

        師:(歸納)把1米平均分成10份,1份或幾份可以用一位小數(shù)表示;

        把1米平均分成100份,1份或幾份可以用兩位小數(shù)表示……

        (1)一位小數(shù)表示十分之幾;

        (2)兩位小數(shù)表示百分之幾。

        設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步使學(xué)生掌握以“分米”“厘米”作單位的數(shù)換算成以“米”作單位的數(shù),可以用小數(shù)表示。

        三、探討與延伸

        師:剛才我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位的一種表示方法,那么,鵪鶉蛋和鴕鳥(niǎo)蛋的質(zhì)量又如何表示呢?(師出示圖片課件,生思考回答)

        生:可以用克與千克來(lái)表示。

        師:稱量質(zhì)量較小的物體一般用克作單位,稱量質(zhì)量較大的物體一般用千克作單位。那么如何用千克來(lái)表示鵪鶉蛋和鴕鳥(niǎo)蛋的質(zhì)量呢?

        生1:鵪鶉蛋的質(zhì)量是12克= 1000(12)千克=0.012千克。

        生2:鴕鳥(niǎo)蛋的質(zhì)量是先把500克用千克表示出來(lái)再加上原來(lái)的的1千克。500克=1000(500)千克=0.5千克,鴕鳥(niǎo)蛋重0.5千克+1千克=1.5千克。

        師:(歸納)把1千克平均分成1000份,1份或幾份可以用三位小數(shù)表示,也就是說(shuō)三位小數(shù)表示千分之幾。同學(xué)們通過(guò)思考,懂得了用小數(shù)表示物體的質(zhì)量,大家表現(xiàn)得都很好。用小數(shù)表示物體的質(zhì)量在生活中的應(yīng)用很廣泛,所以,大家都應(yīng)該熟練掌握。

        設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合情境圖,讓學(xué)生明白由低級(jí)單位數(shù)化成高級(jí)單位數(shù)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作學(xué)習(xí)能力。

        四、生活與應(yīng)用:

        師:為了能更好的熟悉低級(jí)單位和高級(jí)單位數(shù)之間的互化,我們現(xiàn)在做個(gè)活動(dòng),前后位的同學(xué)相互合作,通過(guò)目視估算出對(duì)方的身高和體重。

        活動(dòng)要求:

        1、目測(cè)估算出的結(jié)果要盡可能的接近事實(shí)。

        2、把身高轉(zhuǎn)換成以米為單位的數(shù),體重轉(zhuǎn)換成以千克為單位的數(shù)。

        3、與其他同學(xué)互相交流,選出較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),匯報(bào)給老師。

        生:(認(rèn)真估測(cè)、交流并匯報(bào))

        設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去,發(fā)現(xiàn)生活中更多的數(shù)學(xué)信息。

        五、鞏固練習(xí):

        1、師:我們先看一看這個(gè)表格,哪位同學(xué)愿意來(lái)填一填?(師出示教材第5頁(yè)“練一練”第一題課件)

        學(xué)生紛紛舉手搶答。師給予評(píng)議。

        2、師:(出示課件“練一練”第二題。)同學(xué)們知道圖片上的這只鳥(niǎo)叫什么名字嗎?它是世界上飛的最快的鳥(niǎo)?叫軍艦鳥(niǎo)。大家認(rèn)真讀題后,自己獨(dú)立完成有關(guān)軍艦鳥(niǎo)的數(shù)學(xué)信息。

        六、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位換算的方法,其他的數(shù)量單位也是可以換算的。生活中,很多時(shí)候都需要進(jìn)行單位換算,你可以與同學(xué)一起去找一找。

        七、作業(yè):教材第5頁(yè)第4題。

        八、板書(shū)設(shè)計(jì):

        36厘米=0.36米

        12克=0.012千克

        500克=0.5千克

        九、后記:

        這節(jié)課的內(nèi)容主要是要求學(xué)生會(huì)把低級(jí)單位的數(shù)轉(zhuǎn)化為高級(jí)單位的數(shù),會(huì)進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的互化。在單位換算方面,特別是在小數(shù)意義的基礎(chǔ)上理解單位換算,相對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定的難度,所以對(duì)于這部分知識(shí),只是要求孩子們重在理解,掌握方法。

        在備課時(shí),我就考慮到由于孩子們?cè)谌粘I钪袑?duì)小數(shù)的接觸不是很多,小數(shù)的意義又具有一定程度的抽象性,怎樣在教學(xué)中找出孩子們生活與這一數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn),讓他們能自然地融入到學(xué)習(xí)中去,作了詳細(xì)地分析。由于孩子們的接受能力有所不同,在教學(xué)中我對(duì)問(wèn)題的設(shè)置與教材略有變化。我認(rèn)為這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較順暢。

        小數(shù)的意義教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo)

        1.使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義.

        2.初步學(xué)會(huì)較容易的除法是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法.

        教學(xué)重點(diǎn)

        使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法.

        教學(xué)難點(diǎn)

        理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理.

        教學(xué)過(guò)程

        一、鋪墊

        (一)列式計(jì)算:一筒奶粉500克,3筒奶粉多少克?

        教師板書(shū):500×3=1500(克)

        (二)變式:

        1.3筒奶粉1500克,一筒奶粉多少克?

        2.一筒奶粉500克,幾筒奶粉1500克?

        教師板書(shū):1500÷3=500(克)

        1500÷500=3(筒)

        (三)小結(jié):整數(shù)除法是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算.

        二、探究新知

        (一)理解小數(shù)除法的意義.

        1.課件演示:小數(shù)除法的意義

        2.小結(jié):小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算.

        3.練習(xí):根據(jù)小數(shù)除法的意義,寫出下面兩個(gè)除法算式的商.

        1.8×0.5=0.9

        0.9÷0.5= 0.9÷1.8=

        (二)教學(xué)小數(shù)除法的計(jì)算方法.

        例1.服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫,平均每件用布多少米?

        1.理解題意,并列式:21.45÷15

        2.小組討論,理解算理,嘗試計(jì)算.

        3.課件演示:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(例1)

        4.練習(xí):68.8÷4 85.44÷16

        5.總結(jié)計(jì)算法則:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊.

        三、全課小結(jié)

        這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)?除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?

        四、課堂練習(xí)

        (一)計(jì)算下面各題.

        42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18

        (二)只列式不計(jì)算.

        1.兩數(shù)的積是201.6,一個(gè)因數(shù)是72,另一個(gè)因數(shù)是多少?

        2.把86.4平均分成24份,每份是多少?

        3.64.6是17的多少倍?

        (三)判斷下面各題是否正確.

        五、布置作業(yè)

        (一)計(jì)算下面各題.

        101.7÷9 79.2÷6 716.8÷7

        (二)一臺(tái)拖拉機(jī)5小時(shí)耕5.55公頃地,平均每小時(shí)耕地多少公頃?

        六、板書(shū)設(shè)計(jì)

        小數(shù)除法的意義

        例1.服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫,平均每件用布多少米?

        小數(shù)的意義教案 篇9

        (一)教學(xué)目標(biāo)

        1.能體會(huì)分米、厘米、毫米的含義,建立相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念 。

        2.記住這些單位之間的進(jìn)率。

        3.能估計(jì)一 些較短物體的長(zhǎng)度。

        4.會(huì)量較短物體的長(zhǎng)度。

        (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

        1.教學(xué)重點(diǎn):理解1分米、1厘米、1毫米的實(shí)際含義。

        2.教學(xué)難點(diǎn):建立分米、厘米、毫米的具體觀念。

        (三)教學(xué)準(zhǔn)備

        1.教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、米尺、透明塑料尺、壹分硬幣 、兩支鉛筆。

        2.學(xué)具準(zhǔn)備:每人學(xué)生尺一把、壹分硬幣一枚、線一根、長(zhǎng)鐵釘一枚。

        (四)教學(xué)過(guò)程

        1.搭好橋梁。

        (1)小朋友,想知道一個(gè)人有多高,黑板有多長(zhǎng),數(shù)學(xué)書(shū)本 又有多寬,可采用什么方法?(用尺量)

        (2)你怎么想到要用尺量呢?(尺上有刻度)

        (3)出示米尺:小朋友比劃一下一米大約有多長(zhǎng)?

        (4)估計(jì):黑板大約有多長(zhǎng)?教師實(shí)際量一量,得黑板長(zhǎng)3米多。

        多的部分不到1米,究竟是多少?我們需要用比米小的單位來(lái)幫忙。

        2.實(shí)踐操作。

        (1)認(rèn)識(shí)厘米。

        ①實(shí)物投影儀上放上塑料尺,請(qǐng)學(xué)生觀察,從“0”刻度線 到標(biāo)有“1”刻度線之間的長(zhǎng)度就是1厘米。(板書(shū):厘米cm)

        ②學(xué)生在自己的尺上找1厘米的長(zhǎng)度(手指寬,橡皮厚,1分 硬幣的最大寬……),并用尺比量一量。

        ③量一量:鐵釘有多長(zhǎng)?(3cm)

        ④出示兩支鉛筆,一支10厘米,一支1厘米多一些,估計(jì)這兩支鉛筆大約有幾個(gè)厘米長(zhǎng)。

        (2)認(rèn)識(shí)分米。

        ①這支鉛筆長(zhǎng)10厘米,還可以叫做1分米長(zhǎng)(板書(shū):分米dm) ,所以1分米=()厘米。

        ②同上,學(xué)生在尺上找1分米的長(zhǎng)度,找身邊的物品長(zhǎng)(寬) 大約是1分米的物品,可實(shí)際去量一量。(襯衣兩紐扣之間、手掌寬……)

        ③在米尺上數(shù)一數(shù),1米有幾分米?也就是幾個(gè)10厘米。1分米=10厘米,那么1米=()厘米。

        ④想一想:1米、1分米、1厘米有多長(zhǎng)?

        小游戲:伯;說(shuō)我比劃,即同桌1人說(shuō)1米(或1分米、1厘米) ,另一人馬上用手比劃出來(lái)。

        (3)認(rèn)識(shí)毫米。

        ①還有一支鉛筆為1厘米多一些,究竟是多少長(zhǎng)呢?我們需要認(rèn)識(shí)更小的長(zhǎng)度單位——毫米(板書(shū):毫米一)

        ②1毫米用手難以比劃·了,我們就用鉛筆芯來(lái)點(diǎn)吧。

        ③長(zhǎng)度是1毫米的物品很難找吧?(1分硬幣的厚度,數(shù)學(xué)練習(xí)簿的厚度……)

        ④猜一猜,再在尺子-上數(shù)一數(shù)()毫米=1厘米,

        3.歸納運(yùn)用。

        (1)今天我們學(xué)習(xí)了什么單位?(長(zhǎng)度單位)(完成課題 )

        你會(huì)給這些單位從大到小排排隊(duì)嗎?

        你知道它們之間有什么關(guān)系嗎?(進(jìn)率)

        (2)看看課本上是這樣說(shuō)的嗎?(課本第85-86頁(yè))

        (3)練一練:課本第87頁(yè)“練一練”1、2、3。(先觀察,估計(jì)一下各物品的長(zhǎng)度,再測(cè)量)

        (4)練一練:課本第87頁(yè)“練一練”4、5、6。(其中6為同桌 合作題)

        (5)拿出線,同桌合作量一量是多少長(zhǎng)?(1米2分米,4厘米6 毫米)

        小數(shù)的意義教案 篇10

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、結(jié)合具體情境,體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

        2、通過(guò)實(shí)際操作,體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義,會(huì)正確讀寫小數(shù)。

        [教學(xué)重、難點(diǎn)]

        通過(guò)實(shí)際操作,體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

        [教學(xué)準(zhǔn)備]

        學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。

        [教學(xué)過(guò)程]

        一、生活中的小數(shù)

        (事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù))讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中除了某些商品的價(jià)格用到小數(shù)外,還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)小數(shù)。

        結(jié)合樹(shù)上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)明在每個(gè)情境中消失表示的是什么,由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。

        二、小數(shù)的意義

        1、自學(xué)小數(shù)的意義(看書(shū)第3頁(yè))

        2、小組交流

        3、匯報(bào):出示正方形,把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份,用分?jǐn)?shù)表示是十分之一,用小數(shù)表示是0.1;把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份,用分?jǐn)?shù)表示是百分之一,用小數(shù)表示是0.01。

        4、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)

        把一米長(zhǎng)的線段平均分為10份取其中1份,用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米,用小數(shù)表示是0.1米;把這條線段平均分為100份取其中1份,用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米,用小數(shù)表示是0.01米。

        5、歸納小數(shù)的意義

        通過(guò)學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。

        三、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫:

        1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率

        先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位,再介紹小數(shù)部分的`數(shù)位,一位小數(shù)是十分之幾,小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是十分位;兩位小數(shù)是百分之幾,小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分位;三位小數(shù)是千分之幾,小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。

        在計(jì)數(shù)器的各位上撥3個(gè)珠子,說(shuō)一說(shuō)各表示多少,體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。

        2、小數(shù)的讀寫

        讓學(xué)生試讀,注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。

        3、寫一寫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

        對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出小數(shù),并讀一讀,說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨(dú)立完成,再小組交流。

        四、數(shù)學(xué)游戲:

        通過(guò)數(shù)和形的對(duì)應(yīng),加深對(duì)各數(shù)位間關(guān)系的理解。

        五、作業(yè):

        第5頁(yè)1-4

        [板書(shū)設(shè)計(jì)]

        小數(shù)的意義

        千 百 十 個(gè) 十 百 千

        位 位 位 位 ?分 分 分 數(shù)位

        位 位 位

        整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分

        小數(shù)的意義教案 篇11

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初步理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,明確一位小數(shù)用十分之幾來(lái)表示,兩位小數(shù)用百分之幾來(lái)表示,三位小數(shù)用千分之幾來(lái)表示。掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

        2、在合作與交流中的過(guò)程中,體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解和掌握小數(shù)的意義。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解小數(shù)的意義。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入課題

        三年級(jí)我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù),今天我們繼續(xù)研究小數(shù)的意義。板書(shū)課題。

        二、小數(shù)的意義

        板書(shū)0.1 0.01猜猜第三個(gè)寫什么?0.001你們很會(huì)推理。

        像0.1,小數(shù)點(diǎn)后面只有一位數(shù),就是一位小數(shù)。老師先寫了一個(gè)一位小數(shù),又寫了一個(gè)兩位小數(shù),最后寫了一個(gè)……?

        板書(shū)一位小數(shù)兩位小數(shù)三位小數(shù)

        1、一位小數(shù)

        這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義,就從0.1開(kāi)始研究。把一個(gè)正方形看做1,0.1該怎樣表示呢?請(qǐng)你試著畫(huà)一畫(huà)、涂一涂,在自己的正方形紙上表示出0.1。

        出示學(xué)生作品:有錯(cuò)的,有對(duì)的。

        到底哪位同學(xué)的意見(jiàn)是正確的呢?我們能用原來(lái)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明其中的道理嗎?

        學(xué)生:把正方形紙看成一元,0.1元就是一角,一元里面有10個(gè)一角,所以應(yīng)該把正方形紙平均分成10份,其中的一份就是0.1。

        大家的意見(jiàn)統(tǒng)一了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)0.1究竟表示什么?

        小結(jié):把1平均分成10份,其中的一份是十分之一,也就是0.1。

        板書(shū):=0.1

        那這樣的2份、3份、5份呢?板書(shū):=0.2 =0.3 =0.5

        同學(xué)們觀察一下,剛才我們看到的這些小數(shù)都是……?一位小數(shù)

        師:你能說(shuō)一說(shuō)一位小數(shù)表示的意思了嗎?

        小結(jié):一位小數(shù)表示十分之幾。

        一份,也就是十分之一,叫做一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,寫作0.01

        板書(shū):計(jì)數(shù)單位:十分之一寫作:0.1

        0.2里面有幾個(gè)0.1?0.3呢?0.5呢?

        出示課件:涂色部分是多少?(0.9)0.9里面有幾個(gè)0.1?

        再添上1個(gè)0.1是多少?(10個(gè)0.1)

        課件演示:10個(gè)0.1是1,1里面有10個(gè)0.1。

        2、兩位小數(shù)。

        (1)第二個(gè)小數(shù)0.01表示什么意思?還是那張紙,看做1,如果想表示0.01,想一想你會(huì)怎么做呢?

        課件展示:正方形用來(lái)表示1,0.01就表示百分之一。

        涂色部分是0.01,空白部分呢?0.99表示什么?

        0.99里面有幾個(gè)0.01?

        請(qǐng)你在自己的方格紙上涂出自己喜歡的兩位小數(shù),想一想它表示什么,里面有幾個(gè)0.01?

        (2)學(xué)生自由活動(dòng),點(diǎn)名回答。

        (3)兩位小數(shù)有什么特點(diǎn)?

        小結(jié):兩位小數(shù)表示百分之幾,計(jì)數(shù)單位是百分之一,寫作:0.01。

        出示課件:涂色部分表示多少?(0.09)里面有幾個(gè)0.01?再添上1個(gè)0.01是多少?演示,板書(shū):10個(gè)0.01是0.1,0.1里面有10個(gè)0.01

        3、認(rèn)識(shí)三位小數(shù)。

        (1)根據(jù)一位小數(shù)和兩位小數(shù)的特點(diǎn),你能總結(jié)三位小數(shù)的特點(diǎn)嗎?

        讓學(xué)生自己歸納出三位小數(shù)。三位小數(shù)可以表示為千分之幾,計(jì)數(shù)單位是千分之一,寫作:0.01。

        4、一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系可以用一幅圖表示。

        課件演示:一個(gè)正方體平均分成10份,其中一份是十分之一,也就是0.1;繼續(xù)平均分成10份,其中一份占正方體的百分之一,也就是0.01;還能平均分成10份,一份占正方體的千分之一,也就是0.001。

        5、數(shù)軸上認(rèn)識(shí)小數(shù)

        出示課件:我們?cè)谡叫魏驼襟w上找到了小數(shù),數(shù)軸上的小數(shù)你能找到嗎?

        (1)、課件演示:0.1;9.1數(shù)軸下面的數(shù)字變了,小數(shù)就發(fā)生了變化。

        (2)、在數(shù)軸上找到3.14,3.141

        三:知識(shí)眼延伸

        3.14這個(gè)小數(shù),小數(shù)點(diǎn)后面還有很多的數(shù),這是我們六年級(jí)要學(xué)習(xí)的圓周率。

        課件:

        1、介紹圓周率

        2、介紹0.618

        四:課堂總結(jié):

        如果這節(jié)課滿分是1,你會(huì)為自己的表現(xiàn)打多少分呢?

        小數(shù)的意義教案 篇12

        教學(xué)內(nèi)容:

        教材32頁(yè)內(nèi)容。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作理解小數(shù)的意義。

        2.使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率.

        3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力.

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        理解小數(shù)的意義。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        每個(gè)學(xué)生空白正方形、平均分成了十份的正方形和平均分成了一百份的正方形紙各一張。

        教學(xué)方法:

        引導(dǎo)操作、觀察分析、推理歸納。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引入課題

        1.三年級(jí)的時(shí)候我們認(rèn)識(shí)了小數(shù),同學(xué)們都記得吧?小數(shù)與我的生活息息相關(guān),隨處可見(jiàn),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中的小數(shù)。(課件出示)

        師:像這樣的小數(shù),還有很多,觀察可以分類嗎?

        小數(shù)點(diǎn)后面有一個(gè)數(shù)字叫一位小數(shù),小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)字叫兩位小數(shù),小數(shù)點(diǎn)后面有三個(gè)數(shù)字叫三位小數(shù)。

        同學(xué)們,你們說(shuō)了這么多,老師說(shuō)幾個(gè),你們?cè)敢鈫幔?/p>

        師:板書(shū):0.1 0.01 0.001

        這里的0.1、0.01、0.001表示什么意思,他們之間的進(jìn)率又是多少?引出課題《小數(shù)的意義》

        二、探究意義

        (一)教學(xué)0.1

        1.如果我們用一張正方形表示1的話,請(qǐng)你估計(jì)一下,0.1該有多大,用手比劃一下。請(qǐng)將你心目中的0.1在這張紙上用顏色涂出來(lái)。(電腦演示正方形紙、1)

        2.(展示、匯報(bào))說(shuō)說(shuō)你是怎么表示出0.1的。小結(jié):要想準(zhǔn)確地表示出0.1,我們應(yīng)該先把這個(gè)正方形平均分成十份,再涂出其中的一份,就是0.1。還可以用什么數(shù)來(lái)表示?

        3.取出一張平均分成了十份的正方形,準(zhǔn)確地表示出0.1。

        4.請(qǐng)涂出其中的3份,涂色部分用小數(shù)怎樣表示?用分?jǐn)?shù)表示是( ),0.3里面有多少個(gè)0.1,空白部分呢?(用小數(shù)表示,用分?jǐn)?shù)表示)

        5.投影:陰影部分用小數(shù)怎樣表示?有多少個(gè)0.1,空白部分呢?

        觀察得出:一位小數(shù)就表示十分之幾(板書(shū))

        6.想一想,1里面有( )個(gè)0.1。

        (二)教學(xué)0.01

        1.回顧一下,剛才我們是怎樣得到0.1的?

        2.你能在紙上表示出0.01嗎?請(qǐng)你在格字圖上表示出來(lái)(生取出平均分成一百份的正方形紙片)。說(shuō)說(shuō)你是怎么表示的?空白的部分呢?(電腦演示過(guò)程)

        3.請(qǐng)看老師這張圖片,你想到了什么小數(shù)?

        4.看到0.23,你還想到了什么小數(shù)。

        5.請(qǐng)你在方格紙上創(chuàng)造一個(gè)新的小數(shù),再同桌間說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小數(shù)表示什么意思,看到這個(gè)小數(shù),你又想到了那個(gè)小數(shù)?

        6.觀察得出:兩位小數(shù)就表示百分之幾(板書(shū))

        (三)教學(xué)0.001

        通過(guò)0.1,0.01的教學(xué),推理得出0.001的意義。

        請(qǐng)你觀察前兩組的數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?(一位小數(shù)、十分之幾,兩位小數(shù)、百分之幾,得出:三位小數(shù)、千分之幾等等)。

        三、提煉小數(shù)意義

        1.小結(jié):像這些用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù),我們把它叫做小數(shù)。

        2.師:其中的一份,如十分之一、百分之一、千分之一,我們把它叫做計(jì)數(shù)單位,也可以寫作0.1、0.01、0.001等等。如0.3的計(jì)數(shù)單位是0.1,它有3個(gè)0.1。0.25的計(jì)數(shù)單位有( ),它有( )個(gè)0.01。

        3、電腦出示練習(xí)題。

        四、小結(jié)。

        五、布置作業(yè)。

        小數(shù)的意義教案 篇13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義,掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計(jì)算的方法,并能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

        2、結(jié)合具體情景,靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

        3、通過(guò)了解小數(shù)產(chǎn)生及發(fā)展的過(guò)程,提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        進(jìn)一步理解小數(shù)的含義,掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計(jì)算。

        教學(xué)難點(diǎn):

        靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        小黑板。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭示課題提出要求

        今天這節(jié)課,我們將對(duì)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行一次綜合練習(xí)。希望同學(xué)們能進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義,掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計(jì)算的方法,能結(jié)合具體情景,靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

        二、分層練習(xí)內(nèi)化提升

        (一)基本練習(xí)

        1、完成第106頁(yè)練習(xí)十第1題。

        (1)出示圖,學(xué)生獨(dú)立涂色完成。

        (2)指名口答,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

        (3)師生共同歸納小結(jié):先看平均分成了幾份,再看涂了幾份。

        2、完成第106頁(yè)練習(xí)十第2題。

        (1)獨(dú)立在課本上填寫合適的小數(shù)。

        (2)集體反饋,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

        (3)小結(jié)。

        3、完成第106頁(yè)練習(xí)十第3題。

        (1)出示題目,請(qǐng)學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)每人儲(chǔ)蓄的錢各是幾元幾角?

        (2)比較,集體反饋,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么比的。

        (3)小結(jié)。

        4、完成第106頁(yè)練習(xí)十第4題。

        (1)引導(dǎo)看懂?dāng)?shù)軸,理解題意。

        (2)獨(dú)立完成,思考哪個(gè)數(shù)最接近0.5,哪個(gè)最接近2?

        (3)全班交流反饋。

        (二)綜合練習(xí)

        1、填空。

        (1)1元的6/10是()元,寫成小數(shù)是()元;3角是1元的(),是()元,寫成小數(shù)是()元。

        (2)0.5分米是()分米,是1分米的(),是( )厘米。

        (3)零點(diǎn)八寫作(),2.6讀作( )。

        (4)1.4米=( )米( )分米3元2角=( )元0.4分米=( )厘米7角=( )元16.5元=( )元( )角。

        2、在○里填上>、<或=。

        0.5○0.9、1.2○0.8、2.6○3.4、10.5○9.8。

        3、把2.4、0.9、1.7、1.5、0.4按從小到大的順序排列起來(lái)。

        4、在跳遠(yuǎn)比賽中,小明跳了3.2米,小高跳了2.8米,小軍跳了4米,xx跳得遠(yuǎn)。在100米比賽中,小明跑了15.6秒,小高跑了16.5秒,小軍跑了16.9秒,xx跑得快。

        小組校對(duì)、交流。全班交流,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)有疑問(wèn)的題目。

        5、作業(yè):練習(xí)十第5題(前四個(gè))

        獨(dú)立完成后全班校對(duì)。

        比較每組中上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)一說(shuō)。

        三、反饋評(píng)價(jià),總結(jié)升華

        你覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何?有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?

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