主題班會教案(通用20篇)
在我們的學習時代,大家對主題班會一定不陌生吧?主題班會會前需要充分的準備,盡可能發揮每個人的專長、愛好和創造性。相信很多朋友都需要一個好的主題班會的策劃內容,下面是小編整理的主題班會教案 ,希望能夠幫助到大家。
主題班會教案 1
目標:
讓學生珍惜生命,懂得一些交通安全保護知識與措施
準備:
課件、競賽題、表演道具
過程:
一、活動導入:
同學們,我們都知道人的.生命只有一次,然而有些人卻不懂得珍惜自己的生命,給社會給家里人帶來了無盡的傷害,大家請看——(播放課件)渲染悲慘氣氛……
二、活動開展:
1、讀一讀:
裝上安全上路,載滿幸福回家
效益誠可貴,生命價更高
十次事故九次快
千好萬好、平安最好
2、賽一賽:
考安全知識,每生輪流答一題,答對有獎。
3、演一演:
自編自演小品劇《如果我是一名司機》
4、議一議:
討論自己應該注意哪些安全
5、唱一唱:《愛的奉獻》
主題班會教案 2
活動目的:
1、通過本次活動,讓學生了解自信在自己的學習、生活中的重要作用,引導學生的心理向健康方向發展,正確看待生活中的成功與失敗。
2、使學生掌握樹立自信心的方法,不斷調整自己,樹立自信,健康快樂地生活。 活動準備:
1、搜集有關自信的故事。
2 、學生準備才藝表演.
活動過程:
一、認識自信
師:大家好,在班會開始之前,我想先請大家看一段小視頻:
(播放視頻)
教師:小象為什么傷心了?
(指生發言)
教師:但小象的不自信,老師在我們班許多同學身上也看到了,比如老師上課提問的時候,有的同學不敢回答,認為“我不會”,比如老師選拔有的同學當班干部的時候,他的第一反映是“我不行”,甚至有的同學會認為“我二年級成績就很差,到了三年級怎么可能取得好的成績呢?”等等。針對這種現象,今天我們召開一個主題班會,班會的主題就是《我自信,我快樂》。希望同學們在這節課上能有所收獲,真正地感受自信的魅力。
首先,我們先請出我們的問題調查員進行一個關于自信的調查,請大家以舉手方式回答。問題調查員出場:
HELLO!大家好,我是四(2)班的問題調查員,下面我們開始問題調查。
1、你認為自己漂亮或者英俊嗎?(YES,YES,舉手的人很自信)
2、你是否總是擔心做不好某一件事情?(NO,NO,舉手的人很自卑)
3、你是否總是覺得自己在學習上不能夠取得好成績?(NO,NO,舉手的人很自卑)
4、你能成為班級中出色的一員嗎?(YES,YES,舉手的人很自信)
5、你認為自己是班中不可缺少的人嗎?(NO,NO,舉手的人很自大)
6、你認為不管在哪方面,別人誰也比不如你嗎?(NO,NO,舉手的人很自大)
(課件出示)
主持人上:問題調查到此結束,調查結果是有的同學自信,有的同學自卑,還有的同學自大,那么,同學們,你想知道什么是自信,什么是自卑,什么又是自大嗎?請大家接著欣賞小品《文藝表演》
表演小品的四位同學上場。
文藝委員:
我是四年級二班的文藝委員,名叫馬子木,過幾天學校要舉辦一個文藝表演,讓每個班都出一個節目,該讓誰去表演好呢?對了,讓她去,“自卑同學,自卑同學,
大家都說你歌唱得最好,你能代表我們班去學校表演嗎?”
同學1:“ 不,不,不行,我真的不行,我自己瞎唱,不能上臺表演的,我一定會搞砸的。”
文藝委員:“自信同學,自信同學,聽說你嗓子不錯,你能準備一個節目參加學校的表演嗎?”
同學2:“好吧,我試試,雖然我沒有上臺表演過,但我相信通過精心的準備,我可以做好這件事情。”
文藝委員:“自大同學,自大同學,你也很好,不如你和自信同學一起準備節目吧?”
同學3:“哼哼,我當然很好啦,要說唱歌,我們班誰比得過我呢?但是我才不要和自信同學一起表演,他檔次太低了,我才是最牛的。”
文藝委員:“唉,同學們看看吧,你們這次知道什么是自卑、自信和自大了吧!”
同學1:我的名字叫自卑,自卑就是過低地評價自己,看不到自己的優點。 同學2:我的名字叫自信,自信就是正確地評價自己,既看到自己的優點,也看到自己的`缺點。
同學3:我的名字叫自大,自大就是過高地評價自己,看不到自己的不足。 文藝委員:大家說,你們到底是喜歡誰呀?
大家齊聲說(我們喜歡自信)
主持人上場:是呀,我們都喜歡自信。下面,讓我們一起聽聽關于自信的小故事《握住自信》:
(聽錄音)
二、感受自信的重要
1、聽錄音《握住自信》
有一位女歌手,第一次登臺演出,內心十分緊張。想到自己馬上就要上場,面對上千名觀眾,她的手心都在冒汗:“要是在舞臺上一緊張,忘了歌詞怎么辦?”越想,她心跳得越快,甚至產生了打退堂鼓的念頭。
就在這時,一位前輩笑著走過來,隨手將一個紙卷塞到她的手里,輕聲說道:“這里面寫著你要唱的歌詞,如果你在臺上忘了詞,就打開來看。”她握著這張紙條,像握著一根救命的稻草,匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心,她的心里踏實了許多。她在臺上發揮得相當好,完全沒有失常。
她高興地走下舞臺,向那位前輩致謝。前輩卻笑著說:“是你自己戰勝了自己,找回了自信。其實,我給你的,是一張白紙,上面根本沒有寫什么歌詞!”她展開手心里的紙卷,果然上面什么也沒寫。她感到驚訝,自己憑著握住一張白紙,竟順利地度過了難關,獲得了演出的成功。
“你握住的這張白紙,并不是一張白紙,而是你的自信啊!”前輩說。 歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上,她就是憑著握住自信,戰勝了一個又一個困難,取得了一次又一次成功。
主持人上場:聽了這個關于自信的故事,同學們是否有所感觸有所啟發呢? 請你和大家交流一下。
(大家交流)
2、欣賞視頻《找回自信的小象》
主持人:下面,我們接著欣賞視頻《找回自信的小象》。
(播放視頻)
看完這個視頻,你又有什么感想和大家交流一下。
(大家交流)
主持人:自信,指引著我們前進的方向,書寫著我們成功的篇章。自信給我們的生活帶來了快樂。
三、建立自信
自信如此重要,那如何建立自信呢?
1、認識自己的優點和特長
教師:每個人都有自己的優點和特長。比如:麗麗歌唱得好、小明球踢得棒、東東愛看書。如何認識自己身上存在哪些優點呢?下面,發給大家一張“優點清單”讓我們從多方面把自己的優點、特長一一羅列出來。請大家填好表格“我的優點”,具體寫出自己在學習、體育、美術、音樂、動手能力和其他方面存在哪些優點、特長。(學習填表格“我的優點”)
全班交流。
教師:是啊,當我們知道自己有這么多優點時,信心自然會增強。
2、接受同學的贊賞
建立自信的第二個方法就是接受同學的贊賞。下面我們進行一個活動“優點大盤點”。具體要求:A、以小組為單位。B、先找一個同學作被“優點盤點者”,其他三個同學輪流說出他的優點、特長。C、態度要認真、真誠。
思考:得到同學的贊揚,對你的自信有什么影響呢?
教師:別人的贊揚能增強自信。根據這個結論我們要幫助朋友建立自信,應注意什么?
(盡量幫助朋友找出他身上存在的優點、特長,并真誠、大方地贊美。)
四、自信快樂的展示
其實在我們班上也有許多充滿自信心的同學,他們充滿朝氣與活力,你們看,他們來了。
請同學們表演群舞。
主持人上場:這些同學精彩表演給我們帶來了笑聲,讓我們更加相信了自信的人兒才最美麗。
同學們,自信就是要相信自己,因為只有相信自己,才能激起進取的勇氣。 只有相信自己,才能感受生活的快樂,只有相信自己,才能最大限度地挖掘自身的潛力,
讓我們大聲告訴自己“我自信,我快樂,我能行。”
全班呼號:“我自信,我快樂,我能行。”
老師講話:同學們,你們的主題班隊會開得非常成功,使我也充滿了自信。請大家記住自信是成功的第一秘訣,只要你們揚起自信的風帆,就一定會有非凡的成就,相信你們一定能行!相信你們最棒!
這個主題班會到此結束。謝謝大家。
主題班會教案 3
【教學目標】
1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。
2、掌握火災中的自救常識。
3、加強防火意識,學習必要消防知識。
4、通過本節課的學習增強學生火場逃生自救能力。
【教學重難點】
通過對火災事件的了解提高學生的防火意識,充分了解火災中各種逃生自救的辦法。
【教學過程】
一、我市火災新聞記實情況導入:
二、火災自救知識
遇到火災時我們怎么辦?
(一)、滅火
滅火最重要時效,能于火源初萌時,立即予以撲滅,即能迅速遏止火災發生或蔓延,此時應迅速辯明火源、起火類型、所引燃的物質,采取相應的應對措施,利用滅火器或消防栓之水進行滅,如無法迅速取得這些滅火器具,則可就近取材,利用棉被、窗簾等沾濕或用沙石、泥土來滅火,但如火有擴大蔓延之傾向,則應迅速撤退至安全檢查之處所。
(二)、報警
發現火災時,應立即撥打119、110報警,同時亦可大聲呼喊、敲門、喚醒他人知道火災發生,在報警時,切勿心慌,一定要詳細說明火警發生的地址、處所、建筑狀況等,以便消防車輛能及時前往救援。
(三)、逃生
1、要鎮靜,保持清醒的頭腦,不能盲目追隨。
當人的生命突然面對危難狀態時,極易因驚惶失措而失去正常的思維判斷能力,當聽到或者看到有什么人在前面跑動時,第一反應就是盲目追隨其后,如:跳窗、跳樓、逃(躲)進廁所、浴室、門角,突遇火災時,首先應當令自己保持鎮靜,迅速判斷危險地點和安全地點,利用自己平時掌握的消防自救與逃生知識,決定逃生的辦法,盡快撤離險地,撤離時要注意,不可搭電梯,因為火災時往往電源會中斷,會被困于電梯中,應從安全通道逃生,最好能沿著墻面行時,當走到安全門時,即可進入,避免發生走過頭的現象;盡量朝明亮處或外面空曠地方跑,若通道已被煙火封阻,則應當背向煙火方向離開,通過陽臺、氣窗、天臺等往室外逃生。
2、留得青山在,不怕沒柴燒,不要要因為貪財而延誤逃生時機。
在火場中,人的生命是最重要的,身處險境,應盡快撤離,不要因害羞或顧及自己的貴重物品,而把寶貴的逃生時間浪費在穿衣或尋長搬離貴重物品上,已經逃離險境的`人員,切忌重回險地,自投羅網。
3、做好簡易防護,匍匐前進,不要直立迎風而逃
逃生時經過充滿煙霧的路線,要防止煙霧中毒,防止窒息,為了防止濃煙嗆入,可采用毛巾、口罩用水打濕蒙鼻、匍匐撤離的辦法,煙氣較空氣輕而飄于上部,貼近地而撤離是避免煙氣吸入,濾去毒氣的最佳方法。
4、找好避難場所,固守待,不要盲目向光朝亮處奔。
如各種逃生路線被切斷,應退居室內,關閉門窗,有條件可向門窗上澆水,以延級火勢蔓延,同時,可向室外扔出小東西,引起別人注意,在夜晚可向外打手電,發出求救信號,切忌向光朝亮,這是在緊急危險情況下,由于人的本能、生理心理決定,人們總是向著有光,明亮的方向逃生,光各亮就意味著生存的希望,它能為逃生指明方向道路,避免瞎撞亂撞更易逃生,但這時可能電源已切斷或已造成短路、跳等,光和亮之地正是最危險之處。
5、緩降逃生,滑繩自救,絕對不要冒險跳樓。
高層、多層公共建筑內一般都設有高空緩降器或救生繩,人員可以通過這些設施安全地離開危險的樓層,如果設有這些專門設施,而安全通道又已被堵,救援人員不能及時趕到的情況下,絕對不要放棄求生的意愿,此時當力求鎮靜利用現場之物品或一形地物,設法逃生。
三、小結:
只要我們處處小心,注意安全,掌握自救、自護的知識,鍛煉自己自護自救的能力,機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險,就能健康地成長。
主題班會教案 4
【學習目標】
1、通過與學生交流課程綱要,了解本學期英語學習的課程內容、課程目標以及課程評價。
2、通過了解教師對學生的評價和學習方法,激發學生自主學習的主動性。
【教學重點】
通過學習和老師的講解了解本學期的教學重點和難點,教學內容和評價方法。
【教學難點】
1、通過課程綱要的分享,了解本學期的教學目標,并了解英語學習中的重點,并養成習慣。
2、圍繞《課程綱要》展開討論,就自己感興趣的地方進行思考,積極發表自己的見解和建議。
【教學時間】
1課時
【教學準備】
課前學生根據要求“預習要求”自學;教師準備課件。
【評價設計】
通過課堂指名說、課堂交流等形式對學生交流情況進行評價。
【學習活動方案】
一、談話導入
1、同學們,今天的課堂上老師要帶領大家認識一位新朋友,它就像一幅地圖一樣,能夠指引大家在本學期的學習中找準學期目標,理清學習內容、了解學習安排,真正成為學習的小主人,它就是——《課程綱要》。(板書課題)
二、新授
1、怎樣才能做學習的.小主人呢?首先我們要了解本學期的學習內容。請大家打開目錄,看一看本冊書我們總共分為幾個單元,附錄頁又有哪些部分構成?
2、那這些內容我們怎么合理安排呢?(PPT出示一單元學習時間安排)
3、目錄就像路標一樣,指引我們了解每單元都有哪些內容,下面我們一同以第一單元為例,一同探討本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合。(出示PPT,指生說)
4、請大家打開第二單元,想想這本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合又是什么呢?(出示PPT,指生說)
5、下面我們分成四人小組合作學習,分大組分別完成剩余四個單元?(四人小組合作學習)
6、小組匯報(PPT出示)
7、同學們,通過剛才大家的學習,我們已經了解了本學期我們要學習的內容和時間安排,那么我們本學期通過學習要掌握哪些本領呢?(PPT出示學習目標)指生讀
8、為了更好地掌握以上本領,我們又要怎樣逐步實施的。接下來是董老師對你們的期望,希望你們通過努力達成一個個目標。(課程評價推介)
三、回顧梳理
孩子們,這節課我們已經把《課程綱要》分享完了,你們的認真思考、合作共享,真是一個個會學習的孩子。那么,最后誰愿意再同大家分享分享你在這節課學到了什么,又有什么收獲呢?
【板書設計】
課程綱要
學習內容→學習目標→學習評價
主題班會教案 5
活動目的:
1、提高安全意識,愿意自覺去學習溺水安全的有關知識,在學習中增強與同學的合作交流意識。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣,提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
活動形式:
以討論為主。
班會過程:
【引言】
春天來了,夏天會如期而至,天氣炎熱時,你想游泳嗎?誠然:游泳是大家喜愛的消暑解熱的活動。可是,我們卻經常聽到一些溺水事故的發生,看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。那我們該怎么關愛生命,預防溺水呢?八(X)班《珍惜生命,預防溺水》主題班會現在開始。
一、看一看
【投影展示】
20xx年春天,文山州富寧縣連續發生2起在校學生溺水身亡事件。4月12日12時許,富寧縣木央中心小學校在校生王某與兩名同學到木央磚廠后面水塘內游泳時溺水。13時35分,木央派出所接到報警后,立即組織民警趕往現場打撈,14時40分,民警打撈出王某的尸體。同日16時許,富寧縣歸朝中心小學的在校生劉某在歸朝河莫弄小組河段的河邊玩耍時不慎墜入河中。直到晚上,劉某的家長未見劉某回家,經過多方詢問才得知劉某已于下午時分溺水死亡。當晚22時許,劉某的尸體被群眾打撈上岸。看到這些慘痛教訓,對我們有哪些啟示呢?我們身邊有該類現象嗎?
二、議一議
【引言】
同學們,這些小朋友為什么會發生溺水事故呢?他們違反了哪些安全規則呢?(學生各抒己見)
1、有的學生私自下水,沒有成人的陪同下;
2、有的學生為了逞強好勝,在不知水的深度和水底的情況下,就潛入水底;有的甚至在水里連續游兩個小時以上,還做各式各樣的姿勢,這樣很容易因體力不支而溺水;
3、有的是下到河里,腿抽筋了;
4、有的是因救人,被帶下去嗆死了;
三、說一說
【引言】
是的,造成事故發生的原因是多種多樣的,但有很多是可以避免的。那么應該如何盡可能避免兒童溺水事故的發生呢?(學生根據已有經驗舉手回答)
【教師小結并講解】
同學們說的都很有道理,現在我們來說一說游泳安全的知識吧!
1、保持自身良好的身體狀態,下水時切勿太餓、太飽。飯后一小時才能下水,以免抽筋;
2、有開放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳。
3、下水前一定做好身體熱身準備,游泳前先在四肢撩些水,然后再跳入水中。預防抽筋;
4、跳入水中后,如發現腹部疼痛時,應立即上岸,最好喝一些熱的飲料或熱湯,以保持身體溫暖。
5、營造安全游泳的`環境,不要隨興下水,特別是野外;若水太冷,風浪太大、照明不佳不要游泳;
6、若在江、河、湖、海游泳,則必須有伴相陪或套上救生圈,不可單獨游泳;
7、跳水前一定要確保此處水深至少有3米,并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。
8、游泳時禁止與同伴過份的開玩笑;小心嗆著。
【學生問】
萬一不幸遇上了溺水事件時我們怎樣自救?
【教師講解】
切莫慌張,應保持鎮靜,積極自救;
如不熟悉水性者,除呼救外,取仰臥位,頭部向后,使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺,吸氣要深。此時千萬不要慌張,不要將手臂上舉亂撲動,而使身體下沉更快。如遇抽筋,首先保持冷靜;若是手指抽筋,則可將手握拳,然后用力張開,迅速反復多做幾次,直到抽筋消除為止;若是小腿或腳趾抽筋,先吸一口氣仰浮水上,用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾,并用力向身體方向拉,同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上,幫助抽筋腿伸直;要是大腿抽筋的話,可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。
四、小結:
今天我們在班會上通過多種形式對同學進行“預防溺水”安全知識的宣傳,包括“溺水常識”、“溺水的預防與急救”等等,教育同學要保持高度的安全意識,提高對溺水危害的認識,堅決杜絕溺水事故的發生。親愛的同學們,安全無小事,長鳴警鐘,常抓不懈。讓我們攜起手來,在我們的心中筑起一道安全防線,最后,祝你們健康成長,青春永駐!
反思:此次班會的召開,使得全體同學真正從思想上得到了重視,增強了安全意識和自救自護能力。經過今天的學習,學生掌握了游泳的安全知識和急救基本常識,進一步明確了安全責任,增強了自我保護意識,為即將到來的夏季學生溺水高發期提供了有力的安全保證。
主題班會教案 6
活動目標:
1.通過班隊會課,體會父母的愛與付出。
2.培養學生感恩的心理,學會尊重他人,承擔責任,從身邊做起,用自己的行動去感恩他人,善待他人.
活動準備:
1.兩位學生在老師幫助下準備主持稿
2.多媒體課件:(1)詩歌《游子吟》(2)地震中的圖片(3)背影音樂“再見警察”(3)“感恩的心”手語操等
活動方法:
情景體驗,講故事,討論、發言、交流等
活動過程:
一.導入:
主持人甲:敬愛的老師
主持人乙:親愛的同學
主持人合:大家下午好!現在我們宣布一(1)班“感恩父母”主題班會現在開始!
老師:是誰,把我們帶到這美麗的世界?是誰,給了我生命全部的愛,又在我耳邊輕輕說了聲,你不用回報,是誰……又是誰……把一切的愛都化為甘露,無聲孕育了一方新綠,——是我慈愛的父親、母親。
主持人甲:當我呱呱落地,
主持人乙:就迎來了爸爸、媽媽燦爛的笑臉!
主持人甲:爸爸的微笑,就像暖流涌進了我們的心田!
主持人乙:媽媽的微笑,就像人生的第一首歌謠!
主持合:從此,你們日日夜夜陪伴著我們。
主持合:你們就是我啟蒙的嚴師。爸爸、媽媽,今天就讓我們來贊美你們—
師生齊:爸爸、媽媽我愛您!
二.激發學生愛父母的熱情:
1.老師:咱們以前學過一首關于母愛的古詩,還記得這首詩的題目是什么嗎?誰能背背這首古詩呢?
學生:舉手背誦《游子吟》:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉?
2、老師小結:
3.學生:主持人尹睿:在生活中,父親永遠給我們擋風雨,
主持人乙:母親永遠牽著我們的手;
主持人甲:父母的愛是寒冬里的一把火,
主持人乙:父母的愛是黑暗里的一束光明,主持人合:父母的愛是危急時刻撐起我們生命的一片晴空!
主持人甲:請大家聽一個真實的故事-----《地震中的母親》(多媒體畫面輔助)。
4.教師講述:(2008年5月12日下午2時28分,我國四川省汶川發生了罕見的8.0級大地震。當時一位年輕的母親正在哄著孩子睡覺。突然,地震發生了,樓房開始搖晃起來,母親摔倒了,還沒等她爬起來,房頂便朝孩子垮塌下來,母親不假思索地撲過去,雙膝跪地,身體向前匍匐著,雙手支撐著地面,為孩子搭起一座人身帳篷。倒下的瓦塊重重的砸在母親身上,母親忍著疼痛一動不動,因為她知道,她要是移動,瓦塊就會砸到孩子身上,望著熟睡的孩子母親嘴角露出了微笑。就這樣的姿勢,就這樣堅持著,一直堅持到生命的最后時刻。救援人員趕到時,她還是這樣的姿勢。當救援人員把她身邊的廢墟清理開時,發現孩子毫發未傷,還是安詳地睡著。人們在孩子的被里發現了一部手機,手機上有一條未發出的短信,寫道:親愛的寶貝,如果你能活著,一定記住媽媽永遠愛你!在場所有看到短信的人都哭了。)
5.聽后隨感:
學生:主持人甲:聽了這個故事,同學們有哪些感受呢?
學生:全班交流
三.感受親恩,體會親情:
教師:同學們,每一位父母都是那樣深愛著自己的孩子的,在我們的生活中,父母為我們做過許多事,為我們付出很多。那誰能談談你的父母讓你最感動的一件事是什么事嗎?
學生:(1)同桌互相交流。(2)全班交流
四.親子互動,體會親恩
教師:現在我們想請一位同學來回答下面這些問題xxx同學,請你回答關于父母的問題,好嗎?(屏幕顯示問題)
1、父母(孩子)的生日是哪一天,你是怎樣給父母(孩子)過生日的?
2、知道父母(孩子)最愛吃什么呢?
3、知道父親節、母親節是哪一天嗎?兒童節是哪一天?
4、周末你為父母(孩子)做哪些事情?
教師:看來,父母對孩子的'了解總是多過孩子對父母的了解,父母給孩子的愛總是多過孩子給父母的愛,同學們,看來我們對父母的關心真是太少了,請記住這兩個日子吧!
學生:主持人以手指示屏幕的顯示:(父親節是六月份的第三個星期日,母親節是五月份的第二個星期日)
五.討論:我怎樣對待父母
教師:剛才幾個同學都談了自己的看法。的確,父母之愛偉大而又平凡。同學們,我們應該如何孝敬父母呢?
學生:1.四人小組討論
2.全班交流
教師小結:一聲問候,一杯熱茶,一個微笑,一點進步,都是對父母愛的一種無聲的感激。孝敬父母的方面有很多,但是,我們必須做到的:
1.聽父母的話,不頂撞父母,接受勸告。2.對父母有禮貌。3.體貼關心父母。4珍惜父母的勞動成果,不隨便向父母要錢買零食吃。5.不為難父母。
六.學會感恩,及時回報
教師:相信此時此刻,大家都有很多心里話要對父母說。同學們,讓我們從座位上走出來,到爸爸、媽媽面前,給他們一個深情的擁抱吧!
學生:通過自己的方式表達對父母的愛
七.總結:
教師:剛才這首歌唱出了我們心中的最想說的話。孝敬父母是中華民族的傳統美德,是做人的最基本道理。其實父母并不需要你們轟轟烈烈的去為他們做什么大事,而是要求我們從現在做起,從點滴做起,感恩回報。除了父母我們身邊還有很多關心我們的人,我們的老師、同學和朋友,甚至我們的祖國都是關心我們的。所以只有互相付出愛,一個家庭才能美滿;大家都能獻出愛,國家才能興旺;只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間!
學生:主持人甲:學會感恩,就要學會尊重他人。
主持人乙:學會感恩,就要有奉獻精神。
主持人甲:學會感恩,就要擁有一顆感恩的心。
主持人乙:一顆感恩的心,一粒和平的種子。
主持人甲:是一種責任、自立、自尊。
主持人乙:感恩是一種生活智慧,更是學會做人。
主持人甲:我宣布一年一班主題班會到此結束!
主題班會教案 7
教育背景:
現在的孩子多是獨生子女,他們自然而然的成為所在家庭的中心,在這種環境的影響下,獨生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向,判斷是非的標準也是對自己是不是有利,缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心,往往造成行為過于偏激,不利于形成良好的同學關系,人際交往也會受到限制,在很大程度上會影響他們健全人格的形成和發展。
其實,孩子們有著對于真誠友誼的向往,有著對良好人際的的向往,有著對于互相理解的追求,有著對于美好人格和道德的追求。因此,培養學生健康的心態和健全的人格,對于學校、教師便是責無旁貸的事情。
教育目的:
1、使學生明白寬容是中華民族的傳統美德,也是當代人必備的道德品質;同時意識到生活中需要相互寬容,我們需要學會“寬以待人”。
2、鍛煉學生語言表達能力,提高人際交往能力,提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。
3、教育學生以寬容的心待人,能夠與同學和睦相處,彼此學習共同進步,進而培養健全的人格。
班會準備
1、搜集以寬容為主題的哲理性和啟發性故事。
2、準備自排的小品。
班會設計
1、導入。
2、討論什么是“寬容”。
3、寬容度心理測試。
4、聽故事,悟寬容。
5、自排小品。
6 、班主任總結發言。
授課過程
甲:雨果說過:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷”。
乙:是的,寬容是快樂之本,多一些寬容我們的生命就會多一份空間,多一份愛心;多一些寬容,我們的生活就會多一份溫暖,多一份陽光。
合:六年級七班主題班會現在開始!
甲:寬容是非凡的氣度,寬廣的胸懷,是對人對事的包容和接納;
乙:寬容是高貴的品質,崇高的境界,是精神的成熟,心靈的豐盈;
甲:寬容是仁愛的光芒,無上的福分,是對別人的釋懷,更是對自己的善待;
乙:寬容是生存的智慧,生活的藝術,是通悟了社會、人生之后所獲得的那份從容、自信和超然。
甲:我們的生活中寬容是什么呢?也請大家來說一說。
⑴是友誼。朋友間沒有了寬容就沒有了友誼,有了友誼就會有更多的朋友。
⑵是發展。曹操從幾個兵士發展到剿滅北方群雄,占據中原,擁有百萬大軍,與他的“山不厭高,水不厭深”的胸懷分不開。
⑶是力量,是自信的標志。
甲:同學們,我們是否能夠寬容待人呢?下面我們來做一個心理測試:
寬容度測試
(請對下列問題作出“是”和“否”的選擇)
1、有很多人總是故意跟我過不去。
2、碰到熟人我向他打招呼時,他視而不見最令我難堪。
3、我討厭和沉默寡言的人一起工作。
4、有的人嘩眾取寵,說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩,我聽到和看到都很生氣。
5、和目中無人的人一起相處真是一種痛苦。
6、生活中充滿庸俗趣味的人不少,我很厭煩。
7、有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。
8、我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識。
9、有的人笨頭笨腦反應遲鈍,真讓人窩火。
10、我不能忍受上課時老師為照顧差生而把講課的速度放慢。
11、和事事爭強好事的人呆在一起使我感到緊張。
12、我不喜歡獨斷專行的人。
13、有不少人明知方法不對,還非要別人按照他的意見行事。
14、有的`人成天牢騷滿腹,我認為這種處境全是他們自己造成的。
15、和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。
16、有不少人總喜歡對別人百般挑剔,而不顧他人的情緒。
17、當我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認可和賞識時,我就會大發雷霆。
18、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻,這真令我看不慣。
評價標準:“是”得1分,“否”得0分,最后分數相加。
⑴ 13—18分,說明你需要在生活中加強靈活性,培養寬容心。
⑵ 7—12分,表明是常人心態,盡管時時碰到難相處的人,但還尚能寬容。
⑶ 0—6分,說明外界事物很難左右你的心態。
乙:現在我們看看誰是我們班的寬容之星呢?
合:那就是邱卓悅。
甲:為什么是她呢,有的同學感到不屑,可是誰會和她一樣微笑一切呢?難道你能做到像她那樣寬容嗎?
乙:是啊,讓我們掌聲鼓勵她那微笑。
甲:同學們,你是寬容的人嗎?大家心里一定有了答案,或許有些同學覺得不以為然,哼!我就不是一個寬容的人,那又怎么樣?
乙:那么接下來,讓我們來聽一些經典的故事。
甲:但是故事可不是白聽的,要思考這個問題。
A 《仇恨袋》古希臘神話中有一位力大無比的英雄叫海格力斯,有一天他在山路上行走時,發現路中間有個袋子似的東西很礙腳,便朝它踢了一腳,誰知那東西不但沒有被踢開,反而膨脹起來,海格力斯有點生氣,便狠狠踩下去想把它踩破,哪知那東西又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒,操起一條碗口粗的木棒很砸下來,那東西竟然加倍的膨脹,最后大得把路都堵死了。一位圣人路過,連忙對海格力斯說:“朋友,快別動它,忽略它、離開它遠去吧!它叫仇恨袋,你不犯它,它便小如當初,你的心里老記著它,侵犯它,它就會膨脹起來,擋住你前進的路,與你敵對到底!
乙:同學們聽了這個故事,你又怎樣的感受呢?來跟大家分享吧!
乙:你說的真好!是啊,仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子,開始很小,如果我們忽略它,它就會自行消亡;如果我們老想著它,心中就會充滿仇恨,便再也裝不下別的東西了。當我們仇恨到失去理智的時候,后果便不堪設想了。
B 《誤會》早年在美國的阿拉斯加有一對年輕的夫婦,妻子因難產而死,留下了一個孩子。年輕的父親因忙生活照顧不了孩子,就訓練了一只狗,這只狗聰明伶俐能照顧孩子,它可以咬著奶瓶喂奶給孩子喝,撫養孩子。有一天,主人出門了,叫它照顧孩子。他到了別的鄉村,因欲大雪當日不能返回。第二天趕回家時,狗立即聞聲出來迎主人,主人一看屋子里到處是血,床上也是血,孩子不見了,只有滿嘴是血的狗在身邊,他以為狗性大發吃掉了孩子,大怒,拿起菜刀把狗劈死了。之后,忽然聽到孩子的聲音從床下傳出來,于是抱起孩子,身上雖然有血但沒有受傷。他很奇怪又去看狗,發現狗腿上的肉沒有了,在屋子的角落里還有一只死去的狼,嘴里竟然還咬著狗肉。他恍然大悟,但一切都太遲了。
甲:這個故事又讓你懂得了什么呢?
甲:恩,當我們只想著別人的錯誤時,誤會就開始了,而且越陷越深。生活中我們要慎重,不要做這樣的傻事。
C 《我們需要寬廣的胸懷》這是一個從越南歸來的美國士兵的故事。他從舊金山打電話回家,告訴他們:“爸、媽我回來了,另外我還想帶一個朋友一起回家”。父母很高興,兒子又繼續說到:“不過,我的朋友在中受了重傷少了一只胳膊、一條腿,他現在沒有別的去處,我想讓他和我們一起生活”。“兒子,我很遺憾,不過或許我們可以幫他找個安身之處”,父親又接著說:“兒子,像他這樣的人會給我們的生活帶來很多的麻煩,我們還有自己的生活,我建議你先回家,然后忘掉他,他也能有自己的生活”。兒子無聲的掛上了電話,幾天后,父母接到舊金山警局的電話,告訴他們的兒子已自殺,于是傷心欲絕的父母飛往舊金山,在警方的帶領下辨認兒子的遺體,那的確是他們的兒子,但令他們驚訝的是兒子居然只有一只胳膊和一條腿。
乙:這個故事真令人感動啊以后當別人有困難的時候,我們都應盡自己的全力去幫助他們。
甲:是啊,有時善意的謊言真的是勝過愚蠢的事實呀。
甲:我們看了這么多的故事,想必你也有所感觸了吧現在小組討論在我們平時的生活中,我們如何做才會更寬容?有什么與別人相處的好方法嗎?
甲:停,現在我們有請這一小組的同學開火車發表一下自己的看法吧!恩,都說得不錯!
甲:讀~
乙:同學們說的真好!咦,你看這個圖片形容的多好。即使別人或環境再怎么悲傷,我們都不能受外界影響,要時時刻刻開心的微笑。
甲:雖然,寬容在生活中必然是不可缺少的,不過寬容也是有自己的原則:寬容不是無原則的饒恕和縱容。
乙:大家來看一看這個冷笑話吧!不過,不要被冷到啊!
甲:大家說這忘了殺父仇人是誰,是悲劇的結尾,還是悲哀的開始呢?
乙:同學們你是......讀,你們反省過自己以前亂發脾氣,不寬容同學的行為嗎?現在讓我們親生體驗,做一個寬容的人吧!
乙:學會寬容是一件重要的事,以后的每天我們都還要完成這幾個作業呀!
甲:同學們,我想真誠的說一句:剛才寬容度測評不太理想的同學,平時沒有意識到寬容的力量的同學,大家一定要注重言行,讓我們的同學關系不再緊張,讓我們有更多真正可以信賴的知心朋友!這個寬容宣言,我們來記住它吧:每組讀一句,最后一句大家一起讀。
乙:多好的提議啊,的確世界上沒有相同的兩片葉子,所以不要苛求別人完全認同自己的觀點,“金無足赤,人無完人”,和而不同,求同存異是寬容合作的基礎;互相諒解和尊重是得到真正友誼的前提。
六、班主任發言:同學們,老師很高興看到大家認真的準備這次班會,讓我更高興的是從大家的神情中老師看到每個人都已有收獲。是啊,昨天,我們認識著寬容;今天,我們感受著寬容;明天我們將用寬容的心態去生活和學習。有道是:“海納百川,有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎?從現在開始努力,記住:寬容是一種修養,是一種品質,更是一種美德。希望通過這次班會讓大家開始懂得去珍惜友誼,學會寬容,快樂生活。
主題班會教案 8
一、活動主題:
我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌,構建和諧校園”。
二、活動背景及目的:
背景:xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,其中初中生參與的校園暴力事件33起,占總數69%,初中成校園暴力事件高發階段。我校近期也出現了幾起學生打架斗毆的事件。
目的:通過學習,使同學們明禮守法,更好地認識什么是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,防微杜漸。
三、活動準備:
教師準備,制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
四、活動過程:
(一)認識校園欺凌
1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準,所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓學生明確何為校園欺凌。
發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中,由老師、同學或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等,針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生,令其在心靈及肉 體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生,而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此,惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。
2、觀看校園暴力視頻,學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質,進而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產生不安全感,產生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件,并讓學生結合生活實際,想一想,產生校園暴力的原因有哪些。學生會根據平時的生活實際,總結出一些原因。
1月9日,廣西賓陽縣初中女生打群架,目擊者稱現場慘烈。
2月28日,云南富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆辱拍照上傳空間。
4月9日,山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。
4月17日,北京105中學一女生遭輪番扇耳光。
4月17日,廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日,湖北紅安00后為爭女朋友斗毆,操板磚砸人手段兇殘。
4月30日,福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打,捅傷。
5月12日,福建晉江學生校外打架一死兩傷。
5月19日,遼寧沈陽寧官實驗學校籃球暴力事件。
6月16日,山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。
6月21日,湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日,河南信陽數百中學生赤膊群毆。
(二)抵制校園欺凌
此環節設置三個問題,這三個問題分別是:
1、同學間發生矛盾時,作為當事人,我們應該如何解決?
2、矛盾一時難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發生? 3、一旦發生校園欺凌事件,如何應對?
這三個問題,分別是從學生間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的,能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發生,一旦發生校園欺凌,也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法:
從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。
從施暴者的角度想:想后果;勿沖動;換位思考。
(三)校園欺凌案列分析
某中學一女生食堂打飯時,和另一名女生發生口角,沒想到,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人后,還做出勝利的手勢。根據以上案例,你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益?
引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己,并引導學生回答:
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,然后機智勇敢靈活地與其斗爭;
3、積極尋求家長、學校和社會的保護;
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
5、了解校園投訴電話:88183122,報警電話110.
(四)總結
對本次活動進行總結,讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性,讓學生明白暴力解決不了問題,只會造成惡果,于人于己都沒有好處,同學之間應該互相包容理解,發生矛盾時及時找老師解決,讓學生懂得從自身做起,拒絕暴力。
總結語:校園暴力是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現出人際交往的.問題。我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節課后,希望同學們進一步向家長、老師請教自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個健康陽光的學生。
主題班會教案 9
【設計背景】
從心理學角度來看,良好的學習習慣會對學生的全面發展產生深刻的影響。有助于學生最大限度地發揮“下意識”的作用,使人在不知不覺中獲得事半功倍的效果。良好的學習習慣還有助于學習策略的形成,提高學習效率,激發學習的積極性和主動性。本節課中,教師通過鼓勵和肯定的學生對自己的現狀做反思,讓學生有參與的積極性,愿意在活動中主動分析自己,有能力解決遇到的問題,并發現屬于自己的好方法。
【教學目標】
1.讓學生知道良好的學習習慣,是提高學習效率的關鍵。
2.團體互動中,發現自己需要努力改進的地方,肯定自己原創的有益學習方法。
3.著手制定一個查漏補缺的推進計劃,并在生活中落實。
【教學重難點】
1.重點:讓學生肯定自己現有的好習慣,同時認識到自己在學習上的不足之處。
2.難點:在學生認識到自己的不足之后,提出具體的改進方案。調整學生的心態,意識到自己才是學習的主人。
【教學準備】
多媒體教案、提示牌、即時貼
【教學過程】
一、熱身活動
同學們,俗話說:“習慣成自然。”每個人都有自己的學習習慣,良好的學習習慣是一個人成長的重要條件。那么給自己的表現打一個分數,如果最高分是十分,你覺得自己的學習習慣能打幾分?
設計意圖:了解學生當下的學習狀態,為本堂課做好預熱。部分學生可能對自己的評分不滿意,教師需要適當的引導。
二、導入新課
1.用心理情景劇呈現主人翁小彤在學習過程中的表現,并用提示牌出示小彤在學習上存在的壞習慣。例如:“上課小動作”,“寫作業磨磨蹭蹭”“學習用品亂放”等。
2.交流討論:看了《小彤的故事》,你覺得還有哪些習慣是影響學習的?
3.你覺得該采取怎樣的措施?
設計意圖:通過故事表演的形式,將壞習慣外化,讓大家通過觀看故事,思考自己在學習過程中是否有和小彤類似的問題,為下一步解決問題做好鋪墊。
三、課堂活動
(一)閱讀《心海導航》資料
1.了解影響學習效率的不良習慣,舉一個小例子說明。
2.最近這個“壞習慣”什么時候出現的?是怎樣影響你的?
3.分享:你采取了什么措施就成功趕走壞習慣呢?
設計意圖:對照材料反思自己的學習習慣,從一個實例入手,引導學生關注自己細微的變化與進步,為學生樹立趕走壞習慣的信心。
(二)互幫互助
1.分享你最近有進步的地方,以及養成的好習慣。(6人一組)
你的'良好學習習慣是:x。
它對你的幫助是:x。
2.小組間交流可以推廣的好習慣,然后跟全班同學做分享。
3.請組員幫助自己找出不好的習慣,并給出建議。
設計意圖:學生很難看到自己的壞習慣,創設和諧、融洽的氛圍,讓學生敢說真話,這個活動才能發揮應有的作用。
四、實踐指導
(一)榜樣力量大。
1.鼓勵學生從身邊找榜樣,用一張即時貼,寫上要學習誰的身上的好習慣,然后把紙貼在他的身上。
2.在你讀過的書或者其他方式了解到的人中,哪些名人也可以成為你的榜樣?為什么?
(二)加油站
1.你準備把哪一條好習慣帶回家?說說你打算怎么做?
2.制定“21天計劃”。一個好習慣養成需要21天,設計一份表格,把自己打算堅持的事情寫下來,并加上鼓勵的話,請父母或同學做你的監督人。
3.若是21天之后計劃完成,教師將給該生頒發證書獎勵。
五、親子分享
與父母分享今天學到的知識,以及收獲和啟發,請父母監督自己改掉不良的學習習慣。
主題班會教案 10
教育目標:
1、 認知目標:讓學生養成良好的行為規范的重要性,努力去改正自己身上尚存的壞習慣。
2、 能力目標:讓學生能反省自己的行為習慣,提高自我批評、自我更正的能力。
3、 情感目標:師生之間交流更坦誠、流暢。
教學重點:
1、 認識到養成良好的行為規范的`重要性。
2、 反省自身,并改正壞行為習慣。
活動過程:
一、創設情景,引入主題:
在剛上課時,隨意請幾位同學到前排來排成一排,讓全體同學來評判一下他們的儀容儀表是否符合文明行為規范 ,然后讓同學們發表各自的看法。請同學起來回答(部分):有的同學可能會說
1:他們的儀容儀表基本上不符合規范,有的同學的內衣比外衣長,拉鏈沒有拉好。
2:個別同學的頭發偏長,服裝不整齊,外衣有隨便畫上不健康的圖畫 3:有的同學帶首鉓。
4:有的同學接受同學的檢查時還說粗話。這些行為都是不規范的。
二、讀一讀,記一記
1、小學生日常行為規范必須時時刻刻牢記在我們的心中,現在就讓我們來讀一讀,記一記吧。
2、齊讀,分組讀,個別讀。
3、指名學生說:你認為小學生日常行為規范有那幾條我們容易范。
三、看一看,學一學
1、出示高年級學生出操、上課、排隊的圖片,讓學生看看。
2、高年級的大哥哥大姐姐們在干什么?
3、你們覺得他們的行為好不好?好在哪里?
4、你準備向他們學習什么呢?請你們說一說。
四、辯一辯 說一說
1、在語文課堂上,老師叫小朋友寫口算,軍軍卻在折紙飛機。
2、下課后,軍軍和幾個同學在操場上玩開飛機(紙飛機)的游戲。“零零零”上課鈴聲響了,同學們進教室了,軍軍還在玩。
3、我們來辯一辯:軍軍這樣做好嗎?不好在哪里?
五、學習的行為規范在我心
1、出示圖片:眼睛——看
2、出示圖片:耳朵——聽
3、出示圖片:要發言先舉手。
4、出示圖片:看書、寫字的坐姿。
六、總結:我們一起學習,一起進步!小學生行為規范教育時刻不忘記。
主題班會教案 11
班會目的:
通過學生考試緊張心理自測,使學生懂得對待考試會有適度緊張心理,但要注意消除過度緊張心理。
活動過程:
一、做游戲,初步體驗
(1)師述:同學們,我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲(學生過獨木橋)
(2)述:讓獨木橋升高些。我們再過一次橋。(學生過升高的獨木橋)
(3)讓同學們談體會,述:第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不同感受?
(4)小結
第一次過橋,大家很順利地過了,第二次過橋,獨木橋升高了,有的同學緊張得心亂跳,還有的同學的腳也在發抖,因為大家都害怕掉進河里,越緊張,越容易掉進河里。由于大家過度緊張,因此影響了大家正常水平的發揮。
二、引導學生:
師述:其實,生活中常常會出現緊張的情緒,老師第一次站在講臺上給同學們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看,心怦怦亂跳,就是現在我也有些緊張,這是非常正常的。
(1)問:同學們,平時你在哪些情況下會出現緊張的情緒?出示:考試。
(2)問:你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現?
(3)讓同學們討論:(4人一組)
出示:考試前,考試時,考試后
(4)交流,你會有哪些緊張的表現?(自由談)
三、我們怎樣克服這些過度緊張的`情緒呢?
兩種途徑:
一是自我調節
⑴老師介紹:有三種減輕緊張情緒的簡便技術。
二是什么?
⑵那么,我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢?
A、注意學習生活節奏。
B、學會自我調節。
C、考試增加自信心。
四、小結:
老師相信,只要同學們做到自我調節考前做好準備,考試時相信自己一定能行,一定能克服緊張情緒。
五、實踐:“做個小記者”
用學到的方法,采訪身邊老師,并談談體會。
六、總結:
對考試漠不關心,抱“無所謂”的態度,也是目前某些小學生對待考試的不正常心理,同樣應幫助他們認識其危害性,引起足夠重視。通過本節課的活動,讓學生學會了克服過度緊張情緒的方法,同學們可以用學到的方法,在學習中進行嘗試,克服過度緊張的情緒,發揮自己的水平和潛能。
主題班會教案 12
一、班課課題:
我們的課堂——你上課認真聽了嗎?
二、本課目的:
通過召開這一次主題班會,找到自己的一套學習方法,漸漸改進學習方法,從而抓住課堂的時間,使成績都穩步攀升。
三、本課形式:
朗誦、唱歌、相聲、舞蹈、背誦等
四、過程設計
1、朗誦《友誼》
不僅課堂上我們需要互幫互助,課下我們同樣需要共同努力,共同進步,為共同爭取好成績而努力。
2、歌曲《紅蜻蜓》
我們是祖國的下一代,除了在課堂上的學習,我們還在課余參加各種活動。歌曲《紅蜻蜓》唱出了每個人的心聲“我們都已經長大,好多夢正在飛”,讓我們一起努力,放飛我們的夢想!
3、相聲《好學生與壞學生》
好學生與壞學生只是大家的一種默認,那如何才是好學生呢?相聲中為大家展現了同學們在上課的各種情景,同學們可從中對照自己的上課的樣子。還穿插了我們班同學自己的學習經驗,供同學們互相學習!大家都要攜手共進!
4、小品《我們的課堂》
這是屬于8班的課堂展現。我們把同學們好的作風與不好的作風一同展現出來,做個對比。用幽默的手法還原了幾個老師在課上的`表現,讓同學們與老師結成好朋友,這樣才能更促進我們的學習,更好地提高學習效率。
5、舞蹈《感恩的心》
課堂上的主角自然是莘莘學子,可是老師又是非常地重要,如果沒有老師的精心備課,沒有老師的辛苦教導,哪里有我們高效率的課堂?我們要懷著感恩的心,感謝已經帶教我們近一年的每位老師,正如歌詞中寫到的“感恩的心,感謝有你”,我們要說:感謝有你們,我們的老師!
6、班主任致詞
主題班會教案 13
班會主題:
對在校青少年學生進行法律知識的宣傳和教育,力圖在他們心目中逐步樹立起正確完善的法律意識和法制觀念。教育他們在學校要做遵守校規校紀的好學生,以后進入社會做知法、懂法、守法、護法的好公民,利用法律武器維護自身和他人、社會的合法權益不受非法侵犯。
班會背景:
學生年齡較小,但已經明顯受到周圍生活環境的各種不良影響。比較容易沖動,容易受社會不良風氣的影響,沾染不良習氣,走上違法犯罪失足的道路。所以,及早在他們心目中樹立法制觀念,嚴格地一法律和道德為準繩,約束自己的行為,是當務之急。
班會籌備情況:
利用網絡、報紙等媒介收集青少年與法相關問題的資料,篩選,結合學生的實際情況進行分析,為班會主題服務。同時,讓同學聯系周邊實際案例,自主分析,引以為戒。
班會過程:
一、導語:
同學們,法律離我們并不遙遠,發生在我們身邊的許許多多鮮活的事例已然清楚地告訴我們,法律與我們的生活息息相關,密不可分。學法,懂法,用法,是青少年素質的重要組成部分。請同學們結合自己或他人的實際情況,談談法律到底有什么用,學習法律有什么意義呢。
二、過程:
1、同學自主討論。(時間為3—5分鐘)指定2—3名同學發言。結合相關法律常識進行點評。
2、結合案例講解相關法律常識,讓學生體會懂法,守法的重要意義。同學們,不認識文字的`或不會學習的人現在被稱為文盲,那么不懂法律的人被成為什么呢?對,是法盲。那么,我們知道一個人如果沒有文化或不懂得學習,就會落伍于時代,成為時代的棄兒。那么,法盲的在現代社會的處境又如何呢?大家不妨聽個小故事。
3、同學們聽完這個故事一定深有體會,發生在同齡人身上的悲劇一定不能在我們身上重演。大家知道,我們黨和政府是十分重視青少年法律的宣傳和教育的,為此還專門制定了一部《未成年人保護法》來具體界定未成年人的權利,是全社會能夠關注對未成年人的法制教育和保護。那么我們青少年學生又應該以怎樣的實際行動回報國家和社會對我們的關心和愛護呢?
4、通過這節法律課,希望大家樹立正確的法制觀念,知法守法。在學校做好學生,進入社會做好公民。
5、布置作業:同學們以周記的形式,談談學習法律常識的體會。
主題班會教案 14
活動目的:
通過本次班會,使學生懂得師生之間如何相處,加深師生間的相互理解,增加彼此認可度,培養學生的同理心。
活動準備:
班班通電子黑板展示心理健康教育。
活動過程:
一、班長介紹班會內容。
同學們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨練而是靜閉的內心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,讓我們每個人的愛心灑向班集體,擁抱健康心態對于我們每個人來說至關重要。今天,就讓我們一起走進心理主題班會的課堂,來探討研究師生之間如何相處,師生之間應形成怎樣良好的溝通模式。
現在請老師就座、并蒙上眼睛,同學們舉手提問,可以就你認為老師偏心眼的“事”,也可以問問為什么“偏喜歡誰”、“偏討厭誰”的理由,請老師坦然成回答。
二、說說心里話。
生1:A學習成績不好,老師是不是不喜歡他?
生2:B和C的學習成績差不多,為什么班級榮譽總給C不給B呢?
生3:為什么老師總給班長那么大的權力?
生4:D和E犯了同樣的`錯誤,為什么D挨批的程度更“狠”、次數更多?
生5:F和G都想參加學校社團,為什么總給F演出機會?
......
班長小結:剛才,這幾個同學說得都是我們班同學心中一直的疑慮甚至是抱怨。但是,師生之間不應該這樣。E同學的家庭情況,大家還不知道。她父親忙于打工顧不上管她,她母親不識字又不能輔導她,她又不善于和同學交流,每天都靠她自己想、自己做,想一想,你們自己的家庭有人關愛,而她呢?我們與她相比,一定總是歧視她,只有老師在平時關心,幫助她,用一次次的肯定讓她克服掉毛病,在我們班集體里可以快速成長。
三、小組討論:
1、今后師生之間應該怎么做?
2、找代表發言。(歸納)
(1)、師生之間,要學會溝通。
(2)、師生之間,要學會尊重。
(3)、師生之間,要學會寬容,不斤斤計較。
(4)、師生之間,要學會理解人,要學會換位思考。
(5)、師生之間,要學會體貼。
四、播放學生心理健康教育片《老師,好》讓學生觀看。
五、總結:
同學們,多一份溝通,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份幸福;讓我們都擁有健康的心理,學會溝通,學會理解,讓每個同學都能學會換位思考,感受師生關系里處處有愛。
主題班會教案 15
班會目的:
1、通過學習,使學生進一步養成好的學習習慣,充分意識到好習慣對成長的重要作用,提高自覺性。
2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣,發現并改正不良習慣,提高自我控制能力。
班會形式:
敘述、談話、討論、問答等形式。
班會過程:
教師講話:同學們,你們在座的每一位上學的時間都在五年以上,通過這些年的學習,你們掌握了很多知識,豐富、提高了自己,使自己能更好地適應社會生活。學習,對于你們是非常熟悉的一件事了,但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法,能使我們學得輕松自在,又有效率,還有利于我們身心健康發展。今天,我們班會的主題就是養成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。
1、課前,我們應該怎樣做?讓學生討論、發言。
(1)課前要預習,首先要熟讀課文,學會帶著問題學習;
(2)課前準備好學習用品,靜待老師上課。
下面我們看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例,讓學生辨別正誤。)
(1)上課前,老師正要走進教室,只看見教室內幾名同學追逐打鬧,其他同學加油助威。
(2)上課鈴響了,某同學還在校園里慢悠悠地走,而且經常遲到。
(3)上課前,小紅把學習用品準備好,在認真地預習課文;她的同桌桌面上干干凈凈,還在玩弄電子手表。
同學們想一想,以上同學的表現,你們有沒有?你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣?知道自己努力的方向了嗎?有則改之,無則加勉。
2、課堂上,我們應該怎樣做?讓學生討論、發言。
(1)上課認真聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,積極思考;回答問題要起立,聲音響亮;要發言,先舉手。
(2)上課座姿要端正,讀寫姿勢要正確,努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”(眼睛離書一尺遠,手握筆的地方離筆尖一寸遠,身體離桌一拳遠。)?當場示范寫字,看姿勢要點是否掌握。
(3)作業要字體端正、規范,書寫格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。
下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例,讓學生辨別正誤。)
(1)課堂上,老師在上面講課,下面的同學有的小聲說話,有的在做小動作,有的在東張西望,有的在偷偷吃東西,有的趴在桌子上睡大覺。
(2)課堂上,老師在提問問題,a同學積極舉手,回答問題聲音響亮;b同學低下頭,老師叫到時,慢騰騰地站起來,回答問題聲音特別小。
(3)課堂上,a同學認真寫字,紙面清潔;b同學邊寫邊玩,用臟乎乎的橡皮擦字,紙面像個大花貓。
同學們想一想,以上同學的表現,你們有沒有?你認為自己在課堂上做得怎么樣?還有哪些方面需要改進?
3、課后,我們又該怎樣做?讓學生討論、發言。
(1)先復習課堂上所學的知識,然后再做作業。
(2)按時、獨立、認真地完成作業。
下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例,讓學生辨別正誤,問同學們有沒有這種情?)
(1)張同學邊走路邊看書,非常認真;李同學在餐廳邊吃飯邊看書;王同學在行使的公共汽車上看書;劉同學在黑暗的'屋子里看書;孫同學在耀眼的陽光下看書;趙同學躺在床上看書;丁同學邊看電視邊做作業。
(2)小明認真、獨立完成作業后,再出去玩;小華讓哥哥幫他把作業做完;休息日兩天,小剛玩得開心極了。明天就要上學了,今晚急急忙忙把作業做完;老師布置的課后作業,小玲從來都不完成。
4、考試的時候,我們該怎樣做?讓學生討論發言。
仔細審題,認真答卷;自己做自己的`,不看書,不交頭接耳,不東張西望。
5、小結:通過一節課的學習,學生進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做,能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣,并敢于剖析自己的不足,指明了努力的方向,將起到防微杜漸的作用。
6、準備歌曲:(課下讀熟、背過,讓兒歌中的內容指導自己的學習行為,從而養成良好的學習習慣。)
中學生,愛學習,養成習慣終受益;
早晨起,不懶睡,背著書包上學去;
課堂上,專心聽,基礎打牢成績好;
勤于思,善動腦,積極發言才聰明;
寫作業,用心記,煉就本領比高低;
課堂外,多讀書,課外知識更豐富;
好習慣,我第一,健康向上有活力。
班會到此結束!
謝謝!
主題班會教案 16
一、班課課題:
我們的課堂——你上課認真聽了嗎?
二、本課目的:
通過召開這一次主題班會,找到自己的一套學習方法,漸漸改進學習方法,從而抓住課堂的時間,使成績都穩步攀升。
三、本課形式:
朗誦、唱歌、相聲、舞蹈、背誦等
四、過程設計
1、朗誦《友誼》
不僅課堂上我們需要互幫互助,課下我們同樣需要共同努力,共同進步,為共同爭取好成績而努力。
2、歌曲《紅蜻蜓》
我們是祖國的下一代,除了在課堂上的學習,我們還在課余參加各種活動。歌曲《紅蜻蜓》唱出了每個人的心聲“我們都已經長大,好多夢正在飛”,讓我們一起努力,放飛我們的夢想!
3、相聲《好學生與壞學生》
好學生與壞學生只是大家的一種默認,那如何才是好學生呢?相聲中為大家展現了同學們在上課的各種情景,同學們可從中對照自己的上課的樣子。還穿插了我們班同學自己的學習經驗,供同學們互相學習!大家都要攜手共進!
4、小品《我們的課堂》
這是屬于8班的課堂展現。我們把同學們好的`作風與不好的作風一同展現出來,做個對比。用幽默的手法還原了幾個老師在課上的表現,讓同學們與老師結成好朋友,這樣才能更促進我們的學習,更好地提高學習效率。
5、舞蹈《感恩的.心》
課堂上的主角自然是莘莘學子,可是老師又是非常地重要,如果沒有老師的精心備課,沒有老師的辛苦教導,哪里有我們高效率的課堂?我們要懷著感恩的心,感謝已經帶教我們近一年的每位老師,正如歌詞中寫到的“感恩的心,感謝有你”,我們要說:感謝有你們,我們的老師!
6、班主任致詞
主題班會教案 17
一、班會背景:
經過一個半學期的努力,本班學生轉變了先前對于班集體缺乏責任意識的狀況,在言行舉止諸方面約束自身,較好地做到了對集體負責,班級也連續四次獲得了流動紅旗。但是,在與學生和家長的交流接觸中,我發現本班學生在對家庭負責這方面做得較差,原因存在于學生、家長等諸多方面。對家庭負責是對孩子責任感教育的一個重要組成部分,對于三年級的學生來說,教育他們養成對家庭負責的意識關系到孩子的健康成長,對于孩子的身心大有裨益。
二、班會目的:
通過本次主題班會,使同學們明白為什么要對家庭負責及其小學生對家庭負責的具體表現,并通過家長問卷中孩子“對家庭負責”的具體體現讓學生比較清晰地了解“對家庭負責”的內涵;在此基礎上,通過案例分析深入探討學生對家庭缺乏責任心的原因所在,讓學生體會老師和父母的期望,并通過視頻進行情感升華,增強學生的家庭責任意識。
三、班會準備:
1、明確班會主題:“對家庭負責”,并讓學生圍繞主題進行思考,重點放在反思自己的行為方面。
2、編寫劇本,組織學生排練小品《回家之后》。
3、設計了一份以“對家庭負責”為主題的.調查問卷,讓學生家長配合作答。
4、搜索與班會主題相契合的視頻《天下父母心》。
5、制作相應的PPT。
四、班會過程:
活動環節設計意圖
1、談話導入通過溫馨的音樂和主題詞,使學生迅速融入情境,進入主題討論。
2、小品表演:《回家之后》。
3、交流討論:你覺得小品主人公哪些方面做得不好?
4、指名交流:類似的言行舉止是否也存在于你們身上?由小品引出話題,讓學生結合自己的生活實際,談談自己的所作所為。采用學生喜聞樂見的形式,用參與的方法、討論的方法,使學生樂于參與,讓學生真正動起來,用心去看、去想,在小品中學會辨析行為的對錯,增強活動的有效性。
5、怎樣做才叫對家庭負責?
交流,隨機板書。師小結。
6、對家庭負責可以體現在哪些方面?讓我們來看看爸爸媽媽的想法。出示PPT。
7、有些同學在這些方面做得很不錯,下面我就一些同學選擇其中的一、兩點,談談她是如何對家庭負責的。在學生感性辨析行為對錯的基礎上,引導學生理性思考其對家庭負責的具體表現,并通過展示家長對此問題的看法,讓他們進一步了解家長的想法。在此基礎上,邀請榜樣結合自身行為談談是如何做到對家庭負責,真正做到讓學生樂于參與,自主體驗、有所感悟,從中受益。
8、老師的疑問:為什么有些同學這方面做得很好,而有些同學卻缺乏應有的責任心?為什么有些同學在學校表現不錯,回到家卻完全變成另外一個人?
9、思考原因,討論交流,隨進板書。在榜樣介紹經驗的基礎上,進一步挖掘部分學生對家庭缺乏責任心的原因,進行歸因分析,讓學生明晰對該問題的認識,從而針對性地尋找自身存在的問題。
10、老師的期望。
11、播放視頻:天下父母心。
12、結合視頻談談觀后感。
13、出示父母的期望,讓學生自己讀讀,并簡要談談感受。在辨析什么叫對家庭負責與理性分析如何做到對家庭負責的基礎上,通過視頻播放進行情感升華,讓學生體會父母對子女的愛,親自讀讀父母對自己的期望,為他們由愛父母到承擔對父母、對家庭的責任奠定良好的感情基礎。
班主任發言
正如你們的家長在調查問卷中所說的那樣,好好學習,自己的事情自己做,既是對自己負責也是在對家庭負責。通過今天的主題班會,相信大家對“對家庭負責”都有了更全面的認識,更深刻的感受。其實,我們的班集體也是一個大家庭。這學期我們班連續四次獲得了流動紅旗,這與我們每位同學的努力分不開。老師相信,只要我們精心呵護我們的班集體,把集體的事情當成自己的事情,承擔應有的責任,那么我們的大家庭將更加和諧和溫馨。
五、班會效果
活動圓滿完成。學生通過活動得到真切的情感體驗,對如何對家庭負責有了深刻的認識,并承諾將付諸于行動。本次班會為學生明確了正確的思想觀念和道德價值取向,促進學生思想道德素質的提高。
六、反思重建
方案設計初期,曾計劃邀請家長代表來班會現場介紹經驗,更好地實現家校互動,但后期由于家長工作繁忙,沒有付諸實現,可謂一大遺憾。如有可能,將會在重建課中加入該環節,讓活動的內容更充實,指向性更明確,操作性更強。
主題班會教案 18
活動目的:
1、學習《守則》、《規范》的內容,使同學們對“守則規范”有更加深刻的認識。更好地理解和運用守則規范。幫助學生樹立的理想信念,養成良好行為習慣。
2、提高學生的道德修養,牢固樹立規范意識,增強自覺性。培養學生從現在做起,從自我做起,從一點一滴做起,做講文明守規范的好學生。
活動準備:
1、《守則》、《規范》
2、班主任制定活動方案,指定主持人
活動過程:
(一)班主任談話導入
同學們,俗話說“水入方杯則方、入圓杯則圓”,我們小學生年齡小,任何好的行為習慣只要堅持才能養成良好的習慣,《小學生守則》和《規范》,就是教育小學生養成良好的行為習慣,做一名合格小學生。對于《小學生守則》和《規范》有的同學已經會背了。今天,我們就繼續“學習守則、規范做合格小學生”的活動。請黃曼蕓、朱迎春兩位同學主持這次活動。
(二)熟記并理解《守則》、《規范》
黃:我們從一年級就學習《守則》和《規范》誰能背誦《中小學生守則》?生自愿舉手背誦后主持人作適當評價)
朱:利用班會時間我們經常學習《守則》、《規范》,同學們對其中的內容已非常了解。下面我們進行一個有關《守則》、《規范》的知識競賽,看誰對它們知道得最多,比一比,哪些同學對它們最熟悉
1、小學生日常行為規范的第1條內容是什么?
2、《小學生守則》的第6條內容是什么?
3、交通方面應該注意哪些事項?
(三)將平時的行為和《守則》、《規范》的要求對照找出自己的不足
黃:同學們真厲害,對規范的內容了如指掌,讓我佩服得五體投地,大家一定花了不少的時間去學、去背,然而,說起來容易做起來難,下面請同學們說一說你在平時的學習的生活學習中是如何按照《守則》、《規范》做的。
生自由說。要說出自己不足并對照規范說說自己應該如何改正
朱:看來,我們班的同學在日常生活中都能自覺地遵守《守則》、《規范》,可要做規范的學生很不容易,我們要在平時時刻注意自己的言行,從一點一滴做起。
(四)自由記憶《守則》、《規范》
黃:我們要想做一名合格的.小學生必須熟記《守則》、《規范》中的具體內容。給同學們8分鐘的時間看誰記得又快又好。
學生自由記憶
朱指名背誦并作簡短小結。
(五)班主任總結
習慣和我們朝夕相處,順手撿起的是一片紙,純潔的是自己的精神,有意擦去的一塊污漬,凈化的是自己的靈魂,鳥兒因翅膀而自由翱翔,鮮花因芬芳而美麗,校園因文明而將更加進步。良好的習慣幫我們打開成功的大門,中華民族是禮儀這幫,傳統美德應該發揚,讓我們從點滴做起,學規范,用規范,爭做文明好少年。
主題班會教案 19
一、教學目標:
1、知識與技能:鼓勵學生積極面對高三生活
2、過程與方法:觀看講座和發表感想
3、情感態度與價值觀:幫助學生樹立崇高的理想
二、教學工具:
多媒體
三、教學過程:
1、班會開始,動感的音樂讓同學們在繁忙的作業中抬起了頭,每天學習的壓力難得有如此的放松。很快全班都融入了輕松歡快的氣氛中。此時主持人王佳琦上臺向大家闡述在十八歲的年紀夢想的意義,并且引出班會的重頭戲——俞敏洪“相信夢想”視頻的觀摩。在勵志故事與精彩的言辭下,所有的同學都沉浸其中,同時也開始反省自己的夢想。視頻結束,全班展開了熱烈的討論,大家都分享了自己對夢想的詮釋。最后,一席夢想絮語為這次班會畫上了句號,也是同學們在追夢道路上開啟的一次新篇章。
2、班會對我們的啟發
教師總結:本周的“相信夢想”班會以視頻為主,介紹了俞敏洪的求學經歷以此鼓勵學生奮勇前進,全班同學都受到很大鼓舞并立志在高三接下來的生活再創佳績,本次班會效果很好!
學生活動:每位同學談談自己的理想。
我班開展了一次主題班會,由于高三生活的時間安排比較緊,這次班會就主要以觀看新東方創始人俞敏洪在北大的一次演講為主。其中令我印象最深的便是“很多人在工作的時候,帶著怨氣和怨恨在工作,你的工作就做不好。”這樣一番話。同樣的,學習亦是如此,不能因為這樣那樣的原因就厭惡學習,要有一定的自我約束性和計劃性,才能有所收獲。俞敏洪老師的話帶給了我們很多,我們將看清自己的.目標,像水一樣的朝他奔去。
四、教學反思:
在學生自己準備班會內容,聽講、問答和交流討論的過程中,學生能生動的了解自己的未來和理想的意義。同時,讓學生在了解勵志人物的故事后再談自己的理想感悟,能做到讓學生有話可說,理想不空洞。這種從身邊生活中舉例進行德育的教學方法,把課堂交給學生自主管理,生動有趣,不教條,更容易為學生接受。
主題班會教案 20
一、教學目標
如今,人們常常會在熱門圖書排行榜上看到勵志類書籍的影子。無論是學生,還是職場人士,正越來越頻繁地采用勵志的方式為荒蕪的精神家園尋找寄托。而勵志教育,也日益受到人們的關注。針對如何做好大學生勵志教育,提出以下方法:要在教學體系中融入勵志教育,建立勵志教育體系并與心理教育相結合。
二、關鍵詞:勵志教育、學生、重要性、開展
當今中國,創業的話題以成為人們熱烈討論的問題。中央電視臺《贏在中國》活動影響著無數的中國的年輕人,《對話》欄目使我們有機會接觸許許多多不同領域的成功人士的思想,這些思想就像早上溫暖的陽光,照亮著我們的心靈。李開復,俞洪敏,馬云等成功人士都成為很多大學生心中的偶像。他們的演講影響和激勵著無數年輕人。每到暑假,以勵志為主題的夏令營又成為夏令營中的主流。
片段一:
“我要用勤奮摧毀懶惰的習性、我要用信心驅趕懷疑、我要用真誠埋葬虛偽、我要加倍努力。我的潛力無窮,只要稍加開發,就能超越以往的任何成就。我生來應為高山,而非草芥。我放眼未來,勇往直前……”像這樣以勵志為主題的題材還有很多。很多教育培訓機構和旅行社都推出了勵志夏令營,把孩子送到那里,成為很多父母的選擇。
三、勵志教育的重點
勵志的“勵”是指激勵、鼓勵、勉勵、磨練、振奮之意;“志”是指有志氣、志向、意志,有追求上進的決心和勇氣及做成某事的氣概,表達要做什么樣的人、決定達到某種目的而產生的心理狀態。“勵志”意為振作精神,奮發志氣,始終保持昂揚向上的精神狀態,去實現遠大的目標。現代社會教育,都十分注重勵志教育。“勵志教育”,是指運用心理學、成功學原理和自我效能理論,通過系統的、科學的教育,喚起學生的自主意識和成就動機,培養自我規劃和自我管理能力,較為系統全面地培養成功品質,激發學生的潛能的教育。在通俗意義上講就是指勉勵學生樹立志向,并積極創造條件實現志向的教育。當前,很多大學生都存在一種心理困擾,一方面對自己生存的環境壓力感覺比較大,對未來前途憂心忡忡、茫然無助,心理壓力過大;但另一方面又缺乏明確志向,一天到晚不知道自己該干什么,渾渾噩噩,感到空虛、寂寞、茫然、郁悶、無聊與無奈,學習上倦怠并充滿消極不滿情緒,學生的心理問題、德性問題、品行問題越來越突出,自理能力、抗挫折能力、社會生存能力越來越令人擔憂,歸根結底都是缺乏勵志目標。因此,對當代大學生進行勵志教育是學校德育工作的一個重點。通過勵志教育,能激發學生的成功需要,引導學生追求真善美,從而培養起良好的心理品質和行為素質。
四、如何開展勵志教育
(一)學會賞識,尋找閃光點
賞識教育主要是針對學習成績差或后進的學生,尤其是針對在應試教育制度下,被壓抑了學習積極性、創造性,處于極其自卑的學生。賞識教育是對應試教育、抱怨教育乃至懲罰教育的挑戰,以賞識為先導,激發被教育者的主觀能動性和潛在的巨大能力,或者是人的良知與自覺性,從而讓教育順理成章地自然發生,因此對教育者來說,要牢牢樹立人人可以成才的觀念,善于發現受教育者的閃光點,使教育潛移默化地發揮其功效。
(二)建立勵志教育體系
1、讀書勵志體系。知識給人以力量,給人以智慧,給人以啟迪,給人以修養。大學生要有選擇地閱讀勵志佳作,如《論語》、《人的性格弱點》、《成功法則》、《大長今》、《狼圖騰》、《做最好的自己》、《一生中要懂得200個哲理》、《哈佛女生劉亦婷》、《人性的優點全集》等勵志書籍。
2、課堂勵志體系。課堂是勵志教育的主渠道,勵志教育的核心是積極導向,要引導學生每天說好的、聽好的、看好的、學好的,對任何事情都要從積極的`方面去思考。其中,教師的課堂教學能力尤為重要,比如,每個人如何正確認識自己的長處與短處;怎樣才能學會與人相處;如何學會調整自己的心態和規劃自己的人生;如何培養班級團隊精神;如何處理好學習與戀愛的問題;如何為將來的擇業做好必要的準備等等。而這些東西,都是學生面對并最感興趣的實際問題,教師在課堂教學過程中,不時穿插這些勵志教育內容,不僅可以活躍課堂氣氛,提高教與學的效率,同時也讓學生在不知不覺中領悟到做人的道理,學會調節自己的感情、情緒、思想和行為習慣,從而樹立正確的人生觀和價值觀。
3、專題講座、專題報告勵志體系。學校應根據學生的特點,定期地有計劃地開展專題講座,邀請勵志教育專家或者對此有研究的.教師定期為學生做勵志教育講座。還可采取記誦校風、校訓,聆聽杰出青年事跡報告,聆聽成功人士專題報告等形式激發大學生昂揚向上、積極進取的潛質。
4、勵志教育環境體系。學校應當重視并營造富有激勵精神的校園文化環境來熏陶學生,讓學生經常得到鼓勵,處處受到激勵,保持強烈的成就動機和成功要求。學校可充分利用教室、寢室、食堂、圖書館、閱覽室、體育館等校園空間或者宣傳欄宣傳勵志格言,營造勵志氛圍,建設勵志校園文化。還可定期開展誦勵志詩歌、唱勵志歌曲、講勵志故事、看勵志電影系列活動,并充分利用校園網、宣傳欄等媒體宣傳勵志事跡,宣揚勵志理念,樹立勵志典型,弘揚勵志文化。
(三)學會勵志,增強內動力
有了明確的志向,更重要的是如何激勵。每一位教育工作者都應該給予學生最充分、最真誠的激勵。通常可采用愛心激勵、動機激勵和興趣激勵等方法。
1、愛心激勵。愛是人類社會最美好的感情,愛心是一切成功最大的動力,作為教育者應公平地看待每一位學生,尊重每一位學生,信任每一位學生,對每一位學生都充滿愛心。
2、動機激勵。動機決定人的行為,教育者應教育學生以學業進步、創業成才為奮斗目標,而不僅僅是以成績、證書為學習目的,培養學生志存高遠,大膽追求,奮發向上,積極進取,對未來成功充滿信心的健康心態。
3、興趣激勵。興趣是最好的老師,是人生成長的直接內動力。學生對其感興趣的事物就會主動去學習和研究,從而獲得豐富的知識和技能,教育者的責任就是喚起學生的興趣并發展成熱愛。
(四)勵志教育要結合心理教育
勵志教育立足于學生潛能的發揮,立足于學生的終身成功和幸福,教育只有立足于學生的心理需要才能真正走到學生心中去。因此,我們在教育的過程中,一定要重視學生心理上的引導,促使學生養成以健康積極的心態認識和處理問題,樹立正確的自我意識,能夠自覺調控自己的情緒,學會解決心理沖突,應對心理挫折。
五、班主任結語
勵志教育是一項艱難的工作,絕非一日之功。勵志教育要不僅要立足于學生的心理,更需要學校的外部條件。所以,要多讓學生參與各種勵志實踐,特別是讓學生在生活中勵志,學生的自我激勵能力會得到更加有效的培養。
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