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      《秋天的懷念》語文教案

      時間:2022-08-24 19:56:08 教案 我要投稿

      《秋天的懷念》語文教案

        作為一名為他人授業解惑的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的《秋天的懷念》語文教案,希望對大家有所幫助。

      《秋天的懷念》語文教案

      《秋天的懷念》語文教案1

        教學目標:

        1.認識本課5個生字。

        2.有感情地朗讀課文。

        3.讀懂課文,受到偉大母愛的熏陶感染。

        教學過程:

        一、揭示課題

        1.聽配樂朗讀,思考:課文主要寫了什么?你有什么感受?

        2.懷念的對象有很多,這篇課文是懷念誰呢?(母親),為什么懷念母親呢?下面我們來學習《秋天的懷念》一課,來體會一下偉大的母愛。(板書課題,學生齊讀。)

        二、分小組自學

        1.朗讀課文,注意讀準字音。

        2.想想母親是怎樣關心“我”的,體會作者是怎樣透過這些小事,表達對母親的一片深情的。

        3.聯系實際(可以是親身體會到的,也可以是收聽、收看到的)說說自己的收獲。

        三、匯報自學情況

        重點交流討論:

        1.母親重病纏身,還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花,結果怎樣?(母親帶著重病的身體,最終沒能滿足我而死去。)

        2.母親是怎樣關心“我”的?(在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時,母親耐心地安慰我;為了讓“我”散心,母親又想方設法幫我去北海;在臨終前,還在念叨生病的兒子和未成年的女兒)。

        3.作者是怎樣透過這些小事,來表達對母親的一片深情的?(母親的深切關懷今生已無法報答,只有無盡的思念纏繞心中。)

        4.有感情地朗讀課文,體會母子深情。

        四、課文內容的拓展

        1.平時生活中父母是如何關懷我們的?我們又是如何回報父母的'?

        2.教師歸納小結,教育學生父母撫養我們不容易,應報答父母的恩情。

        五、總結全文

        讓學生說說學完這篇課文后的感受,說說作者想對母親說的話。

      《秋天的懷念》語文教案2

        【教學目的】

        認識本課生字,理解課文內容,體會母子情深,有感情地朗讀課文。

        【教學重點】

        體會課文內容所表達的思想感情,有感情地朗讀課文。

        【難點】

        聯系課文內容,理解含義深刻的句子。

        【教學過程】

        一、從課題引入

        齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候,在這時候作者想到了誰?(母親)。這是史鐵生為了懷念母親,寫下的文章,誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎?(學生介紹老師補充)然后,讓學生讀一讀本課的生字(投影打出,讀準即可)。

        二、學生自由讀課文,從整體感知內容

        1、自由讀課文,想一想課文主要寫了什么?你覺得課文中的母親是一個怎樣的人?(學生可簡單說)教師板書:“關心我”

        2、默讀課文,標出母親關心我的四件事,并且畫出課文的哪些地方使你最感動,并把簡單的體會批注在書旁。

        3、在自學的基礎上小組討論交流

        4、在全班交流,老師引導學生抓信“母親”的表情、動作、語言來說,盡量說得詳細,讓學生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛?

        板書:堅強、無私、偉大

        三、學生有感情地朗讀來體會這種情感

        同學們剛才體會得不錯,你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎?學生自由讀自己感受深的句子或段落,然后指名讀,互評后再讀。

        四、討論交流

        然而當時“我”未能體會母親的這一片苦心,這無私而偉大的愛,就在母親與“我”訣別的時候,“我”才真切地體會到了母親的深情,才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思?學生讀書,聯系上下文后說出:母親希望“我”和妹妹好好活著,“我”和妹妹都知道母親對我們的希望,一定不讓母親失望。

        五、進行口語訓練

        假如清明節到了,作者面對母親的遺像偉說些什么呢?

        教師根據學生說的內容,概括出詞語板書:愧疚、熱愛、懷念。

      《秋天的懷念》語文教案3

        一、教學目標

        知識與能力目標:正確讀寫、理解“憔悴”、“癱瘓”、“翻來覆去”等字詞,正確流利有感情地朗讀課文,掌握課文主要內容。

        過程與方法目標:通過朗讀與體會,通過朗讀與體會,聯系上下文,學習作者運用動作、語言、神態描寫等刻畫人物的方法,體會本文的語言特色,提高閱讀鑒賞能力。

        情感態度與價值觀目標:感受偉大的母愛以及作者對母親的懷念之情,受到情感的熏陶

        二、教學重難點

        教學重點:學習作者通過語言、外貌、動作的分析刻畫人物形象的方法。

        教學難點:感受偉大深沉的母愛

        三、教學過程

        1、導入

        情境導入,從《合歡樹》中讀出了什么?

        2、初讀

        (1)自主解決字詞關

        (2)課文概述

        (3)文章寫了幾次秋天

        3、析讀

        小組合作討論交流匯報:這是一位怎樣的母親?

        內容一:母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

        (1)這是一位怎樣的母親?(小心翼翼的母親)

        (2)你是從哪兒看出來的?(悄悄地偷偷地)

        (3)母親為什么要“悄悄地躲出去“又“偷偷地聽我得動靜?(擔心掛念我)

        (4)母親心里在想些什么?她是什么心情?(心痛、無能為力)

        (5)指導朗讀(小心翼翼的感覺)

        內容二:母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘倆一塊好好活兒”。

        (1)母親為什么要說這段話?兒子哪里不好好活了?(母親的病已到了那步田地;作者曾說“我活著還有什么勁?”)

        (2)母親是怎樣做的?

        (3)她的動作說明了什么?(母親的擔心、著急)

        (4)能看出這是一位怎樣的母親?(勇敢的)

        (5)指導朗讀(忍住哭聲)

        內容三:母親過來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧”

        (1)母親為什么要擋在窗前(怕“我”觸景生情)

        (2)作者之前有什么觸景生情的表現嗎?(北歸的雁陣、李谷一甜美的歌聲)

        (3)這是一位怎樣的母親?(細心的母親)

        4、品讀

        進一步體會母親對兒子深沉的愛。

        5、小結:教師總結

        6、作業:課下搜集資料,看一看史鐵生后來變成了什么樣,寫一份500字的心得體會。

        四、板書設計(略)

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