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      春天主題教案春天來了

      時間:2022-08-24 09:00:38 教案 我要投稿

      春天主題教案春天來了

        作為一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的春天主題教案春天來了,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      春天主題教案春天來了

        一、預期總目標:

        1、從自身及周圍環境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。

        2、在園地種植等活動中,感知春天是個萬物生長的季節,感受春天的美。

        二、小主題目標:

        (一)、春天在哪里:

        1、鼓勵幼兒從自身及周圍環境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。

        2、從多角度(繪畫、聲音、肢體、語言等)來引導幼兒表達自己尋找到的春的信息。

        (二)、小鳥飛來了:

        1、觀察春天的鳥,知道小鳥是人類的好朋友。

        2、培養幼兒親近自然、愛護小鳥的情感。

        (三)在園地里:

        1、通過關注園地的變化,進一步感知春天是個萬物生長的季節,感受春天的美。

        2、在計劃書制定、采訪、種植等活動中,培養初步嘗試獨立的解決問題的能力。

        (四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

        1、了解春天常見的幾種動物,感知春天里動物的變化。

        2、通過說說、做做等活動,培養幼兒熱愛小動物的情感。

        三、主題活動部份教案:

        《“找春天”的任務》(集體)

        預期目標:1.引導幼兒“找春天”,激發關注周圍現象的興趣。

        2.選擇自己喜歡的投票表達方式。

        環境創設:代表自己的小標記,繪畫、唱歌、舞蹈、講故事,種植的圖識,白紙,等。

        活動流程及相關提問:

        一、提出問題引發幼兒思考:

        1、現在的天氣是什么季節?為什么?(明確“初春”時期的天氣還是有點冷的,要注意保暖)

        2、春天已經來臨了,你能找到嗎?去哪里找?

        3、找到了春天,我們可以用那些方法告訴大家呢?

        (歸納不同方法,出示相應圖識)

        4、投票選擇自己喜歡的表達方式

        a)交待任務:選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的春天

        b)幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。

        5、交流、公布結果

        a)你為什么選擇這個方法?(可以選擇自己最喜歡的,本領最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。

        b)了解各組的組員,形成臨時小組。

        《交流計劃書》(集體)

        預期目標:

        1、知道用表格記錄可以使內容看得更清楚。

        2、激發同伴共同完成任務的愿望。

        環境創設:

        幼兒的計劃書、紙、筆、教師制定的整體計劃書(表格式)

        活動流程及相關提問:

        一、出示各組制定的計劃書,集體交流:

        交流內容:

        1、計劃書的內容,人員安排,了解幼兒是如何分配的.。

        2、計劃書的格式,是否清晰,捕捉提出一些好的方法(如使用的符號、順序等?)

        二、出示教師統計的計劃書,討論:你們看得懂嗎?看得清楚嗎?為什么?

        提升:表格可以把不同的內容分檔紀錄,也可以讓一些有關的內容一一對應,讓我們看得更清楚。

        三、幼兒分組,調整自己的計劃書,嘗試使用表格記錄。

        《種子發芽》(區角)

        環境創設:小種子(土豆、赤豆、菜心等)種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊、筆。

        觀察和指導:

        1、了解幼兒對種植小種子的經驗和各自選擇的不同方式。

        2、能否持續每天觀察植物變化并給予澆灌和照顧。

        3、在植物寶寶發生變化的時候能否比較清楚地記錄下來。

        《小燕子》(集體)

        預期目標:

        1、欣賞音樂《小燕子》,感受樂曲所表現的春天情景。

        2、鼓勵幼兒根據音樂節奏大膽地用肢體表現燕子各種動作。

        環境創設:

        燕子頭飾、春燕圖、音樂

        流程及提問:

        一、出示“春燕圖”

        1、這幅圖里你看到了什么?(提升:春天來了,燕子飛來了)

        2、欣賞音樂看圖,一邊聽音樂一邊看圖,你覺得小燕子會在干什么

        二、幼兒表征

        1、提供頭飾,聽著音樂把小燕子在干什么表演出來。

        2、教師關注幼兒對音樂節奏的感受和不同的動作。

        三、交流

        1、你這只小燕子剛才在干什么?

        2、延伸:剛才是一只小燕子在玩,如果小燕子一家的話他們會干什么呢?

        主題反思:

        在主題活動中,往往會受到幼兒經驗、活動材料、活動時間和空間等因素的影響,有時幼兒會出現一些奇怪的問題,這就需要我們教師有很廣的知識面,因此,要有效的推進主題,教師必須在滿足幼兒興趣需要的同時,采取靈活、多樣的“推動策略”,做到既不代替幼兒思考,不控制幼兒的行為,又能善于在關鍵時刻給予幼兒支持和幫助,使活動主題層層推進,使活動達到理想的效果。我們的反思有以下幾點:

        1、由于是預定的計劃,因而對于目標以及在實踐中根據幼兒發展情況進行靈活的調整。由于春天的植物變化很明顯,因而教師可以把握這一有利時機,引導幼兒學習連續觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察,培養了幼兒細致的品質。

        2、在活動過程,我們并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導幼兒在情境中探索與實踐,主動地習得知識和技能。

        3、由于主題活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學習策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實踐獲得的過程。

        4、對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設計者、收益者。通過實踐,我們感到主題活動以分組教學的組織形式,有利于教師的觀察與指導,更利于幼兒的參與與實踐,大大提高了師幼互動的質量,讓每位幼兒都有展示自己的機會,獲得成功的體驗。

        5、教師在主題活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導實踐,才能使師生間的合作學習活動富有實效。

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