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      一年級看圖寫話教案

      時間:2024-03-04 16:12:24 志升 教案 我要投稿

      一年級看圖寫話教案(通用10篇)

        作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的一年級看圖寫話教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      一年級看圖寫話教案(通用10篇)

        一年級看圖寫話教案 1

        一、教材內容:(第六單元——看圖說話寫句子)

        Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

        小 花 狗 幫 助 誰 過 橋?

        tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

        它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋?

        二、教學目標:

        1、學會觀察圖畫,抓住圖畫主要內容,把圖畫主要意思表達清楚,把句子寫完整,寫通順。[重點]

        2、培養學生對寫話的興趣。[重點、難點]

        3、通過寫話,培養學生關愛他人,樂于助人的思想品質。

        三、教學過程:

        (一)導入。

        1、導入語:今天,老師帶來了一個好孩子,它呀很喜歡幫助別人,朋友們都很喜歡它,你們想知道它是誰嗎?不過,它有個條件,你們要見它,就要經過一座橋,這座橋是用詞語卡片搭成的,你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了,你們有信心過嗎?請同學們一起齊讀:

        2、出示詞語:(課件)

        小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊

        3、出示小花狗圖。

        你們看,這個好孩子來了!在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河,河上有座木板橋呢。在這里發生了一件事,是什么事呢?請同學們看大屏幕。

        (二)看圖說話。

        1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)

        問:“你從圖上看到了什么?有誰啊?”

        指導看圖并說說有什么,(如:彎彎的小河,小雞,一座木板橋,小花狗都行。)

        “小花狗幫助誰過橋?”

        “它是怎樣幫助小雞過橋的?”(抱著小雞過橋)

        請同學們用動作表示“抱”怎么做呀?生做動作。

        指名或舉手回答問題:。

        老師這里有一句話,但是還沒完整,請同學們根據圖畫內容給它補充完整!可以先和你的同桌說一說?說好了嗎?誰來把這句話完整地說出來。

        出示補充句子:小花狗把 過橋。(小雞弟弟抱)

        2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問:“你從圖上看到了什么?小花狗幫助誰過橋?它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的.?”

        指名回答。

        補充句子:小花狗把 過橋。

        學生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行)

        [鼓勵學生自由表達,說自己想說的話。(用“扶”和“牽”均給予肯定)

        同學們小花狗一共幫助了幾個小動物啊?誰最聰明,能夠把上面兩個句子的意思,用一段話說出來啊。

        張貼(小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋,它先把小雞弟弟抱過橋,再把山羊爺爺扶過橋。)

        3、結合圖意,適度想象。

        孩子們!小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后,他們可能會說些什么?

        讓孩子可以進行討論或舉手發言。

        (進行情感教育,別人有困難,要樂于幫助他人。)

        (三)演一演。

        (過渡語:剛才,同學們都說得很好,那同學們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢!看那個小朋友演得最好。)

        1、選角色:

        表演:小花狗,老山羊,小雞(道具也行)三人。

        2、同學們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎?他們怎樣說的,請各個小朋友發揮你的聰明才智,把你的角色演好。

        3、游戲:學生上臺表演,下面的學生根據表演的內容說出句子。

        4、游戲小結,誰表演得好,如:小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。

        一年級看圖寫話教案 2

        教學目標:

        1、能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。

        2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容,培養學生說完整話的能力。

        3、能夠把看到的內容寫下來,格式正確,標點使用正確。

        教學重點:

        1、能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。

        2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容,培養學生說完整話的能力。

        3、教學難點:能夠把看到的內容寫下來,格式正確,標點使用正確。

        教學過程:

        一、導入:今天,我們來一起學習看圖寫話(板書)

        二、復習句式:(課件)

        1、①小牛吃草。

        問:誰在干什么?

        ②小牛在草地上吃草。

        問:和上一句比,多了什么?

        誰在哪干什么?

        ③牛在( )吃著( )的草。

        問:誰會填空?

        這是什么句子形式?

        2、①晚上,全家人都在看電視。

        問:什么時間?說的是誰?在干什么?

        這是什么句子形式?

        ②( ),( )在( )

        問:誰會填空,說一說。說說句式。

        3、我們說話時,要說完整的話,說清楚:時間、地點、任務、干什么。

        三、新授:

        1、出示圖片:你看到什么了?

        2、我們觀察圖片應該要注意什么?(按順序觀察,抓重點、看全圖)

        3、先看看這是什么季節?你是怎么知道的?

        板書:花草樹木、河水、小鳥

        4、自己按順序試著說一說。同桌互相說,指名說。

        5、大家再看圖,圖上主要畫的是什么?能給他們起個名字嗎?

        6、誰來說一說,他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。

        四、你能連起來說一說整幅圖的意思?

        提示:先說季節、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。

        要求:合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的'內容。

        五、寫一寫:

        1、先講格式要求:開頭空兩格,下一行頂格寫。正確使用標點符號。

        2、動筆寫一寫。

        3、指名讀一讀,評一評哪些的好?

        六、總結:

        師小結:看圖寫話要注意:能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。展開合理的想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容,說完整話。能夠把看到的內容寫下來,格式正確,標點使用正確。

        一年級看圖寫話教案 3

        教學目標:

        1、能夠看懂圖意,知道圖畫所表達的意思,寫出一兩句話。

        2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經過,培養學生說完整話的能力。

        3、能夠把事情經過寫下來,格式正確,學習正確使用標點符號。

        教學重、難點:

        重點:結合圖畫寫一兩句話。

        難點:展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經過。

        教學過程:

        一、激趣導入:

        師:同學們,你平時在家幫助媽媽干過家務嗎?都幫他干什么了?

        學生交流。

        師:在家里幫助媽媽做家務,那么在學校我們除了學習之外,還做過什么事情呢?我們一起來看一看,寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書:看圖寫話)

        二、引導看圖:

        1、閱讀相關要求。

        師:同學們,你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

        學生交流。

        師:對,寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面,我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

        學生自讀寫話要求。

        師:誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

        指名讀要求(2個)師評價。

        師:下面,我們再一起來看一看寫話要求,要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?

        指名讀問題1。

        師:讀完第一個問題,你明白了什么?

        學生交流,師板書:誰

        師:那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

        學生交流。

        師總結:也就是說,這個問題中包含兩個小問題,那就是,我們要寫明白什么地方,在干什么?板書:地方干什么

        2、看圖交流

        師:讀明白了要求,我們再一起來看圖。

        (1)你在圖上都看到了誰?

        (2)主要人物我們非常輕松地就找到了,下面我們再來猜一猜,他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)

        (3)他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

        (4)你覺得這個故事會發生在什么時間?(師板書:時間)

        學生依次交流,師隨機評價。

        三、想象交流:

        師:同學們觀察得可真仔細,那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來,用一兩句話連貫地說一說呢?

        (1)同桌間互相交流。(要求:

        1、同桌間互相說一說,看誰說得清楚、明白。

        2、聽的時候要認真,同桌有說的不好的地方,可以幫幫他,說得好就表揚他。)

        (2)指名交流。(3個)

        師總結。

        四、自主寫話:

        師:相信同學們在聽了大家的交流后,一定對圖畫有了更加全面的認識,下面就讓我們拿起筆來,把自己想說的寫下來吧。在寫之前,老師還想給大家提幾點寫話的要求:

        1、時間后面要加逗號,句子寫完后要加上句號,如果句子長,中間需要停頓,我們要在適當的`地方加上逗號隔開。

        2、書寫要認真,遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。

        3、再次指名交流自己的作品

        師總結:在同學們的幫助和自己的努力下,同學們說話越來越完整,寫話也越來越棒了。

        4、布置作業

        五、板書設計

        看圖寫話

        時間誰地方干什么

        放學后值日生教室打掃衛生

        一年級看圖寫話教案 4

        教學目標:

        1、培養、扶植,引導學生愛說樂說

        2、提高學生造句能力,培養學生會說完整的話。

        教學重點難點

        培養學生會說完整的話

        教學內容

        一、常見的句式練習

        1、練寫“三素句”,“四素句”,“五素句”。

        “三素句”——誰在哪兒干什么

        “四素句”,——什么時間誰在哪兒干什么

        “五素句”。——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣(或心情如何)

        寫作內容是學生的生活,這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。

        2、練寫10種句式

        即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如:

        (1)山坡上有一片果樹林。

        (2)同學們在操場上做游戲。

        (3)我聽見了一陣敲門聲。

        (4)我看見他把地上的紙撿了起來。

        (5)我是小學生。

        (6)老師把作業判完了。

        (7)陳樂樂沒寫完作業被老師批評了。

        (8)今天聽寫我全對,我感到很高興。

        (9)我心想:我們班一定要的第一呀!

        (10)老師說:“我們班的同學真棒!”

        二、 提供豐富資料,創設直觀情景。

        一年級學生大都六七歲,直觀形象思維占主導地位,為學生創設一個直觀的情景,才能啟動學生的思維,誘發學生說和寫的愿望,才能使我們的說話、寫話訓練收到實效。 由于圖片能展示一定的生活場景,比較容易激發低年級學生的注意力和興趣,因此利用圖片對學生進行說話、寫話訓練是一種簡單易行的方法。所以要讓孩子作文有進步,我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進行說話寫話訓練。

        三、充分利用教材,適時進行寫話訓練。

        一年級的教學以識字為主,在識字的同時積累詞匯,學生除了會讀會寫之外,還應該注意積累、運用,進行仿寫訓練,在仿寫中可以提高學生運用語言的能力。剛開始學生可能不會,所以開始先由老師用出現的詞說一句話,學生寫的方法,讓學生體會如何運用這些詞語。同時,說的句子都與身邊的人或事有關,讓學生感受真實的話,寫誠實的話。

        四、鼓勵寫日記。用幾句簡單的話把每天發生在身邊的事寫出來。

        優秀例子

        (1)今天,我們班有一個同學流鼻血了,我好怕呀!很替他擔心。下課老師帶她去醫院了,回來后,他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來,快點兒回到學校和我們一起學習。

        (2)今天,老師說:“做好事的'同學有一顆火熱的心,做壞事的同學有一顆冰冷的心,火熱的心一定會融化冰冷的心。”我一定會聽老師的話,做一個好學生!

        (3)今天是星期天,我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開得真美呀!我聞聞這朵,問問那朵,覺得一朵比一朵香。有個小女孩想伸手去摘花,她媽媽告訴她,這些花是給大家觀賞的,不能隨便摘。

        總之,一年級學生的寫話訓練應在學生不感到有負擔的前提下完成,日積月累,循序漸進,長期堅持。

        一年級看圖寫話教案 5

        教學目標:

        1、能獨立看懂圖意。

        2、正確掌握看圖說話寫話的技巧。

        3、學習通過寫句子的形式書面表達圖意。

        教學重難點:

        讓學生初步學習用寫句子的形式書面表達圖意。

        一、課前導入:

        1、同學們,今天我們進行看圖說話寫話的練習。看圖說話寫話就是給你一幅圖,根據自己的觀察和想象,用一段通順的話說出來,寫出來。要想達到這個目標可不容易呢,今天就讓老師牽著你們的小手,一起走進寫作的殿堂。

        2、(手分別指眼睛、耳朵、嘴巴和頭),你知道老師指的都是哪嗎?

        要想學好學習說話、寫話,這些器官缺一不可,我們要用眼睛仔仔細細的看,用耳朵認認真真的聽,用大腦積極的去思考,用嘴巴完整的說出來。你能做到嗎?板書:看――聽――想――說。

        二、講授新課:

        (一)(出示課件:堆雪人)

        1、用眼睛仔仔細細的看,你看到了什么?(雪地)

        2、現在你有看見了什么?(兩個小男孩)

        3、根據圖,你能說出一段完整的句子嗎?

        4、讓我們一起來完成一道填空題。

        5、通過這道填空題,我們可以總結出看圖寫話的第一個公式。

        那就是:時間/地點+人/物+做什么

        (二)(出示課件:小白兔)

        1、讓我們再來看一幅圖,睜大你的眼睛仔仔細細的觀察,你看到了什么?

        2、你能說出一段完整的話表示出圖意嗎?

        3、根據提示,再來說一說。

        4、由這幅圖,我們又可以總結出看圖寫話的第二個公式,那就是:物/景+怎么樣(外形、給人的感覺)。

        小結:只要牢記這兩個公式,所有的.看圖寫話都能迎刃而解了。

        (三)1、讓我們再來回顧一下剛剛練習的兩句話。

        ①先來看第一句:冬天,下雪了。兩個小男孩在操場上堆雪人。

        ②你認為這句話怎么樣?你能說得比它還完整嗎?你有什么好的方法。

        小結:同學們說得太準確了,如果用優美的詞語和句子來對它加以修飾,句子就會變得更加生動,耐人尋味。

        ③老師準備了幾個好詞,你能試著把他們運用在自己的句子中嗎?

        ④同學們說得真是不錯,看來在平時的學習生活中積累了不少詞語,下面來看看老師寫的句子吧。

        ⑤你覺得與第一句話相比,有什么感受呢?

        2、讓我們用同樣的方法,來為第二句話增添新鮮的血液。

        (四)真棒,大家都做到了認真的看,專心的聽,仔細的想,完整的說,老師相信給你一副更復雜的圖片,你也能說的更好。只可惜光說不練假把式,不知道落在筆上怎么樣,能不能像說得一樣出色呢?

        1、(出示課件:小貓釣魚。)快來看,畫面中是誰呀?它在做什么呢?

        現在就來讓我們以“小貓釣魚”為題,充分調動你的聯想細胞,寫一段完整的句子吧。

        2、讀一讀寫作提示。

        3、學生寫話,教師巡視指導。

        提出寫作要求:

        ①注意格式準確。

        ②寫句子的時候,遇到不會寫的字可以用拼音代替。注意寫上學過的標點符號。

        ③隨時提醒學生寫字姿勢。

        ④寫完的同學讀讀自己寫的句子,看看有沒有丟字、錯字,句子是不是完整通順,標點符號寫得對不對。

        4、反饋。誰愿意把你寫的句子展示給大家?

        三、總結全課。

        同學們,只要你們多觀察生活,多進行閱讀,多善于思考,就能成為一名出色的小作家。加油吧!

        一年級看圖寫話教案 6

        學習目標:

        1、能夠根據幾幅圖畫的內容編一個故事。

        2、啟發學生結合生活展開想像,補充圖的內容,練習說話。

        3、說話完整,口齒清楚,聲音響亮。并有較好的傾聽習慣。

        4、能將自己說的內容寫下來,在寫的過程中能用上標點符號。

        教學重、難點:

        1、啟發學生結合生活展開想像,補充圖的內容,練習說話。

        2、能將自己說的內容寫下來,在寫的過程中能用上標點符號。

        教學準備:

        課件 寫話紙

        教學過程:

        一、 復習導入。

        1、 看圖寫話要寫哪些內容?在上課之前老師

        同學們,今天 劉老師要跟同學們上一堂看圖寫話課,在上課之前老師有個問題要考考大家:看圖寫話要寫哪些內容?師板書:時間、地點、人物……

        2、 出示《看圖說話的兒歌》,學生齊讀。

        一看時間和地點,二看人物和事情,三看動作和表情,四想對話和心理,原因經過和結果,通順連貫說完整。

        二、 出示第一幅圖。

        過渡:以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖,今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節課呀劉老師想請我們班的同學們為每幅圖寫幾句話,把他們編成一個小故事,好嗎?

        出示第一副圖:

        1、仔細觀察圖片,找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)

        2、完成圖畫下面的填空。

        3、學生根據自己說的讀一讀這段話。

        三、 出示第二幅圖。

        1、 提示語:蝴蝶風箏飄呀飄,飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內容?

        2、 提示學生仔細觀察圖片,想一想小雞的表情、心理活動。

        3、 學生說圖畫的內容。

        四、 出示第四幅圖。

        1、 小雞的心里呀非常的著急,這可是它最心愛的蝴蝶風箏呀,這可怎么辦呢?(引導學生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀,它怎么過河呢?

        2、 小組討論:小雞是怎樣過河的?

        3、 學生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚,在述說的'過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內容。)

        五、 出示第四幅圖。

        1、 連接語:謝謝…的幫忙,小雞終于來到了河對面。

        2、 誰來說一說第四幅的內容。

        3、 學生說話。

        六、 寫一寫。

        孩子們,請將剛才你說的內容寫在老師發給你的寫話紙上。

        小提示:

        1、給你的故事加個小標題。

        2、一段開頭的地方要空兩格。

        3、千萬別忘記用上標點符號哦。

        4、這是一個續寫故事,直接在第一段的下面接著寫就可以了。

        七、展示學生的寫話。

        一年級看圖寫話教案 7

        教學目標:

        1.細致觀察,展開豐富的想象,說詞寫句,并連成段。

        2.根據具體的情境,先說后寫。

        教學重點:

        根據圖畫恰當地寫幾句完整的話

        教學過程及設計:

        一. 談話導入,激發興趣。

        師:這節課,我們進行看圖寫話的訓練,課后我們將選出我班看圖寫話小能手,你們有信心寫好嗎?

        寫話之前,老師先考一考你們積累詞語的情況。

        二、看圖說詞語。

        1.(課件)出示圖片:

        師:請你仔細觀察圖畫,然后說一說你想到了哪些詞語?

        生:學生觀察后,說一說想到的詞語。

        師:同學們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓練。

        三、看圖寫話指導。

        師:在寫話之前,我們要了解寫話的要求。出示寫話要求:仔細觀察圖畫,圖上畫的是什么時候,在什么地方?有哪些人物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

        生:學生讀一讀,并說一說有什么要求。

        師:在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。

        師:在寫話前,我們要仔細觀察圖畫,觀察時要注意觀察的順序。

        (一)指導觀察圖畫。

        師:我們的觀察順序是:整體——部分——整體。

        1師: 觀察整幅圖畫,你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。

        2師:看了圖畫,你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語,說一說。

        3師:圖畫畫的'是什么地方?請你說出表示地點的詞語。

        4師:圖上有哪些人物?給他們起個名字。

        5師:圖上小白兔發生了什么事情?

        (二)指導寫話。

        師:下面我們進行寫話訓練

        師:出示例句:

        1有一天,在( )里,( )在( )。

        生:學生學說句子。

        2師:出示例句:突然,( ),氣球被( ),小白兔( )地哭起來。

        生:學生學說句子。

        師:對照圖畫,板書的詞語,想一想,你能說幾句話嗎?

        生:學生說完整的幾句話。

        師:出示例文,學習寫完整的幾句話。

        小兔的氣球

        星期天,藍天上飄著朵朵白云,太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球,蹦蹦跳跳地走在大街上。

        突然,一陣風呼呼地吹過,把小白兔心愛的氣球吹走了,氣球越飛越高,小白兔傷心地哇哇大哭起來。

        這時,小鳥紅紅聽到哭聲,飛過來問:“小白兔,你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說:“我心愛的氣球被風爺爺吹走了!”紅紅說:“別哭了,我去幫你追回來。”說完,她就往高空飛去追小兔的氣球。

        不一會兒,小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看,高興地跳起來說:“這就是我的氣球!謝謝你,小鳥!”小鳥說:“不用謝,以后可要小心點,再見!”

        師:讓我們一起讀例文。

        生:齊讀。

        師:寫完整一段話,要注意交代清楚什么?

        生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)

        四、學生看圖寫話。

        1、寫話。

        師:出示圖片,我們開始寫話。

        生:寫話。

        師:師巡視,并指個別指導。

        2.指名讀一讀寫的話。

        師:誰愿意讀自己寫的一段話?

        生:讀話。

        師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚。)

        五、小結。

        師: 這節課同學們可認真啦!學到了看圖寫話的好方法,讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

        生:看板書說一說。

        師:同學回家后,繼續寫好看圖寫話,我們下節課評出看圖寫話小能手。

        一年級看圖寫話教案 8

        教材分析:

        根據小學語文教學大綱的要求,看圖寫話是小學語文低年級教學的重要組成部分,是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。

        學情分析:

        低年級小學生,他們缺乏觀察能力,所以,觀察圖畫無目的、無順序,口頭表達能力差。因此,教學時要先讓他們按順序說一說。這也是我們語文教學的目的。

        教學目標:

        1.積累春天的詞語。

        2.能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。

        3.結合生活展開想象,練習說話。

        4.能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發熱愛春天的情趣。

        教學重點:

        積累春天的詞語。能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。

        教學難點:

        能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發熱愛春天的情趣。

        教學過程:

        一、復習導入

        師:春天是一個五彩繽紛的季節,許多大文學家為此寫下優美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關春天的積累了,看看誰是語言的富翁,可以是一個詞、一首詩。

        生自由說。

        師:同學們的積累真豐富,我們一起來讀讀這些詞語。

        【課件出示詞語】:

        二、整體觀察

        師:這么多有關春天的詩文,老師太想去大自然看看了,咱們一同前往。

        【出示】:春景圖

        師:色彩鮮艷的春景圖,誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?

        師:剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛,咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒,需要我們具體說說,我們先來仔細地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下,從近到遠,從左到右)

        師:誰來按順序說一說,圖上有哪些景物?

        預設:天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

        師:圖上景物較多,咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么?

        總結:燕子 柳樹 桃花 草地 小花

        三、看圖說話

        師:咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。

        生說。

        (1)小燕子 。

        (2)柳樹 。

        (3)桃花 。 。

        (4)草地上, 。

        師相機指導,將話說完整,說具體,說生動。

        師:畫面是靜止不動的,但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫,有動感的畫,憑我們平日的觀察,發揮我們的想象力。(板書:有根據地想)例如:風兒一吹,柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞,會聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細地看,發揮自己的想象,用自己學過的詞語說一說,如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說,把句子說完整、說通順。

        生同桌說。指名說。

        師:面對這些生機勃勃地景物,你們想說些什么?一句話說說作為看圖寫話的結尾。

        指導將整個內容連起來說。(板書:有條理地說)

        出示填空內容:

        春天( )!小燕子( ),它們( )叫著,好像在說:“( )”柳樹( ),風兒一吹,柳枝( )。( )的桃花開了,散發出( )。( )的小草( )。小花也開了,有( )的,有( )的,還有( )的`,它們好像在( )。春天真是一幅美麗的畫!

        讓學生在課件音樂中分小組討論。

        相機填空,集體讀一讀:

        春天(真美麗)!小燕子(從南方飛回來了),它們(唧唧喳喳地)叫著,好像在說:“(春天真美!)”柳樹(發芽了),風兒一吹,柳枝(翩翩起舞)。桃花綻開(粉紅色)的笑臉,散發出(淡淡的清香)。(碧綠碧綠的)的小草(從地里冒出來了)。小花也開了,有(粉紅)的,有(金黃)的,還有(雪白)的,它們好像在(比美)。春天真是一幅美麗的畫!

        四、指導寫話

        師:同學們以此為范例,寫一寫,發揮自己的想象,可以寫得和剛才咱們讀得不一樣,寫自己的話

        五、板書設計

        看——有順序

        想——有根據

        說——有條理

        一年級看圖寫話教案 9

        一、看圖激趣

        1.老師出示幾幅漫畫,學生看后談自己的發現。

        2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?

        小結:是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢?

        二、引導看圖,明白圖意

        1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學們自己看看,仔細觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?交流所看到的畫面。

        2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論,全班交流。

        3.咱們來關注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?

        4.由這幅漫畫你聯想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學全班交流。

        三、審題,明確寫作要求

        1.學生讀題,明確題意:本次習作可以根據漫畫的內容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環境的.其他漫畫。

        2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

        四、試寫初稿

        表達自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

        習作要求:(投影出示)

        (1)學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

        (2)學生完成初稿,進行自我修改。

        (3)組內互讀互改。

        如果課堂上有時間,可以當堂課點評一、兩篇習作,還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導學生修改。

        一年級看圖寫話教案 10

        教學目標:

        1、培養寫話的興趣。

        2、學會按一定的順序觀察圖畫。

        教學重難點

        學會觀察圖畫,把句子寫完整。

        教具準備

        多媒體、課件、實物投影。

        課時安排

        一課時

        教學過程:

        一、導入

        今天我們都來當小話家,比比誰說得好,寫得棒。

        二、指導看圖寫話。

        (一)練習看圖說一句完整的話

        過渡:晚飯以后你和你的家人都在家里干什么?(指名說)

        1、練習說話。說話時要包括以下內容:(動畫課件顯示)

        (1)什么時候?(觀察周圍景色、人物衣著)

        (2)誰?(觀察外貌、衣著)

        (3)在哪里?(觀察周圍景色)

        (4)干什么?(觀察人物的表情、動作、神態)

        2、指名回答,老師相機板書其中一位學生說的話。

        3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢?

        4、個別交流,老師相機評價并修改。

        (二)你能說得比剛才的句子更具體嗎?如何才能把句子說得更具體、更生動?

        1、出示“比一比,看誰最棒”

        你說花,我說()的花。

        你說小草,我說()的小草。

        你說小燕子,我說()的小燕子。

        你說稻谷,我說()的.稻谷。

        你說月亮,我說()的月亮。

        我還能根據事物的外形說幾個比喻句,如:

        一棵棵大樹像()。

        紅紅的太陽像()。

        (1)根據學生的回答填空。

        (2)經過比賽誰最棒?

        (3)多種形式讀上面的句子,(男女賽讀,小組讀,全班同學邊拍手邊讀)。

        (4)配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》,加深體會。

        2、過渡:很好,大家都掌握了方法,那么你能把剛才同學說的句子說得更具體,更生動嗎?引導學生擴充剛才板書的句子,并根據學生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。

        舉例:晚飯后,爸爸在,媽媽在,爺爺奶奶在,我在。

        自由練習另外幾個場景,用同樣的方法練習說話————個別交流—————評價修改

        (三)學會按一定的順序來觀察圖畫。

        1、圖上有那么多的小朋友在做不同的活動,你能按照順序一起說說他們在干什么嗎?提示:按一定的順序來觀察,課件顯示:上——下;左——右;中間——四周

        2、按照從上到下、從左到右的順序完整說一說圖上的小朋友分別在干什么?自由練習。小組交流。推薦組員交流,全班評價修改。

        三、自由寫話。

        1、過渡:大家說得可真好!接下來我們就來挑戰一下吧。

        2、學生練習寫話,注意書寫格式:

        (1)段首空兩格。

        (2)正確使用標點符號,如,。:“ ”等,每個標點符號占一個格。

        (3)書寫工整。

        4、教師巡視指導。

        四、修改寫話。

        1、過渡:有一位“小精靈”也看了這幅圖,他是這樣說的:

        下課了,同學們在操場上高高興興地進行大課間活動。操場上可熱鬧了,有的小朋友在打乒乓球,球一會兒高一會兒低,可緊張了;有的小朋友在踢毽子,那毽子一會兒跑東,一會兒跑西,小朋友累得滿頭大汗;還有的小朋友在跳繩,一個個小朋友像小魚一樣從繩子間穿過,看得我眼睛都花了。(指名讀,集體讀)

        2、說說你覺得他寫得好嗎?好在哪里?點評,用紅筆圈出值得學習的詞句。

        3、可以適當修改自己的寫話。然后大聲讀一讀,自己發現問題并努力解決。

        五、教師小結。

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