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      左公柳的教案設計

      時間:2022-08-25 18:11:49 教案 我要投稿

      左公柳的教案設計范文

        作為一位優秀的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的左公柳的教案設計范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      左公柳的教案設計范文

        一、教學目標:

        1.指導學生讀懂課文內容,了解左宗棠以身報國的忠義之舉,體會他在收復新疆失地和建設西北邊疆中表現出的滿腔愛國熱忱。

        2.引導學生結合課文內容,理解重點句子的深刻含義,能有感情地朗讀課文,并背誦自己深受感動的段落。

        3.幫助學生會認戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌,會寫廊、纖、戈、俄、拱、慷、慨、憊、湘、棺、攜、謀、屹、淌;理解戈壁、纖巧、拱手、疲憊、攜帶、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚動人、力排眾議、馬不停蹄、拱手相讓、視死如歸、置之度外等詞語。

        二、教學重點

        1、學習本課的生字、詞語,理解它們的含義。

        2、理解文章重點詞句,體會文章的思想感情并有感情地朗讀課文。

        三、教學難點

        1.體會重點詞句在文中表情達意的作用

        2.本文借物寫人、抓典型事例寫人的表達方式。

        四、教學準備:

        (一)、布置預習

        預習原則:

        學生自己能夠獨立做的,學生相互合作能夠做的,通過查閱工具書,收集資料能夠做到的,要大膽的讓他們自己來完成。提前三天安排學生的預習任務,在學習知識的基礎上,培養學生的自主、合作學習的能力及良好的學習習慣。從而使預習達到獲取知識、增長能力、培養學習習慣的三重目的。

        預習內容及達到的要求:

        生字詞語的預習。

        1、閱讀課文,勾畫出本課的生字和不理解的詞語,要求學生閱讀地仔細,勾畫的準確、全面。

        2、,準確把握生字的讀音,并標注在課文中,多讀幾遍。

        3、聯系上下文或借助工具書,了解詞語的含義,并試著運用詞語來說一句話。

        4、對文中出現的特殊格式的詞語,如:abbaabbaabcabcc等類型的詞語,或者含有一對同義詞或反義詞的詞語,提醒同學們在預習的時候及時發現,并能夠舉一反三,再寫出幾個這樣的詞語,養成樂于發現,善于積累的好習慣。

        收集作者的資料,把握課文的主要內容。

        通過課前預習,學生要能夠做到一下幾點:

        文中敘述了哪些人物(事物)或事件?用自己的話來概述文章的主要內容,力爭精煉和準確,鍛煉學生的概括和語言表達能力。

        找出文中的喜歡的語句,多讀幾遍,力爭背誦,并與同學討論交流,能夠聯系全文的主要內容,來理解重點語句。

        (二)制作演示文稿。

        五、教學課時:

        1課時

        教學過程:

        (一)導入:

        多媒體出示柳樹的圖片,指導學生觀看,說出其名稱特點。

        這節課,我們將要學習一篇與柳樹有關的課文,

        板書課題,22左公柳

        提示同學們觀看教師的板書,用手描摹。

        (二)展示交流:

        同學們在課前經過了細致全面的預習,下面讓大家來自由展示自己的學習所得。

        同學發言,教師相機作指點,從生字、詞語,到文章的內容和重點的語句等。

        (三)精講點播

        1、從同學們的發言過渡到對文本的學習,是以寫樹為主,還是以寫人為主?這個人物是誰,板書:左宗棠

        介紹左宗棠的小資料:在清朝有一個自幼聰穎,14歲考童子試中第一名,曾寫下身無半文,心憂天下;手釋萬卷,神交古人的對聯以銘心志,后成為清朝一代名官,為收復新疆、建設新疆,發展民族工業等方面立下赫赫功勛的人,這個人就是左宗棠。

        2、學習課文的1、2、3自然段,了解內地湖畔河邊的依依柔柳與塞外大漠的`柳樹的區別,對比閱讀,發現問題。

        采用讀一讀,找一找,畫一畫,演一演的方法,將兩種柳樹的各自特征區分清楚,指導學生對左公柳的高大、茁壯、挺拔、枝條剛勁有力,這一顯著特征,有明確認識。

        3、學習課文的4---13自然段,依次了解左宗棠力排眾議,主動請纓、抬棺出征,收復失地、植樹造林,建設邊疆三個故事。

        采取分小組學習的方式,每兩個小組研究一個小故事,在對抗中激發他們的學習興趣,鼓勵質疑,挖掘教材,教師在小組活動中進行指導。

        學生依次匯報學習成果,其他小組的同學積極參與補充。

        力排眾議,主動請纓故事中,要抓住幾個關鍵詞語,力排眾議、挺身而出、慷慨激昂等,指導同學們據此了解左宗棠這個人,并且學習通過人物的語言、動作、神態來描寫人物的方法。

        找出描寫左宗棠的詞語,讀一讀,演一演,提醒學生注意感情的投入。

        抬棺出征,收復失地這一故事的學習:

        (1)、要抓住視死如歸、置之度外兩個關鍵詞語,并鍛煉學生的語言表達能力,用左宗棠,你的方式,引導同學積極發言。此時,學生扮演的身份為戰士或普通人。

        (2)、指導想象抬棺出征的這樣一支隊伍,他們在戰場上會有這樣的表現呢?同學們的答案會多彩多姿,教師要作恰當的評價,中肯指出他們的長處。

        植樹造林,建設邊疆這一故事的學習,要抓住左公柳這一樹名的來歷,體現人們對于愛國將士們的懷念,引導學生認識左宗棠和他率領的湖湘子弟兵愛國、保國、建國的赤子情懷。激發同學們對民族英雄的愛戴,并產生積極向上的美好理想。

        4、學習14自然段,完成從寫樹到寫人的升華,指導學生發現本段中重點句子,排比句和反問句(設問句),并啟發感受左宗棠和將士們的不屈不撓、堅韌頑強的精神,這正是本文感情的歸宿。

        (四)、拓展延伸:

        你想對左宗棠和他率領的湖湘子弟兵說些什么,來表示你的崇敬,同學之間互相表達。

        (五)、限時作業:

        1、讀拼音,寫漢字。

        Kangkaigebimouhuacelvepibei

        ()()()()()

        gongshouxiangrangyilishisirugui

        ()()()

        2、比一比,再組詞語。

        湘()棺()廊()

        箱()官()郎()

        3、照樣子,寫詞語。

        楚楚動人()()()

        普普通通()()()

        鐵骨錚錚()()()

        4、根據意思寫詞語。

        情緒激動,語調高昂有充滿正氣。()

        把兩手放在胸前,很主動地讓出。()

        把死當作象回家一樣,毫不畏懼。()

        5、寫出下列句子的修辭方法,并按原文補充完整句子,在橫線上完成后面的部分。

        這哪里是一株普普通通的柳樹?修辭方法()

        上述句子體現了作者怎樣的思想感情?

        附:

        板書設計:

        22左公柳

        柳樹對比描寫由樹到人

        左宗棠

        事跡

        力排眾議

        主動請纓

        抬棺出征

        收復新疆

        植樹造林

        建設新疆

        教學反思:

        安排學生進行充分的預習,在生字、詞語和重點句子的把握方面,的確發現同學們做得很好,這就為課上的展示交流做好了準備。從同學們的發言中可以看出,他們挖掘文本的意識還不夠深入,感情朗讀還特別需要加強!體會人物的思想感情,需要教師的積極引領。但是,在小組學習中,同學們積極參與,踴躍發言的情景,的確給人留下了很深的印象,有些同學的發言次數達到五、六次,這說明他積極思索,愛動腦筋。也有的同學的發言讓我也很吃驚,用到的詞語如身先士卒、刀光劍影等來描繪戰場的景象,非常的恰當。

        從課前的積極準備,到課上的師生交流,我深深地感到,上好一節課,最關鍵的要注意以下幾點:

        1、師生兩方面的充分準備。

        深挖文本資源,是最重要的一項準備;其次為收集資料;最后為教師設計好針對性較強的教法和學法。學生的準備主要是花大力氣進行課前預習,對此,教師要做好具體細微的指導。

        2、課上時間的有效、高效地利用。

        這是教師組織教學能力的顯示,也是對師生課前準備的檢驗。

        3、限時作業的設計和當堂完成。

        教師設計的作業要科學有效,還必須當堂完成,所謂趁熱打鐵。另外,有效的練習,也是一堂完整課必備的環節。

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