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      《希望的種子》備課教案

      時間:2022-08-25 18:22:25 教案 我要投稿

      《希望的種子》備課教案

        作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的《希望的種子》備課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《希望的種子》備課教案

        教學目標:

        1、學會本課8個會寫字,會認讀5個生字,并能正確書寫由會寫字組成的詞語。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內容,學習老奶奶契而不舍的精神。

        4、了解課文敘述的順序。

        5、抓住重點語句體會人物的思想。

        重點難點:

        1、有感情地朗讀課文,理解課文內容,學習老奶奶契而不舍的精神。

        2、了解課文敘述的順序。

        準備:

        生字詞卡片、課件。

        第一課時

        教學過程:

        一、談話導入:

        同學們,你們看到過金盞花嗎?金盞花是一種一年或兩年生的植物,開乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美,而且也是一種中藥。這種既有觀賞價值又具有藥理功能的植物,大家想不想在家里栽種呢?今天,我們就來學習法國一位老奶奶栽種金盞花的課文。(板書課題。)

        二、自讀課文,學習生字詞并進行交流。

        1、學生自由讀文,注意生字讀音。

        2、匯報交流。

        A、借助卡片讀準字音。

        B、教師范讀。

        C、指導容易讀錯音的生字。

        D、指名學生認讀。

        3、交流識記生字。

        A、加偏旁記憶的生字:鎮、試、撒、燦、爛。

        B、熟字組合記憶的字:燦、爛。

        C、形近字對比記憶:栽——裁

        4、鞏固生字。

        5、詞語釋義,積累詞語。

        三、指導學生朗讀課文。

        1、聽教師范讀課文。

        2、學生輕聲跟讀。

        3、男女生分讀。

        四、感知課文內容,了解課文結構。

        1、學生火車接龍分自然段朗讀,其他同學思考。

        課文講了件什么事?

        課文可以歸并成幾大部分?每一部分各講了什么?

        2、教師相機指導。

        課文記述了一位老奶奶滿懷希望,堅持不懈,培育純白色金盞花的故事,贊揚了她契而不舍的精神。

        課文分為三個部分:

        第一部分(第1自然段):寫一位老奶奶種花技術特別好,人們稱她為“綠手指。”

        第二部分(第2——5自然段):講老奶奶看到報上的消息,不顧兒女的反對,年復一年,精心培育,終于培育出白色金盞花。

        第三部分(第6——8自然段):講老奶奶把培育出的白色金盞花寄給園藝所,并表示還能種出黑色的金盞花來。

        第二課時

        教學過程:

        一、復習導入。

        1、檢查生字認讀情況。

        2、指名學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        二、細讀課文,了解課文的敘述順序。

        1、會議課文結構,自由討論。

        2、交流課文敘述順序。

        三、精讀課文,探究釋疑。

        探究學習第一部分:

        1、學生齊讀課文。

        2、提出疑問:這一段共有幾句話?每句話各講了什么?

        3、學生交流:共兩句話。第一句寫老奶奶住在一個開滿鮮花的小鎮上。第二句寫人們稱老奶奶為“綠手指”。

        4、指導學習。

        A、“因為她種花技術特別好,所以人們稱她‘綠手指’。”

        “綠手指”為什么加上引號?(比喻用辛勤勞動美化環境的園丁。)

        B、在生活中哪些人也可被成為“綠手指”?

        C、指導練習說句:“因為……所以……”

        探究學習第二部分:

        1、指名學生朗讀。

        2、思考:老奶奶為什么想到種純白色金盞花?老奶奶是怎樣種出純白金盞花的?

        3、指導釋疑:

        A、老奶奶為什么想到種純白色金盞花?(老奶奶在報上看到一條消息:誰能種出純白色金盞花,就能得到園藝所的高額獎金。)

        B、她的`想法為什么會遭到兒女的反對?(老奶奶不懂遺傳學,年紀又大,而且要種白色金盞花是專家都不可能完成的事。)

        C、老奶奶是怎樣種出純白金盞花的?找出相關句子讀一讀。

        D、鼓勵學生用自己一的話說說老奶奶種花的經過。

        E、老奶奶培育出白金盞花用了多長時間?齊讀相關句子。

        教師相機指導:20年,的確太長了!老奶奶用了20年的時間才培育出白金花的種子,你有何體會呢?

        4、再讀課文,感悟老奶奶的精神。

        自學第三部分:

        1、自由朗讀課文。

        2、讀后思考:20年后,老奶奶為什么把花種寄給園藝所?

        3、合作討論、交流。

        4、教師指導理解:我只想問一問,你們還要黑色的金盞花嗎?我也能種出來……

        老奶奶把種子寄給園藝所,是想表明自己不僅能種出純白金盞花,還能種出黑色金盞花,并不是想要那高額獎金。從中可以感受到老人矢志不移,孜孜以求的良好品質。

        四、朗讀比賽,加深感悟。

        五、課后實踐:種一盆花或一種蔬菜,觀察、記錄它的生長過程,體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。

        板書:

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