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      《秋天的雨》教案

      時間:2022-08-25 18:40:08 教案 我要投稿

      《秋天的雨》教案

        作為一名為他人授業解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《秋天的雨》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《秋天的雨》教案

        教學目標:

        認識“鑰、匙、趁”等八個生字,會寫“爽、菠、蘿”等7個生字。

        讀通課文,初步感知課文內容。

        欣賞圖文,感受秋天的美好,積累好詞佳句。

        教學重點:

        能正確認讀生字,讀通課文,初步感知課文內容。

        教學難點:

        能正確認讀生字,讀通課文,初步感知課文內容。

        教學準備:

        生字卡片、課件

        教學過程:

        一、看圖談話導入

        出示雨點圖,問:這是什么?你能用一個詞語來形容雨嗎?

        2、過渡:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進課文,去感受一下秋雨的美吧!

        (出示雨圖,用平時積累的詞語來形容雨,讓學生學會運用詞語,并懂得平時詞語的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文,自然,貼切。)

        二、初讀課文,學習生字,讀通課文。

        1、生自由讀課文,要求邊讀邊把要認讀的生字用橫線劃出來。

        2、檢查認讀情況。

        A、出示生字卡片,分男、女生讀。

        B、同桌互讀,一點一讀,相互幫助,相互評價,并說說你是怎么來記住這些字的。

        3、這些單個的生字都認識了,那么我把它們放在小詩當中,你還能正確認讀嗎?

        課件出示小詩,指名讀,齊讀。

        小詩:是誰像一把鑰匙?

        是誰有一盒五彩繽紛的顏料?

        是誰藏著非常好聞的氣味?

        是誰吹起了金色的小喇叭?

        啊!是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風!

        (生字認讀是本課的重點,通過自己找讀,卡片認讀,同桌互讀等形式后,再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩,也為學生在接下去環節中回答課文是從哪幾方面來寫的作個鋪墊。)

        4、學生再次快速地朗讀課文,用小括號把帶有生字的詞組找出來,并讀一讀。

        5、課件出示詞組,學生齊讀。

        6、出示“一把鑰匙、趁你沒留意”,重點指出“匙”讀輕聲。引導讀第一自然段。指名讀、齊讀。

        7、過渡:那秋天的大門打開了,你將看到什么呢?

        出示詞組:五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪

        橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的

        分男女生讀。

        8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多,讓我們一起到課文的'2-3自然段中去找找,把你最喜歡的句子多讀幾遍,等會來讀給大家聽聽。(生讀)

        9、交流,生個別讀自己喜歡的句子。

        重點出示“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”“扇”是多音字。

        10、過渡:秋天不僅有五彩繽紛的顏色,有香甜的氣味,秋天的雨還會吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個詞:“金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳”“裳”讀輕聲。

        11、找出帶有這幾個詞語的句子來讀一讀。

        (找出帶有生字的詞語,并把每個自然段中分布的詞語分別拿出來,分自然段來朗讀,一方

        面是為了檢查學生的朗讀情況,另一面讓學生各自來說說自己喜歡的句子,從而了解課文的大概內容。)

        12、過渡:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次,我們已經能正確流利地朗讀課文了,所以老師要請大家來帶問題讀課文了,讓我們先來看看課后的小話筒。

        請一學生讀題目。生帶問題自由讀,讀后可以與同桌互相交流。

        (充分利用教科書的課后練習,指導學生養成認真讀題的好習慣。)

        13、生答,師出示四個方面。并說明課文的結構,這幾個句子都在每個自然段的第一句,而后面的句子都是圍繞這句話來寫的。

        14、大家合作讀全文,突出四個方面的總起句。師引讀。

        (課件出示四句話,并且讓學生知道這幾個句子都在每個自然段的第一句,后面的句子都是圍繞這句話來寫的。并且通過師生合作讀課文,師讀第一句,來加強這幾句話的特殊性。)

        三、書寫生字。

        1、出示7個要寫的字。請一學生上臺按規律分類。

        (可以按偏旁分類,也可以按結構分類。重點指導“木”在左邊和在下面的區別。)

        2、師范寫學生認為最難寫的字。

        (“爽”最容易出現筆順錯誤,重點指導。)

        3、在生字本上寫一個,并組個詞。

        四、拓展

        1、出示關于秋天的美景。

        (作為學生學習認真的獎勵,一可以放松一下,二為第二課時,更好地感受秋天的美做好鋪墊。)

        2、出示關于秋雨的美文,供學生欣賞,并把好詞好句摘抄下來。

        (補充的文章結構與課文相似,每個自然段的第一句都是總起句,可以鞏固課文的結構。摘抄好詞句,使學生養成積累的好習慣。)

        五、作業

        1、抄寫生字詞。

        2、讀文感受秋天美。

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