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      小學語文《遙遠的恐龍世界》教案設計

      時間:2022-08-25 19:43:02 教案 我要投稿
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      小學語文《遙遠的恐龍世界》教案設計

        作為一名人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小學語文《遙遠的恐龍世界》教案設計,希望能夠幫助到大家。

      小學語文《遙遠的恐龍世界》教案設計

        教學目標:

        1、了解課文中介紹的3種恐龍,能說出它們的樣子。

        2、體會3、4自然段先概括再具體的寫法。

        3、學習3、4自然段的寫法,能用先概括后具體的方法,任選內容寫一段話。

        教學重點:

        了解課文中介紹的3種恐龍,能說出它們的樣子。

        教學難點:

        學習第3、4自然段的寫法,能用先概括后具體的方法,任選內容寫一段話。

        教具準備:

        多媒體課件

        教學過程:

        課前談話:

        同學們,你們平常喜歡做什么啊?喜歡探險嗎?今天咱們就去探險。去哪呢?課件展示恐龍錄象。知道去哪嗎?對了,去遙遠的恐龍世界。(板書課題)

        一、激情導入:

        生齊讀課題。師:“遙遠”是什么意思啊?

        有多遠啊?(幾千萬年以前)

        課件展示1自然段:

        很久很久以前,各種各樣的恐龍是地球上的主人。

        指名讀,體會“很久很久”理解“遙遠”。如生體會不到,課件將“很久很久”加著重號。

        2、你都知道哪些恐龍啊?生介紹。

        師:你知道的真多呀!老師也像大家一樣喜歡恐龍,大家看看我給大家帶來的恐龍圖片。看后有什么感受?

        再讀這句話“很久很久以前,各種各樣的恐龍是地球上的主人。”如學生讀不出多,課件將“各種各樣”加著重號。

        想到那遙遠的恐龍世界去探險嗎?

        二、整體感知課文

        請你用自己喜歡的方式讀課文,說說在探險過程中,你認識了哪些恐龍?在圖上標一標。

        指名展示。

        三、細讀課文,了解三種恐龍

        (一)剛才啊,我們只是粗略的看了一下這些恐龍,要想更加深入的了解它們,我們得更近距離的觀察,這可有點危險,你們怕嗎?為了使我們觀察得更仔細,也為了大家的安全,請大家先注意探險提示:

        探險提示:

        1、你對哪種恐龍感興趣就到哪里去探險。

        2、把你最感興趣的見聞劃下來,有感情地讀讀。

        3、探險后將自己最感興趣的恐龍介紹給大家。

        (二)生自讀體會

        (三)集體交流,重點指導

        1、學習2自然段

        (1)生介紹雷龍:聲音大、響。具體感受到聲音大、響是從“雷龍能發出如雷的聲音。”中的“如雷”感受到的。

        課件展示:雷龍能發出如雷的聲音。

        生讀中體會聲音大,如體會不到,課件將“如雷”加著重號。

        師:雷龍的聲音

        生自己體會讀。

        (2)體會雷龍高大體笨:它們伸著長長的脖子,移動著笨重的身體,一群一群地在草原上散步、游戲。

        (3)了解雷龍的食物、住所:高大樹木上的枝葉是它們的美味,安靜清涼的樹林是它們的住房。

        2、學習3自然段。

        (1)生介紹暴龍:“暴龍是最貪心的獵手。”

        課件展示:暴龍是( )的獵手。

        生填空,再體會讀這句話。

        生讀文展示:“它們露出尖利的牙齒,迎著風追趕草原上可憐的動物。只要暴龍出現,許多動物都躲得遠遠的,只怕一不小心成了它們的點心。”

        (2)課件展示:它們露出牙齒,追趕草原上可憐的動物。

        它們露出尖利的牙齒,迎著風追趕草原上可憐的動物。

        請你讀一讀,不同的介紹給你怎樣的感受?

        再讀原句。

        (3)課件展示:( )暴龍出現,許多動物( )躲得遠遠的,只怕一不小心成了它們的點心。填一填,讀一讀,你有怎樣的感受?

        (4)暴龍到底有什么特點啊,你能用一句話說說嗎?

        (5)師引讀首句,生分讀具體寫的句子。

        3、學習4自然段。

        (1)生介紹翼龍的特點“是天空中的英雄”。

        課件展示:翼龍是天空中的英雄。將“天空中”加著重號引導學生體會讀。

        生讀文展示:它們張著寬大的翅膀,在空中優美地飛行。越過草原,越過高山,湖面上也常常映出它們那雄健的身影。

        (2)課件展示:它們張著翅膀,在空中飛行。

        它們張著寬大的翅膀,在空中優美地飛行。

        讀一讀,你感受到什么?(它們飛行得自由自在,是天空的主宰)

        課件展示:翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀,在空中優美地飛行。越過草原,越過高山,湖面上也常常映出它們那雄健的身影。(體會翼龍飛的遠飛的高)

        (3)翼龍到底有什么特點啊,能用一句話說說嗎?

        (3)師引讀概括寫的句子,生分讀具體寫的句子。

        4、幾千萬年后的今天,這些恐龍早已從地球消失了。我們只能通過它們的化石,想象那個遙遠的恐龍世界。不能親眼看看那些可愛的恐龍,有什么感受?帶著自己的感受讀5自然段。

        (四)總結

        有什么問題嗎?

        板書設計:15、遙遠的恐龍世界

        雷龍:聲大體笨

        暴龍:最貪心

        翼龍:空中英雄

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