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      小班健康《自己穿衣服》教案

      時間:2022-08-25 19:43:20 教案 我要投稿

      小班健康《自己穿衣服》教案

        作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的小班健康《自己穿衣服》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      小班健康《自己穿衣服》教案

      小班健康《自己穿衣服》教案1

        設計意圖:

        孩子上幼兒園一個多學期了,沒有學會過怎么穿衣服,每到中午睡覺起床的時候,都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣服。現在的天氣逐漸轉暖,孩子穿的衣服也漸漸少了,這時來學穿衣就簡單多了。同時,也為了從小培養幼兒良好的生活自理能力,讓幼兒知道自己的事情自己做,不要爸爸、媽媽幫忙的習慣。我選擇了適合小班幼兒學習的健康活動——我會穿衣服。以便通過兒歌的學習,讓幼兒在說說、做做的過程中學會自己穿衣服的本領。

        活動目標:

        1、讓幼兒認識套衫和開衫,通過兒歌學習自己穿衣服的順序和方法,獲得自己事情自己做的成就感。

        2、啟發幼兒創編洗臉、梳頭等生活模仿動作。

        3、幫助幼兒熟悉律動樂曲,初步學習跟音樂節拍一拍一下地做動作。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

        活動過程:

        一、導入活動

        1、幼兒集體表演唱《約翰弟弟》。師:小朋友們起床咯!

        2、師:早上起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的?

        (師:真棒,很多小朋友的小手真靈巧,衣褲、鞋子都是自己穿的,可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。)

        二、引導幼兒觀察一件大人的開衫衣服,認識衣服的領子、袖子、扣子等

        1、開衫:抓領子,蓋房子;小老鼠,出洞子;吱溜吱溜上房子。

        2、引導幼兒說說剛才老師是先怎樣穿,又怎樣穿?幫助幼兒理解兒歌內容,將它與穿衣動作聯系起來,如“蓋房子”(將衣服頂在頭上)“小老鼠出洞子”(兩只手分別從袖筒中伸出)。

        3、邊看老師做動作邊學習兒歌。

        4、幼兒邊穿衣邊念兒歌,引導幼兒快樂的參與,自己練習。

        三、學穿套衫

        1、取出一件大人的套衫,請幼兒觀察套衫和開衫的不同,念剛才的穿開衫的兒歌來穿穿套衫,哎呀,穿不起來。

        2、請幼兒討論套衫的過程,并嘗試將穿套衫的兒歌內容與穿衣動作聯系起來,穿套衫的兒歌。(抓大邊,鉆房子;小老鼠,出洞子,吱溜吱溜上房子)

        3、老師示范,請幼兒上來比賽穿套衫。

        四、我們要學會自己的事情自己做。現在學會了穿衣,早上起來我們還有學會干什么呢?

        1、啟發孩子做出刷牙的動作

        師:“我們怎樣用牙刷刷牙的呀?”(個別幼兒示范)

        2、啟發幼兒創編洗臉的動作。

        3、聽音樂,有節拍的進行律動。

        4、師:刷完牙、洗完臉、也把頭梳好了,我們背起小書包上幼兒園吧。

        活動反思:

        幼兒上了幼兒園一學期多了,沒有學會過怎么穿衣服,每到中午睡覺起床的'時候,都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣服。因此,這個活動的主要的目的就是使幼兒認識開衫和套衫,能夠將套衫和開衫區別開來,根據區別來初步學習如何穿套衫和開衫。進而培養幼兒的獨立性、自理能力。

        在活動開始的時候,幼兒都很奇怪,為什么吳老師老師今天手里拿著兩件衣服。接下來,我請幼兒來找找兩件衣服的區別,慢慢的引導幼兒將注意力轉移到衣服是否開襟上,一起認識了開衫和套衫,又認清楚了衣服的正面和反面。接下來,我一邊示范如何穿套衫,一邊朗誦兒歌。示范一遍以后,我請每一個幼兒手里拿一件套衫,一起來試一試,在做的過程中,我適當的放慢了我念兒歌和示范的速度,讓幼兒可以看得清楚老師的示范。由于兒歌非常簡單,所以幼兒一下子就學會的兒歌,幾遍以后就能跟著老師一起念了,而且能夠跟著兒歌一起來穿衣服,但是個別幼兒接受能力還是有些弱,需要老師的幫助。而在學穿開衫的時候,幼兒對于“蓋頂子”這個動作充滿了好奇,紛紛效仿。

        但是幼兒只顧自己嘗試,沒聽清老師所講的要領,所以做的動作不到位。這個環節我覺得也許請一部分幼兒上來和老師一起來示范,老師再適時進行指導,再請每一個幼兒來試試,可能效果會更加的好。經過這個活動之后,當天下午起床,我就請每一個幼兒自己穿衣服,有大部分的幼兒都能夠自己穿衣服,還有一小部分的幼兒需要老師的幫助或者整理。

      小班健康《自己穿衣服》教案2

        活動設計背景

        小班幼兒年齡小,生活自理能力較弱,平日生活中大人包辦的又太多,在幼兒園中集中表現為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋,經常要老師幫忙,為此,我們有意識的在日常生活中,培養幼兒的自理能力:在娃娃家中提供一些小衣服,讓幼兒給娃娃穿衣服,每天午睡起床后,都要提醒幼兒,先穿毛衣,再穿褲子,最后是外套和鞋子,我們還請家長配合,在家里也堅持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個幼兒穿衣服比賽,一段時間下來,大部分幼兒都學會了穿衣服。

        活動目標

        1、通過活動讓幼兒學習穿衣服的方法,使幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。

        2、通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法,鍛煉幼兒動手操作能力,發展幼兒的小肌肉。

        3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、培養幼兒健康活潑的性格。

        教學重點、難點

        通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服,體驗成功的快樂,樹立自信心。

        活動準備

        1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

        2、教學圖片。

        3、布置娃娃家。

        活動過程

        1、出示娃娃表演引出課題:

        〈1〉表演內容:我是紅紅,今天天氣真好,太陽公公出來了,我也起床了,“媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽,快來幫我穿衣服!”

        〈2〉結合表演引導幼兒分析討論:紅紅做得對嗎?應該怎樣做?

        2、看圖片并啟發幼兒討論講述:我們應該怎么樣穿衣服?

        3、讓幼兒練習正確穿衣服:

        〈1〉娃娃穿衣服。

        〈2〉給同伴穿衣服。

        〈3〉自己穿衣服。

        4、各領域中的滲透:

        〈1〉在音樂活動中學習《日常生活模仿動作》。

        〈2〉在美術活動中學習涂色:《漂亮的衣服》。

        5、生活中的滲透:在日常生活中教幼兒學習穿衣服。

        6、境中的滲透:在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習穿衣服。

        7、家庭中的滲透:家長平時要鼓勵幼兒學習自己穿衣服。

        8、教育活動設計評價結果。

        教學反思

        我覺得除了課堂上的學習,更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源,要在組織一日生活活動中滲透教育的因素,同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點,它是一種日復一日的重復活動,不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動地學。如果我們穿衣服只是在課堂上學習了,生活中不去要求和積累的話,那么小朋友再過幾天他還會自己穿嗎?所以教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話:“凡是孩子自己能做的事,讓他自己去做。”這不僅對培養孩子的獨立性、自理能力很重要,同時也培養了孩子的責任感,使孩子能對自己的生活、行為負責。這其實是一個很好的機會,我們可以抓住這個關鍵期,鼓勵引導孩子做些力所能及的事,如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等,注意從孩子力所能及的事開始培養孩子的獨立自理的能力,培養他的責任意識,而不是一味的包辦代替。

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