太陽和月亮教案（精選11篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的太陽和月亮教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
太陽和月亮教案 1
【活動目標】
1、感受詩歌所營造的藝術氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。
【活動準備】
兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。
【活動過程】
1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友。
（1）每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。
（2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡快跳躍、舒緩輕柔）的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內容有關的玩耍中的'小動物、睡夢中的小景物等）送到不同的背景紙上。
（3）師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）
2、利用圖示學習詩歌。
（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的音色、語調示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）
（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。
（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
（4）我們一起念念這首好聽的詩歌。
（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？
3、學習創編詩歌。
（1）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進詩歌里嗎？（請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念。）
（2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片（與前面不同的圖片），排一排，念一念。
（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。
4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。
（1）你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你們聽仔細：誰出來了？你們可以怎樣玩？
（2）交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來”的音樂到外面玩。
太陽和月亮教案 2
活動目標：
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
活動準備：
1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（小花、小鳥、小兔、小蜜蜂、小獅子、小狗、小雞、小貓等）。活動過程：
一、導入
1、師：今天有兩位客人到我們班里來，我們看看是誰呢？
2、出示圖片太陽。
教師：太陽是什么時候出來的呢？幼兒：早上，白天。
3、出示圖片月亮。
教師：月亮是什么時候出來的呢？幼兒：晚上
二、看圖理解兒歌
1、這里有一首兒歌叫《太陽和月亮》
太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。剛才老師念兒歌的題目是什么？《太陽和月亮》
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
太陽出來了，誰醒來了？
幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）
教師：我們可以用一句好聽的'話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。什么時候靜悄悄的呢？晚上。大家都要干什么了？睡覺。你們是怎么睡覺的呢？
三、學習有感情地朗讀兒歌。
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）
太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。
2、請小朋友根據老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
3、白天小花醒來了，是什么樣子動作呢？小鳥醒來了，是怎么樣子的？小兔醒來了，是怎么樣子的？
4、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌
我們一起來一邊念兒歌，一邊來做動作。
四、創編詩歌。
1、咦，太陽出來了，白天除了小花，小鳥，小兔子醒來了，還有誰醒來了？（小雞也醒來了。）
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（小雞睡著了。）
3、小朋友們說得真好！我們后面還有許多動物朋友，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
4、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
你們手里還有很多好朋友，有的喜歡和太陽在一起，有的喜歡和月亮在一起，我們一起來貼一貼。
5、引導幼兒創編詩歌。
我們把小朋友幫太陽和月亮找的朋友都編進詩歌里，一起來念念看。
五、結束。
現在是白天還是夜晚呢，白天，那我們是不是可以出去玩了？
你喜歡哪個小動物就模仿哪個小動物。
太陽和月亮教案 3
活動目標：
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
3、初步學習仿編。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重難點：
理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
進行仿編。
活動準備：
兩段不同風格的音樂、圖片若干。
活動過程：
一、導入活動
1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？
環節簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽
提問：太陽是什么時候出來的呢？
出示圖片月亮
提問：月亮是什么時候出來呢？
環節簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌
1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么？
2、引導幼兒用兒歌里的.話說出來。
太陽出來了，誰醒來了？
白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）
什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么？
你們是怎樣睡覺的？
環節簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。
注意一：幼兒只能為點點涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面。
注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了。
注意三：涂色過程中指導幼兒換顏色涂。
結束部分：
將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方。
涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。
活動延伸:
教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!
出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘)，給每位幼兒發一張未涂色的小雨傘。
太陽和月亮教案 4
一、活動目標：
1、理解故事，初步了解月亮盈虧變化的規律。
2、愿意傾聽并進行講述，能簡單地記錄月亮外形的變化。
3、萌發幼兒對月亮變化的好奇心和觀察興趣。
二、活動準備：
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三、活動過程：
1、猜謎語導入活動
謎語:缺時一道小彎彎，圓時一個大玉盤，白天躲藏夜晚現，灑下光輝照人間。
師：小朋友們，你們知道它是誰嗎？你們喜歡月亮嗎？關于月亮你想告訴我什么呢？你們看過月亮嗎？在那里見過呢？(你見到的月亮待在哪里？)你看見的月亮是什么樣子的？
2、聽故事并進行討論
（1）聽故事師：我發現你們看見的月亮都不一樣的呢。有的像……有的像……我們如果送一件衣裳給月亮，會發生什么樣的事情呢？讓我們一起來聽聽故事《月亮姑娘做衣裳》吧。
（2）討論。
①月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服？為什么沒有穿上呢？
②過了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什么樣子了？（像彎彎的鐮刀）
③裁縫師傅又去重做衣服，5天后，月亮變成了什么樣子？（像彎彎的小船）
④又過了5天，月亮又長胖了，變成了什么樣子？（像圓圓的大銀盤子）
3、記錄變化。月亮姑娘是怎樣變化的呢？引導幼兒回答出順序(如果幼兒很快能回答出來則強調語言規范，先……然后……最后)
小結:難怪裁縫做的衣服總是不合身，原來是因為月亮姑娘每天都在不停的變化。
教師：我們把月亮變化的樣子畫下來吧。幼兒用記錄紙畫月亮盈虧變化，注意變化的順序。
4、展示幼兒作品
5、討論月亮圓缺變化的'原因。教師引導幼兒討論月亮為什么會有圓缺的變化，鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。
教師小結：月亮本身不會發光，他發出的光來自于對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。
四、結束活動
師：小朋友們，你們現在認識月亮姑娘了嗎？喜歡月亮姑娘嗎？想和她做朋友嗎？那就先從觀察月亮開始吧。
討論遇到陰天，看不到月亮的時候，如何記錄？請小朋友們用一個月的時間來觀察月亮，并把每天看到的月亮的樣子記錄下來。到時候我們再來討論關于月亮的話題吧!
太陽和月亮教案 5
活動目標：
1、理解兒歌內容，能根據自己的生活經驗區分白天和黑夜。
2、感受兒歌所營造的藝術氛圍，體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的.意境，學習有表情地朗誦兒歌。
3、在感知白天與黑夜特點的基礎上進行仿編。
活動準備：
課件《太陽和月亮》
活動過程：
1、為太陽公公、月亮婆婆找朋友。
（1）教師播放課件并提問。
小朋友們看這是誰？
你們知道太陽公公在什么時候出來嗎？
白天我們會做些什么事呢？
月亮婆婆又會在什么時候出來呢？
（2）引導幼兒為太陽公公和月亮婆婆找朋友。
師：每個小朋友都有自己的好朋友。今天太陽公公和月亮婆婆也想找幾個好
朋友和它們一起玩，你們愿意幫助它們嗎？
教師引導幼兒仔細觀察圖片并提問。
2、利用圖示學習兒歌。
（1）師：在這些圖片中還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
（2）教師播放兒歌錄音。師：你聽到了什么？
（3）引導幼兒看著圖片，跟著教師念兒歌。
（4）師：為什么說白天真熱鬧？黑夜是怎樣的？
（5）師：這次小朋友們自己來念一遍兒歌，念的時候看好圖片，想想是誰醒來了，又是誰睡著了。
3、學習仿編兒歌。
師：小朋友們想一想，太陽公公出來的時候，還有誰會醒過來呢？你能把它
用兒歌里的話說出來嗎？
月亮婆婆出來了，誰會睡著呢？你能把它編進我們的兒歌里嗎？
4、結束部分。
師：現在太陽公公已經出來了，我們去外面看看小花小鳥有沒有醒過來吧！
太陽和月亮教案 6
產生背景：
《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌，比較適合小班幼兒的年齡特點，。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材，通過情景化、游戲化的教學過程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。
活動目的：
1、理解兒歌內容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的'寧靜，嘗試用合適的音調和動作朗誦并表演。
2、嘗試替換兒歌中的部分內容，較完整地表達“太陽出來了，xx醒來了”“月亮出來了，xx睡著了”。
活動準備：
1、詩歌圖片兩張。
2、音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》
3、各種動物、植物卡片若干
活動過程：
一、利用圖片感受白天與黑夜，學習詩歌《太陽和月亮》。
1、出示太陽的圖片，問幼兒：它是誰？（太陽）
2、對。太陽出來了，是什么時候？（天亮了；白天；晴天）來看看誰醒來了？（小鳥醒來了；小樹醒來了；小朋友醒來了）（提示幼兒說完整“xx醒來了”）
3、他們醒來時做了一個什么動作？（揉揉眼睛；伸伸懶腰；還打了個哈欠）
4、我們一起來學學他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）
5、小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？
6、他們會唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
7、隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。
8、出示黑夜的圖片。月亮出來了，是什么時候？（晚上；夜晚；夜里）
9、誰睡著了？（小草睡著了；小花睡著了；小朋友睡著了）（提示幼兒說完整“xx睡著了”）
10、月亮出來了，大家都睡著了，一點聲音也沒有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）
11、黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。（感受安靜的音樂，在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。）
二、共同朗誦詩歌
1、今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。聽老師來念一念。（教師朗誦第一段時節奏稍快，朗誦第二段時節奏舒緩。）
2、我們一起念念這首好聽的詩歌。（看圖片，師生朗誦詩歌）
3、小朋友們，太陽出來了，白天很熱鬧，我們用什么樣的聲音來念，那月亮出來，黑夜靜悄悄該怎么念。（教師和幼兒用合適的音調和動作朗誦兒歌）
4、有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？我們一起來試試。
三、學習創編詩歌
1、太陽出來了，還有誰醒來了？（教師根據幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上）
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（教師根據幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上）
3、現在，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎？（教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌）
四、游戲：和太陽、月亮一起玩
1、太陽和月亮剛剛也聽到我們小朋友念的詩歌，夸我們是聰明的好孩子，現在想和小朋友一起做游戲，你們愿意嗎？（愿意）
2、他們還給我們準備了很多的胸飾，小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。（幼兒選擇胸飾）然后看看自己是誰，如果你聽到“太陽出來了”，小朋友們就學學它的動作，說“ⅹⅹ醒來了”。如果你聽到老師說“月亮出來了”，那小朋友就做睡覺的動作，還要怎么說（幼兒學習說）那現在你們準備好了嗎？（好了）游戲開始了哦！
3、游戲幾遍，最后一遍說給客人老師聽
五、結束活動
呀！天亮了，我們到外面的草地上去玩吧！帶幼兒自然地離開，去戶外活動。
附：詩歌《太陽和月亮》
太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
太陽和月亮教案 7
設計意圖：
我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時候會出現太陽，什么時候會出現月亮。孩子們對太陽是白天出現的，而月亮是黑夜才出現的這樣的一個自然現象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結合幼兒的生活經驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發孩子們對詩歌活動的興趣，樂于參與集體教學活動。
活動目標：
1、感受詩歌所營造的藝術氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
兩段不同風格的音樂，兩幅背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。
活動過程：
1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)師：每個人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)(教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風格的音樂)
師：(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”
鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片
師：太陽公公的好朋友是誰?(小兔子，小狗，小雞。)
為什么說它們是太陽公公的好朋友?(引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了。)
師：月亮阿姨的好朋友是誰?(小花，小草)
為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)
2、利用圖示學習詩歌
(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧(教師用兩種不同的音色、語調示范朗誦詩歌。)
師：你聽到了誰?請你把它們找出來排排隊。
(2)師：他們找對了嗎?我們再來聽一聽，聽的時候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒?(請幼兒檢查并去除多余的小圖片)
(3)師：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)
夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)
(4)師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。
3、學習創編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念。)
(2)教師和幼兒一起念一念新編的`兒歌。
4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩
師：你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?
師：(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧。
(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了，該回家睡覺了。
詩歌《太陽和月亮》
太陽出來了，
小兔醒來了，
小狗醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小花睡著了，
小草睡著了，
夜晚靜悄悄。
活動反思：
活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當我問太陽的好朋友是誰的時候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來，導致后面一個環節幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來，整節課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達成語言課的目標。
太陽和月亮教案 8
活動目標：
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。
活動準備：
1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干。
活動過程：
一、導入
1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽
3、出示圖片月亮
二、欣賞理解兒歌
1、朗讀兒歌
2、誰出來了？
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）
教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
5、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）
教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學習有感情地朗讀兒歌
1、教師朗誦。
2、一起朗讀。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的'聲音來念好聽？幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎？
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌。
四、創編詩歌
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）
3、小朋友們說得真好！還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊。
4、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
5、引導幼兒創編詩歌。
四、結束
現在是白天還是晚上，一起出去和太陽玩游戲把
太陽和月亮教案 9
活動目標
1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內容，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧，夜晚靜悄悄”。
2、幼兒學習短句“XX醒來了，XX睡著了。”
3、要求幼兒在理解的基礎上，嘗試依照詩歌的結構，根據個人的經驗，想象伭出新的詩句。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備
1、夜晚的場景布置，貼絨圖片：太陽、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小草、小花等。
2、各種動物、植物頭飾若干。
3、熱鬧的音樂和安靜的音樂。
4、錄音詩歌用詩歌的配樂。
活動過程
1、導入部分
(1)把幼兒帶入一種創設好的情景中，幼兒安靜地“睡覺”。
(2)出示一個太陽向小朋友問好，老師問：“天亮了，看看誰出來了?”
2、基本部分
(1)詩歌的學習
A逐一出示白天的事物，問：“太陽出來了，誰醒來了?還有誰醒來了?”(先出示一只小鳥，幼兒學說：“太陽出來了，小鳥醒來了。”在出示前讓幼兒發揮一下想象力，再出示確定內容。)
B老師朗讀第一段詩歌，幼兒跟念
(2)出示夜晚的`圖片
A提問：“月亮出來了，誰睡著了?還有誰睡著了?”(這里采用個別回答與集體回答的方法，提醒幼兒說完整話。在這里，圖片一下出現，讓幼兒立刻講述。)
B“月亮出來了，XX睡著了。”問：“月亮出來了，還有誰會睡著?”
C欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。
D幼兒跟著配樂朗誦。
(3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動)請兩名幼兒分別扮演太陽與月亮，其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲。
A放一段熱鬧的音樂，太陽出來，幼兒說：“太陽出來，XX醒來了。”
B放一段寧靜的音樂，月亮出來，幼兒說：“月亮出來，XX睡著了。”(每個幼兒都參與，第個幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字，把它編入詩歌中去。)
3、結束部分
(1)教師小結“夜晚靜悄悄，白天真熱鬧。”“它們都睡著了，請小朋友輕輕地放下它們，我們離開這兒。”
(2)幼兒自然離開，結束活動。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
太陽和月亮教案 10
活動目標：
1、樂意參與文學活動，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境
2、學習短句：“XX醒來了”、“XX睡著了”
3、根據生活的經驗，想象，仿編出新的短句。
活動準備；
1、課件《太陽和月亮》
2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》
活動過程；
一、引題
1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。”教師放音樂《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。
2、教師播放課件：“呀！天亮了，看看誰出來了？”
二、感受白天與黑夜，學習詩歌《太陽和月亮》。
（一）、看課件，理解詩歌第一段內容：
a、太陽出來了，是什么時候？（白天）
我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了）
b、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）
c、我們一起來學學他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）
2、學編詩句“太陽出來了，xx醒來了。”
a：太陽出來了，還有誰醒來了？
b：白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？
C：師小結：他們會唱歌跳舞，白天真熱鬧啊！我們也來唱歌跳舞熱鬧一下！
3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。
（二）、繼續看課件，理解詩歌第二段內容：
a、誰出來了？月亮出來了，是什么時候？小草在干什么？還有誰在睡覺？
b、它們是怎么睡的？我們也來學一學！
C、教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、學編詩句“月亮出來了，xx睡著了。”
a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來）
b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很安靜、一點聲音也沒有。）
3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的.音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。
三、完整欣賞：
1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌！
四、游戲：《白天和黑夜》
1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。
2、幼兒扮演各種動物，老師擔任太陽和月亮的角色。當老師說：“太陽出來了！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“xx醒來了。”放一段熱鬧的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當老師說：“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說：“xx睡著了。”放一段安靜的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜悄悄！
三、結束部分
1、教師小結：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！
2、帶幼兒自然地離開，結束活動。
附：
詩歌：
太陽和月亮
太陽出來了，
小鳥醒來了，
小樹醒來了，
小朋友醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小草睡著了，
小花睡著了，
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
太陽和月亮教案 11
設計意圖：
太陽和月亮是大自然中最常見的現象，對于小班孩子來說并不陌生，但是正由于它的平常，孩子沒有特別地去關注。因此，教師預設這樣的一次活動，旨在使孩子對大自然中的現象引起注意，讓孩子能有意識地親近自然，積累有關白天與黑夜的經驗。由于小班孩子是以具體形象思維為主、好模仿、好玩等年齡特點，以太陽和月亮作為形象的物體，使孩子了解太陽代表了白天，月亮則是黑夜的象征。在生動、形象的幼兒喜愛的游戲情節中，模仿白天與黑夜中大自然中的景物、生物的活動，激起幼兒對白天黑夜探索的欲望，能夠初步地了解白天與黑夜的特征。
活動目標：
1、嘗試扮演角色表現白天和黑夜的不同活動，提高幼兒對白天與黑夜特征的了解。
2、體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準備：
已學過兒歌“太陽和月亮”；兒歌制成多媒體課件；太陽、月亮大圖片；小鳥、小樹、小朋友、小花、小草胸飾，小貓、小老鼠胸飾
活動過程：
一、多媒體課件再現，復習兒歌
出示太陽和月亮
這是誰呀？（太陽）太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧。
什么出來，小鳥睡覺了呢？月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了，夜晚靜悄悄。
教師帶幼兒一起回憶兒歌，要求幼兒在念太陽出來了這一段要表現快樂的情緒，聲音響亮，而念月亮出來了這一段則要輕輕地念，表現安靜的情緒。
師：小朋友，太陽出來了，我們都醒來了，開心嗎？那我們就高高興興地念出來。晚上了，大家都睡覺了，可別影響別人，輕輕地念。
二、出示貓和老鼠，拓展經驗
師：太陽出來了，大家都醒來了，不過有一個小動物它卻沒醒來，還在睡覺，你們猜它會是誰呢？
如果幼兒猜不出，就形象地描述它，這只動物長著胡須，腳上的爪子尖尖的，叫起來喵喵的，幼兒回答
師：你們猜它為什么白天要睡覺呢？晚上它在干什么呢？
那小老鼠晚上在干什么呢？幼兒回答
師：原來，在太陽出來時，我們都醒來了，小貓和老鼠卻在睡覺，因為小貓晚上在抓老鼠呢，不過小貓在抓老鼠時也是靜悄悄的，否則老鼠會逃掉的。
三、扮演角色，快樂游戲
師：老師給小朋友準備了小鳥、小樹、小花、小草、小朋友、小貓、老鼠的胸飾，我們小朋友來選一個你喜歡的，看看你是誰？做些什么動作？
幼兒自由選擇胸飾，教師隨機指導，小鳥飛飛，小樹搖搖等。
師：出示太陽，小朋友看，太陽公公出來，想想你是誰？你該怎么做呢？
教師帶幼兒念兒歌邊表演，在說到“白天真熱鬧”后，加上“小貓老鼠睡大覺”，由老師念。
師：出示月亮，月亮出來了，幼兒邊念邊表演，最后加上“小貓忙把老鼠抓。”
師：請小朋友找個朋友互換一下角色，我們再來游戲。
根據幼兒的游戲情況，選擇游戲次數。
四、問題思考，提升經驗
小朋友，今天玩得開心嗎？其實，當月亮出來時，除了小貓忙著抓老鼠，還有很多叔叔阿姨忙著不能睡覺，請你們想想看，他們在忙什么呢？為什么不能睡覺呢？
活動評析：
侯老師活動的“點”的設定充分體現了主題推進的需要，運用幼兒已有的'太陽和月亮、白天和黑夜經驗去了解不同動物在白天黑夜的情況，從而激發幼兒對白天、黑夜自然現象的繼續關注，在活動設計中，教師借助了孩子已經熟悉了的兒歌“太陽和月亮”作為活動背景，整個活動提供給孩子一個親身經歷，演繹兒歌的機會，使孩子在情景中自然而然地獲得這些經驗，這種方法的運用，能很好地引發小班孩子成為學習活動中主動的一員，能積極地參與活動的整個過程中，具有較強的活動性。
建議：
在第一條目標中前半句與后半句主語不一致，前半句從幼兒自身的角度提出，后半句又從老師的角度提出。
在活動設計中要更多預設一些可以推動幼兒感受、體驗、理解的教學程序，在活動過程中，還要給予幼兒生成的空間，教師要不斷創設舞臺，激發幼兒生成新的經驗，從而推動幼兒自主建構，如第三環節中可以從角色或者表現形式中體現遞進層面。
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