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      課文《長城和運河》教案

      時間:2022-08-26 19:02:10 教案 我要投稿

      課文《長城和運河》教案

        作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的課文《長城和運河》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      課文《長城和運河》教案

        教學目標

        1學會本課生字詞,理解重點詞語的意思。

        2通過對課文內容的理解,激發學生愛祖國、愛人民的情感。

        3能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        教學重難點

        學會本課生字詞,激發愛祖國、愛人民的情感。

        教學準備

        掛圖,多媒體。

        教學時間

        1課時。

        教學過程

        一、導人激趣

        1師:我們的祖國像一條巨龍,似一條綢帶,大家知道這是為什么嗎?

        2師:你們了解長城和運河嗎?

        3師出示課件,認識長城和運河,指明說看到了什么。

        二、初讀指導

        1自學課文。

        (1)自由讀課文,畫出不理解的'字詞,會寫田字格中的生字。

        (2)運用理解詞語的方法,理解下列詞語的意思:

        連綿起伏

        曲折蜿蜒

        譜寫不朽

        創造奇跡

        天堂

        2教師檢查學習效果。

        (1)出示詞語。

        駕駛

        連綿起伏

        曲折蜿蜒

        譜寫不朽

        創造奇跡

        天堂杭州

        嘉峪關

        (2)指名讀,注意糾正字音。

        (3)指名聯系句子解釋詞語。

        連綿起伏:這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。

        曲折蜿蜒:這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。

        譜寫:本文引申為編寫贊美的詩歌。

        不朽:永不磨滅,本文指詩歌傳誦千古。

        創造:本文指從無到有,艱苦而努力地建成。

        奇跡:奇異的景象。

        天堂:這里指美麗的杭州。

        三、理清脈絡

        1默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個方面的內容?

        2學生自學后討論。

        四、讀課文第一部分

        1導讀,作者為何要通過自己駕駛著飛機航行引起奇景呢?

        2講讀。

        3比較:

        一個奇異的景象出現在我的眼前。

        我看見了一個奇異的景象。

        4穿行能否改成爬行?(運用動畫)景象的奇異表現在哪些地方?用自己的話說一說。

        5你覺得長城怎樣?東起山海關,西起嘉峪關,萬里長城譜寫了不朽的詩篇。不朽有哪兩方面的意思?明明是人有感而發譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好處?

        6創造分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應?

        7祖先該怎么理解?比較:

        是誰創造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

        是我們中華民族的祖先創造了這人間奇跡。

        8最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

        9指導朗讀。

        (1~4行)寫奇跡的出現和特點的句子怎么讀?(驚喜地)

        (5~6行)對奇跡抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

        (7~8行)寫奇跡的創造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

        10將第一部分三方面內容分組讀。生評議。

        11指名讀,生評議。

        12齊讀。

        五、讀第二部分

        1導讀,聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。

        (京杭大運河譜寫了動人的詩篇)

        2講讀。

        (1)觀察書中插圖,填空并回答問題。

        像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。這句話是把什么比成什么?它們之間存在的相似之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

        (2)比較:

        像綢帶飄落在大地。

        像綢帶飄落到大地。

        像綢帶飄向大地。

        (3)你從北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇這句話中讀懂了什么?

        前半句北起首都北京,南到天堂杭州在結構上起什么作用?(過渡)

        動人一詞可否換成不朽?

        3指導朗讀。

        4這部分結構完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否和朗讀第一部分的語氣一致?

        5同學們不妨自己試著讀一讀。

        6指名說說兩大部分讀法的區別。

        7同桌可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

        8指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正。

        9師讀兩部分相同的前兩句,男生讀關于描寫特點的兩句,女生讀關于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

        六、討論探究

        1師:作者把長城和運河稱作人間奇跡,你能說說人間奇跡是什么意思嗎?

        2為什么會把長城和運河稱作人間奇跡呢?

        3生分組討論,師巡視指導。

        4指名匯報交流。

        5引讀:是誰創造了這人間奇跡?

        是我們中華民族的祖先。

        6生齊讀這兩句話。

        七、全班配樂朗讀全文,會背者可背誦

        八、總結質疑

        1師:學了這首詩歌你都明白了什么?還想知道些什么?

        2指名匯報并質疑。

        3師小結。

        九、作業設計

        1有感情地背誦全詩。

        2學習寫介紹長城運河的短文。

        板書設計:

        長城和運河

        奇跡

        長城連綿起伏

        曲折蜿蜒(像巨龍)

        運河銀光閃閃

        伸向天邊(像綢帶)

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