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      《動手做做看》優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2022-08-26 20:14:22 教案 我要投稿

      《動手做做看》優(yōu)秀教案范文

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的《動手做做看》優(yōu)秀教案范文,希望能夠幫助到大家。

      《動手做做看》優(yōu)秀教案范文

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會正確認(rèn)讀朗、志等9個(gè)生字,能理解哄騙的意思,區(qū)分滿、漫的意思。

        2、能正確朗讀課文,讀好伊琳娜得知事情真相后大吃一驚的語氣。

        3、通過學(xué)習(xí),喚起學(xué)生不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。

        【教材分析】

        這是一則比較有趣的故事,科學(xué)家朗志萬為培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力煞費(fèi)苦心。他把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們,再問孩子們?yōu)槭裁矗康氖亲尯⒆觽冎溃茖W(xué)家的話,也不一定都是對的,要動手做做看。伊琳娜是個(gè)肯動腦筋的孩子,她不盲從,不懂就問,她的這種質(zhì)疑問難和不盲從的精神是很值得我們學(xué)習(xí)的。

        整篇文章篇幅較短,沒有特別難記的字、也沒有特別難讀的地方,學(xué)生易于理解和接受。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        在記住生字、理解詞語的`基礎(chǔ)上,喚起學(xué)生不輕信盲從的意識。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        通過學(xué)習(xí),喚起學(xué)生不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。

        【設(shè)計(jì)理念】

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、教師是課堂的組織者和管理者,將學(xué)習(xí)、質(zhì)疑的權(quán)利還給學(xué)生,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。本堂課的設(shè)計(jì)試圖突破傳統(tǒng)第一課時(shí)以識字為主的課堂教學(xué)模式,試圖淡化集中識字,嘗試隨課文識字的生字教學(xué)方法,試圖根據(jù)課堂目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生自主提問、帶著問題接觸文本,并隨課文情境一步步展開和深入,把學(xué)生帶入文本中,感受文本帶給我們的思想碰撞。

        【教學(xué)過程】

        一、激趣導(dǎo)入

        1、設(shè)疑:一張長方形的紙,剪去一個(gè)角后,還剩幾個(gè)角?

        (學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。)

        2、教師引導(dǎo):不急,不急,讓我們一起動手做做看。(教師做,學(xué)生看,分別剪出3、4、5個(gè)角。)

        3、從剛才這件事情中,你得到了什么啟發(fā)?

        4、揭題導(dǎo)入:是啊,很多時(shí)候,我們動手做了,才能得到比較客觀的結(jié)果。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以《動手做做看》為題的文章。

        二、正確讀題,自主提問

        1、念課題。(重點(diǎn)正音:做做看的輕聲)指名──齊念。

        2、小朋友,念了課題,你有什么想問的嗎?

        (隨機(jī)板書:做什么?為什么動手做做看?誰?)

        教師引導(dǎo):很多時(shí)候,帶著問題去讀課文,你能很快把課文讀懂。下面,就請小朋友帶著這些問題讀讀第13課,要求把文章讀正確。不認(rèn)識的字可以圈出來多念幾遍。

        三、初讀課文,了解大意

        1、課文到底向我們提了一個(gè)怎樣的問題需要我們動手做做看?(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示第一自然段)

        2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段:

        ⑴指名讀第一自然段(要求念準(zhǔn)確):

        ①隨機(jī)正音:朗志(特別注意字形)。

        ②識記漫,區(qū)分滿和漫。

        (通過實(shí)驗(yàn)理解當(dāng)水杯里的水已很多,不能再盛時(shí)用滿,它表示靜態(tài)的;當(dāng)水過多,往外流時(shí)就用漫,這是一個(gè)表示動態(tài)的詞。)

        ⑵設(shè)疑:這個(gè)問題奇怪在什么地方?

        (同樣是物,為什么東西放進(jìn)去水就會漫出來,金魚放進(jìn)去水就不會漫出來?)

        四、理解動手做做看的其中一層意思──科學(xué)家的話也不能全信

        1、事實(shí)上是怎樣的呢?請小朋友讀讀后面的課文。(要求學(xué)生用課文原話回答。)

        2、隨機(jī)出示句子:哎呀,和朗志萬說的不一樣,水漫出來了。

        ①正音:哎。

        ②感情朗讀(難以置信的語氣)。

        ③理解為什么要用這樣的語氣。

        3、進(jìn)一步設(shè)疑:是啊!他可是堂堂的大科學(xué)家,怎么也欺騙我們小孩子。伊琳娜越想越生氣(板書出示生氣的人物臉譜圖),可是最后,她又笑了(板書出示笑的人物臉譜圖)。這是為什么呢?(板書?)

        4、理解朗志萬的話:

        ⑴自由讀、指名讀,隨機(jī)正音。

        ⑵談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

        ⑶小結(jié):實(shí)踐出真知。

        ⑷伊琳娜聽懂了朗志萬的話,她會說什么?寫下來。

        ⑸反饋點(diǎn)題:小朋友所言極是,看來,很多時(shí)候,很多事情,我們都得動手做做看。(板書:動手做做看)

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