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      課文《鋤禾》的教學教案設計

      時間:2022-08-29 19:34:47 教案 我要投稿

      課文《鋤禾》的教學教案設計

        作為一位優秀的人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的課文《鋤禾》的教學教案設計,希望能夠幫助到大家。

      課文《鋤禾》的教學教案設計

        一、教學目標

        1、學會5個生字,認識偏旁“皿”;讀寫“鋤禾”“辛苦”等詞。會用“辛苦”寫句子。

        2、會用自己的.話說清楚古詩的意思。

        3、會背誦、默寫課文。

        4、體會農民伯伯勞動的辛苦,糧食來之不易,初步養成尊重勞動,愛惜糧食的思想感情。

        二、教學重點與難點

        教學重點:理解詞語句子的含義,并且能轉換成兒童的語言。

        教學難點:“餐”的字形,“日當午”的意思。

        三、教學時間:

        2課時。

        四、教學準備:

        課件、生字詞語卡片。

        第一課時

        (一)預設目標

        1、學會5個生字,認識偏旁皿字底,理解“鋤禾”“辛苦”“日當午”等詞的意思。

        2、培養學生正確看圖,了解圖意的能力;圖文結合,理解詩的意思。

        3、背誦古詩。

        (二)教學過程

        1、看圖說話,揭示課題。

        (課件點擊,出現一幅中午炎熱的情景,特寫一個火辣辣的太陽。)

        看圖說話:圖上畫著什么?畫著這樣的情景?

        (夏天的中午,火辣辣的太陽當空照,……)

        (課件點擊,出現小朋友中午吃飯、午睡及農民鋤禾的畫面。)進行對比。

        啟發談話,揭示課題《鋤禾》。教師邊板書邊教學“鋤”:注意讀準翹舌音,想想為什么是金字旁?請一位小朋友做個鋤地的動作。說說“鋤禾”是什么意思?

        2、圖文結合理解古詩。

        (背誦已不是難點,重點放在對古詩的理解上)

        (1)看看圖,讀讀詩,說說讀懂了哪一句?

        自由練習,指名說并評議,同桌說,四人小組討論

        (2)說說全詩的意思。提示:☆用“什么時候,誰在哪里干什么”說一句話。

        如:中午,火辣辣的太陽當頭照,農民伯伯在地里給禾苗鋤草。

        可以讓學生找找,詩中的哪一句與圖的內容是對應的?板書:鋤禾日當午

        理解:“日當午”是什么意思?

        ☆從哪里可以看出農民伯伯勞動很辛苦?“汗滴禾下土”

        ☆看到農民伯伯那么辛苦你想到了什么?“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”

        (碗中的飯)(全、都)

        3、朗讀指導。

        鋤禾/日/當午,

        汗滴/禾下/土。

        誰知/盤中/餐,

        粒粒/皆/辛苦。

        4、指名背誦,比賽誰讀得有感情。提出疑義。

        5、齊背古詩。

        6、學習生字:

        盤:認識“皿”字底。

        餐:(字形分析是重點)上下結構,上半要書空記形。

        皆:口訣“上比下白皆都是”。

        辛:立+十=辛,立下一橫要長一些。

        7、固生字、生詞,卡片抽讀。

        8、練習。

        (1)抄寫生字,每個生字寫3個并組詞。

        (2)抄寫句子:

        中午,火辣辣的太陽當空照,農民在地里給禾苗鋤草松土。農民臉上的汗珠,大顆大顆地滴在泥土里。

        (3)抄寫古詩。

        第二課時

        (一)預設目標

        1、懂得糧食來之不易,初步培養學生尊重農民勞動,愛惜糧食的思想品德和習慣。

        2、進一步用完整、通順的語句說說古詩的意思。

        3、背誦默寫古詩。

        (二)教學過程

        1、復習檢查。

        (1)抽讀生字卡片。

        (2)擴詞:

        鋤——鋤頭鋤草鋤禾

        餐——早餐午餐晚餐

        辛——辛苦辛勞辛勤

        (3)根據意思寫出課文中的詞語:

        給禾苗鋤草松土。()

        中午,火辣辣的太陽當空照。()

        (4)默寫古詩比賽:四人小組開火車,每人一句,比誰寫得又對又好。

        2、進一步理解詩意。

        (1)教師描述情景,學生說詩句。

        (2)教師說詩句,學生說詩意。

        (3)四人小組里用自己的話說說這首詩的意思。

        3、詩意升華,行為指導。

        (1)讀了這首詩,你懂得了什么?

        (2)辨析:

        A、小明盛飯盛得滿滿的,吃不完就剩下。()

        B、陽陽吃飯時,掉了許多飯粒。()

        C、課間點心吃不完,趁老師不注意,扔進垃圾桶。()

        D、丁丁幫媽媽淘米時,把掉下來的米都一粒一粒撿起來。()

        4、鞏固練習

        (1)用“辛苦”造句。

        (2)默寫《鋤禾》。

        (3)比一比,組詞。

        鋤()滴()粒()盤()

        助()摘()位()盆()

        (4)把古詩《鋤禾》寫成一段通順的話。

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