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      課文《草原》教案設計

      時間:2022-08-29 19:36:44 教案 我要投稿

      課文《草原》教案設計

        作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的課文《草原》教案設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

      課文《草原》教案設計

        第一課時

        【教學目的】

       。、學會本課10個生字,認識4個生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

       。、熟讀課文,理清文章結構,通過語言文字展開想象,在腦海里再現課文所描述的生動情景。

        【教學重點】

        熟讀課文,理清文章結構,通過語言文字展開想象,在腦海里再現課文所描述的生動情景。

        【教學過程】

        一、談話導入

        你到過草原嗎?在電影、電視中見過草原嗎?作者用他的親身經歷,向我們介紹了草原的天,草原的地,生活在草原上的人們。讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象?(讓學生初步感知)

        二、檢查預習

       。、讀生字詞:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤

        2、學生互相提示易讀錯和易寫錯的字。

       。、學生互相解詞:

        渲染:中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面,使他分出層次,以加強藝術效果。

        拘束:過分拘束自己,顯得不自然。

        襟飄帶舞:衣襟和裙帶迎風飄動。

        三、默讀課文,理清文章思路

       。、讀課文,按照作者進入草原的順序,說說課文寫了哪些內容?

        板書:初見草原——迎客——待客——話別

       。病⑿÷曌x課文,想象作者筆下的草原是怎樣的景象?

       。场⒛x課文,畫出你認為寫得美的句子和不理解的句子。

        四、作業

       。、抄寫詞語

       。、熟讀課文,思考課后問題。

        第二課時

        【教學目的'】

       。、有感情地朗讀課文,體會句子中含著的意思。

       。、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。

       。、品味、積累課文中優美的語言。

        【教學重點】

        1、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。

       。、品味、積累課文中優美的語言。

        【教學過程】

        一、復習導入

       。薄⑸瞎澱n,我們已初步學習了《草原》這篇文章,課文主要寫了什么?

       。、這節課,我們繼續深入理解課文,領略草原的美麗風光,感受蒙古族同胞的熱情好客。

        二、組織自學

        按要求自學課文第1小節

        1、自由輕聲讀課文。

       。病⑾胍幌耄菰惺裁刺攸c?作者的心情怎樣?

       。、同桌互相討論。

       。础⒃囍懈星榈刈x讀課文。

        三、交流點拔

        1、看錄像后讀課文,說說草原給你留下了什么印象?

       。、找出句子讀一讀。

        3、打出投影句子。

        4、看畫面并輕輕讀讀這些句子,說說作者是按什么順序描寫草原的?

       。、讀投影中的句子,把你最喜歡的句子讀給同桌聽,簡單說說喜歡的原因。

       。、指名讀,體會草原的美和大。

       、 羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

       、 在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。

        ⑶ 那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠公欲流,輕輕流入云際。

       。、連起來把這些優美生動的句子讀一讀。

       。浮⒃u讀,該怎么讀。

        過渡:僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎?看看作者當時的心情吧!

       。、第一次看到草原,面對滿眼翠綠,怎不讓人感到愉快和驚嘆,你們懷著愉快的心情,帶著驚嘆的語氣,去讀讀看。

        10、指名讀。

        11、你來到了草原,最想干什么?用“既……又……既……又……”連起來說一句話。

        12、在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎?

        運用擬人的手法,也突出了草原的美。

        四、組織自學

        過渡:草原的天很可愛,景色也很迷人,草原人民又給你留下了什么印象?“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”該怎樣理解?它表達了怎樣的思想感情?

        默讀課文2─5小節,思考以上問題。

        五、交流點拔

       。、讀了課文,蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象?

        2、體現蒙古族同胞熱情好客的語句很多,拿出筆把每小節中你最喜歡的句子劃出來,同桌互相說說喜歡的原因?

       。场⒅该f,體會蒙古族同胞的熱情好客。

       、 馬上的男女老少,穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。

        ① 看畫面。

       、 學生說。

       、 男女老少穿著艷麗的服裝,騎在馬上,衣襟與綢帶迎風飄舞,確實像一條七色彩虹。(指圖說)

       、 把“飛”改成“跑”行嗎?他們為什么要跑得那么快?

       、 所以在讀時要體現這種急切的心情。指名讀。

        在以下小節中,再談談。

       、 也不知是誰的手……民族團結互助。

       、 如果你是訪問團的一員或是蒙古族中的一個,當時你會說些什么?

        ② 指名說。

       、 說著你想說的話,和前后左右的同學握握手,體會一下當時主客相見熱鬧的場面。

        ⑶ 干部向我們……我們再回敬。

       、 學生說

       、 蒙古族同胞還用什么招待我們?讀句子。

       、 他們盛情地招待我們,訪問團的每一個成員對他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。

       、 指名讀

       、 蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!

       、 這句話怎樣理解?表達了怎樣的思想感情?( 聯系《贈汪倫》這首詩互相討論。)

        蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么忍心馬上分別,大家站在蒙古包外,望著一望無際的草原,在夕陽下,相互傾訴著惜別之情。這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。

       、 理解中有困難嗎?

       、 讓我們帶著依依惜別之情,集體朗讀這句話。

        六、總結

       。、課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠道迎客,盛情款待客人的情景,草原的靜態美和蒙古族人民歡迎客人時,熱情歡騰的動態美都給我們留下了深該印象。

       。病⒉菰系拿利愶L光讓我們深深陶醉,草原人民的熱情好客更使我們深受感動。民簇團結互助是大家共同的心愿。

        3、朗讀課文

        【板書設計】

        草 原

        初到草原──草原的景色動人

        受到歡迎──由寂靜變熱鬧

        熱情相見──氣氛熱烈

        盛情款待──食品豐富,有歌有舞

        愉快聯歡──載歌載舞,不忍離別

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