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《發展與合作》示范教案
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《發展與合作》示范教案，希望能夠幫助到大家。
《發展與合作》示范教案 1
【教學目標】
1．能從不同的角度分析國家及地區之間的差異。
2．理解“領土”、“國界”的本質含義。
3．了解世界上國家及地區的分布特點。
4．培養學生維護國際和平、全不共同發展的思想情感和觀念。
【教學重點】
從不同的角度分析國家及地區之間的差異。
【教學準備】
把學生分為5～10個小組，各組分別代表一些國家和地區。
【課時安排】
1課時。
【教學設計】
師生活動新課引入設計意圖從學生的生活實際激發興趣，啟發思維。提問在大家的日常生活中，你們同學之間有過沖突嗎？是什么原因導致你們之間發生沖突的呢？過程學生紛紛舉例說明曾經有過的沖突及原因。講述國家之間為了維護各自的利益也經常發生一些沖突。板書國家和地區。
活動一：認識國家和地區設計意圖：創造輕松、和諧的.環境，通過學生動手、動腦、動口來認識國家及地區，熟悉國家的名稱和位置。過程：讓全體學生查找世界政區圖并回答下列問題。
⑴世界上有多少個國家和地區？
⑵哪些大洲現在還沒有國家？
⑶在《世界政治地圖》查出：
1）地跨兩洲的國家；
2）地跨南北半球的國家；
3）地跨東西半球的國家；
4）內陸國、鄰海國、島國。
⑷國家之間的界線有些什么差異？學生看完圖后，引導學生完成教材活動2的內容，讓學生能正確區分國界、領土的概念。國界往往是引起國家之間爭端的主要因素，例如，中東戰爭、兩伊戰爭、印巴戰爭。
活動二：國家及地區間的差異過程：
⑴學生按組別分別代表中國、美國、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等國。
⑵結合教材上圖5.1，在《世界政治地圖》上查出以上國家，并仔細觀察，同時結合自己對這些國家已有的認識探討一下它們的特點，作好記錄。（提示學生注意找出面積較大的前六個國家）
⑶討論：這此國家之間有哪些方面的差異。
⑷各組代表發言。（學生的答案可能集中在：軍事、經濟、科技的強弱，文化、資源……）教師總結：國家之間在面積、人口、政治制度等方面存在著差異，同時補充在位置、資源、文化、經濟、宗教信仰等方面的差異。（宗教信仰往往也是引起民族糾紛的主要因素）
板書：面積、人口、政治制度、位置、資源、文化、經濟、宗教信仰學生：根據前面的活動完成下表。（出示表格）
《發展與合作》示范教案 2
學習目標：
1、運用地圖，掌握發達國家與發展中國家的分布及其特點。
2、運用數據和實例，分析發達國家與發展中國家的經濟差異及造成差異的原因。
3、學會辨證的看問題，培養我們熱愛祖國，建設祖國的偉大志向。
學習重點：
1、發達國家與發展中國家的分布及其特點。
2、發達國家與發展中國家的經濟差異及造成差異的原因。
學習難點：
會分析發展中國家落后的原因。
學習過程：
自學指導一：
讀圖和課本103頁第一自然段小組內同學相互討論交流：
1、根據劃分為發達國家和發展中國家;
2、發達國家有多個，主要分布在、、和洲及亞洲的;發展中國家有多個，主要分布在、和洲。
3、發達國家在半球(北或南)，發展中國家在半球(北或南)及北半球的部。
達標練習一：
1、下列國家屬于發達國家的是()
A、英國B、埃及C、中國D、巴西
2、指圖說出發達國家和發展中國家分布的大洲。
自學指導二：
比較發達國家和發展中國家在人口、人均國民生產總值上的不同，小組內同學相互討論交流：
1、通過讀圖表，你獲得了哪些信息?
發達國家與發展中國家在工業、農業、教育上有什么差異?
達標練習二：
是真是假，并說明理由。
1、李揚的.爸爸剛剛從非洲回來，他介紹說：非洲各國到處高樓林立，大批的彩電和電腦正待出口。
2、一位來自美國的中學生也說：在我們國家，家家住別墅，每到周末，我們一家人會驅車到野外郊游!
自學指導三
閱讀課本104頁，小組內討論交流：發展中國家經濟落后的原因。
達標練習三：
你從地理的角度談談南北對話和南南合作含義。(提示：從發達國家與發展中國家主要分布的半球來思考)
《發展與合作》示范教案 3
教學準備
1. 教學目標
1【情感、態度、價值觀】：
理解感受合 作的普遍性和重要性，使學生體會到合作的價值，明白生活中需要合作，從中感 受合作的快樂。
2【能力】：培養初步的合作意識和合作能力，養成善于與人合作的能力。
3【知識】：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人和事業成功的`意義
2. 教學重點/難點
重點 理解合作對個人發展的意義。
難點 理解合作的必要性和重要性。
3. 教學用具
4. 標簽
教學過程
一、視頻導入
師播放視頻《三個和尚》，學生思考：為什么和尚越來越多，卻沒有水喝？
生說，師引導，點撥，導入新課。
二、出示學習目標
知道合作的必 要性和重要性，懂得合作 對個人發展的意義。
三、自學指導
請同學們認真默讀課本P58—— P63內容，大字精讀，小字略讀，思考下列問題，并在課本上劃出 答案。不會的可與同桌小聲討論，也可問老師。5分鐘后比誰能正確回答。
1、回答課本P59材料后的問題：在生活中，合作表現在哪些方面？合作有哪 些表現形式？
2、生活中處處有合作表現在哪些方面（為什么說生活處處有合作）？
3、完成課本P61思考題。
4、回答課本P62思考題：朱克曼的研究表明了什么？為什么這樣說？
5、為什么說生活需要合作（合作的意義有哪些）？
四、師生互動 合作探究
1、師出示四組圖片，提問：圖片反映了什么方面的合作？生說，師點撥。
2、生說，師引導、 點撥。
3、師出示3副圖片，學生思考：合作有什么重要性 ？
4、生說，師引導、點撥。
5、生說，師引導、點撥，總結。
五、 小 結
《發展與合作》示范教案 4
一、教學目標
本章教材對應《地理課程標準》中的以下要求：
1、認識世界地區經濟發展是不平衡的。
2、了解國際合作的重要性。
在教學過程中，根據教學內容、教材在整個區域地理教學中的地位、作用以及學生學習的實際，我們可以把教學目標作進一步的細化，提出更具體的要求：
（一）知識與技能：
1、記住世界前六位的國家及輪廓
2、記住世界人口超億的前十個國家
3、理解世界各國的政治及經濟劃分類別
4、運用數據和實例，說出發展中國家與發達國家經濟發展水平的差異
5、運用地圖指出發展中國家與發達國家的地區分布特點
6、用實例說出加強國際合作的重要性
7、能用實例說出聯合國等國際組織在國際合作中的作用。
（二）過程與方法：
1、通過學生分析材料，結合課本知識得出結論，注重培養學生的自主學習、合作學習的能力。
2、通過圖片和材料，深入了解課本知識，加強學生的自主學習、合作學習的能力，嘗試體驗式的教學，培養學生學習地理的興趣。
3、通過識讀世界政區分布圖，提高閱讀地圖的能力，學會使用柱狀圖及扇形統計圖，從而提高分析統計圖表的能力。
（三）情感態度與價值觀：
懂得正確處理國與國之間關系的原則，明確一個國家的主權是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進步與發展的觀念；理解改革開放與發展國際合作的關系。
二、教學內容解析
這一章是七年級上冊的最后一章，前四章介紹了地理基礎知識，了解了世界的自然環境特征，居民與聚落的情況，但世界各地并不是孤立存在的，整個世界是在不斷的發展與變化中的，最后一章首先介紹了世界的國家和地區，了解它們的差異，最終是要尋求更好的合作。起著承上啟下的作用，學好這一章也是為學好世界地理打好基礎。
本課由國家與地區，發達國家與發展中國家，國際合作三部分組成。
第一框題“國家和地區”，首先教材通過對不同國家間在面積、人口政治制度等方面進行比較，使學生很直觀的感受到各國家，地區間存在著很大的差異。
第二框題“發達國家和發展中國家”，其中國家間經濟發展水平不平衡是本課中讓學生認識了解的重點，象邊界與領土間問題一樣這樣經濟發展水平差異已經成為世界上許多予盾與沖突的根源。
第三框題“國際合作”，這部分內容中首先學生了解到和平發展是當今我們這個時代的主題，但這一目標的實現需要各國家在廣泛的領域開展合作。通過對具體事例的分析，讓學生了解到國際合作的重要性與必要性，懂得國際的價值。
樹立學生的全球意識，培養學生的合作精神，了解國際合作的重要性與必要性是本課的重點。
國際組織是國際合作的重要形式，其作用是協調成員間的活動，隨著國際合作的深入國際組織的作用日益重要，但國際組織在國際中的作用，特別是聯合國在國際合作中所發揮的作用是學生掌握本課內容的難點，了解中國具有聯合國安理會常任理事國的地位，能增強學生的民族自豪感。
三、學習重點：
領土的概念；世界主要國家的分布；世界主要國際組織
四、學習難點：
國界線的劃定及國界糾紛；南北對話和南南合作。
五、教學過程展開
［新課引入］
同學之間會不會產生矛盾？國與國之間呢？我們班有50多個同學，人數少會產生矛盾、紛爭。世界這么大，有多少國家和地區？她們分布在世界的什么地方？
[學生回答]220多個國家和地區，分布在除南極洲以外的其余各大洲。
[分組討論]世界各國之間有什么不同？教師肯定學生的討論結果，并進一步講解。
（板書）一、國家和地區
1、國與國的差別：
面積大小
人口多少
政治制度
經濟發展程度
[投影] “世界政治地圖”，你能在地圖上找出面積比較大的國家嗎？
（學生）學生看圖，在老師的引導下一一指出面積前六位的國家。
[投影]“世界上面積位于前六位的`國家輪廓圖”，以上幾個國家各屬于哪個洲？
[提問]有面積“大”國，就會有面積“小”國。你能在世界政治地圖上找出幾個面積比較小的國家嗎？
（學生）學生說不出，老師在投影幕上展示，并做簡單介紹。
（提問）請同學們認真看“世界政治地圖”，看看在俄羅斯境內那條紅色的界線是什么界線？說明什么問題？
（學生回答）大洲與大洲的分界線。說明俄羅斯的國土跨了亞洲、歐洲兩大洲。
（提問）除俄羅斯外，世界上還有哪些國家也是一國跨兩洲的嗎？引導學生完成書P87活動1。
（學生）
（承轉）有國家就會有國界。
[提問]什么是國界線？一個國家的領土包括哪幾部分？我國政府宣布的我國領海寬度為多少海里？劃分國界線有什么重要意義？（自讀課本后回答）
（板書）2、國界
國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內的陸地、領海、領水和領空總稱領土。1958年，我國政府宣布的我國領海寬度為12海里。因此，國界確定了一個國家行使主權的管轄范圍，一個國家的領土是不允許別國侵犯的。
[讀圖]閱讀教材中“美國與加拿大之間的國界線”、“法國和西班牙之間的國界線”、“埃及和蘇丹、利比亞之間的國界線”圖。
[討論]美國與加拿大，法國和西班牙，埃及和蘇丹、利比亞分別是以什么劃定國界的？
[歸納]美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界。法國和西班牙則以比利牛斯山為界，埃及和蘇丹則以緯線為界，埃及和利比亞以經線為界。還有一些國界線是根據民族、語言、宗教、歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標志。出示“中國與巴基斯坦國界線上的界碑”圖。
[講述]由于國界線是確定一個國家領土范圍的依據，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發戰爭。
我國政府一貫主張用和平談判的方法，協商解決邊界爭端，反對用武力和強權單方改變國界。
（承轉）你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎？
[指導讀圖]讀人口在1億以上的國家柱狀統計圖。教師講解橫縱坐標的選擇和基本畫法，學生讀出主要國家的人口數字，對照《世界政區地圖》找出上述國家所在大洲，并在此基礎上歸納出哪個洲這些國家最多。
[教師總結]世界上，人口1億以上的國家有10個，亞洲占6個，并且它們教分布在亞洲的東部和南部，對照世界人口的分布圖可以看到，亞洲東部和南部正是世界人口最稠密的地區之一。
[講述]此外，世界各國的政治制度也不一樣，當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。
[總結]目前全球共有200多個國家和地區。可用歌訣來把握：
世界國家一百八，面積俄加中最大，
領陸領水和領空，兩邦之間國界劃。
政治制度分社資，多數國家不發達；
國際交往要平等，五項原則維護它。
二、發達國家和發展中國家
（讀圖）“羅斯一家的照片”和“納米亞的照片”，知道在不同國家人們的生活狀況不一樣。
（投影）埃塞俄比亞、印度、德國、美國四個國家在經濟、教育、居民生活上的差異
過渡到：世界各國按經濟發展水平，可以分為發達國家和發展中國家。
[讀圖]世界發達國家和發展中國家人口和工農業總產值比較圖。
[提問]這兩幅圖說明什么問題？
[歸納]發展中國家的人口是發達國家的3倍多，而發展中國家的工農業產值卻僅是發達國家的1/5，說明發展中國家的經濟發展水平與發達國家相比有極大的差距。
（討論）為什么發展中國家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？
二戰前，廣大的亞、非、拉地區是英、法、美、日等國的殖民地，長期的殖民統治，使這些地區經濟無法發展。二戰后，由于殖民地人民的不懈斗爭，紛紛宣布獨立發展本國經濟。
（討論）發展中國家比發達國家落后的原因？⑴大多數發展中國家長期受帝國主義和殖民主義的侵略和剝削，大量資源被掠奪，導致其產品種類單一、經濟發展滯后、人民生活貧困。
⑵在國際經濟貿易中，發達國家和發展中國家的經濟合作不平等。
（提問）什么是南南合作和南北對話
學生討論后，教師補充歸納：發達國家主要分布在北半球，所以人們常用一個“北”字概括發達國家的分布大勢；發展中國家主要分布在南半球及北半球的南部，所以常用一個“南”字來表示發展中國家的分布大勢，因此國際上也把這種經濟差異說成是“南北之差”。 “南北對話”就是發達國家與發展中國家之間有關經濟、政治等方面共同問題的商談；而“南南合作”則是發展中國家之間的互助合作。
三、國際合作
（1）理解國際合作的重要性；
（2）閱讀材料，了解世界重要的國際組織；
（3）了解世界最大的國際組織的概況；
（4）了解國際合作涉及經濟、政治、科技、文化等方面。
[歸納]發達國家與發展中國家在經濟上是不平等的。發展中國家仍受到發達國家的控制和剝削，通過 “南北對話”，以達到改革不合理的國際經濟舊秩序，建立國際經濟新秩序，使發展中國家同發達國家的經濟關系符合公平合理和互利的原則，以利于世界經濟的持續發展。同時發展中國家之間的互助合作，也是發展中國家謀求共同發展所不可缺少的。
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