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      課文《動手試一試》教案

      時間:2022-08-29 19:39:13 教案 我要投稿

      課文《動手試一試》教案范文

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的課文《動手試一試》教案范文,希望對大家有所幫助。

      課文《動手試一試》教案范文

        教學目標:

        1.學會本課生字,認識3個新偏旁,理解生字組成的詞語。

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能明白、通順地復述課文。

        3.認識認真思考、親自嘗試的重要,初步懂得實踐出真知的道理。

        教學重點難點:

        重點:識字、寫字、朗讀、復述。

        難點:理解有些問題只有自己動手試一試,才能得出正確的答案。

        教學具準備:

        詞卡、小黑板。

        主要板書計劃:

        8

        動手試一試

        錯誤

        正確

        科學家:如果就

        只有才能

        覺得不對

        瑪麗亞

        (試驗)

        奇怪

        問

        說不明白

        作業設計安排:

        課內:描紅、寫字、復述課文

        課外:把課文復述給爸爸媽媽聽

        教學時間:

        三課時。

        教學過程:

        第一課時

        一、導入新課

        二、揭示課題,解題

        1、板書課題:8

        動手試一試

        2、解釋題意

        動手試一試里的試,意思是嘗試、試驗的意思;試一試是嘗試一下;動手試一試是動手做一做,看結果是什么樣的.意思。動手做和動腦子想應當結合起來,但有時要強調動腦子想,而有時就要強調親自動手做。這篇課文就是強調要親自動手做。

        三、初讀指導

        1、自學生字詞。

        (1)標好節號。借助拼音輕聲讀課文,畫出不認識或不理解的詞語。

        (2)會讀本課的生字,能識記田字格里的生字的字形。

        (3)聯系上下文理解下列詞語的意思。

        實驗覺得漫問題正確科學家

        2、檢查自學效果。

        (1)出示詞卡。

        另麗夫試一試如果只有著名

        (2)指名讀生字詞,注意平翹舌音、前后鼻音等。

        (3)了解詞語掌握情況,重點理解下列詞語:

        另:另外。

        問題:要解決的疑問。

        覺得:感覺到。

        正確:對。

        科學家:作科學研究工作有成就的人。

        (4)抽詞卡讓學生讀,

        3、個人練讀課文。

        四、寫字指導,教認新偏旁

        1、指導要點。

        (1)須按筆順描紅的字,逐字講解

        另:上部口扁,下部是刀。

        試:斜鉤上不能加撇。

        驗:學會新偏旁馬字旁;右部三點,左中兩點是側點,右點是撇點。

        確:學會新偏旁石字旁,右部第三筆是撇不是豎。

        (2)其他要描紅的字。

        如:右部口位偏上不偏下。

        麗:下部半框中只有一點。

        科:右部兩點需上下排列。

        哈:左部口形定位應略高些。

        2、書上描紅。教師巡視指導。

        五、布置讀課文,思考問題。

        1、科學家做了什么實驗?提了什么問題?兩個同學怎么回答的?

        2、瑪利亞作了什么是實驗?提了什么問題?科學家怎么回答的?

        3、瑪利亞后來成了什么樣的人?

        第二課時

        一、檢查復習

        提問上節課留的思考題,依次指名回答。

        二、精讀訓練

        1、把課文分為三個部分。

        第一部分:第一至四自然段。

        第二部分:第五六自然段。

        第三部分:第七自然段。

        2、依次進行講讀。

        第一部分:

        (1)指名讀

        (2)問:第一段講了什么?

        (3)第二段有幾句話?每一句分別說了什么?這是為什么會產生什么結果呢?

        (4)第三四段說了什么?

        (5)看圖回答問題。

        圖上畫有幾個人?他們是哪些人?桌子上擺著什么?科學家的手勢說明他在說什么?

        (6)小結:這部分講科學家做實驗、提問題,兩個同學分別作了回答。

        第二部分:

        (1)指名讀

        (2)第五段有幾句話?分別說了什么?瑪利亞是畫上哪個人?她是怎么動手做試驗的?結果她看到了什么?哎呀是什么意思?

        (3)第六段有幾句話?分別說了什么?從什么地方看出科學家提出的問題是錯誤的?科學家有什么反應?只有才能這句話強調什么?

        (4)小結:這一部分講的是瑪利亞作了試驗,向科學家提出問題,科學家作了回答。

        (5)齊讀第二部分。

        三、布置再讀課文

        1、思考:讀了這篇課文有什么體會、收獲?

        2、照課文習題三的要求抄寫詞語。

        第三課時

        一、聽寫詞語

        二、繼續精講訓練

        1、指名讀

        2、這一自然段只有一句話,說了什么?

        3、簡介居里夫人。

        4、為什么這篇課文最后要寫這一句話?

        三、總結

        這篇課文說的是居里夫人小時侯學習有疑問就親自做試驗,得到正確的答案。說明了有些問題只有自己動手試一試,才能得出正確的答案這個道理。

        你們學了這篇課文以后,有什么收獲和體會,可以自由談談。

        四、朗讀指導

        1、第一部分要抓住重點詞語,讀時要強調語氣,如丟進小石子水漫放進金魚水不會漫,以引起注意,理解意思。

        2、第2部分描寫瑪利亞心理活動的詞覺得不對說不明白奇怪問要讀得清晰,掌握好語氣和語速;嘆詞哎呀要讀出驚奇的語氣;反問句您為什么錯誤的問題要讀出有禮貌而自信的語氣。

        3、第三部分的就是要重讀,顯示后面詞語意思的分量,以引起重視。

        五、復述指導

        1、揭示復述提綱以啟示學生復述的順序。

        2、利用板書,讓學生抓住重點詞語,進行串連。

        3、指名復述,師生評議。

        4、同座二人交替復述,互提意見。

        六、作業練習

        1、比一比,再組成詞語。

        科()如()另()

        種()和()只()

        2、用如果就、只有才能各說一句話。

        3、聽寫:有些問題正確的答案

        把這個故事講給家里人聽。

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