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      《冰花》優秀教案

      時間:2022-08-30 14:30:06 教案 我要投稿

      《冰花》優秀教案

        作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《冰花》優秀教案,希望能夠幫助到大家。

      《冰花》優秀教案

      《冰花》優秀教案1

        一、活動名稱:

        “窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學活動

        二、活動目標:

        樂于關注周圍生活中的自然現象,大膽探究哈氣與冰的秘密,初步了解水的三態變化。

        三、活動提示:

        1.關注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發現,適時提問:“哈氣從哪來?”并引導幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃,“你有什么發現?”

        2.幼兒自由討論自己的發現及問題:“為什么會有哈氣?冰花從哪來?”

        3.幼兒共同搜集有關信息并相互交流,初步了解哈氣及冰花產生的原因。

        四、觀察要點:

        幼兒探究周圍生活中各種現象的興趣與發現。

        五、延伸活動:

        1.和幼兒一起進行“凍冰花”的游戲或在科學區投放加熱可觀察水蒸氣的材料,在操作、嘗試中進一步感知水的三態變化。

        2.欣賞故事“小水滴旅行記”,進一步理解水的三態變化。

        活動反思:

        抓住冬天這一很好的季節教育時機,和孩子們一起制作凍冰花,感受冬天氣溫的變化,探索水的形態變化與氣溫的——關系。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的.快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單,但由孩子親手來制作,體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。

      《冰花》優秀教案2

        第一課時

        一、揭題激趣

        教師談話。

        二、初讀指導

        1、自學課文。

       。1)一讀課文,要求讀準字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。

        (2)二讀課文,要求給自然段標好節號。

        2、檢查自學效果。

       。1)檢查讀書,先組內讀,學會互評,后匯報讀,教師糾正字音、停頓。

        (2)出示字詞:(略)

        點名讀,相機正音。

        開火車讀,去掉拼音讀。

        指名3人分自然段朗讀課文。

        三、精讀訓練

        1、學習第一自然段。

       。1)自由讀,思考:冰花是誰看見的?是在什么時候看見的?它是什么樣子的?

        (2)提問,相機板書:晶亮。

       。3)冰花多不多?你是從哪兒看出來的?

        (4)指導學生朗讀第一自然段,突出一朵朵和晶亮。

        (5)過渡。

        2、學習第二自然段。

        (1)點名讀第二自然段。

       。2)出示第一句:他驚奇地喊:媽媽,你瞧,玻璃窗上開花了!

        小童為什么覺得驚奇?

        你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?

        指名讀,評價。

        再指名讀。

        指導邊說邊做動作。

        齊讀。

       。3)用因為所以把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。

        四、指導寫字

        1、出示并認讀生字。

        2、記憶字形,注意區分同音字他和它。

        3、范寫見、豐、這,提醒注意。

        4、學生在《習字冊》上練習描紅,臨寫。教師巡回指導,糾正寫字姿勢。

        第二課時

        一、復習檢查

        選字填空。(略)

        二、繼續精讀訓練

        1、朗讀課文第一自然段。

        2、繼續學習第二自然段。

       。1)自由讀第二人自然段。

        (2)小童覺得冰花怎么樣?為什么?

        點名讀。

        比較:(略)

       。3)指導學生用驚嘆的語氣讀前一句,用喜愛、贊美的語氣讀后一句。

       。4)嘗試背誦。

        3、學習第三自然段。

        過渡:玻璃上開了這么多漂亮的冰花,真是奇了!如果你是小童,你心里會有什么疑惑?小童問媽媽什么?

       。1)點名讀第三自然段。

       。2)這花指什么花?

       。3)指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。

       。4)媽媽是怎么說的?

       。5)分角色朗讀。

       。6)指導看圖,說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花,還給田野、樹木、房屋帶來了什么?

        三、指導寫字

        1、出示字卡讀。

        2、說說在寫這些字的時候,你準備提醒小朋友注意什么。

        3、范寫說、時。

        4、學生在《習字冊》上描紅,臨寫。教師巡回指導,糾正寫字姿勢。

        四、作業

        細心觀察冰花,看能不能幫小童找到更新的發現。

      《冰花》優秀教案3

        課時目標:

        1、復習漢語拼音,學會本課2個漢字,并指導學生在田字格中正確、規范地書寫。

        2、能流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、理解課文內容,認識冰花的一些特征,培養學生熱愛自然的感情。

        教學重、難點:識字寫字訓練、朗讀訓練

        課前準備:生字卡片、投影

        教學過程:

        一、談話揭題

        1、談話:小朋友,你見過冰花嗎?說說你見過的冰花是怎樣的?

        2、生交流。

        3、揭題:今天這節課我們繼續來學習第10課《冰花》,看看課文中描寫的冰花是怎樣的。齊讀課題。

        二、品讀課文

        (一)學習第一自然段。

        1、多媒體演示:音樂、圖畫。

        2、師敘述:轉眼,冬天到了。北風呼呼得吹著,雪花紛紛落下,冬天真冷!可是冬天也有冬天的樂趣。喜歡觀察的小朋友就能發現。瞧!小童清晨醒來,他朝窗外望去,看見了什么?(出示課文第一自然段)

        3、讀。

        4、圈點“一朵朵”。師:讀讀這個詞,你從這個詞中讀到了什么?(冰花很多)師:不是一朵,也不是兩朵,而是一朵朵,你能來讀一讀嗎?指導朗讀(個別讀、評價后再讀,齊讀)

        圈點“晶亮”。師:讀讀這個詞,你從這個詞中讀到了什么?(冰花很亮)演示圖片。

        這是怎樣的冰花?出示填空:(晶亮)的冰花指名讀,齊讀。

        出示填空:冰花象()一樣晶亮

        生感受后指導朗讀(個別讀,比較誰讀得最亮,齊讀)

        5、原來玻璃窗上的冰花很多也很亮,讓我們再一起來感受一下吧。齊讀第一自然段。

        (二)學習第二自然段。

        1、當你清晨起來,拉開窗簾,看到這么晶亮的冰花,你的心情怎么樣?為什么?

        2、我聽出來了,你們不光高興,還很驚奇呢。(點擊:驚奇)齊讀。小童的心情和你們一樣,他驚奇地喊著:(引讀)

       。1)現在你就是小童,你的心情怎樣?請你來讀一讀。那老師做媽媽,你驚奇地告訴媽媽吧!(評價:媽媽覺得冰花很美,看到這么美的冰花,你高興嗎?媽媽沒感覺到,請你再來讀。真的呀!媽媽呀看到了。)

        (2)讀得真好,讓我們一起來讀一讀吧。(齊讀)

        3、玻璃窗上開花了,多神奇。∽屛覀円黄饋碜屑毿蕾p這美麗的冰花。(出示課件:圖)

        你覺得窗戶上的冰花怎么樣?學生說。出示:“!真漂亮!”請你把它讀出來。個別讀(4-5人)齊讀。

        4、冰花有多漂亮?我們一起來看看課文。(出示課文)

       。1)引讀:“它像,像,像。”冰花真是又多又美又神奇!真美!你喜歡哪一種?你來讀。

       。2)交流:

        A“它像寬大的樹葉”

        ·它像什么?(它像樹葉)

        ·它像怎樣的樹葉?(它像寬大的樹葉)請你讀出來。

        ·指名讀(評價:這朵冰花像窄窄長長的樹葉,不夠寬大;這朵冰花真像又寬又長的樹葉。。

        ·誰也喜歡這種形狀的冰花的?你再來讀。

        ·齊讀。讓我們一起來讀一讀。

        B“像柔嫩的小草”

        ·它像什么?(它像小草)

        ·它像怎樣的小草?(它想柔嫩的小草)

        ·什么時候的小草最柔嫩?(春天)你見過嗎?那你的感覺讀出來。

        ·齊讀。

        C“像豐滿的牡丹”

        ·它像什么?(牡丹)

        ·怎樣的牡丹?(豐滿的牡丹)

        ·看,這里的兩幅圖,哪一幅圖是豐滿的牡丹?(出示圖)

        ·是!冰花像(豐滿的牡丹)指名讀。齊讀。

       。3)是。”ǖ男螤羁烧娑,(引讀)像,像,像。真是(板書:千姿百態)其實冰花的形狀遠不止這些?矗鼈冞像什么?(出示圖拓展)

        ·出示:“它像”讓學生說話填空。

        ·讓我們學著課文的樣子,來說說冰花是什么樣的?出示:“它像,像,像!本毩曊f話。

       。4)你現在覺得冰花怎么樣。砍鍪揪渥印鞍!真漂亮!”指名讀,齊讀。

       。5)冰花不僅樣子特別美,聚在一起還很多呢!你從課文中看出來了嗎?出示句子“一束束,一朵朵”你能讀好嗎?指名讀出“多”(4-5人)齊讀。

       。6)這一束束,一朵朵的冰花是那么的(引讀)晶亮潔白

        (7)讓我們再來贊美它吧。R讀:!……潔白)

        三、學習第三自然段

        1、有人說:冬天是銀色的,你看,屋檐上掛了一根根小冰柱,小河結成了一條條冰玉帶,還有小朋友的窗前結了一朵朵晶亮的冰花。它像藝術家用白玉精雕細刻的一幅幅晶瑩的畫。每一幅都是那樣的漂亮,每一幅都是那樣的千姿百態。你知道這么漂亮的冰花是哪來的?(出示第三小節)誰來讀?

        2、個別讀。讀的真好,誰來說說冰花是怎么來的?是什么時候送給我們的?(晚上)難怪到了第二天清晨,小童會驚喜地發現窗戶上開出了朵朵冰花。這么漂亮的冰花是誰送的?(冬爺爺)請你再來讀讀媽媽的話吧。ǘ嗪玫亩瑺敔敯。。┪覀円黄鹪賮碜x讀媽媽的話吧!

        3、冰花這么美,這么多,小童真想知道冰花是怎么來的?讓我們一起讀讀這個小節告訴小童吧。齊讀第三小節。

        4、冬爺爺送給我們這么漂亮的冰花,讓我們再一起來欣賞欣賞吧!齊讀全文。

        四、拓展

        1、大自然真神奇,她讓春姐姐給我們帶來了鳥語花香,讓秋姑娘給我們送來了累累碩果,又讓冬爺爺給我們帶來了晶瑩潔白的冰花。其實冬爺爺還給我們送來了很多禮物,只要我們仔細觀察,我們就會發現。

        2、看!冬爺爺還送給我們什么?(學生觀賞圖片)冬爺爺送給我們的禮物多嗎?他送給我們什么呀?

        ——(雪)對,冬爺爺將雪花撒向田野,就給麥苗蓋了,將雪花撒向樹木,就給樹木穿上,將雪花撒向屋頂,就給屋頂。

        ——(冰)厚厚的冰像給小河蓋了蓋子。

        還給屋檐增加了漂亮的冰凌。

        ——(梅)咦,一陣香味飄來,原來是冬爺爺給我們送來了梅花,梅花在冰雪中傲然開放,給我們送來了陣陣清香。

        3、冬爺爺送給我們這么多禮物,你想對冬爺爺說什么?請你來謝謝他。

        五、教學生字

        1、其實冬爺爺送給我們的禮物都是大自然神奇的現象,課后,小朋友可以看看書,找找資料,向別人請教請教,看看他們是怎么形成的?下次課上,我們來交流一下。

        2、今天,老師帶來了兩個生字,我們來比比誰最會觀察,誰看得最仔細,記住這兩個字。教學“時”“說”

       。1)指名讀準字音

       。2)說說你是怎么記住這個字的?

        (3)書空、范寫

       。4)描紅

        板書: 10、冰花

        晶瑩潔白 千姿百態

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