大班語言《四季》

時間：2022-09-01 20:31:55 教案我要投稿

大班語言《四季》

　　設計意圖：

　　這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于孩子觀察和想象。

　　我們的主題活動–多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想像空間–紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空……在秋天迷人的季節里，讓孩子們運用自己的.感官發現秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發展。現在，就讓我們和孩子們一起進入”多彩的秋天”主題活動中，一起去發現、去探討、去想像吧！

　　從多彩的秋天聯想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開放了。”春天天氣真好，花兒都開了。””春天天氣真好，燕子飛來了”；”春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”；還有的說：”春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽””楊柳樹兒對著我們彎彎腰””小朋友呀去郊游，真呀真高興”；”小草長出綠頭發，癢得咯咯笑”；”大狗熊呀睡醒了，出來找吃的”春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。

　　于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發了孩子熱愛大自然的情感。

　　在理解詩歌的基礎上讓孩子們嘗試創編，根據已有的生活經驗講述并展開想像，培養孩子的語言表達能力。

　　本活動特色和創新之處：多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學作品的美表現得淋漓盡致。

　　教學目標：

　　1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、在幼兒理解感知詩歌”四季”結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經驗和想像內容。

　　情感、態度和價值觀：理解兒歌內容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發對大自然的喜愛之情。

　　難點：

　　感知春、夏、秋、冬四個季節的不同特征。

　　教學準備：

　　1、關于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）

　　2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的”四季樹”上。）

　　3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）

　　4、音樂。

　　活動流程：

　　導入活動，引起興趣–欣賞多媒體課件四季的美–幼兒創編，替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂–表演四季，愉快跟詩歌做動作。

　　一、談話導入：

　　師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節？說說你是怎么看出來的。

　　（看圖片，以動畫形式連續出現四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》

　　四季草芽尖尖，他對小鳥說：”我是春天。”荷葉圓圓，他對青蛙說：”我是夏天。”谷穗彎彎，他鞠著躬說：”我是秋天。”雪人大肚子一挺，他頑皮地說：”我就是冬天。”

　　二、幫助幼兒理解感知作品（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發現了什么。詩歌里的每個季節有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯系生活實際，說說每個季節還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。

　　三、嘗試仿編詩歌。

　　采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現孩子自己的感受。如，”草芽尖尖”可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；谷穗”鞠著躬說”，可讀出謙虛的感覺；”雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動作，以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創造，教師應充分給予鼓勵。

　　根據幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說：”我是春天。”柳葉綠綠，他對小鳥說：”我是春天。”知了叫叫，他對大地說：”我是夏天。”樹葉黃黃，他對大雁說：”我是秋天。”菊花香香，他對落葉說：”我是秋天。”雪花白白，他對人們說：”我是冬天。”臘梅花開，他對小朋友說：”我是冬天。”水仙花開，他對天空說：”我是冬天。”

　　四、表演四季

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