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      我們的畫教案

      時間:2022-09-06 20:08:52 教案 我要投稿

      我們的畫教案

        作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的我們的畫教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      我們的畫教案

      我們的畫教案1

        一、背景知識

        《語文課程標準》要求培養學生具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神。交際一詞告訴我們,口語交際教學必須是在一種雙向互動的過程中實現的。在語文教學中,我們要依據小學生的認知特點,利用教材優勢,抓住課堂這一陣地,面向全體學生設計多種形式的訓練方法。借助師生互動、生生互動等方式創造一種動態的課堂教學氛圍,既促進學生思維的發展和口語交際能力的提高,又能讓學生在自主的語言環境中暢所欲言,豐富想象才能,點燃學生智慧的火花。

        二、學情分析

        本課口語交際的內容是我們的畫。文中的插圖上畫著一群小朋友正在創作、討論自己的畫,準備舉辦一個畫展。他們在的在構思,有的在向別人介紹自己的畫,還有的正充當小評委,認真地評說著別人的畫。畫面色彩鮮艷,動感及強。對于以形象思維占主導地位的孩子們,這樣的畫面有助于激發學生參加交流作品的欲望,從而讓他們能發比較自主的態度投入本課的學習。在學習過程中,教師要注意保護學生的自尊心,提高學生自我評價的能力,鼓勵他們大膽、積極地投入到交際活動當中。

        三、教學理念

        1、為學生營造自我展示的氛圍,調動學生參與交流的熱情,讓學生有話想說。教育學家夸美紐斯認為,興趣是創造一個歡樂和光明的教學的重要途徑之一。當學生能對所從事的活動產生興趣,就會積極、主動、愉快地從事自己的活動。在比一比,賽一賽的過程當中,在游戲中既享受到了玩的歡樂,也發展了自己的口語表達能力。

        2、注重指導學生在語言實踐的方式方法,讓學生有話會說。從社會學角度講,課堂教學就是師生交往的雙向互動過程。每一堂課都為學生口語能力的發展提供了用武之地,語文課上尤其如是。首先,教師要做好示范引導工作,使學生學會說話的基本技巧。在孩子說話訓練過程中,要注意培養他們良好的說話習慣,如:說話要完整、連貫;不要使用方言,要盡量使用普通話;說話時要自然、大方、有禮貌等。

        四、教學目標

        1、知識與技能:能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法;培養學生說話大方、聽話認真的習慣,會使用文明禮貌用語進行口語交際。

        2、過程與方法:能積極參加討論、敢于發表自己的意見并樂于發表自己的看法。既要培養學生善于提問,又要讓學生學會聆聽,還要讓他們學會以自己的方式作出評價。

        3、情感、態度、價值觀:聽、說認真,說話發言準確、清晰,說話通順流暢,態度大方。

        五、教學板塊:

        ㈠巧設情境,激趣導入。

        1、以爭當小神筆導入課題,激發學生主動參與的興趣。請學生拿出自己課前畫好的畫,和小畫家比一比。

        2、出示小小金話筒,說說誰能當上班里的金話筒。

        3、教師出示自己的畫并向學生介紹自己的畫,請學生都來當當金話筒,向老師提問,評一評老師的畫。通過這一環節為學生做出交際、互動的示范。

        ㈡多向互動,獲得提高。

        1、以四人小組為單位,互相介紹自己的畫,認真地評一評別人的畫。在學生交流的過程中,教師要注意進行指導。

        2、請配合較出色的一個小組上臺展示,在學生當中再次強化示范作用。

        3、在大組或全班范圍內進行交流,以無計名投票的方式請學生評出今天的小神筆和金話筒。

        ㈢展示成果,拓展延伸。

        將小神筆所畫的畫張貼在宣傳窗中,請金話筒當小小解說員,向前來參觀的同學或家長介紹這些畫。使學生的口語表達能力自然地延伸到課外。

        六、教學特色:

        1、精心創設交際情境。在這一課的口語交際當中,教師根據孩子們好勝的心理特點,營造了爭當小神筆和爭當金話筒這一競賽的氛圍,最大程度地調動了學生參與的熱情。

        2、努力實現雙向互動。有的口語交際聽、說雙方互動很明顯,有的不很明顯,有的不明顯。在本課的設計中,教師設計了雙向互動甚至是多向互動的交流過程,重交往而輕獨白,讓孩子們真正動了起來。

        3、多給學生的實踐機會。在本課教學中,教師所設計的每一個環節都注重引導學生參與交際。介紹自己的畫、評價別人的畫、做小小金話筒等,不僅在課堂上讓學生有說話的機會,還將交際的環節延伸到了課外,使學生有更多的實踐機會。

        內容概括:這篇介紹了關于小學語文一年級上冊《語文園地二·我們的畫》教學設計二,一上語文園地二,希望對你有幫助!

      我們的畫教案2

        【教材分析】

        口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容,文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望,提示了本次口語交際的形式和內容。

        【教學目標】

        1、激發學生相互交流的興趣,樂于發表自己的看法。

        2、能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。

        3、培養學生說話大方、聽話認真的習慣,會使用文明禮貌用語進行口語交際。

        【教學過程】

        一、在觀察畫面中交際

        1、看圖畫,進行交際。

        你們看,圖上畫了誰?他們在干什么?(引導學生用“有……有……還有……”的句式進行口述,可先總后分,也可先分后總。)

        2、同桌交際:讓學生從圖上小朋友的動作、神態等方面進行交際。

        3、指名口述,引導學生進行評價。

        4、小結,揭示課題:《我們的畫》。

        5、提出評“小話家”活動。

        師:誰是我們班能干的小畫家?指名學生說說。

        和圖上的小朋友比一比,看看誰是能想會畫的“小畫家”,誰又是能講會評的“小話家”。

        二、在展示實物中交際

        師:小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫,讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來了一張,(出示范畫)。咦,這時候,老師有一個提議,讓我們來做個游戲好不好?

        1、講解游戲規則。

        游戲的名稱叫我是小小解說員──就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清楚,我們就評他為優秀解說員,并頒發榮譽證書,其他小朋友要仔細聽,是不是優秀解說員,請你們來評一評,同時,你也可以對別人的畫提出修改意見。

        2、教師示范介紹自己的畫,為學生做出交際、互動的示范。

        師:老師也真想參加,教師想和大家商量一下,能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了,如果我說得好,讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議或問題,歡迎大家指出。教師在回答問題、接受意見或建議時,注意引導學生使用文明禮貌用語。

        3、指名兩個學生上臺介紹自己的畫。

        你能給大家講講,你畫了什么嗎?說說你作畫時的想法。其他小畫家要仔細聽,他講清楚了嗎?聽完后評一評。

        (因為要在自然而然中再次告訴學生交際目標,并為大多數學生做出交際、互動的良好示范,所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學生旁邊小聲提示、幫助。)

        4、學生自由組合進行交流。介紹自己的畫。

        自由組合成小組,在小組內互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表。

        5、小組代表上臺介紹自己的畫。

        三、在創設情景中交際

        1、我們的小朋友真棒,有那么多優秀的解說員,為什么不把自己的畫展示給大家看呢?

        ⑴ 創設公司

        讓我們先開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:

        ① 把你們的畫擺放在座位上,放整齊,做到美觀

        ② 選出一名分公司經理

        ③ 給自己的分公司取名字。

        ⑵ 學生交流分公司的選好經理和名稱。

        ⑶ 由分公司經理推選好兩名營業員,并佩帶標志。

        ⑷ 游戲規則的滲透。

        游戲時小朋友可以自由購畫,購畫分公司經理要仔細看,評選最佳顧客和最佳營業員。

        ⑸ 學生活動、教師參與。

        2、小朋友都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大多數同學還沒欣賞過,這樣,讓我們來舉辦一個畫展,一起來分享快樂,好嗎?

        ⑴ 分類畫展:請學生將自己的畫貼在黑板上相應的地方。(植物園、動物園內)

        ⑵ 師生共享“豐碩的果實”,欣賞同學們的畫。

        四、在評價小結中交際

        1、評出班級最佳優秀小畫家、小話家

        大大方方獎;熱情獎;微笑獎

        2、說一說:你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?

        【設計意圖】

        一、創設氛圍,激趣導入

        一年級的孩子年齡小,他們更喜歡豐富有趣的活動,在接近生活的氛圍中學習起來更容易主動參與,積極學習。所以,我充分運用語文書上的彩圖,利用鮮艷的色彩、有趣的.畫面很快吸引住學生,體現本次口語交際的主題,采用激勵式評價,讓學生充滿信心地進入下一個環節即學習怎樣進行口語交際。

        二、以畫激趣,明確要求

        要進行口語交際,首先就要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進行口語交際的。所以,我首先作為這次口語交際的參與者、合作者,大方地介紹了自己的畫,并隨機明確這次口語交際的要求,這樣就讓孩子們有了初步的印象。為了進一步引導臺上臺下的孩子進行互動式的口語交際,我緊接著就請了兩位小畫家再來介紹自己的畫。因為有了老師的示范,他們開始有目的性地進行著口語交際。這時候,我主動站在臺上的孩子旁邊,有針對性地幫助全體學生繼續圍繞這次口語交際的要求有問有答,為下面小組內相互交流打下較好的基礎。

        三、****促說,雙向互動

        整個課堂中,我給學生創設了一個交際的環境,讓學生在觀察圖畫、展示實物、創設情境、評價小結中交際,讓每個學生都能無拘無束地進行口語交際,從而達到本課“能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法;培養學生說話大方、聽話認真的習慣,會使用文明禮貌用語進行口語交際”這一教學目的。提高了學生的口語交際能力。提高他們的學習興趣和積極性。

        四、形式多樣,層層遞進

        在活動中形式是多樣的:有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中,從介紹自己的畫(從組內到面向全體),到推銷組內同學的畫,再介紹大家的畫,對學生的口語交際的要求也不同,層次在不斷提高。整個課堂想學生提供了交際的場景。

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      我們的畫教案3

        一、教學要求

        1蹦芩黨鱟約旱幕的內容和作畫時的想法。

        2奔し⑾嗷ソ渙韉男巳敢于發表自己的看法。

        3迸嘌說話大方、聽話認真的習慣。

        二、教材說明

        本課口語交際的內容是“我們的畫”。文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的在構思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望,提示了本次口語交際的形式和內容。

        教學重點是指導學生清楚地表述自己的意思。

        三、教學過程

        1笨吻白急浮R求學生把自己的畫帶到課堂上。

        2貝涌賜家入,指導表述。

        (1)圖上的小學生在做什么?

        (2)互相介紹一下自己畫的畫。也可評評別人的畫,說說好在哪兒,哪兒還需要改一改。

        3弊雜勺楹希可5—6人一組,先互相展示作品再說說評評,教師參與其中,引導介紹、提問和評議。

        4卑衙咳說幕貼在墻上或黑板上,辦一個圖畫展覽,互相觀看,問問、說說。

        5逼姥≌獯握估賴淖羆炎髕罰評選時要說說自己最喜歡哪幅畫,為什么喜歡,有不同意見可展開討論。

        四、教學時間

        教學本課可用1課時。

      我們的畫教案4

        一、教材分析:

        口語交際是人教版第一冊教學內容,文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望,提示了本次口語交際的形式和內容。

        二、教學目標:

        1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

        2、激發相互交流的興趣,敢于發表自己的看法。

        3、培養說話大方、聽話認真的習慣。

        三、教學過程:

        (一)、激發學生興趣,導入新課

        1、我們小朋友又聰明又能干,你能說說你有哪些本領?請用上我會說。(生答:會唱歌、跳舞、畫畫)

        2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領,好嗎?

        3、齊讀課題。

        (二)、活動:小小解說員

        小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫,讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來了一張,(出示范畫)。咦,這時候,老師有一個提議,讓我們來做個游戲好不好?

        1、講解游戲規則游戲的名稱叫小小解說員,就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清楚,我們就評他為優秀解說員,并頒發榮譽證書,其他小朋友要仔細聽,是不是優秀解說員,請你們來評一評,同時,你也可以對別人的畫做出修改意見。

        2、教師示范。老師也真想參加,教師想和大家商量一下,能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了,如果我說得好,讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議,歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見。

        3、學生組內學習并交流.。

        4、提供臺舞,讓學生表演,并相互評價。

        5、學生自由組合進行交流。

        (三)、活動:圖畫公司。

        我們的小朋友真棒,有那么多優秀的解說員,為什么不把自己的畫介紹給大家?

        1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:

        (1)把你們的畫放好整齊,做到美觀

        (2)選一名分公司經理

        (3)給自己的分公司的取名字。

        2、學生交流分公司的選好經理和名稱。

        3、由分公司經理推選好兩名營業員,并佩帶標志。

        4、游戲規則的滲透。

        游戲時小朋友可以自由購畫,購畫分公司經理要仔細看,評選最佳顧客和最佳營業員。

        5、學生活動、教師參與。

        (四)、活動;畫展(活動升華)

        1、小朋友都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過,這樣,讓我們來舉辦一個畫展,一起來分享快樂,好嗎?

        2、分類畫展:請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)

        3、師生共享豐碩的果實。

        (五)、評價小結

        1、評出班級最佳:

        (1)大大方方獎

        (2)熱情獎

        (3)微笑獎

        2、說一說:你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?

        四、設計意圖:

        1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程,學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中,才能增強口語表達能力,才能學會分析、歸納、評價的思維方法,才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。

        2、活動形式多樣,層層遞進。在活動中形式是多樣的:有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中,從介紹自己的畫(從組內到面向全體),到推銷組內同學的畫,再介紹大家的畫,對學生的口語交際的要求也不同,層次在不斷提高。

      我們的畫教案5

        一、教學目標

        1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

        2、激發相互交流的興趣,敢于發表自己的看法。

        3、培養說話大方、聽話認真的習慣。

        二、教學重點:口語表達清楚。

        三、教學難點:交際有禮貌

        四、課時安排

        1課時

        五、教學過程:

        (一)、激發學生興趣,導入新課

        1、我們小朋友又聰明又能干,你能說說你有哪些本領?請用上“我會——”說。(生答:會唱歌、跳舞、畫畫……)

        2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領,好嗎?

        3、齊讀課題:《我們的畫》。

        (二)、活動:小小解說員

        小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫,讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來了一張,(出示范畫)。咦,這時候,老師有一個提議,讓我們來做個游戲好不好?

        1、講解游戲規則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清楚,我們就評他為優秀解說員,并頒發榮譽證書,其他小朋友要仔細聽,是不是優秀解說員,請你們來評一評,同時,你也可以對別人的畫做出修改意見。

        2、教師示范。老師也真想參加,教師想和大家商量一下,能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了,如果我說得好,讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議,歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見

        3、學生組內學習并交流.。

        4、提供臺舞,讓學生表演,并相互評價。

        5、學生自由組合進行交流。

        (三)、活動:圖畫公司

        我們的小朋友真棒,有那么多優秀的解說員,為什么不把自己的畫介紹給大家?

        1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:

        (1)把你們的畫放好整齊,做到美觀

        (2)選一名分公司經理

        (3)給自己的分公司的取名字。

        2、學生交流分公司的選好經理和名稱。

        3、由分公司經理推選好兩名營業員,并佩帶標志。

        4、游戲規則的滲透。

        游戲時小朋友可以自由購畫,購畫分公司經理要仔細看,評選最佳顧客和最佳營業員。

        5、學生活動、教師參與。

        (四)、活動;畫展(活動升華)

        1、小朋友都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過,這樣,讓我們來舉辦一個畫展,一起來分享快樂,好嗎?

        2、分類畫展:請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)

        3、師生共享“豐碩的果實”。

        (五)、評價小結 我們的畫-口語交際教學設計教案

        1、評出班級最佳:

        (1)大大方方獎

        (2)熱情獎

        (3)微笑獎

        2、說一說:你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?

        六、作業布置:回家向爸爸媽媽說說自己的畫的內容和作畫時的想法。

        七、板書設計: 我們的畫

        八、課后反思:我們的畫-口語交際教學設計教案12下一頁

      我們的畫教案6

        教學目標:

        1、知識與能力:能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法與感受。培養學生說話大方、聽話認真的習慣,會使用文明禮貌語言進行口語交際。

        2、過程與方法:能積極參加討論、敢于發表自己的意見和建議,并樂于發表自己的看法。既要培養學生善于提問的習慣,又要讓學生學會聆聽的習慣,還要讓他們學會以自己的方式作出評價。

        3、情感、態度、價值觀:聽、說認真,說話發言準確、清晰,說話通順流暢,態度大方。

        教學重點難點:

        能夠清楚地表達自己的意思,即自己畫了什么,為什么要畫這些內容。

        課前準備:全體學生帶一幅自己最滿意的繪畫作品。

        課時安排:1課時

        一、巧設情境,激趣導入:

        1、[出示課件:智多星的自述]嗨,小朋友們,大家好!聽說我們班的小朋友既聰明又能干,喜歡唱歌、跳舞,會捏泥娃娃、會折紙,還會畫畫。今天,我們來開個小畫展,展示一下自己的繪畫本領,比一比誰是最棒的小畫家,好嗎?

        2、[出示課件:課題和課文插圖]師述:瞧,小畫家們正在準備畫展呢!他們在說些什么?請你們猜猜看。(學生各抒己見。)

        3、師述:他們有的在構思,有的在向別人介紹自己的作品,還有的在評論別人的畫。今天,我們每個人都帶來了自己認為最滿意的一幅畫,你們想不想學著他們的樣,也來說一說、評一評呢?好,今天我們要評選出咱們班的“小神筆”和“金喇叭”。

        4、[出示課件:“小神筆”、“金喇叭”。]師述:“小神筆”的要求是內容健康、構思新穎、色彩鮮艷,小畫家能講清楚自己畫了什么,以及作畫時的想法。“金喇叭”的要求是善于提問、態度大方、學會傾聽、語言規范,敢于發表自己的意見和建議,而且具有說服力。看看誰是能想會畫的“小神筆”,誰又是能說會道的“金喇叭”。

        二、以圖激趣,明確要求:

        1、[出示課件:智多星在說話]小朋友們,你們也一定急著躍躍欲試吧!別急!別急!先請你們欣賞一下你們的大朋友——徐老師的得意之作,好嗎?讓我們用熱烈的掌聲,歡迎徐老師給大家介紹一下。

        2、老師示范介紹自己的畫。

        (1)師述:小朋友,能猜出我畫了什么嗎?為什么畫嗎?[出示課件:畫了什么?為什么畫嗎?]

        (2)[出示課件:范畫]老師介紹自己作品的內容以及作畫前的想法與感受。

        (3)老師介紹完,問學生:剛才你們都聽清楚了嗎?你們認為我畫得怎么樣?又介紹得怎么樣?你們喜歡我的畫嗎?哪位小朋友愿意當當“金喇叭”,來評一評呢?

        (4)誰還愿意談談自己對這幅圖的看法?能提一提真誠的建議和意見嗎?

        (5)謝謝大家提出了那么多真誠的建議和寶貴的意見。你們認為我夠“小神筆”和“金喇叭”的資格嗎?[出示課件:給老師頒獎]

        (6)小結介紹的要求和步驟:先用精彩的語言介紹自己畫了什么,再介紹自己為什么畫了這幅畫。

        (7)[出示課件:我是這樣介紹的:A、我先畫了( ),再畫了( ),接著畫了( ),然后畫了( ),最后畫了( )。B、因為我喜歡( ),所以畫了這幅畫,希望( )。]

        (8)[出示課件:智多星在說話]哪位小朋友也愿意上臺介紹自己的作品?(指名一位學生帶上自己的作品,上臺把畫舉得高高的,模仿老師用以上句式作介紹,爭當“小神筆”;其他學生參與評價,爭當“金喇叭”。)

        三、激情促說,多向互動:

        1、[出示課件:智多星在說話]小朋友們真棒,有那么多人想當“金喇叭”,小畫家們,愿意介紹一下自己的畫嗎?讓我們來舉辦一次別開生面的畫展,好嗎?歡迎大家爭當“金喇叭”和“小神筆”。

        2、師述:小朋友們,請把你們的圖畫高高地舉起來,下面我們就以四人小小組為單位,先把自己的畫貼在小展板上,再互相介紹自己的作品,還要認真地評一評別人的作品,注意說話時都要有禮貌。(老師巡回指導,注意組織好學生,使整個交流自由而不隨意。)

        3、請配合較出色的小小組上臺展示,在學生中再次強化示范作用。評選出“小神筆”和“金喇叭”。

        四、舉辦畫展,拓展延伸:

        1、[出示課件:四幅圖畫作品]師述:這里有幾幅漂亮的圖畫,可是他們的主人——小畫家們都出去旅游了,誰愿意幫他們介紹介紹?講得好的可以評為“金喇叭”。

        2、挑選出“小神筆”的作品進行分類(如:植物園、動物園、人物畫、風景畫等),再展示在展示板上,由“金喇叭”充當解說員,其他小朋友當購畫者前來自由購畫,看哪位解說員的介紹最有吸引力與說服力。

        3、作業:請小朋友回家后用精彩的語言,向家長介紹自己的作品。

      我們的畫教案7

        教學目標:

        1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

        2、激發相互交流的興趣,敢于發表自己的看法。

        3、培養說話大方、聽話認真的習慣。

        教學重難點:

        重點:指導學生清楚地表述自己的意思(自己畫了什么,為什么要畫這一內容)

        難點:激發學生交流的欲望。

        課時安排:

        1時

        教學過程:

        第一課時(總第75課時)

        一、課前準備

        要求學生每人畫一幅畫,并把自己的畫帶到課堂上。

        二、從看圖引入,指導表述

        1、教師提問:圖上的小朋友在做什么?(學生觀察圖畫,回答,教師作引導:小朋友們在做什么?小明畫了什么?畫得怎么樣?他們顯得怎么樣?)

        2、我們也學著他們的樣,互相介紹一下自己的畫。(讓學生把在家畫好的畫拿出來,分組介紹自己畫的內容。)

        3、評評別人的畫。(小組內評:你認為你們小組誰的畫畫得最好?好在哪里?)

        4、教師指導:老師也畫了一幅畫,想介紹給同學們,你們仔細聽聽老師是怎么介紹的。(學生仔細聽老師是怎么說的)

        5、總結介紹的方法:如我畫的是什么?先畫什么,再畫什么?為什么要用這個顏色?還想畫什么但沒畫出來?

        三、全班進行交流,引導學生會說會聽

        1、請學生到臺上學老師的樣子介紹自己的畫。(要示說得要清楚,聽得要認真)

        2、引導學生怎樣進行評價。(從聲音、速度、是否清楚、有沒有介紹到畫的主要內容)(要學會看到別人的優點)

        3、再請幾個學生到臺上交流。

        4、再在小組內交流,評一評誰介紹得最清楚,誰聽得最認真。

        5、全班同學評選最受歡迎的畫。

        學生把畫貼到黑板上,說說你最喜歡的一幅畫,并說你喜歡的原因。然后由學生分大組,每大組評五幅最優秀的畫。

        6、給優秀的畫發獎。(相機采訪獲獎同學,請他們談感受。)

        7、請沒獲獎的同學也來談感受。

        四、拓展:把優秀的畫貼到展示臺中。

      我們的畫教案8

        知識要素

        “樹分四枝”葉有不同形狀和大小

        技能要求:

        能畫出線條的疏密對比

        教學目標

        體驗與發現:通過寫生樹木,感受發現它的自然美

        實踐與創造:掌握寫生樹木的方法,并可大膽取舍 欣賞與評議:欣賞評論自己或別人寫生的樹木

        教學重點

        樹枝的前后穿插

        教學難點

        樹葉的疏密變化

        教學過程

        一.引導與觀察

        1.引導讓學生仔細觀察樹木的結構特征。

        2.用手摸摸樹皮,看清樹皮的紋理,體驗樹皮的質感、手感。

        3.繞樹走幾圈,看清楚暴露在外的樹根是什么樣子?

        4.抬頭看看樹叉的生長方向,樹葉的形狀及組織排列。

        二.了解與寫生

        1.欣賞同齡人寫生樹的作品。

        2.教師演示畫樹從下往上畫的方法。

        3.學生嘗試寫生,注意構圖。也可以僅僅畫樹干或樹葉。

        三.指示與輔導

        1.讓學生知道樹是有生命的,是大自然美的造化。

        2.線條不要畫得軟、油、滑,要有節奏、粗細、疏密。

        3.觀察樹木越往上越細,分枝時先畫前再畫后,懂得取舍,畫樹葉注意聚散。

        四.欣賞與評論

        1.自評作業的優缺點,同時也能說出不足。

        2.小組互評,并說出畫樹的要注意的問題。

        3.教師選擇有特點的作業講評。

      我們的畫教案9

        一、活動目標:

        1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物,用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

        2、根據幼兒園建筑結構和景物位置,學習合理布置畫面。

        二、活動準備:

        1、組織幼兒在幼兒園里散步,引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

        2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“,初步掌握幼兒園的布局。

        3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

        三、活動過程:

        1、導入活動,引起幼兒學習的興趣

        教師:小朋友,我們的幼兒園美不美,你們想不想把這么美的幼兒園畫下來,今天就畫“我們的幼兒園“好不好?

        2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局、合理安排構圖

        教師:你們在園里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里,是什么形狀的?園內還有些什么東西,這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的,什么顏色的?

        3、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導

        教師提醒幼兒先仔細想好,然后再動筆。

        在紙上先畫樓房,再畫運動器具和花草樹木,將房子畫大一些,畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空,適當啟發幼兒補充內容。

        4、評價作品,結束活動

        教師組織幼兒互相欣賞作品,找一找哪張畫上的房子畫得很平穩;哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等

      我們的畫教案10

        學習目標

        1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

        2、激發相互交流的興趣,敢于發表自己的看法,善于向別人學習。

        3、培養說話大方、聽話認真的習慣,會使用禮貌用語。

        課前準備

        小展板、小黑板。

        教學過程:

        一、揭示課題

        1、出示課件,以動畫形式展現,并配上小朋友的聲音。(如:我畫的是水果黃黃的梨;我畫的是草地上有一座小木屋,屋頂還在冒煙呢!)

        同學們,你們看,圖上的小朋友準備干什么?(指幾位學生說一說)

        2、引出話題:我們的畫。(板書)

        二、說說自己的畫

        1、在小組中交流、介紹自己的畫。(可按內容說,也可談談自己的想法)

        2、全班交流,介紹,同學評議。(學生介紹自己的畫時,實物投影展示作品。

        3、集體表演唱《小畫家》。

        三、學生自由組合,看看評評別人的畫

        同學們都介紹了自己的畫,現在老師做一名記者要向你們采訪,請你們對自己的畫做個介紹,誰愿意接受采訪?

        1、教師做記者采訪:你好,請問你畫的是什么內容?……為什么要畫這幅畫,你能說說嗎? ……如果能把這個地方修改一下,那真是一幅完美的畫,請你試試好嗎?……謝謝!

        2、點評。(注意語言的規范)。

        3、學生自由組合,看看、評評別人的畫。教師巡視,進行指導。(鼓勵學生說出自己的看法,做到有說、有評、有問、有答,人人參與)

        同學們,學校小記者站聽說我們班孩子的畫畫得很漂亮,就派來了5名小記者采訪我們,讓我們表示歡迎吧!(鼓掌)5名小記者戴上小記者帽,手拿話筒上臺。

        4、5名小記者分別采訪其他小組。

        5、匯報采訪情況,評出最佳小記者。

        四、辦畫展,交流,評出小畫家

        學生把自己的畫貼在展板上,然后看一看你最喜歡哪幅畫,評出你心中的小畫家 。

        1、展示各自的畫,學生自由評點。允許學生有不同的意見,并展開討論。

        2、交流、評點。

        a、學生自己動手,把大家認為最好的畫貼在前面的小黑板上。

        b、評出小畫家。

        五、擴展活動

        把今天舉辦的小畫展活動向爸爸媽媽作個介紹。

      我們的畫教案11

        一、設計理念:

        “口語交際能力是現代公民的必備能力。”《語文課程標準》在低段教學目標中進一步指出:“(學生)有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。”這節課的重點是激發每一個孩子大膽地說出自己的想法。教師首先必須是學生的傾聽者,讓課堂成為學生學習的俱樂部。當學生有了與人交流的欲望時,還要學習一些交流與傾聽的方法,培養健康的交際心態。

        二、學習目標:

        1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

        2、敢于發表自己的看法,愿意與他人交流。

        3、培養學生說話大方、聽話認真的習慣。

        三、學習重難點:

        重點:指導學生清楚地表述自己的意思。

        難點:激發想象思維,把話說清楚、說完整。

        四、學習準備:

        課前每個學生畫一幅自己最滿意的畫(有條件的可以電腦畫),教師準備展板,每組一塊,多媒體設備,若干個小紅花(獎品)。

        五、學習流程:

        (一)師生談話,揭示課題

        1、以.課件形式展示小朋友的畫,并配上小朋友的介紹。

        2、引出課題:今天我們開一個自己的畫展。

        (二)介紹自己的畫

        1、(出示展板)這里需要小朋友的畫來點綴,誰自告奮勇來展示自己的杰作?

        2、指生上臺展示(實物投影),并自由介紹自己的畫。

        師提問:他介紹得怎么樣?(檢查學生聽的習慣)

        3、請小朋友們對畫進行評議:你覺得他畫得怎么樣?說說理由。最后師把畫貼在展板上。

        (三)自由組合,小組交流

        1、自由組合,5、6人一組,師給每組發一塊展板,讓學生把畫貼在板上。

        2、組內學生互相展示自己的作品,再說說評評,師巡視,注意學生是否把話說完整、說清楚;其他學生是否認真聽、大膽發表意見。

        3、課間操:表演唱《小畫家》

        (四)創設情景,互說互評

        1、師:畫展開始了,我做為第一批參觀者來欣賞你們的作品,(走近其中一組,指他們畫板上的其中一幅畫)這幅畫真不錯,請小畫家當講解員來介紹一下!

        2、師點評:我比較喜歡這幅畫的什么?哪兒需要修改一下?

        3、師:又有一批游客來參觀了,讓我們表示歡迎吧!(指若干學生當作游客去各組欣賞,并請部分小畫家當講解員介紹作品。)

        4、匯報參觀情況(點評),評選最佳講解員、最佳評論員(發獎)

        5、師把每組的展板掛在黑板上,讓學生自由點評,評出最佳小畫家(發獎)。

        (五)拓展延伸

        把今天開畫展的情況向家長做介紹。

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