《可愛的校園》教案設計
作為一名人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《可愛的校園》教案設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《可愛的校園》教案設計1
教學內容:
可愛的校園
教材第2、3頁的內容。
教學目標:
1、了解學生數數的情況。
2、讓學生數實際生活中的物體,初步感知10以內的數。
3、在學習過程中,讓學生感受到學習數學的趣味性,初步認識到生活中處處有數學,獲得良好的情感體驗。
重點難點:
1.指導學生數數時收口一致,熟練的數數。
2.激發學生學習數學的興趣。
教具準備:
掛圖、10根小棒
教學過程:
一、學前準備
小朋友們,從今天開始你們就是一年級的小學生了,這么多的小伙伴在一起學習,大家要相互學習相互幫助,多有意思啊!
二、探究新知
1、創設情境。
小動物們看見小朋友們都上學來了,他們也想上學,于是,大象就開辦了“動物學校”,你們看小動物們高高興興地來上學了。
2、出示掛圖,看圖數數。
(1)“動物學校”建在大森林里,小動物們背著書包高高興興來到學校。同學們,請你們看圖說一說有哪些小動物,數一數各有多少只。
(看圖先自己數,同桌再相互說一說。)
(2)圖上還有哪些小動物?(10只蝴蝶,9只小鳥。)
(3)大象把校園打扮的很漂亮,同學們仔細觀察,說一說學校里還有什么,并數一數。(3個蘑菇教室,8棵大松樹……)
3、尋找身體上的數
師:1——10這幾個數在日常生活中經常用到,我們身上就有許多,快找一找,說一說!
(1)學生之間互相觀察,互相說。
(2)集體反饋交流。
(學生可能說:有1個腦袋,1張嘴,10個手指等。只要說得對,教師就應該給予肯定,同時要注意讓學生把話說完整。)
4、尋找教室里的數
師:同學們在自己身上找到了這么多的數,真了不起!快來看看我們的教室,你們能發現哪些數?
(1)學生獨立觀察,尋找個數。
(2)學生之間互相交流。
(3)集體交流。
(學生可能會說:有1塊黑板,2扇門,6盞燈,25張桌子,47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。)
三、課堂作業
1、打開你的文具盒,數一數你有幾支鉛筆,跟同桌說一說。
2、數數你的衣服上有幾顆紐扣,數數老師衣服上有幾顆紐扣。
3、數數自己的手指。
四、思維訓練
拿出10根小棒,先一根一根地數,再2根2根地數,最后5根5根地數。數完后說一說怎樣數得又快又對。
五、課堂小結
師:這節課我們在忙什么啊?你發現什么呢?
(這節課我們在數數,發現我們身邊到處都是數學)
六、布置作業
實踐活動
課后到校園到處看看,邊看,邊和小朋友交流,再把看到的記下來,明天上課和大家一起交流。
《可愛的校園》教案設計2
教學內容:
課本第2、3頁。
教學目標
1、通過情境圖使學生感受到數學學習的樂趣,獲得良好的情感體驗。
2、了解學生數數的能力,引導學生正確地數出10以內的數。
3、初步培養學生有序地觀察和與書本對話的能力。
教具準備
1、掛圖或實物投影,內容是課本第2—3頁學校開學圖。2、1—10各數的數字卡片10張。
教學過程
一、談話導入
小朋友們,你們有好朋友嗎?是誰呢?哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇!我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子!老師也有個好朋友,我這好朋友的本領可大了,它會教你寫字、數數,還能幫助你解決生活中話多的問題呢!今天,我就把這位神奇的朋友帶來了,就是它——數學書。(老師神秘地出示數學書)
對了,我們都有一本漂亮的數學書,你們想和數學成為好朋友嗎!(孩子們齊聲回答:想)那么,親愛的小朋友,你知道“數學”嗎?
生2:1+4=5是數學。……
師:我們班的小朋友真會動腦筋,剛才小朋友說的都是數學知識,下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。(指導學生翻書)
我們先來認識一下白胡子老爺爺,他叫什么呢?
生:智慧老人。
師:對了智慧老人告訴我們什么?
生:他說“數學就在你的身邊。”
師引導:智慧老人的聲音該是怎樣的`?哪個小朋友會模仿?
生用深沉的聲音說道:“數學就在你的身邊。”
師:小男孩淘氣是怎么說的?小女孩笑笑是怎么說的?哪位小朋友能用響亮的聲音說一說?(生回答略)
師扮演機靈狗:“嘻嘻,這就是數學!聰明的小朋友,你能提出哪些數學問題呢?”
師:老師相信大家一定會和數學成為好朋友的。
二、新授
1、教學“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。
師:今天,森林里的小動物們也開學了,他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來到了學校。大家一起來看看,這幅圖里都畫了些什么?
(1)先讓學生觀察,然后指名學生隨意說一說看到了什么?(學生回答略。)
(2)引導學生找出圖中各種動物的數量。
師:小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢?你能發現嗎?
生1、小鳥說“開學了!”
生2、小白兔說:“你能數出有幾只小兔嗎?”
生3、小熊說:“到校園里走一走,說一說有什么,有多少?”
師:小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友,你們能回答嗎?
生1、我知道有2只兔子。
師:你數得真棒,其他的同學會嗎?你們還能數出哪些物體的數量?
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
師有意為難地說:到底是哪個小朋友數對了呢?老師先請數8只的某某同學上來數一遍,下面的小朋友當小老師認真觀察,看看某某同學數得對不對。
(這位學生沒有順序數,有一只數漏了。)
生:老師,某某同學有一只沒數,應該是9只。
師:哦,原來漏了一只,你們知道為什么他會漏數嗎?
生:因為他一會兒數這邊,一會兒數那邊。
師引導:那你覺得怎樣才能數正確呢?
生:從一個方向一個一個地數過去。
師小結:對了,數的時候要有一定順序,從左往右,或者從右往左,有的是從上往下,也可以從下往上。總之,按一定順序數才能數得正確。
師:剛才小朋友數到的1頭大象、2只兔子分別可以用1—10這幾個數來表示。(邊說邊出示這幾個數字的卡片。)
2、尋找人身上的數。
師:1—10這幾個數在日常生活中經常用到,我們身上就有許多可以用數字來表示,快找一找,說一說!
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