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      花的學校優秀教案

      時間:2022-09-23 11:05:05 教案 我要投稿

      花的學校優秀教案范文(精選10篇)

        作為一位優秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的花的學校優秀教案范文,歡迎閱讀與收藏。

      花的學校優秀教案范文(精選10篇)

        花的學校優秀教案 篇1

        一、簡介作者,導入課題。

        教師簡介作者導入新課。板書課題,學生齊讀課題。

        二、檢查學生自學生字詞的情況。

        1.讀準下列字音。

        荒、笛、罰、假、裳

        2.交流、識記生字。

        (1)加偏旁記憶的字:由——笛

        (2)換偏旁記憶的字:慌——荒

        3.讀讀寫寫下列詞語。

        落下、荒野、口笛、跳舞、狂歡、放假、互相、能夠、猜出、揚起、雙臂。

        4.理解下列詞語的意思。

        (1)潤濕:潮濕潤澤。

        (2)荒野:長滿野草或無人耕種的地方。

        (3)狂歡:縱情的歡樂。

        (4)急急忙忙:心里著急,行動加快。

        三、讀課文,了解課文的內容。

        1.學生朗讀課文,讀準字音,標出自然段的序號。

        2.請四名同學正確流利地朗讀課文,注意讀準字音。其他同學思考每一自然段講了什么內容?教師相機指導。

        3.說說每部分課文的主要內容。

        第一部分(1-2自然段):想象陣雨降落時,花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

        第二部分(3-5自然段):想象雨來時,關了門在做功課的花朵們便放假了。

        第三部分(第6自然段):想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳,沖了出來。

        第四部分(7-9自然段):想象花孩子們急急忙忙趕回家,他們對準媽媽揚起了雙臂。

        四、朗讀課文,畫出自己欣賞的句子。

        1.聽教師朗讀。

        2.教師領讀,學生齊讀課文。

        3.自由朗讀課文,邊讀邊畫出自己欣賞的句子。

        4.同桌交流,說一說這些句子美在哪里。

        5.教師利用課件出示佳句。

        6.讓同學們說出自己的感受,大家共同欣賞。

        花的學校優秀教案 篇2

        教學目標

        1.理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象,培養學生的質疑、表達、想象能力。

        2.有感情地朗讀課文,感受課文的語言美和意境美,培養學生養成主動質疑的學習習慣。

        3.發揮想像,仿寫句子。

        教學重難點

        1.理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言。

        2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景,體會擬人句的寫法。

        教學過程:

        一、復習字詞,導入新課

        1.課件出示花的圖片,指名讀花上的詞語。

        2.過渡:讀了上面的詞語,同學們一定會想起我們上節課學的一首兒童散文詩--《花的學校》,這節課我們繼續學習這首散文詩。(板書課題)

        3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。(生讀課題)

        【設計意圖:從復習詞語導入,意在鞏固上節課的學習,同時自然引入新課。】

        二、品味語言,想象畫面

        (一)課件出示第1自然段:當雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時候,濕潤的東風走過荒野,在竹林中吹著口笛。

        1.教師范讀第1自然段,引導學生一邊聽一邊想象畫面:你仿佛看到了什么樣的畫面?聽到了什么聲音?

        (1)引導學生抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面。

        (2)播放雷電交作的圖片和聲音,直觀感受“雷云在天上轟響”。

        (3)“濕潤的東風走過荒野,在竹林中吹著口笛。”讀到這一句時,你仿佛看到了什么?聽到了什么?有怎樣的體會呢?

        (4)小結:在第1自然段中,作者運用了擬人的修辭方法,賦予東風以人的特點。東風可以“走過荒野”,可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動啊!

        2.小結:剛才我們學習第1自然段時,運用了“抓重點詞語,邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點詞語來想象,就能和作者心意相通,仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。

        (二)小組合作學習第2、6自然段。

        1.過渡:下面我們運用這種讀書方法來學習第2、6自然段的內容。請同學們放聲讀這兩個自然段,邊讀邊在腦海里想象畫面,可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點詞語。

        2.學生匯報第2自然段的學習成果。

        (1)課件出示:于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。

        (2)學生匯報,教師引導學生抓住“一群一群”想象花很多,抓住“跳舞”“狂歡”來想象花隨風擺動、特別開心的情景。

        (3)指名朗讀第2自然段。

        3.學生匯報第6自然段的學習成果。

        (1)課件出示:樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手。這時,花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。

        (2)指名匯報。

        預設1:“簌簌地響”仿佛讓我們聽到了樹葉扇動的美妙聲音,似乎是一曲美妙的音樂。

        預設2:“互相碰觸”讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著,似乎在歡呼、在搖擺;“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾,仿佛聽到了那隆隆的雷聲,像是雷云在為花們鼓掌。

        預設3:通過“沖”這個字,我仿佛看到了花很快地出來,像孩子一樣著急出來。

        (3)過渡:同學們,你們看到的花好看嗎?(引導學生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個詞,看到花的五顏六色,非常鮮艷。)

        (4)指導朗讀。

        三、激發想象,體會童真

        1小組合作學習第3~9自然段,找一找文中的孩子都產生了哪些想象,哪些想象比較有趣。

        2.學生匯報自己感興趣的想象內容。

        預設:

        (1)文中的孩子想象了地下有花的學校,那些跑出來的花朵是在地下的學校里上學的學生。

        (2)他們也要做功課;他們要是放學以前出來玩,是要被老師罰站墻角的;他們也會放假,雨一來,他們便放假了。

        (3)想象他們的家是在天上,在星星所住的地方。

        3.同學們,為什么說他們的家在天上呢,說說你的理由。

        4.小結:多么奇妙的想象啊!想象時要大膽獨特,想象時要聯系生活。插上想象的翅膀,一定會讓我們體會到更有趣的事情。

        5.指導朗讀,感受想象的奇妙。

        【設計意圖:此環節引導學生體會作者想象的奇妙。閱讀是學生個性化的行為,學生豐富細膩的`想象將加深對文本的理解感悟,使訓練語言與想象力相融合。在朗讀中,讀出孩子的天真、爛漫,讀出童真童趣,以達到課標中“誦讀過程中體驗情感,展開想象,領悟內容”的要求。】

        四、想象練筆,拓展閱讀

        1.下面讓我們展開想象,想象花們還會發生什么有趣的事。想一想,先說什么,再說什么,然后用幾句完整的話來說一說。

        2.小練筆:“雨一來,他們便放假了。”你喜歡這樣的表達嗎?請你照樣子寫一寫。

        例如:雨一來,他們便放假了。

        清風一吹,他們____________________________。

        蝴蝶一來,他們____________________________。

        3.讀一讀自己所寫的內容。

        五、總結

        通過學習課文,你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,用童趣的語言記錄這個美麗的世界。

        板書設計:

        花的學校

        跳舞狂歡童真童趣

        花孩子關門做功課美麗活潑

        沖進狂風可愛向上

        揚起雙臂

        花的學校優秀教案 篇3

        學習目標

        1.感受花孩子的活潑、調皮;想想花的學校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。

        2.引導學生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

        3.有感情地朗讀課文。

        學習重點:

        朗讀背誦課文。

        過程與方法

        教師活動

        一、復習導入:

        檢查朗讀課文的情況。

        二、精讀課文、深入理解:

        1、分大組有感情地朗讀課文。

        2、自由回答,說話練習:

        什么時候,花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?

        3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候?

        4、說說花孩子的媽媽是誰?

        三、展示繪畫,指導朗讀:

        請同學們把上節課布置大家畫的花的學校展示出來。

        學生活動

        開火車認讀本課生字。

        討論交流,進行說話練習。

        分大組有感情的朗讀課文。

        談談自己的理解。

        介紹自己想象中的“花的學校”。

        自由閱讀信息窗的內容。

        板書設計

        花孩子沖出來美麗,活撥,可愛

        急急忙忙

        教學反思

        詩歌的語言和所描繪的情境很能調動學生相關的情感體驗,因而我將教學重點放到感情朗讀課文上。讓學生走進課文,真正理解課文所描寫的意境,并從中讀出滋味。

        花的學校優秀教案 篇4

        《花的學校》是一首優美而富有童趣的詩歌,節選自泰戈爾《新月集》。作者用擬人的修辭手法,展開了豐富的想象。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、調皮。這首詩共有四節,詩歌的語言和所描繪的情境很能調動學生相關的情感體驗,激發他們的學習興趣,使他們對學習內容產生親近感。

        一、教學效果

        本節課圍繞著教學目標,我取得了以下一些效果:

        1、畫出“花的學校”。這篇課文語句優美,景色很美,畫面感很強,為此我讓學生在課前把“花的學校”根據自己的認知,用畫筆畫下來。這樣使學生對課文的導讀扎實有效。

        2、直觀教學,擴展想象空間。這堂課,我利用多媒體,采用看圖、看錄像、課堂表演等多種手段,來豐富學生的表象儲備,讓學生仔細觀察,大膽想象,以提高學生的創造想象能力。如“各色鮮艷的花,想一想花兒們當時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?”引導學生放飛想象,自由描述。再如,教師預先用手機錄制的課間校園小視頻,看錄像:“想一想,在花兒學校里還會發生哪些有趣的事?說一說,寫一寫。看誰想得奇妙,寫得美妙。”讓學生演一演,自己會怎么想。促使學生對學習內容產生親近感,通過多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑,在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。

        3、放飛想象,說寫結合。教學三、四、五自然段,鼓勵學生想象并講一講,花兒們被老師罰站的故事。想一想:誰是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學校是什么樣的?可以引導學生解決最開始提出的問題。學生可以大膽想象,把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然后說一說,寫一寫,小練筆,看誰想得奇妙,寫得美妙。使學生受到情感熏陶,享受審美的樂趣,從而培養語文素養。

        二、成功之處

        聯系生活想象畫面。在教學第二自然段時,我和學生邊讀邊想象畫面,讓學生走進文本。在本段中我是抓住重點詞語聯系生活來想象的。首先確定重點詞語是“跳舞、狂歡”,然后我把自己當成那些花——如果讓我狂歡,我該怎么做,同學們怎么做?再想想:花在風雨交加的情境中是什么樣的?這樣學生就會理解花兒的活潑、可愛、向上,體會到童趣。

        三、不足之處

        回顧本課教學,仍然存在一些不足之處:三年級學生讀泰戈爾的文章,難度較大,要細細地品讀,才能讀懂。詩人總能把平常的事物寫得那么清新自然,猶如雨后新鮮的空氣,沁人心脾。但是學生會產生許多新奇的問題,如:“他們的老師是誰”?“綠葉在狂風里簌簌地響”句子中,既然是“狂風”又怎么是“簌簌”地響。作為教師,在備課中未能把這些作為教學預案去充分準備。

        四、改進措施

        針對以上情況,制定以下改進措施:

        1、加強備課,進一步熟悉三年級學生的認知特點,把教學預案做詳實,可操作。

        2、學生在課前畫的“花的學校”,在課文研讀結束以后,可以讓學生再次畫“花的學校”,并把兩幅畫進行對比。

        花的學校優秀教案 篇5

        一、導入新課

        你喜歡小動物嗎?誰來說說你家的小動物?小朋友這么喜歡小動物,今天我們一起走進《花的學校》的動物篇,來看我們的38課“偷看大王”,板書。

        誰看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?

        二、學習《偷看大王》

        1、自由讀課文,要求:讀準字音,把句子讀通順,遇到不好讀的句多讀幾遍。

        2、出示詞語:

        小老師領讀

        從課文中找出這些詞語,動筆劃出來。

        3、這篇課文中有許多小動物,都有誰呢?

        小組學習:

        這么多小動物,你喜歡哪一個?讀你喜歡的部分,如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物,可以讀同一段。

        教師評價:

        找讀書快的小組介紹經驗,如:分工合理等

        檢查:

        每個小組推選代表讀,及時評價,選出讀的最好的同學,獎勵星星。

        出示鸚鵡老師的一段話,自由讀。

        思考,讀了這段話,你知道了什么?

        引入學生所查的課外資料有關復眼的知識。

        齊讀這段話。

        現在,誰能說說,課題為什么加引號?

        三、學習《鴿子氣象員》

        1、師板書課題

        2、小組合作讀,看哪個小組讀得又快又正確?

        3出示課內詞語,齊讀

        4、劃出這些詞語,找不到的問周圍的同學。

        5、出示句子:

        讀了《鴿子氣象員》這個小故事,我知道:

        鴿子飛得高,說明——————。

        鴿子不愿意出來,這就告訴我們,天——————。

        鴿子快活地在天空中飛,陰沉沉的天馬上————。

        小小的鴿子,真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。

        四、學習《小狗的舌頭》

        1、師板書課題

        2、默讀課文,要求:讀準字音,默讀速度快。

        3、師出示詞語:

        急急忙忙 懂禮貌 肯定

        擠擠眼 做手勢 使眼色

        驚訝 錯怪

        要求:讀完后劃出這些詞語。

        4、出示問題:

        小狗去小牛家做客,它總是伸著長長的舌頭,這是一只嘴饞的小狗嗎?

        5、引入學生所查課外資料,有關動物散熱的知識。

        五、作業:

        把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。

        六、拓展:

        閱讀有關小動物的科普知識故事,講給同學聽。

        花的學校優秀教案 篇6

        教學目標

        1.引導同學細心觀察各種植物枝葉生長的結構,葉片,花瓣的形狀特征以和枝杈的前后交叉變化。

        2.能運用不同大小的點,流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。

        3.通寫生培養同學熱愛生活,發現美,表示美,鍛煉同學的觀察力,感受力和動手能力。

        教學實施

        一、課前準備

        1.教師準備教具:在教室里擺幾盆盆栽,再準備一些用不周資料制成的花卉作品。

        2.同學準備學具:繪畫工具資料。

        二、課堂教學

        1.引導階段

        引導考慮,是什么把我們的學校裝點的如此美麗。培養同學能從身邊尋找美,發現美,激發他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽,請同學觀察,植物的枝葉是怎么生長的?葉片或花瓣什么形狀?有什么特征?枝杈之間如何交叉的?得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。

        2.發展階段

        任何植物,都有它的個性特征,有的莖干粗壯,有的根細弱,有的葉肥厚。教師引導同學講植物枝葉的結構,葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的,邊緣還長著許多小齒,像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小,良莠不齊。有的時子還垂下來。等同學心中有數了,再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺,從什么地方畫起都可以,主要是把前面的花,葉,枝杈的形態畫出來,后面的花葉枝可根據前面的特征進行添加與加工。

        三、教學拓展

        1.出示用其它資料制成的花卉作品供同學欣賞。

        2.啟發深長用紙和其它資料通過剪,折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉,美化教室。

        花的學校優秀教案 篇7

        學習目標:

        1、認識本文的2個生字,會寫8個字,理解由生字組成的詞語。

        2、能正確、流利地朗讀課文。

        3、初步感知課文內容和情感。

        學習重難點

        識字、書寫會寫字。

        感知課文的內容。

        過程與方法

        教師活動

        一、聯想感知,激趣引入:

        你們可知道不但我們有學校,連花兒也有學校呢,今天學習第十課《花的學校》,板書課題。

        二、自讀課文,整體感知:

        1、檢查生字學習的情況。

        2、學習詞語庫中的詞語。

        三、再讀課文:

        匯報朗讀,點評。

        四、學寫生字:

        1、指導幾個字要注意的地方。

        “潤”字里面沒有點;

        “罰”下面一個言字旁,一個立刀旁;

        “互”的不順要注意。

        2、認真書寫,強調書寫的姿勢。

        3、評價書寫情況,展示作業。

        五、課堂小結:

        你讀了話的學校這一課,有什么感受呢?

        六、作業設計:

        有感情地朗讀課文。

        學生活動

        1、說說自己的學校是什么樣的。

        齊讀課題。

        聽課文朗讀錄音,認真聽生字的發音。

        同桌合作讀文。

        全班齊讀,熟悉課文。

        出示今天要寫的8個生字,觀察每個字的特征。

        教學反思

        本課我重點指導學生寫字。甚至加細到每一個筆畫。當然個別指導也是分不開的。本堂課我有個別同學是手把手指導的,讓他們感受筆畫的起筆與收筆的要領。我想,這樣下去,久而久之我的孩子們的字會有進步的。

        花的學校優秀教案 篇8

        [教學目標]

        1.認識本文的3個生字,會寫8個字,有感情地朗讀課文并背誦課文第一段,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。

        2.通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;感受花孩子的活潑、調皮;想象花的學校是什么樣子的,宜采用自主、合作、探究的學習方式。

        3.引導學生感受語言美,想象文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

        [教學重點]

        識字與寫字,朗讀背誦。

        [教學難點]

        學生對花的學校的了解,對詩句意思的理解。

        [教學準備]

        教師準備:有關作者泰戈爾的資料。學生準備:自己預習課文,想象花的學校是什么樣子。

        [教學時數]

        2課時

        [教學步驟]

        第一課時

        一、聯想感知,激趣引入:

        二、自讀課文,整體感知:

        三、再讀課文:

        四、學寫生字:

        五、課堂小結:你讀了《花的學校》這一課,有什么感受呢?

        六、作業設計:有感情地朗讀課文。畫一幅“花的學校”。

        七、板書設計:老師把要寫的字范寫在黑板上。

        第二課時

        一、復習導入:

        二、精讀課文、深入理解:

        三、展示繪畫,指導朗讀:

        四、介紹作者,推薦閱讀:

        五、課堂小結:這篇課文優美而富有童趣,作者從花的身上產生了豐富的想象,我們以后也可以運用擬人的手法來寫動植物,相信大家也會寫得很有趣。

        六、作業設計:

        花的學校優秀教案 篇9

        教學目標:

        1、能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵》。

        2、能簡單地學跳彝族傳統舞蹈——擺手舞,并能跟著音樂伴奏有節奏的表演跳。

        3、能準確地根據節奏使用打擊樂器——手串鈴為歌曲進行伴奏。

        4、通過創設情境,搜集教學需要的詳實的材料,讓學生知道彝族的風土人情。

        教學重難點:

        1、準確掌握節奏,學生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

        2、能跟著歌曲伴奏表演彝族擺手舞。

        3、并準確的按節奏使用手串鈴為歌曲進行伴奏。課前準備:手串鈴若干,ppt,鋼琴。

        教學過程

        一、導入

        師:小朋友們,大家好,在我國的西南部呀,有一個能歌善舞的民族,彝族,今天,老師就帶你們一起到彝家山寨去走一走,逛一逛,讓我們跟著音樂一起出發吧!起立。

        1、生隨著老師邊聽音樂邊律動

        師:在歡快的音樂聲中我們來到了彝族的山寨,這個是我們彝族人民住的吊腳樓,彝族的人們身上繡滿了花鳥魚蟲,它們代表吉祥,頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾,姑娘們穿著長長的彩色的擺裙,在舞蹈,她們喜歡演奏樂器,能歌善舞,快看,這個山寨的人們啊,在跳起舞來歡迎我們呢。

        2、播放音樂伴奏,師隨著音樂舞蹈

        師:他們想邀請你們一起加入舞蹈的隊伍當中,好不好,讓我們一起來試一試,起立。

        3、學習彝族擺手舞

        師:剛才大家做的還不錯,先跟老師一起來學一學他們最有名的擺手舞,我們先來學腳上的動作,左右左踢,右左右踢,你們真聰明,小手的動作要怎么做呢,剛才老師怎么做的,下上下上,把你的小胯動起來,好我們一起來做做看,真棒,牽起手來,讓我們跟著音樂一起來舞蹈,加入他們的擺手舞當中。第二遍時將手舉到頭頂再跳一次。好的輕輕地坐回座位。

        二、游戲接龍學唱歌曲

        1、按節奏讀歌詞

        師:剛才我們舞蹈的時候,聽到彝族小朋友唱到什么,讓我們再來聽一聽。(播放花兒朵朵)

        師:你聽到他唱到了什么。生答

        師:聽聽看他們說了什么呢(老師打響板念歌詞,出示歌詞)。能不能用接龍的方式,老師來說紅色的部分,你們說藍色的部分,可以嗎?我們試試看。(響板伴奏)

        師:自己可以試試看嗎?讓我們跟著音樂一起來念一念。

        2、學唱旋律

        師:剛才我聽到有些小朋友都忍不住跟音樂唱起來了,那我們先來認識一下這首歌,它的名字叫《花兒朵朵》,它是根據彝族的民歌改編而來的一首歌曲,那下面我們就用“請你跟我這樣唱”的游戲來學唱這首歌的歌譜,老師先唱,你們聽好鋼琴,跟著老師來唱。(PPT出示旋律圖譜)(師先,生后)

        師:好的,這次你們自己試試看好嗎?(教師鋼琴伴奏)

        3、指導學生用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

        師:仔細聽一聽老師演唱的兩種聲音,你覺得哪種聲音更適合演唱這首歌曲?(第一種用緩慢優美的聲音,第二種用活潑輕快的聲音)生:第二種

        師:第二種聲音像小皮球一樣,特別有彈性,而且老師唱歌的時候是什么表情啊?生:開心

        師:那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音,帶著開心的笑容來唱一唱呢?

        4、填詞完整演唱

        師:我們加入歌詞來試一試吧!

        師:恩,你們唱的真不錯,彝族的小朋友們呀也唱起歌來了,讓我們聽聽看他們是怎么唱的。

        師:這里有一個特殊的記號,我們在上學期學過,誰還記得它的名字?生:它叫做——反復記號。師:反復記號的作用是?生:從頭到尾反復唱一遍。

        師:你們自己可以試試看嗎,注意聲音要像小皮球一樣有彈性。師:準備好了(生唱師伴奏)

        5、給歌曲加入襯詞

        師:唱的不錯,那下面聽聽看老師在歌曲當中加入了什么?師:我加了什么在里面?生:“嘿嘿”的吆喝聲

        師:這個“嘿嘿”叫做襯詞,老師加了襯詞在里面,在哪些地方加的呀?(出示襯詞“嘿嘿”的位置)

        師:在每一行最后兩拍,你們可以試試看嗎?

        師:真棒,看你們這么想唱,我們女生唱歌詞,男生來唱襯詞。(第二遍交換。)

        三、學習使用打擊樂為歌曲伴奏

        過渡句:老師覺得你們配合的真的很默契,你看,彝族的小朋友們都開始奏樂歡迎我們了。我們來看看他們喜歡奏的樂器是—鈴鐺。今天老師就用手串鈴來模仿演奏鈴鐺的聲音,注意看鈴鐺的節奏是怎樣的?

        1、師用手串鈴邊唱邊伴奏。

        2、請生來用手串鈴為大家伴奏。

        四、聽賞彝族民歌《快樂的啰嗦》

        1、聽《快樂的啰嗦》,生隨師律動。

        師:在歡快的歌聲中,快樂的演奏中,我們來到了彝族最熱鬧的一個山寨,這里的人們呀,正在慶祝他們最隆重的節日——火把節,請你們聽一聽,在火把節上他們演奏了什么音樂?這段音樂你熟悉嗎?(《快樂的啰嗦》)師:這段音樂你熟悉嗎?生:花兒朵朵

        師:你的小耳朵真靈,那剛才我們聽到的這段音樂是花兒朵朵的旋律,它的速度變的?(變快了),人們的心情仿佛也越來越開心,在節日的狂歡中也越來越激動,除了速度變快了,還有表演形式由原來的歌唱變為了(樂器演奏)?那你有沒有聽聽看,花兒朵朵的旋律在這段音樂中出現了幾次?讓我們再來仔細的聽一聽,在這段音樂中找出答案,輕輕地跟在后面唱一唱,數一數,準備好了。

        2、加入律動激發熱情

        師:老師覺得呀,你們說的是對的,因為我們這六次音樂呀,每次演奏都有變化,第一次和第二次音樂演奏的時候在中間,第三次第四次音樂變高了,第五次和第六次音樂變低了,如果按音樂音高的變化,我們可以把它分為三部分,那你能不能用我們剛才學過的擺手舞來感受一下這個音高的變化。

        師:還記得擺手舞是怎么做的,就光做手上的動作,(回憶做)那音樂變高了怎么做,把手舉高,變低呢,我們跟音樂一起來感受一下。

        師:你們表演的真棒,剛才我們舞蹈的這段音樂呀其實是選自彝族的一首樂曲,名字叫,快樂的啰嗦,啰嗦在彝語里面表示彝族,快樂的啰嗦就是快樂的彝族的意思。我們剛才聽到的音樂是這首快樂的啰嗦里的第一部分,這首曲子總共有三部分,請你再來聽一聽,還有沒有和我們第一部分相似的音樂出現(播放樂曲,生隨師邊欣賞邊做律動)。師:有沒有找到?生:第三部分

        師:這第三部分音樂跟第一部分音樂比起來,速度變得怎樣?生:速度變快

        3、聽賞《快樂的啰嗦》,隨師律動。

        師:小朋友們的耳朵可真靈!接下來就請你跟我再隨著音樂動一動吧。

        五、小結下課

        師:你們表演的真棒,仿佛讓老師也置身于熱鬧的火把節里,今天我們在彝族歌唱舞蹈還奏樂了,你們玩的開心嗎?彝族的小朋友們說了,下回還歡迎你們來彝族作客,讓我們在音樂聲中和他們說再見吧!

        花的學校優秀教案 篇10

        【教學目標】

        1.認讀5個生字,讀準多音字“假”的讀音,會寫“落、荒”等13個字,正確讀寫“陣雨、荒野”等詞語。

        2.朗讀課文,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩歌意境。

        【教學重點】

        1.有感情的朗讀課文,理解詩歌的內容。

        2.想象詩歌所描寫的畫面,體會詩歌的意境。

        【教學難點】

        理解課文內容,體會課文賦予童真童趣的語言。

        【教學過程】

        一、傾聽錄音,走進文本

        1.同大家一起走進一位享譽世界的作家、詩人、哲學家,并獲得亞洲第一位諾貝爾文學獎的泰戈爾的一首散文詩——《花的學校》。

        2.請同學們嘗試跟著音頻里的老師一起輕聲朗讀。

        3.好詩不厭百回讀,每讀一次都會有新的感悟,請同學們自由朗讀課文,找出最吸引你的詞句畫上橫線,再多讀幾次,記得按下暫停鍵!

        (自讀提示:自由朗讀課文,找出最吸引你的詞句畫上橫線,再多讀幾遍,有問題可以隨時與老師交流。)

        二、初讀課文,學習字詞

        1.先來看看你們的字詞是否通過課前預習和練讀文章掌握了呢?

        出示五個會認字的詞語:荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳

        生:我想來讀一讀:荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳

        我還想告訴大家:這里面“假”(jià)是多音字,還讀真假的(jiá)“衣裳”是輕聲音,讀音為(shang)

        2.嘗試讀本課要求會寫的生字詞:

        生:落下、荒野、吹笛、跳舞、狂歡、罰站、假期、互相、所以、能夠、猜想、揚起、雙臂

        3.一同來看看其中比較復雜的字——“舞”,這是舞字的字理演變過程(展示課件):

        甲骨文:一個人兩手舞動花枝,后來加雙足,強調雙足配合雙手,和著樂曲,有節奏地踢踏跳躍。

        書寫指導:四豎要均勻,第二個長橫要舒展。(播放書寫指導)

        4.再來認識一個難寫的字:罰

        這個字,我們也可以仿照剛剛的“舞”字,通過探究字理來識記字形,了解字義:

        上面的四:就像一張網,表示逮捕,抓住;言字旁:表示審訊;利刀旁:表示用刑懲治處罰。這個字在書寫時注意:上方的“四”要變形呈扁平狀,上下結構而不是左右結構(播放書寫指導)我們按下暫停鍵,在寫字本上練寫兩遍。

        三、再讀課文,想象畫面

        1.輕輕閉上眼睛,再來用心聆聽,仿佛眼前看到了什么?(音頻朗讀示范1:54)

        生:我看到了雷云、花草、雨水、樹枝和綠葉。

        生:我看到了陣雨落下時花兒在綠草上跳舞、狂歡。

        生:我看到了花朵們也好像我們一樣,有學校上學,認真做功課,如果來了紅暴,還可以

        放假休息!

        生:老師我還想說:我好像還看到她們穿著各色的衣裳,在雨中奔跑、追逐。

        生:我還看到這些花孩子們急急忙忙往家趕,對著媽媽揚起雙臂,似乎要抱一抱!

        四、布置作業,鞏固方法

        1.在寫字本上認真完成會寫生字的書寫,一個字一行,并組一個詞語;

        2.一邊讀文一邊想象畫面,可以用筆描畫下來或用文字記錄下來!

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