兩小兒辯日的最新教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的兩小兒辯日的最新教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
兩小兒辯日的最新教案1
學習目標:
1.學生能利用課后注釋和的方式疏通文意,
2.培養學生朗讀、背誦文言文的能力和比較文言文與現代白話文的特點。
3.理解課文內容,學習古人為認識自然,探索真理而善于動腦,大膽質疑的精神及孔子謙虛謹慎,實事求是的科學態度,體會學無止境的道理。
教學重難點:
在疏通文意的基礎上,讀出古文的韻味,理解孔子實事求是的學習態度和兩小兒勤于動腦,大膽探索真理的精神。
學法引導:
讀熟課文,看注釋理解句意,不懂得意思教師點撥,體會課文內容,兩兒爭辯的是什么內容,他們各自的理由是什么?結合資料,用科學知識回答兩小兒提出的問題,使學生認識到做學問就是知之為知之,不知為不知。
教學教法:
樂讀趣學自主感悟
教學流程及設計意圖:
一、引題、釋題。
1.兩個辛字中間加上什么分別可構成一個怎樣的字?
2.區分分辯和分辨的意思,引出課題,生讀課題,釋課題。
二、初讀感知。
1.課前預習課文。能說一說讀古文的感覺嗎?
2.想聽老師讀讀嗎?師范讀,提出傾聽要求(課件出示原文)
3.聽懂些什么嗎?(從讀法上)
4.教師領讀,(課件出示有停頓提示的原文)
5.學生自由練讀,選擇自己認為讀的最好的一句或一段讀給大家聽全班大聲齊讀課文。
6.讀通順后,解決剛才學生讀古文時困難中難讀這一點,學生提出解決辦法老師并相機板書
三、質疑,指導學法。
1.俗話說的好書讀百遍會怎樣?而通過剛才咱們那么幾遍的讀,你知道他們在辯論太陽的什么呢?你是怎么讀懂的?
2.讓學生區分文言文和白話文不同之處,從而總結出學習本課的學習目標,
3.讓學生總結出完成學習目標所要采用的方法,更進一步指明如何學習文言文。
四、精讀課文,解疑全文。
1.學習第一段,由學生說出整句話的含義,重點讓學生理解游字。
2.讓學生區分兩小兒,由此引出兩小兒辯論的內容,學習第二小節。
、購囊沧秩胧,指導學生朗讀。
②學生釋意,老師隨機板書。
3.小結,讓學生明白兩小兒辯論的內容就是太陽的'遠和近。
4.合作學習三、四小節。
(1)讓學生用不同的符號圈劃出兩小兒辯論太陽遠近各自的理由。
。2)小組間練習朗讀,采用你讀他譯,他讀你譯的方式(師生進行評價)
(3)重點學習探湯讓學生理解什么是古今兩義,課件出示孟和蓋的圖片,并指導孟的書寫,理解句意后指導朗讀。
。4)課件出示此不為遠者小而近者大乎?此不為近者熱而遠者涼乎?兩句話。讓學生找出兩句類同之處,(從句式上,內容上)指導學生讀出反問,自信的語氣,并小結出兩小兒各自的理由(遠小近大,近熱遠涼)師板書讓學生達成背誦的效果。
5.學習最后一小節。
、龠@時候兩小孩子問孔子,孔先生,你說我們兩個到底誰說的對呀?孔子能判斷嗎?能決斷嗎?古文怎么說
、诮忉屖鞛槿甓嘀?孰是什么?為是什么?汝是什么?多知又是什么?連起來就是?
、蹖W生試背這兩句話,并提出兩小兒說這句話時態度怎么樣?
五、研讀課文,讀后明理。
1.讓學生重點理解兩小兒對孔子的態度。
。1)教師提供資料讓學生明白太陽離我們遠近的有關科學知識,并讓學生當堂概括。
。2)學生提供孔子的資料,老師對孔子進行評價。
。3)師生互動后課件出示孔子說過的話,讓學生懂得孔子回答不出其實就體現了他知之為知之,不知為不知,是知也的學習態度。
。4)讓學生理解兩小兒對孔子的笑,是在笑什么?并指導朗讀。
2.拓展延伸,讓學生書寫感想,學習孔子實事求是和兩小兒善于動腦,大膽探索真理的精神。
六、交流學法,誦讀全文。
1.同學們我們初讀古文收獲就如此之大,從這篇古文中,讓我們認識到學古文其實要做到的就是反反復復讀課文,聯系注釋講文意,過論交流明道理(課件出示)
2.生讀課件內容。
3.師小結后,全班在音樂的伴奏下誦讀全文,結束課文。
板書設計:
兩小兒辯日
一兒
近(大)
遠(。
一兒
遠(涼)
近(熱)
孔子不能決也
兩小兒辯日的最新教案2
教學目標:
1.根據課后注釋理解文章內容,并反復誦讀課文,產生自己的獨特感受,力爭達到“熟讀成誦”。
2.初步感受文言文的特點,產生學習文言文的興趣。
3.感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態度,體會學無止境的道理。
教學過程:
一、溫故知新,解讀課題
1.齊讀課題。
2.借已學過的古詩詞引出對“日”字的理解。
(1)引導學生背誦含有“日”。字的詩句。
(2)簡釋詩句中“日”字的意思。
(3)引導學生在已有知識的基礎上,理解課題,并導出“兩小兒在爭論太陽的什么”這個問題,便于下一步展開對課文的深入學習。
二、反復誦讀,疏通文章
1.暢談感受,明確方向。
(1)給出機會讓學生暢談初次接觸文言文的感受,并及時歸納和小結,啟發學生思考解決疑難的方法。
(2)根據各自己有的經驗,提出學習課文的方法。
2.合作學習,疏通文章。
(1)提示學生采用適當的方法,把課文讀懂、讀通順。
(2)選取適當的學習方法,通過小組協作,疏通文章。
3.檢查學習效果。
(1)請學生參考注釋,用現代口語復述故事,并根據學生復述的狀況進行即席點撥。
(2)復述故事。
(3)出示一組選擇題,讓學生選定兩小兒辯斗的焦點,即解開上課之初的問題——“兩小兒在爭論太陽的什么?”
(4)通過“寫題板”的形式,快速表達各自的選擇結果。
(5)在學生基本讀懂課文的基礎上,引導學生“淺談”對重點詞“笑”的理解,并適時點撥。
(6)借助媒體畫面展示全文。反復誦讀,共同感受古文的“韻律美”,以期達到熟讀的效果,為深入理解課文鋪平道路。
三、品讀課文,感悟寓意
1.小組合作,弄清“辯斗”的觀點及理由。
(1)從文言文“簡潔”的特點入手,引導學生弄清兩小兒“辯斗”的內容,分清“辯斗”的觀點和理由。
(2)通過小組協作,分清“辯斗”的觀點和理由。
2.檢查學習效果并品讀課文。
(1)在學生分別匯報兩小兒觀點和理由的同時,完成板書。并再次指導學生反復品讀。
(2)反復品讀,品出對“笑”字的深入感悟。
3.嘗試性背誦,力爭達到“熟讀成誦”。
四、聯系實際,理解題旨
1.解開“辯日”之謎。
(1)提出“辯日”孰是孰非的問題。
(2)通力協作,解開“辯日”之謎。
(3)運用媒體手段“印證”學生的解釋。
2.理性看待“孔子不能決”。
(1)引導學生談論對“孔子不能決”的看法。
(2)針對“孔子不能決”各抒己見,從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態度,體會學無止境的道理。
五、回味“辯日”,師生漫談
1.回味“學習歷程”,書寫心得。
(1)小結本節課的“學習歷程”,啟發學生寫出各自的收獲和體會。
(2)通過“寫題板”的形式,簡明小結自己“個性化”的情感體驗。
2.漫談體會。進行高效的師生互動與交流,拓展各自“個性化”的情感體驗。
六、布置作業,課后延伸
1.熟練背誦《兩小兒辯日》。
2.向親朋復述故事,并聆聽他們的體會。
兩小兒辯日的最新教案3
教學目標
1、照注釋,一字一句地通過自己努力,和小組合作,把課文讀通讀懂。
2、培養學生合作交流、認識自然,探索客觀事理,敢于思考,大膽質疑的精神。
教學過程
一、提示課題
1、今天學習第30課《兩小兒辯日》(齊讀課題)
2、學生匯報預習收獲。
3、根據學生匯報,補充有關知識。
二、展示目標
我們已經學過文言文《對弈》,你能結合學習文言文的體會和本課要求,說說這篇課文我們該完成些學習任務?(教師根據學生回答明確重點學習任務)
三、教學過程
。ㄒ唬┏踝x課文,了解大意
1、學生初讀課文。
2、學生談課文大意。(教師根據學生所說將學生意見分歧較大的詞句寫在黑板上)
3、質疑:在預習過程中你有哪些不懂的問題?
。ǘ┬〗M交流
1、重點理解分歧較大的詞句以及不懂的問題。
2、小組內質疑、釋疑。
。ㄈ﹨R報討論,交流情況
教師根據學生回答,引導學生用或聯系舊知識等方法理解重點詞句,突破教學重、難點。
。1)住關鍵詞理解句意。
如:“我以日始出時去人近!敝小耙浴、“去”各是什么意思?你能把它們的解釋放在句中說這名話的意思嗎?
。2)聯系舊知識理解詞意。
。3)古單音節詞變為雙音節詞理解詞意。
如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的注釋中有“說”、“是”等意思,它們用在這兒恰當嗎?想想現在“為”一般可組哪些詞,它在這句話中是什么意思?
同樣的,“知”可以變成什么詞?
。ù送猓皢柶涔省笨裳a充主語孔子;“車蓋、盤盂”不必照注釋說,可直接說名稱┅┅在教學中要讓學生明白:只要解釋清楚、通順,可創造地采用多種方法理解詞句。)
。ㄋ模┰僮x課文,理解內容
1、正確流利地朗讀課文。
2、用自己的話講講這個故事。
3、同桌互說。
4、指名說。
5、集體評說。
6、想一想:這兩個小孩爭的是什么問題,他們各自的理由是什么?
7、引導學生理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。
8、你同意他們的意見嗎?(引發學生爭辯,根據學生回答引導學生收集資料,將課內學習延伸到課外。)
9、剛才你們已經深入理解了內容,你們能把這個故事表演出來嗎?(學生運動自由組合表演,在表演過程中指導學生把兩個孩子說話的語氣表演出來。)
10、大家再讀讀這篇課文,看誰能把兩個孩子說話的語氣給讀出來,齊讀課文。
。ㄎ澹┳苑椒ǎ痴b課文
1、理解課文結構,即先講什么,再講什么,最后講什么。
2、自己背誦課文,比比誰背得快,背得巧。
3、指名背誦,說方法。
4、集體背誦。
5、總結全文。
重點總結同學們在學習文言文時所用方法,充分肯定學生見解,激發學生閱讀文言文的興趣。
四、作業
1、抄寫生字。、
2、查閱有關資料,用科學知識解答兩小兒提出的問題。
3、向學生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文。
板書設計:
日初 盤盂
日初遠 日中 車蓋
孔子不能決也 孰為汝多知乎?
日初 滄滄涼涼
內容概括:這篇介紹了關于《兩小兒辯日》教學設計3,文言文兩則,希望對你有幫助!
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