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      《漢語拼音i、u、ü》教案

      時間:2022-09-09 13:09:51 教案 我要投稿

      《漢語拼音i、u、ü》教案

        作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《漢語拼音i、u、ü》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      《漢語拼音i、u、ü》教案

      《漢語拼音i、u、ü》教案1

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (一)復(fù)習(xí)i、u、 的讀音及四聲。

        (二)學(xué)習(xí)正確掌握i、u、 的筆順,認(rèn)識拼音字母基本筆畫“丨”豎,“.”點。

        二、教學(xué)重點、難點

        書寫i、u、 ,除講清筆畫筆順和在四線格的位置外,要注意: 上面的點要在靠近第二線的地方寫。

        三、教學(xué)過程

        (一)復(fù)習(xí)i、u、 的讀音和四聲。

        (二)教寫i、u,正確掌握筆順及書寫格式。

        1.教寫i。

        (1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道i的筆順,找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問:誰知道i應(yīng)該先寫哪筆,再寫哪筆?(先寫豎,再寫點)提問:字母i在四線格中占什么位置?看看豎在什么地方?點兒在什么地方?(豎占中格,點兒在上格中間對齊豎的位置)

        (2)教學(xué)生寫i,教師邊示范邊講解筆順和占格,并提醒學(xué)生點兒是個小圓點兒。學(xué)生進行書空練習(xí),再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。

        2.教寫u。

        (1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道筆順及占格。提問:誰能說說u占哪格?應(yīng)該先寫哪筆,后寫哪筆?(u占中格,先寫“ ”豎彎,后寫“丨”豎,兩筆寫成)

        (2)教學(xué)生寫u,教師邊示范邊講解,再帶寫一個字頭。

        △課間休息。

        (三)教寫 ,正確掌握筆順及書寫格式。

        1.指導(dǎo)看書,提出看書要求:①看清 的筆順;②看清 在四線格中占的位置。

        2.指導(dǎo)書寫 。提問:仔細(xì)看字母 和u有什么不同的地方?( 比u多兩個點兒)提問;誰知道 幾筆寫成?(四筆)提問: 先寫什么后寫什么?在什么地方寫?( 先寫一個“u”,寫在中格,再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒)

        3.學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。

        (四)鞏固練習(xí)。

        1.讀帶調(diào)的i、u、 單韻母卡片。

        2.看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母,按發(fā)音口形大小排列好,寫在四線格中。

        3.在老師指導(dǎo)下,用單韻母口頭組詞語。

      《漢語拼音i、u、ü》教案2

        一、教材解讀

        教材改變了以往教材中單獨學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點,增加對新知識的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。

        本課可采用2課時完成,第一課時完成i、u、ü的認(rèn)讀和書寫,第二課時可進入y、w及yi、wu、yu的認(rèn)知學(xué)習(xí)。

        一、童話引入,激發(fā)興趣。

        在導(dǎo)入y和yi的新課學(xué)習(xí)時,我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課:

        星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y

        ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i

        )。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以yi是不分開的。

        枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對于yi的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

        二、自編故事,積極參與。

        在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動腦,自編w、wu的童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w

        小u

        在一起,不分離,還讀wu。但是在編yu的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時,教師靈機牽引故事的上半部分:小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:

        y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和y媽媽在一起,兩點也不見了,可以編作順口溜:大y

        小ü在一起,去兩點還讀ü。兒童的思維,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。

        三、動手操作,鞏固提高。

        在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,在游戲中鞏固、加強、提高。這時,教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學(xué)生動手拿卡片,

        如:聲母y,韻母i,音節(jié)yi,聲母w,韻母u,音節(jié)wu。

        聲母y,韻母ü,音節(jié)yu。

        這個游戲可交替著進行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。

      《漢語拼音i、u、ü》教案3

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (一)復(fù)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲。

        (二)學(xué)習(xí)正確掌握i、u、ü的筆順,認(rèn)識拼音字母基本筆畫“丨”豎,“.”點。

        二、教學(xué)重點、難點

        書寫i、u、ü,除講清筆畫筆順和在四線格的位置外,要注意:ü上面的點要在靠近第二線的地方寫。

        三、教學(xué)過程

        (一)復(fù)習(xí)i、u、ü的讀音和四聲。

        (二)教寫i、u,ü正確掌握筆順及書寫格式。

        1.教寫i。

        (1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道i的筆順,找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問:誰知道i應(yīng)該先寫哪筆,再寫哪筆?(先寫豎,再寫點)提問:字母i在四線格中占什么位置?看看豎在什么地方?點兒在什么地方?(豎占中格,點兒在上格中間對齊豎的位置)

        (2)教學(xué)生寫i,教師邊示范邊講解筆順和占格,并提醒學(xué)生點兒是個小圓點兒。學(xué)生進行書空練習(xí),再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。

        2.教寫u。

        (1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道筆順及占格。提問:誰能說說u占哪格?應(yīng)該先寫哪筆,后寫哪筆?(u占中格,先寫“ü”豎彎,后寫“丨”豎,兩筆寫成)

        (2)教學(xué)生寫u,教師邊示范邊講解,再帶寫一個字頭。

        課間休息。

        (三)教寫ü,正確掌握筆順及書寫格式。

        1.指導(dǎo)看書,提出看書要求:

        ①看清ü的筆順;

        ②看清ü在四線格中占的位置。

        2.指導(dǎo)書寫ü。提問:仔細(xì)看字母ü和u有什么不同的地方?(ü比u多兩個點兒)提問;誰知道ü幾筆寫成?(四筆)提問:ü先寫什么后寫什么?在什么地方寫?(ü先寫一個“u”,寫在中格,再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒)

        3.學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。

        (四)鞏固練習(xí)。

        1.讀帶調(diào)的i、u、ü單韻母卡片。

        2.看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母,按發(fā)音口形大小排列好,寫在四線格中。

        3.在老師指導(dǎo)下,用單韻母口頭組詞語。

      《漢語拼音i、u、ü》教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、y、ü。

        3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

        4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重點:

        i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

        教學(xué)難點:

        讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        字母卡片和四聲的帽子。

        教學(xué)方法:

        自主學(xué)習(xí)、嘗試探究。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)。

        玩“戴帽子讀拼音”的游戲,復(fù)習(xí)a、o、e的四聲。(把四個聲調(diào)做成四頂帽子,分別戴在代表a、o、e的同學(xué)頭上。)

        二、學(xué)習(xí)i、u、ü。

        1、看插圖談話引出本課。

        2、出示i、u、ü三個單韻母,請學(xué)生在圖中找到它們。

        3、指名嘗試讀i、u、ü的音,教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚,并請他給全班同學(xué)帶讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

        5、學(xué)習(xí)四聲。

        (1)出示i、u、ü的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?

        (2)說說為什么i上標(biāo)凋要去點,ü上標(biāo)調(diào)不去點。

        (3)自學(xué)它們的四聲,把學(xué)會的大聲地讀給大家聽,體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

        (4)通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü的四聲。

        三、學(xué)習(xí)y、w。

        1、出示聲母y、w,請小朋友在圖中找出。

        2、指名試讀,指出讀得又對又不對,想聽聽到底怎么讀嗎?聽老師范讀,發(fā)現(xiàn)有什么不同。

        3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i——y、u——w。

        四、學(xué)習(xí)yi、wu、y、ü及四聲

        1、出示yi、wu、y、ü三個音節(jié),問有什么發(fā)現(xiàn)?

        2、教師順勢教順口溜:

        大y帶小i,大w帶小u,小ü沒人帶,急得直掉淚,大y走過來,擦去兩顆淚,不哭不哭我來帶。想想ü上兩點哪兒去了?

        3、想想:y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢?提示:可以看看課文插圖。

        4、指名嘗試讀,并說說怎么學(xué)會的,正音的同時多表揚多鼓勵。同時學(xué)習(xí)插圖中的三個音節(jié)(或音節(jié)詞)。

        5、用各種形式練讀四聲。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒,初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則)

        6、鞏固練習(xí)。

        分別用yi、wu、y、ü這三個音節(jié)組詞、說話,看誰說得好、說得多。

        五、指導(dǎo)書寫:

        自己觀察,嘗試練寫,展示交流。

        六、布置作業(yè):

        做這一課的字母卡片。

      《漢語拼音i、u、ü》教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        知識技能

        學(xué)會i、u、ü三個單韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中書寫,認(rèn)識聲調(diào)符號學(xué)會i、u、ü的四個聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處

        教學(xué)重點:學(xué)會三個單韻母及四聲。

        教學(xué)難點:四聲讀法。

        課時:2課時

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):學(xué)會iuü三個單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,學(xué)會讀Iuu三個單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

        教學(xué)重點:學(xué)會iu的音、形,能正確書寫,掌握iu的四聲。

        教學(xué)難點:i在標(biāo)調(diào)時頭上去點。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查

        讀a、o、e

        認(rèn)讀a、o、e的四聲

        二、新授

        (一)教學(xué)i

        1、看圖

        圖上畫的是什么?衣服上有什么?

        師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

        認(rèn)讀

        練習(xí)讀,兒歌:牙齒對齊i、i、i

        2、學(xué)習(xí)書寫

        記字形兒歌:

        練習(xí)寫

        學(xué)習(xí)四聲強調(diào)標(biāo)調(diào)時,i上不寫點。

        練習(xí)讀四聲并書空

        練習(xí)a、o、e、i的四聲

        (二)、學(xué)習(xí)u

        1、出示圖片

        圖上畫的是什么?

        2、教u的讀音,u的讀音與烏鴉的讀音相同。

        3、生練讀u,記口形兒歌,嘴巴突出u、u、u,學(xué)習(xí)寫u,記字形兒歌:豎彎加豎u、u、u,強調(diào)寫法

        (1)學(xué)習(xí)u的四聲

        (2)范讀,范寫

        生練讀書空

        三、鞏固練習(xí)

        1、認(rèn)讀i、u

        認(rèn)讀i、u四聲

        四、作業(yè):課堂訓(xùn)練

        教學(xué)反思:個別學(xué)生對u和v的書寫掌握不好,書寫的不美觀,i的四個聲調(diào)書寫有難點,很多學(xué)生不去掉點,今后要見到錯誤及時糾正。

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中書寫。

        教學(xué)重點:ü的四聲和寫法

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查

        認(rèn)讀i、u背兒歌

        認(rèn)讀i、u的四聲

        二、新授

        1、看投影

        圖上畫的是什么?

        教發(fā)音,韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

        生認(rèn)讀

        生練習(xí)讀ü,記口形兒歌

        2、學(xué)習(xí)寫ü,記字形兒歌:u帶兩點ü、ü、ü,強調(diào)寫法

        3、學(xué)習(xí)ü的四聲

        三、鞏固練習(xí)

        認(rèn)讀ü和u及四聲

        四、小結(jié):6個單韻母的共同特點

        1、發(fā)音清楚,響亮,能拉長聲音讀,再讀音過程中保持固定口形。

        2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

        練習(xí)讀四聲

        五、作業(yè):課堂練習(xí)

        六、板書2、iuü

        i的四聲u的四聲ü的四聲

        教學(xué)反思:

        多數(shù)學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃,由于強調(diào)了i的四聲要去掉點,個別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點,今后多指導(dǎo)。

      《漢語拼音i、u、ü》教案6

        教學(xué)目標(biāo):

        1學(xué)會i、u、ü 3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2掌握i、u、ü的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

        教學(xué)重點、難點:

        1.i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。

        2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。

        教具準(zhǔn)備:i、u、ü及帶聲調(diào)i、u、ü的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)αoe

        師:1、同學(xué)們,上個星期我們認(rèn)識了拼音王國里的3個單韻母朋友,大聲地喊出它們的名字。

        2、你看αoe戴上帽子開著小火車從拼音王國里出來了,一起讀一讀它們吧!

        二、學(xué)習(xí)的iuü發(fā)音

        (一)看圖說話引出

        師:1、今天老師給同學(xué)們帶來一幅漂亮的圖畫,你看,空氣清新的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹,一條小溪歡快地流著,誰能接下去說說,圖上都有誰?

        他們在干什么?

        2、同學(xué)們,其實這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個新的單韻母

        朋友。

        看看哪個同學(xué)們的眼睛最尖,最亮,能夠最快找出這3個韻母朋友。

        跟老師來讀一遍i u ü。

        3、那老師又要來問一問,同學(xué)們是怎么找到這個“i”的。

        三、學(xué)習(xí)i u ü的發(fā)音

        (一)學(xué)習(xí)i的發(fā)音

        師:1、同學(xué)們看得真仔細(xì),很快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來交交朋友吧。同學(xué)們,“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟劉老師來讀一讀它“i i i”,看老師的口形,聽老師的發(fā)音。念“i”的時候,嘴角要向兩邊拉開,笑瞇瞇的,牙齒要對齊。

        2、劉老師編了句順口溜來記“i”,牙齒對齊“i i i”,一起來,哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”?

        (齊讀—開火車)

        3、我們編順口溜記住了“i”,那么這個“u”又該怎么念呢。其實,烏鴉的“u”就是u的發(fā)音,念u的時候嘴唇要收成一個圓形,中間留一個小孔,跟著老師念一念,u,u,u。XX你來,念得響亮些(指名)。

        師:嘴巴突出“u u u”。一起念。誰也想到了順口溜來記“u”。

        4、認(rèn)識了u,再來讀讀“ü”吧。小魚的魚就是“ü”的讀音,念“ü”的時候就像在吹笛子,看老師的口形“ü ü ü”。指讀 師:孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個ü和u有什么聯(lián)系。

        S:ü就是u上面加上兩點。

        讀順口溜:u上加點ü ü ü。

        小魚吐泡“üüü”。

        四、課中操

        T:同學(xué)們,我們認(rèn)識了i u ü,劉老師還把它們編成了一首歌,你們想來學(xué)一學(xué)嗎?起立,劉老師唱一句,你們跟一句。

        5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1

        阿姨 你好 i i i

        3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1

        烏鴉 唱歌 u u u

        5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1

        魚兒 吐泡 ü ü ü

        五、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲

        1、學(xué)習(xí)“i”的四聲

        師:同學(xué)們,我們跟i u ü交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了,變,變,變,小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識它嗎?誰來讀讀它?指讀,齊讀

        同學(xué)們,剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小i戴上四聲帽子的時候跟αoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方?

        讀順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。

        分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

        2、學(xué)習(xí)“u”的四聲

        師:小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,他也開始變魔術(shù)了。指讀,齊讀,開火車讀。

        4、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

        師:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見他們都變出了漂亮的帽子,他也學(xué)著變起了魔術(shù),于是小ü也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎?一起讀一讀:ǖǘǚǜ,男同學(xué)來讀一遍,女同學(xué)來讀一遍,同學(xué)們仔細(xì)看一看,小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點?

        師:呂老師把ü的四聲也編成了順口溜,跟我念一念。

        ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。

        ǘ ǘ ǘ小明在喂魚

        ǚ ǚ ǚ天要下大雨

        ǜ ǜ ǜ田里長玉米(媽媽送我一塊玉)

        六、鞏固練習(xí)

        1、認(rèn)識了戴帽子的i u ü,老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”,小白兔種了許多蘿卜,蘿卜豐收了,可這蘿卜也太難拔了,她想請同學(xué)們來幫幫忙,愿意嗎?只要你讀對了蘿卜葉子上的字母,蘿卜就拔出來了。老師請第X組的小朋友開火車拔蘿卜。

        七、書寫指導(dǎo)

        師:蘿卜都拔出來了,i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個房間。

        (i住在上格和中格,u住在中格,ü住在上格和中格。)

        師:1、老師先把i送回家。i:i由兩筆組成,頂住二樓的天花板寫“l(fā)”,腳踩在地板上,一點就像它的頭,伸到了3樓上去想看看什么,可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍,拿起你的鉛筆在本上寫一個再寫一個。

        2、再把u送回家吧。師范寫:頂住二樓的天花板寫豎右彎,再寫豎,腳也要著地,一起用手寫一遍,在本上寫。

        3、最后送ü回家吧:先寫下面的u,兩個泡泡吹到了3樓去,兩豎對齊。

        八、小結(jié):

        同學(xué)們把i u ü送回了家,他們都舒舒服服地住了下來,同學(xué)們真能干,劉老師心里也很舒服。

        教 學(xué) 反 思:

        i u ü是漢語拼音教學(xué)的第二課,這是學(xué)生進入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí),從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí),難免會有一些不適應(yīng),因此會產(chǎn)生愛玩、愛動、注意力不集中,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以,在這個階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽、愛聽入手,只有認(rèn)真聽,孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。故事游戲是每個孩子都愛聽的,它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此,本課的.教學(xué)設(shè)計以事故游戲為主線,把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境,讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。

        課堂看圖說話入手,猜謎找到iuü,接著進行iuü的發(fā)音練習(xí),練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形。四聲是難點,采用指名讀——開火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺練習(xí)還不夠扎實,正音還不是很到位。學(xué)習(xí)中寫時利用生動形象的語言,提醒學(xué)生語言占格及筆順。

      《漢語拼音i、u、ü》教案7

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。

        3.學(xué)會使用四線格。

        重點

        教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。

        難點

        學(xué)會iuü的四聲,讀好二、三聲。

        教學(xué)過程

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

        2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。

        一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

        出示卡片,齊讀

        今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

        二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

        1.教學(xué)單韻母i

        (l)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

        (出示i的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。

        (2)掌握i的四聲

        出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。

        2.教學(xué)單韻母u

        (1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)

        指導(dǎo)讀,指名讀。

        (2)學(xué)習(xí)u的四聲

        分小組試讀,指讀。

        3.教學(xué)單韻母

        (出示第三幅圖及{的四聲}問:你想到了什么?

        范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

        三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。

        二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

        1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu

        問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

        2.教師示范書寫:iu

        學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

        3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、

        三、總結(jié)

        我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

        四、布置作業(yè)

        1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

        2.朗讀課后短文

        (人教版一年級上冊漢語拼音i u ü教案二)

        教學(xué)重點

        1.讀準(zhǔn)三個韻母的音,認(rèn)清字形,正確書寫。

        2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

        教學(xué)難點

        讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、復(fù)習(xí)

        1.出示aoe字母卡片請同學(xué)讀。

        2.讀aoe的四聲。

        3.請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示iuü三幅圖和三個字母,讓學(xué)生看圖,自己說說怎樣記住iuü的音形?

        二、學(xué)習(xí)iu的音形

        (一)學(xué)習(xí)單韻母i

        1.觀察i的圖

        (1)圖上畫的是什么?

        (2)這個字母怎么讀?借助衣服的衣讀i的音,

        (3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)i的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。

        (4)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。

        (5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

        (6)開火車讀。

        2.學(xué)習(xí)i的形

        (1)你們仔細(xì)觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住i的形呀!

        (2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對齊iii

        3.學(xué)習(xí)i的四聲

        (1)出示單韻母i,問:你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?

        (2)師強調(diào):給韻母i標(biāo)聲調(diào)時,要去掉i頭上的小點。教師板書:īíǐì。

        (3)自己試著讀一讀i的四聲。

        (4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)

        (5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

        (6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

        (7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀!

        (ī醫(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))

        (8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì

        (9)指名讀四聲。

        (二)學(xué)習(xí)單韻母u

        1.觀察u的圖

        (1)圖上畫的是什么?

        (2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。

        (3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)u音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。

        (4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。

        (5)指名讀。

        (6)同桌互讀,相互糾正。

        2.學(xué)習(xí)u的形

        (1)觀察插圖:你覺得哪部分與u相似?

        (2)學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌:嘴巴突出uuu。

        3.學(xué)習(xí)u的四聲

        (1)出示u的四聲ūúǔù,自己試著讀一讀。

        (2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

        (3)問:誰能用u的四聲練習(xí)組詞?

        (4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母ǔùūú

        三、指導(dǎo)書寫iu

        1.出示四線三格中寫好的iu。

        請同學(xué)們觀察iu的占格位置。

        2.指導(dǎo)書寫出i

        (1)認(rèn)識拼音字母的基本筆畫:丨豎、·點。

        (2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說i的筆順。

        (3)說書寫韻母i的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。

        (4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

        3.指導(dǎo)書寫u

        (1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。

        (2)請同學(xué)試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。

        (3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

        (4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?

        (5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

        (6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵,調(diào)動學(xué)生書寫的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗。

        四、小結(jié)

        剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!

        第2課時

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)iu及帶調(diào)的iu。

        二、學(xué)習(xí)單韻母ü。

        1.觀察字母ü的圖:

        (1)圖上畫的是什么?

        (2)這個字母念什么?

        (3)師講:我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。

        (4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)ü的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

        (5)學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

        (6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

        (7)指名讀、開火車讀。

        2.學(xué)習(xí)ü的形

        (1)問:ü的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記ü的形呀?

        (2)看圖,它與ü哪一部分相似?

        (3)讀記憶小兒歌:像吹笛子üüü。

        3.學(xué)習(xí)ü的四聲

        (1)出示i的四聲與ü的四聲進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (2)師強調(diào):單韻母ü標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉,要帶點寫成ǖǘǚǜ。

        (3)自己試著讀讀ü的四聲。

        (4)指名讀。

        (5)請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

        (6)教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。

        (7)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

        (8)打亂順序讀ü的四聲。

        3.指導(dǎo)書寫

        (1)引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個點兒的位置。

        (2)教師范寫,強調(diào)兩個點兒稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。

        (3)書寫韻母ü的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。

        (4)學(xué)生練習(xí)書寫ü,教師巡視,表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的,同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。

        (5)通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

        三、讀兒歌

        1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。

        2.教師范讀或請學(xué)生讀。

        3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。

        4.同桌同學(xué)互讀。

        5.指名讀。

        四、小結(jié):

        上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母aoe,這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友,就是單韻母i、u、ü。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母,分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯,寫得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實,回家要多讀讀書呀!

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