一年級入學養成教育教案

時間：2023-09-01 17:00:06 芊喜教案我要投稿

相關推薦

一年級入學養成教育教案范文（通用10篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的一年級入學養成教育教案范文，歡迎大家分享。

一年級入學養成教育教案范文（通用10篇）

　　一年級入學養成教育教案 1

　　教學目標:

　　1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。

　　2、畫面提示，對學生進行尊敬老師，遵守紀律，團結友愛等方面的人學常規教育。

　　教學重難點：

　　1、讓學生初步感受教師的溫暖、同學的.友愛和各校園生活的豐富多彩。

　　2、學生進行尊敬老師，遵守紀律，團結友愛等方面的人學常規教育。

　　教學準備：

　　課文插圖，錄音機。

　　教學過程

　　一、聯系實際，啟發談話。

　　1、教師以談話形式引入：今天早上來上學，是自已來的，還是家長送來的。

　　2、進一步引導：在學校門口，你看見了什么？

　　二、仔細看圖，指導觀察。

　　1、引導學生進行對比：你覺得小學和學生園有什么不一樣的地方？

　　2、指導學生按照一定的順序觀察畫面。

　　3、教師：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

　　三、說話演練，體會情感。

　　1、談話：早晨，老師見到你們，問：“小朋友早！”你們應該怎樣回答呢？平時見到老師應怎么說呢？放學了又應怎樣和老師、同學道別呢？

　　2、學生結合自已成為小學生以來的經歷談上學的感受。

　　一年級入學養成教育教案 2

　　教學目標：

　　1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

　　2、知道自己是小學生了，要做個好學生，能做自我介紹；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養學生見到老師能主動問好的習慣。

　　3、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

　　4、指導學生上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。

　　5、學會正確的坐、立、舉手、讀書及執筆寫字的姿勢。

　　教學重點：

　　使學生明白自己已經是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。

　　教學難點：

　　學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。

　　教學過程：

　　一、談話揭題。

　　小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是──小學生。當小學生高興嗎？當了小學生，說明你們已經長大，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是光榮的。

　　二、認識校名、年級，初步學會簡單的自我介紹。

　　開學第一天，爸爸媽媽把你送到我們這所學校。你知道我們這所學校的名字嗎？（請學生回答）

　　1教師領著學生說一遍校名，請個別同學再說一說。

　　2、小朋友，誰知道你上的是幾年級？（請學生回答）

　　3、引導學生初步學會簡單地介紹自己，會說：

　　我是xxx小學x年級的小學生。

　　三、引導學生個性的自我介紹。

　　我們這個班有x個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得互相認識—下。

　　1、示范引路。

　　教師以大朋友的身份饒有興趣的向學生做自我結合。（可介紹姓名、住址、愛好等等。）

　　2、同桌互相介紹。

　　3、指名介紹：

　　現在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么講給全班小朋友聽。講的時候身體要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。

　　（2）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。（對講得好的學生，教師給予表揚鼓勵。）

　　四、初步認識校園，交流感受，并教育學生愛護公共設施和校園環境。

　　1、昨天報到的時候，老師已領著大家一起參觀了我們的校園，現在老師想考考大家的記性：我們的校園里有什么？

　　練習說話：我們的校園里有xx。

　　2、說說感受：你最喜歡校園里的什么或哪個地方？為什么？

　　練習說話：我最喜歡校園里的xx，因為xx。

　　3、小結：

　　希望我們每一位小朋友在我們如此美麗的校園環境中快樂的.學習，校園就是我們的家，我們還要愛護學校的花草樹木，保持學校的環境衛生。

　　五、激發學生爭做“大拇指”學生的愿望，進行禮貌教育和行為訓練。

　　剛才大家表現的都很棒！作為xxx小學的學生啊，就應該表現出色，爭取和“大拇指寶寶”交上朋友，多得到一些“大拇指”的獎賞，就說明你很能干哦！

　　1、引導學生仔細觀察第一幅插圖：

　　a、請學生看圖后說說“大拇指學生”首先要怎么樣？引導學生結合圖畫說說“我發現xxx很有禮貌，因為（xx）。”

　　b、模擬情景對話：看見老師或同學時應該怎么做？

　　盡量引導學生用不同的方式來和老師或同學問好，尊重學生的個性表達。

　　如：你好，您好，你早，您早，早上好，老師好……

　　打招呼，擺擺手，鞠躬，敬禮……

　　c、在上每節課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進行問好。）

　　2、引導學生仔細觀察第二幅插圖：

　　a、請學生看圖后說說“大拇指學生”還要怎么樣？

　　引導學生結合圖畫說說：小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認真地在聽課，身體坐的直直的，不在下邊玩耍。）

　　b、小朋友，你們知道上課為什么要認真聽講嗎？

　　c、說兒歌，規范課堂常規。

　　叮鈴鈴，上課了，

　　坐端正，專心聽，

　　要發言，先舉手，

　　課堂紀律要遵守。

　　d、老師領著說三遍。

　　3、引導學生仔細觀察第三幅插圖：

　　a、引導學生看圖說話：

　　要當“大拇指學生”，讀書、看書的時候，我們應該怎么做？

　　寫字的時候，我們應該怎么做？

　　b、教師示范讀書、寫字、執筆的姿勢，學生模擬練習。

　　c、挑戰擂臺：和插圖中的小朋友比一比，誰的姿勢最漂亮？（教師適時觀察學生姿勢并做糾正。）

　　六、總結全課。

　　剛才小朋友的表現都很棒，老師都情不自禁的為你們豎起了大拇指，小朋友在今天學會了講禮貌，懂得了上課應該怎么做，學到的知識可真不少。

　　但是，老師今天還發現咱班的小朋友中有幾只小臟手，小花貓臉，這個現象好不好呀？我們該怎么辦？小朋友們真聰明。

　　一年級入學養成教育教案 3

　　教材簡析：

　　本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養良好的學習習慣。

　　教學目標：

　　1、觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

　　2、依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養成良好的讀書寫字的.習慣。

　　3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。

　　教學重難點：

　　重點：培養學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

　　難點：養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

　　教學準備：

　　放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）聯系實際，啟發談話。

　　1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？

　　2、進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

　　（二）仔細看圖，指導觀察。

　　1、引導學生進行對比：你覺得小學和學生園有什么不一樣的地方？（可以聯系實際說，也可以看圖后比較說。）

　　2、指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？

　　3、教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

　　（三）說話演練，體會感情。

　　談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）

　　（四）教兒歌。

　　上學校

　　太陽公公起得早，

　　花兒點頭對我笑。

　　背上我的小書包，

　　高高興興上學校。

　　第二課時

　　（一）出示圖片2，引入激趣。

　　出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？

　　（二）激發學習興趣，培養學習習慣。

　　1、觀察圖2：請你說說看到了什么？

　　2、整理：

　　A、小朋友坐得很端正。

　　B、小朋友聽得很專心。

　　C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

　　D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。

　　……

　　3、培養學習習慣。

　　（1）提出要求。

　　（2）教師示范。

　　（3）學生演練，教師檢查、指導。

　　（三）教學兒歌。

　　上課了

　　丁零零，上課了，

　　快進教室來坐好。

　　學習用品放整齊，

　　等待老師來上課。

　　老師說話認真聽，

　　提出問題多動腦。

　　回答問題聲音響，

　　大家夸我學習好。

　　一年級入學養成教育教案 4

　　一、教學目標：

　　通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要性。

　　二、教學重點：

　　讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。

　　三、教學難點：

　　（1）每個人選讀一本好書，找到自己心中的楷模，并介紹給大家。介紹內容可有以下幾個方面：

　　①對人對己有意義的典型事跡；

　　②名言、警句、箴言；

　　③精彩片段（形式不限，可為模擬化妝、配樂朗誦，也可排成小品、話劇片段等）。

　　發生火災的原因：用火不慎發生火災。蠟燭照明、蚊煙香、用電器、液化氣灶等。用電不慎發生火災。電線老化、亂拉亂接、銅線當保險絲、電熱毯、電爐故障等。用油不慎發生火災。油加熱溫度過高、容器滴漏等。燃放煙花爆竹、吸煙亂扔煙頭、玩火等。

　　希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養成更好的習慣努力。

　　四、教學過程：

　　培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。

　　“專門談優點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。”由此請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？

　　請看以下事例：

　　事例1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。”不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

　　對于每個人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現實生活中，并非人人都具有較高的安全意識。甚至可能你還會否認它的重要性，因為雖然你已造成了許多次疏忽，而災難剛好與你擦肩而過。因此，你就慶幸自己的幸運，甚至會得意忘形地說：“我是個幸運者，災難和不幸都對我敬而遠之。”但是，在你高興之時，你是否注意到：在我們周圍經常有許多人因為自己的疏忽而造成了不可挽回的后果。據有關部門統計，近年來，全國中小學每年非正常死亡人數達到16000多人，平均每天就有40多名中小學生死于非命。這意味著每天就有一個班級消失。

　　事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？

　　現在你們看看你們自己的行為習慣呢？

　　在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。

　　現在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛生良好意識。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶：

　　（1）由最后一排兩位學生監督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。

　　（2）垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。

　　（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。

　　（4）日間衛生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。

　　（5）晚自習結束后，每個同學也做好自己周邊的衛生。并擺放好桌椅。只有衛生的加強才能讓我們有良好的環境，這也是良好行為習慣養成的一部分。

　　小朋友們安全問題是我們一直都在強調的一個問題，可是盡管這樣，還是會有許多小朋友不注意安全。這一節課，我們來討論一下如何做好日常安全工作。

　　事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。現在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的.所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現優異，也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情，要經常抓，抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業的現象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為，你有什么好建議去改善這些情況呢？

　　請同學們講講怎樣養成良好的學習習慣，給大學提一些建議呢？

　　同學們紛紛發言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發的接近。

　　總結：觀念改變習慣，習慣積淀素養。生活處處是細節，細節點點積素養，素養默默鑄文明。以三字經“人之初，性本善。性相近，習相遠。”為結尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。

　　一年級入學養成教育教案 5

　　活動時間：

　　2022年9月

　　活動地點：

　　四年級教室

　　活動目的：

　　1、學習《守則》《規范》的內容，使同學們對“守則規范”有更加深刻的認識。更好地理解和運用守則規范。幫助學生樹立的理想信念，養成良好行為習慣。

　　2、提高學生的道德修養，牢固樹立規范意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自己做起，從一點一滴做起，做講文明守規范的`好學生。

　　活動準備：

　　1、《守則》《規范》；

　　2、班主任制定活動方案，指定主持人活動過程。

　　一、班主任談話導入

　　同學們，俗話說“水入方杯則方、入圓杯則圓”，我們小學生年齡小，任何好的行為習慣只要堅持才能養成良好的習慣，《小學生守則》和《規范》，就是教育小學生養成良好的行為習慣，做一名合格小學生。對于《小學生守則》和《規范》有的同學已經會背了。今天，我們就繼續“學習守則、規范做合格小學生”的活動。請周思陽、金應魁兩位同學主持這次活動。

　　二、熟記并理解《守則》《規范》。

　　1、學習熟記《守則》《規范》。

　　2、進行有關《守則》《規范》的知識競賽，看誰對它們知道得最多。

　　三、將平時的行為和《守則》《規范》的要求對照找出自己的不足。

　　四、自由記憶《守則》《規范》

　　五、班主任總結：習慣和我們朝夕相處，順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神，有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

　　一年級入學養成教育教案 6

　　一、活動目標：

　　1、讓學生學會書寫坐姿和握筆的正確方法。

　　2、培養學生良好的學習習慣。

　　3、減少學生的近視率。

　　二、活動準備：

　　1、學生正確坐姿的書寫圖及握筆姿勢圖；錄像：正確的握筆坐姿姿勢及錯誤的坐姿。

　　2、請兩名小學生到班級做示范；田字格本人手一套。

　　三、活動重點：

　　重點是糾正學生的坐姿及握筆姿勢。難點是對左手寫字的學生進行糾正。

　　四、活動過程：

　　1、教師出示圖引出本節活動。

　　孩子們，請看這幅圖，圖中的小朋友坐的好不好？（好）握筆姿勢呢？他是怎樣坐的？（讓學生學一學）教師引導：腳是怎樣放？身子如何？如何握筆？學生模仿，教師給予學生指導。

　　2、教師對學生的模仿給出一定的肯定，并講解正確的坐姿及握筆姿勢。坐姿：頭正、肩平、背直、腳平，胸離桌子一拳的距離，眼離桌面的距離為一尺。

　　握筆：筆放置在食指與中指間，拇指握住，三指與筆尖的'距離不超過一寸。

　　3、教師示范正確的坐姿及握筆姿勢，學生進一步模仿正確的正確的坐姿及握筆姿勢，教師來回巡視，并給與指導。

　　4、教師重點糾正左手寫字的學生，手把手的糾正。

　　5、播放錄像：不正確的坐姿與握筆給學生帶來的危害（如近視眼、歪脖、脊椎變形……）讓學生從思想上得到重視。

　　6、學生在田字格上寫數字，教師重點糾正不正確的坐姿及握筆姿勢。

　　7、活動結束，教師對有進步的學生及時表揚。

　　五、活動延伸：

　　學生繪畫的時候，教師也要時刻提醒學生的坐姿及握筆姿勢。

　　本次活動反思：學生書寫坐姿現狀的調查報告

　　一年級入學養成教育教案 7

　　教學目的：

　　為了讓學生養成良好的學習、生活習慣。

　　教學重難點：

　　通過這次教育讓學生逐漸養成良好的行為習慣。

　　教學過程：

　　一、情景引入：你們猜猜，我到底是誰？（課件展示）

　　我不是你的影子，但我和你最親密。

　　我不是你的手腳，但我最聽你的話。

　　對成功的人來說，我是功臣。

　　對失敗的人來說，我是壞蛋。→習慣

　　老師寄語：（課件展示）

　　管得住自己，你是習慣的主人，

　　管不住自己，你是習慣的奴隸，

　　做主人，還是做奴隸，

　　全在于自己的選擇。

　　習慣是一個人的資本，

　　你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子都有償還不了的債務。

　　給大家講一個故事：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場景在印度和秦國隨處可見。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

　　馴虎人本來也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長大。老虎不知肉味，自然不會傷人。馴虎人的致命錯誤在于他摔了交之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收，終于將馴虎人吃了。

　　小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。

　　虎曾經被習慣綁住，而馴虎人則死于習慣（他已經習慣于他的老虎不吃人）。

　　二、老師提問：我們的校園和身邊有哪些不文明的行為習慣在發生？（課件展示對應圖片）

　　1.隨手扔垃圾。

　　2.被亂涂亂畫的電腦。

　　3.被整容的桌面---在桌面上刻畫，寫字等。

　　4.被逼的奮筆疾書---抄作業。

　　5.學習“太累”了，“休息”一下---上課睡覺。

　　6.學習“太累”，“活動活動”筋骨---在墻壁上印上自己的腳印。

　　7.“走自己的路，讓別人去說吧”---在綠化帶中亂踩。

　　8.“我的地盤，我做主”---翻越欄桿。

　　9.我們再來聽一個真實的`故事：北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最后一關：總經理面試。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您。”經理走了，大學生們閑著沒事，圍著經理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。

　　10分鐘后，總經理回來了，他說：“面試已經結束，你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經理說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。”

　　真正優秀的學生是養成了良好習慣的學生，而這幾位大學生沒有養成尊重他人，未經允許不亂翻他人東西的好習慣。

　　老師寄語：（課件展示）

　　“習慣影響你一生”

　　三、習慣的定義：（課件展示）

　　所謂“習慣”是指長時間養成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風尚等等，“好習慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習慣。

　　老師寄語：

　　世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。

　　養成良好的做人習慣，構建成功人生。

　　四、談談自己（課件展示）

　　1.從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下。

　　2.思考別人的這些習慣你有嗎？

　　據科學家證實，一件行為連續重復21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。

　　老師寄語：（課件展示）

　　人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰，要創造精彩的人生，就要讓自己的思考習慣、行動習慣、情緒習慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。

　　五、為什么自己管不住自己呢？原因在于如下：（課件展示）

　　1.不長記性，總是重復在同一個錯誤里。

　　2.原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由。

　　3.意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關頭又堅持不住了。

　　六、改掉的方法：（課件展示）

　　1.用寫日記來管住自己。

　　2.交一些能夠管住自己的朋友。

　　3.用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己。

　　七、一個高素質的人應該擁有以下幾方面的良好習慣：（課件展示）

　　1.衛生習慣

　　2.鍛煉習慣

　　3.勞動習慣

　　4.學習習慣

　　5.處事待人習慣

　　八、“告別陋習，挑戰自我”挑戰計劃書

　　這是一份給你自己下的戰書，挑戰的是你的意志力、毅力和決心，敵人是你平時在學習和生活中的陋習；這些陋習現在看來也許只是很小的缺點，但是讓它存于你的體內，就猶如一個毒瘤，隨著年月的久遠而長大、在你的身上腐爛，直到最后讓你病入膏肓，醫藥無效。在它還只是小病的時候把它根除掉吧，讓我們自己為自己掃清前進的障礙，只要你有信心也有行動，你一定可以做到的!

　　一年級入學養成教育教案 8

　　班會目的：

　　1、通過學習，使學生進一步養成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。

　　2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

　　班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。

　　班會過程：

　　教師講話：同學們，你們在座的每一位上學的時間都在五年以上（因為你們是六年級和九年級學生），通過這些年的學習，你們掌握

　　了很多知識，豐富、提高了自己，使自己能更好地適應社會生活。學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發展。今天，我們班會的主題就是養成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。

　　1、課前，我們應該怎樣做？讓學生討論、發言。

　　（1）課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習；

　　課前準備好學習用品，靜待老師上課。

　　下面我們看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。）

　　上課前，老師正要走進教室，只看見教室內幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。

　　上課鈴響了，某同學還在校園里慢悠悠地走，而且經常遲到。

　　上課前，小紅把學習用品準備好，在認真地預習課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。

　　同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。

　　2、課堂上，我們應該怎樣做？讓學生討論、發言。

　　上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思；回答問題要起立，聲音響亮；要發言，先舉手。

　　上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”（眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。）？當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。

　　作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

　　下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。）

　　課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的

　　在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

　　課堂上，老師在提問問題，a同學積極舉手，回答問題聲音響亮；b同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。

　　課堂上，a同學認真寫字，紙面清潔；b同學邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個大花貓。

　　同學們想一想，以上同學的`表現，你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進？

　　3、課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發言。

　　先復習課堂上所學的知識，然后再做作業。

　　按時、獨立、認真地完成作業。

　　下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問同學們有沒有這種情？）

　　張同學邊走路邊看書，非常認真；李同學在餐廳邊吃飯邊看書；

　　王同學在行使的公共汽車上看書；劉同學在黑暗的屋子里看書；孫同學在耀眼的陽光下看書；趙同學躺在床上看書；丁同學邊看電視邊做作業。

　　小明認真、獨立完成作業后，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業做完；老師布置的課后作業，小玲從來都不完成。

　　4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學生討論發言。

　　仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

　　5、小結：通過一節課的學習，學生進一步明確了課前、課中、

　　課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

　　6、準備一兒歌：（課下讀熟、背過，讓兒歌中的內容指導自己的學習行為，從而養成良好的學習習慣。）

　　小學生，愛學習，養成習慣終受益；

　　早晨起，不懶睡，背著書包上學去；

　　課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；

　　勤于思，善動腦，積極發言才聰明；

　　寫作業，用心記，煉就本領比高低；

　　課堂外，多讀書，課外知識更豐富；

　　好習慣，我第一，健康向上有活力。

　　一年級入學養成教育教案 9

　　俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”這也說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？

　　一、結合班級實際制定好習慣養成計劃

　　我校在好習慣養成教育中提出了“一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四個自覺”的要求，我就帶領同學們學守則、提要求、訂常規，制定好習慣養成的班級計劃：（1）早晨到校時要和老師同學相互問好；（2）自覺上好早自習，珍惜時間；（3）認真做好兩操，老師在和不在一個樣；（4）課桌里的學習用品排放整齊，不在教室上課時桌面應保持干凈，沒有書本、文具用品等物；（5）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；（6）保持較室地面整潔，課桌里無廢紙屑。好習慣養成計劃訂出后，對學生的習慣養成確實起了很大的`作用。

　　二、在行為上引導，反復訓練

　　良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養成好習慣；必須怎樣做去，才可以養成好習慣。”

　　于是我在落實開學初制定的六個好習慣時，做了具體分解。如書本文具課桌里的擺放；個人及環境衛生……每周都提出明確可行的要求，并堅持：一、反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣；二、認真執行，持之以恒，環環相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神；三、注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。

　　好習慣的養成，需要一個積累的過程。通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數人能做到變為多數人擁有，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”。全體同學們在鍛煉中不斷成長，終于使班級形成了良好的習慣。

　　三、建立相應的評價機制，促進好習慣的養成

　　有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制

　　更能快速促使同學們養成好習慣。于是我又根據同學們的實際情況，進行了評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄，我進行不定期地抽查，一周評比一次，誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為雛鷹爭章評比的依據。在表揚的同時，我對一些經常要違規的同學也進行一些小小的“處罰”。比如：排隊不能做到快靜齊，就留下來進行單獨訓練；還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時指出讓其改正……

　　良好的行為習慣使人終身受益，因此，對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。