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      部編版一年級(jí)上冊語文第五課《對韻歌》教案

      時(shí)間:2022-09-15 16:35:29 教案 我要投稿

      部編版一年級(jí)上冊語文第五課《對韻歌》教案

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的部編版一年級(jí)上冊語文第五課《對韻歌》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      部編版一年級(jí)上冊語文第五課《對韻歌》教案

      部編版一年級(jí)上冊語文第五課《對韻歌》教案1

        [教學(xué)目標(biāo)]

        知識(shí)與技能

        1、會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字,會(huì)寫“一、二”等4個(gè)生字。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、認(rèn)識(shí)田字格,并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀

        提高學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

        [教學(xué)重難點(diǎn)]

        讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并能正確、美觀地書寫。

        [教學(xué)課時(shí)]

        1課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、直接導(dǎo)入,學(xué)習(xí)對韻歌

        1、課件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。

        2、教師范讀一遍,簡單講解:第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”,今古押韻,介紹了時(shí)間概念。

        3、教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,將課文讀熟,字音讀準(zhǔn)確。

        4、學(xué)生自己朗讀,對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

        二、學(xué)習(xí)生字

        1、教師板書課文會(huì)認(rèn)生字:一、二、三、四、五、上、下。

        2、認(rèn)讀生字。教師范讀字音,學(xué)生認(rèn)真聽,練習(xí)讀,教師指導(dǎo)發(fā)音。

        3、識(shí)記字形。

        (1)識(shí)記“一”,教師點(diǎn)撥引導(dǎo):

        設(shè)置情境引導(dǎo):出示一根小木棒,引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來是“1”,橫著也是“一”。)記憶:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。

        (2)一根木棒是“一”,那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”,認(rèn)讀、識(shí)記。)

        (3)識(shí)記“三”。(方法同上)

        (4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”,引導(dǎo)識(shí)記)

        (5)“上”和“下”對比區(qū)分識(shí)記。

        4、出示會(huì)認(rèn)字,指名學(xué)生認(rèn)讀,鞏固字音。

        三、指導(dǎo)書寫

        1、出示:一、二、三、上,指名認(rèn)讀,鞏固字音。

        2、我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了,并能準(zhǔn)確地讀出來,那你們想把它們寫好嗎?

        3、認(rèn)識(shí)田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)

        4、教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示:先寫豎,再寫右邊短橫,最后寫長橫收筆。)

        5、教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順,然后再引導(dǎo)書寫。)

        6、學(xué)生自由練習(xí),師巡視針對指導(dǎo)。

        四、小結(jié)

        1、教師:今天我們學(xué)習(xí)了一首對韻歌《金木水火土》,并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫課文中的生字了,大家真是太棒了。現(xiàn)在請大家再讀一讀課文,讀準(zhǔn)、讀順。

        2、再讀課文,練習(xí)背誦。

      部編版一年級(jí)上冊語文第五課《對韻歌》教案2

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。

        2、能正確流利的朗讀課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。

        2、在對對子過程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        教學(xué)課件

        四、教學(xué)過程

        (一)激趣導(dǎo)入

        暑假的時(shí)候,我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物,他非常聰明。他因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(草)。看來我們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯(cuò)。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。

        (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音

        兒歌里也有一些很有趣的對子,你們愿不愿意自己先讀一讀?遇到困難怎么辦?

        (拼音老師來幫忙,認(rèn)真讀,仔細(xì)看,在幫寶寶找伙伴。)

        學(xué)生輕聲自由讀。

        (三)精讀課文,學(xué)習(xí)字詞

        1、精讀

        師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。

        2、匯報(bào):

        師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

        生讀生字

        師:老師在文中也找到了字寶寶。(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)

        (1)課件演示。(或文件夾里的對韻歌課件。)

        師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了2個(gè)生字,一起讀一下。誰愿意把霧(文件夾里的對韻歌課件。)字介紹給大家。

        師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹夏(文件夾里的對韻歌課件。)字,書寫時(shí)哪部分需要注意呢?

        (2)課件出示山水畫(文件夾里的對韻歌課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話并介紹伴。

        (3)第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一小節(jié)讀的更好?有感情地朗讀第一小節(jié)

        3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

        過渡:(課件出示圖畫)(文件夾里的對韻歌課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個(gè)快樂的采摘節(jié)吧!

        (1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫出字寶寶

        (2)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的對韻歌課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。

        (3)課件出示(文件夾里的對韻歌課件。)菜和芽,觀察一下有什么共同點(diǎn),說說怎么記住它們,再說個(gè)詞語。

        (4)課件出示(文件夾里的對韻歌課件)葡萄穿紫袍,讀一讀這句話,給穿紫找個(gè)伙伴并說說用什么辦法記住它們。

        師:現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。

        中間休息:律動(dòng)

        (四)鞏固練習(xí)

        1、休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀。看屏幕(文件夾里的對韻歌課件),這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮,就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰愿意讀?(生讀)

        2、感情回讀。

        詞語讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!

      部編版一年級(jí)上冊語文第五課《對韻歌》教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)與技能:會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫。

        2、過程與方法:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

        3、情感態(tài)度價(jià)值觀:正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

        教學(xué)重點(diǎn):

        正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫3個(gè)字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        正確書寫3個(gè)字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。

        二、讀兒歌

        1、自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

        2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。

        3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

        4、指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

        5、通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

        三、學(xué)習(xí)生字。

        1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

        2、小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

        3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

        4、鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

        四、了解字義。

        這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。

        五、記憶生字的字形

        板書設(shè)計(jì):

        對韻歌

        蟲云山

      部編版一年級(jí)上冊語文第五課《對韻歌》教案4

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

        2、能正確流利地朗讀課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

        2、在對對子的過程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        1、識(shí)字卡片。

        2、幻燈片。

        四、教學(xué)過程

        1、激趣導(dǎo)入。

        小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

        那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文

        2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        (1)提問:你們愿不愿意自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?

        小結(jié):借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。

        學(xué)生輕聲。

        (2)檢查讀書。

        指名讀。

        3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對子的形式。

        (1)學(xué)生輕聲讀課文,一邊讀一過標(biāo)出生字。標(biāo)完后,同桌互相考一考。

        (2)說說你畫了哪些生字,大聲讀出來。

        (3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

        老師出示生字,讓學(xué)生讀出來。

        出示生字“霧”。指名讀,集體讀。

        提問:你見過霧嗎?什么樣?什么時(shí)候見到的?

        出示詞語:晨霧

        學(xué)生讀詞。

        用自己的話說說,什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。

        用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。

        有感情地朗讀第一小節(jié)。

        (4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

        學(xué)生自由讀第二小節(jié),認(rèn)讀下面的生詞。

        白菜紅椒蒜苗紅薯豆芽李子

        讓學(xué)生讀這些詞語。

        引導(dǎo)學(xué)生用自己的.方法記字。

        讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。

        4、鞏固識(shí)字。

        出示幻燈片,指名讀字和詞。

        5、作業(yè)。

        把這些字認(rèn)會(huì)。

      部編版一年級(jí)上冊語文第五課《對韻歌》教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個(gè)生字。

        2、正確、流利朗讀課文,背誦課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲、云”的字音。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過聽、讀、看圖想象等方法,識(shí)記生字。

        課前準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課。

        1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

        2、我們生活在美麗的大自然中,大自然有很多我們的朋友。今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對韻歌》。(板書課題)

        3、齊讀課題——對韻歌。

        4、認(rèn)識(shí)“對”字。

        課件出示“又”,再出示“寸”。邊演示邊說順口溜:好朋友,手拉手,讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。這個(gè)字寶寶念“對”,齊讀三遍。出示字卡:對隨機(jī)貼字卡。

        二、初讀課文,讀通讀順。

        1、“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰和誰是對子呢,請大家打開書到13頁,仔細(xì)聽老師讀,找出答案。

        2、學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)板書。

        3、自由練讀。請孩子們自己學(xué)著讀一遍吧!學(xué)生自由讀課文。

        4、檢查讀文。誰來試著讀給大家聽?指名讀后,同桌兩人聽讀。

        5、師生合作讀兩遍。(老師當(dāng)大喇叭,孩子們當(dāng)小喇叭。)

        三、圖文對照,隨文識(shí)字。

        1、過渡:孩子們,兒歌中還藏有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字,你能找出來了嗎?2、出示字卡“云”,指名學(xué)生領(lǐng)讀。

        2、指導(dǎo)學(xué)生圈要求認(rèn)識(shí)的生字。(課件出示課文及圈出的生字)

        你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字,領(lǐng)大家讀一讀。說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的。選生字進(jìn)行組詞,說話練習(xí)。

        四、游戲鞏固生字。

        出示圖片,學(xué)生看圖識(shí)字。出示字卡,找對子。

        五、課中游戲,編對子歌。

        1、出示《金木水火土》,讀一讀,找出對子。

        2、過渡:孩子們學(xué)得真認(rèn)真,一定有點(diǎn)累了,我們來做個(gè)課中操《拍手歌》放松一下,孩子們請起立,小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手,摸摸你的眼睛——1、2、3;拍拍我的小手,摸摸你的耳朵——1、2、3(耳對——眼);拍拍我的小手,摸摸你的鼻子——1、2、3,拍拍我的小手,摸摸你的嘴巴——1、2、3(鼻對——口);拍拍我的小手,跺跺你的小腳——1、2、3(手對——足)。

        隨機(jī)大屏幕出示:耳對眼,鼻對口,手對足。總結(jié):我們也能編對子,我們也是小小作家了,了不起!掌聲送給自己!”請坐下。

        引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對子。

        六、朗讀訓(xùn)練,合作對讀。

        1、(出示課文)指名學(xué)生讀。

        2、我們來觀察韻文,無論單字對還是雙字對,他們字?jǐn)?shù)相等,讀起來朗朗上口,這就是韻文。我們把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒,“對”字輕讀。

        3、師范讀。

        4、帶上節(jié)奏讀。

        5、師生接讀。

        6、總結(jié):通過讀,我們發(fā)現(xiàn),對韻歌讀起來可以快,可以慢,可以重,也可以輕,這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫,這樣才能讀出書中的味道。

        7、背誦。

        七、拓展延伸,推薦讀書。

        總結(jié):孩子們學(xué)得真快,真是聰明的寶寶,古代有一個(gè)叫陳文杰的人,他也非常聰明,他還寫了一本書,叫《聲律啟蒙》,小朋友可以買來讀一讀。孩子們,今天的課就上到這兒,下課!出示課件《聲律啟蒙》封面。

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