部編版一年級(jí)上冊語文第五課《對韻歌》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的部編版一年級(jí)上冊語文第五課《對韻歌》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
部編版一年級(jí)上冊語文第五課《對韻歌》教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、美觀地書寫。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對韻歌
1、課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
2、教師范讀一遍，簡單講解：第一句是數(shù)數(shù)；第二句講的是五行；第三句是介紹天地和上下的；第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻，介紹了時(shí)間概念。
3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確。
4、學(xué)生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。
二、學(xué)習(xí)生字
1、教師板書課文會(huì)認(rèn)生字：一、二、三、四、五、上、下。
2、認(rèn)讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。
3、識(shí)記字形。
（1）識(shí)記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：
設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。（木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”。）記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
（2）一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認(rèn)讀、識(shí)記。）
（3）識(shí)記“三”。（方法同上）
（4）那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？（教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識(shí)記）
（5）“上”和“下”對比區(qū)分識(shí)記。
4、出示會(huì)認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示：一、二、三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。
2、我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎？
3、認(rèn)識(shí)田字格。（課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。）
4、教師在黑板上范寫“上”。（師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。）
5、教學(xué)其他生字。（注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書寫。）
6、學(xué)生自由練習(xí)，師巡視針對指導(dǎo)。
四、小結(jié)
1、教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對韻歌《金木水火土》，并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫課文中的生字了，大家真是太棒了。現(xiàn)在請大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。
2、再讀課文，練習(xí)背誦。
部編版一年級(jí)上冊語文第五課《對韻歌》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、能正確流利的朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、在對對子過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物，他非常聰明。他因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對（地），黑對（白），花對（草）。看來我們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯(cuò)。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音
兒歌里也有一些很有趣的對子，你們愿不愿意自己先讀一讀？遇到困難怎么辦？
（拼音老師來幫忙，認(rèn)真讀，仔細(xì)看，在幫寶寶找伙伴。）
學(xué)生輕聲自由讀。
（三）精讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、精讀
師：剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。
2、匯報(bào)：
師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。
生讀生字
師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）
（1）課件演示。（或文件夾里的對韻歌課件。）
師：誰能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個(gè)生字，一起讀一下。誰愿意把霧（文件夾里的對韻歌課件。）字介紹給大家。
師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹夏（文件夾里的對韻歌課件。）字，書寫時(shí)哪部分需要注意呢？
（2）課件出示山水畫（文件夾里的對韻歌課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹伴。
（3）第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的對韻歌課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫，誰能看的出來這是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個(gè)快樂的采摘節(jié)吧！
（1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出字寶寶
（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的對韻歌課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。
（3）課件出示（文件夾里的對韻歌課件。）菜和芽，觀察一下有什么共同點(diǎn)，說說怎么記住它們，再說個(gè)詞語。
（4）課件出示（文件夾里的對韻歌課件）葡萄穿紫袍，讀一讀這句話，給穿紫找個(gè)伙伴并說說用什么辦法記住它們。
師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。
中間休息：律動(dòng)
（四）鞏固練習(xí)
1、休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀。看屏幕（文件夾里的對韻歌課件），這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮，就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰愿意讀？（生讀）
2、感情回讀。
詞語讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！
部編版一年級(jí)上冊語文第五課《對韻歌》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。
2、過程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。
2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？
5、通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
板書設(shè)計(jì)：
對韻歌
蟲云山
部編版一年級(jí)上冊語文第五課《對韻歌》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、在對對子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識(shí)字卡片。
2、幻燈片。
四、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入。
小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同，我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（1）提問：你們愿不愿意自己先讀讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？
小結(jié)：借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生輕聲。
（2）檢查讀書。
指名讀。
3、再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。
（1）學(xué)生輕聲讀課文，一邊讀一過標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌互相考一考。
（2）說說你畫了哪些生字，大聲讀出來。
（3）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
老師出示生字，讓學(xué)生讀出來。
出示生字“霧”。指名讀，集體讀。
提問：你見過霧嗎？什么樣？什么時(shí)候見到的？
出示詞語：晨霧
學(xué)生讀詞。
用自己的話說說，什么山欄著什么樣的水，什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的詞美不美？讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。
用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。
有感情地朗讀第一小節(jié)。
（4）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
學(xué)生自由讀第二小節(jié)，認(rèn)讀下面的生詞。
白菜紅椒蒜苗紅薯豆芽李子
讓學(xué)生讀這些詞語。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的.方法記字。
讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。
4、鞏固識(shí)字。
出示幻燈片，指名讀字和詞。
5、作業(yè)。
把這些字認(rèn)會(huì)。
部編版一年級(jí)上冊語文第五課《對韻歌》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲、云”的字音。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過聽、讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、我們生活在美麗的大自然中，大自然有很多我們的朋友。今天，我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對韻歌》。（板書課題）
3、齊讀課題——對韻歌。
4、認(rèn)識(shí)“對”字。
課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。這個(gè)字寶寶念“對”，齊讀三遍。出示字卡：對隨機(jī)貼字卡。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰和誰是對子呢，請大家打開書到13頁，仔細(xì)聽老師讀，找出答案。
2、學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書。
3、自由練讀。請孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。
4、檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩人聽讀。
5、師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）
三、圖文對照，隨文識(shí)字。
1、過渡：孩子們，兒歌中還藏有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，你能找出來了嗎？2、出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生圈要求認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示課文及圈出的生字）
你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字，領(lǐng)大家讀一讀。說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的。選生字進(jìn)行組詞，說話練習(xí)。
四、游戲鞏固生字。
出示圖片，學(xué)生看圖識(shí)字。出示字卡，找對子。
五、課中游戲，編對子歌。
1、出示《金木水火土》，讀一讀，找出對子。
2、過渡：孩子們學(xué)得真認(rèn)真，一定有點(diǎn)累了，我們來做個(gè)課中操《拍手歌》放松一下，孩子們請起立，小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳對——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻對——口）；拍拍我的小手，跺跺你的小腳——1、2、3（手對——足）。
隨機(jī)大屏幕出示：耳對眼，鼻對口，手對足。總結(jié)：我們也能編對子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！”請坐下。
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對子。
六、朗讀訓(xùn)練，合作對讀。
1、（出示課文）指名學(xué)生讀。
2、我們來觀察韻文，無論單字對還是雙字對，他們字?jǐn)?shù)相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對”字輕讀。
3、師范讀。
4、帶上節(jié)奏讀。
5、師生接讀。
6、總結(jié)：通過讀，我們發(fā)現(xiàn)，對韻歌讀起來可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫，這樣才能讀出書中的味道。
7、背誦。
七、拓展延伸，推薦讀書。
總結(jié)：孩子們學(xué)得真快，真是聰明的寶寶，古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》，小朋友可以買來讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課！出示課件《聲律啟蒙》封面。
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