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      幼兒園大班《全家福》教案含反思

      時間:2024-11-06 09:04:43 曉璇 教案 我要投稿
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      幼兒園大班《全家福》教案含反思(通用6篇)

        作為一名優秀的教育工作者,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的幼兒園大班《全家福》教案含反思,希望能夠幫助到大家。

      幼兒園大班《全家福》教案含反思(通用6篇)

        幼兒園大班《全家福》教案含反思 1

        活動目標:

        1、用繪畫的方式,夸張地表現自己或他人的外部特征。

        2、體驗和大家在一起的親密感,增強集體歸屬感。

        3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

        4、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

        活動準備:

        1、幼兒集體照。

        2、彩筆、紙張。

        活動過程:

        一、我們的集體照。

        1、和幼兒一起觀看本班的集體照。找一找,自己在哪里。

        2、這張照片是全班每個小朋友在一起的時候拍的,看起來讓人感覺怎么樣?

        二、畫個自己留在幼兒園。

        1、參觀活動室墻面上的裝飾及教師的自畫像。

        2、把自己畫下來,貼在我們的“全家福”里吧!

        3、教師及時指導,要求構圖合理,布局恰當,把自己富有個性的地方一一表現出來,如:五官、頭發、衣著等明顯特征。

        4、請同伴看看,自己畫的像不像。

        三、親密全家福。

        1、請幼兒把自己的.自畫像,掛在活動室的墻面上。

        2、幼兒一起欣賞“全家福”,猜一猜每一幅畫像分別是誰?

        教學反思:

        本次開展的美術活動,不僅讓幼兒觀察人物的外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼,還讓幼兒感受家庭的親情,初步培養他們愛家庭、愛父母,尊敬老人的情感。

        幼兒園大班《全家福》教案含反思 2

        活動目標:

        1、樂于為全家福制作相框,感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜。

        2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特征。

        3、學習用粘貼的方法制作相框。

        4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

        5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

        活動準備:

        幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干,相框人手一個、漿糊、棉簽、抹布

        活動過程:

        一、欣賞歌曲《我愛我的家》,激發幼兒對家的情感。

        二、欣賞幾幅全家福。

        1、觀察照片中人物的五官特征,學一學照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

        2、提問:小朋友,你們家有幾口人?請你來介紹自己的`家吧?你發現爸爸和媽媽有什么不同的地方?

        三、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。

        四、為全家福制作相框。

        指導語:

        我們全家福如果能有個相框就更美了?

        1、認識材料、了解制作相框的方法。

        今天我們一起為照片做一個漂亮的相框,用什么來打扮相框呢?讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上,這樣我們的相框才更漂亮。

        2、幼兒操作,教師巡回指導

        請你們想一想使用漿糊是我們應該注意些什么?

        五、教師總結,評價幼兒作品。

        活動建議:

        1、活動延伸:可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻,引導幼兒欣賞。

        2、關注學習品質:全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛,散發著幸福和溫馨。教師在引導幼兒欣賞全家福時,應注意激發幼兒主動為全家福制作相框的愿望,并認真完成制作。

        教學反思:

        本次開展的美術活動,不僅讓幼兒觀察人物的外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼,還讓幼兒感受家庭的親情,初步培養他們愛家庭、愛父母,尊敬老人的情感。

        幼兒園大班《全家福》教案含反思 3

        活動目標:

        1、讓幼兒們感知5以內的數量,并說出總數。

        2、知道不同的家庭成員的數量會有差異。

        3、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

        4、有興趣參加數學活動。

        活動過程:

        活動一開始是誰的“全家福”由于活動需要小朋友帶一家全家福的照片,目的是感知5以內的數量并能收口一致的進行數數。但是考慮到地處鄉村幼兒園需要帶一家全家的照片有點困難,那怎么辦?既要完成活動又要不影響活動的目的,于是我進行了適當的調整,進行了直觀簡單的圖片教學,把它設計成了小朋友喜歡的小動物的一家,3只猴子,4只小貓、5只小雞,簡簡單單、輕輕松松的完成了手口一致的`數數,并能很好的感知了數量,孩子們求知欲非常的強烈,在歡樂的氣氛中非常自然地進入第二環節。

        在第二個環節時我把從小動物的家庭延伸到了自己的家庭,我問:“小朋友,你們家里有幾個人啊,他們分別是誰啊?你能數的清楚嗎?”孩子們的回答都很好,很令我滿意,有的幼兒說:“我家有5個人,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說:“我家有7個,有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我。”孩子們說到家里人都非常的興奮,七嘴八舌的說了起來,這時我發現平時不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手,為了鼓勵她的積極性,我連忙請她來回答,只聽見她說:“我不知道有幾個?”“沒關系,你數來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問:“還有誰呢”“沒有了”“怎么會沒有了呢”因為我知道她家里媽媽剛生了個小妹妹呢?可是沒想到她卻說:“就這么多,沒有了”“那妹妹呢?”“我沒有妹妹:”怎么會沒有呢?“就是沒有嗎,不見了,被人家報走了,我就是沒有妹妹,我就是不認識、爸爸在黃姑,媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶里打轉,怎么回事呢?我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的,剛生了一個妹妹,那欣嵐是怎么回事呢?于是我就問:“是不是妹妹在外婆家啊”“是的,妹妹不是我們家的”說著眼淚一下子就流下來了,我也被她弄的心里怪難受的,小孩子的想法非常的簡單,不在自己家里的就不是自己的親人,真的很可憐啊,自己的親妹妹也不認識,我想這樣的想法對于她來說是不好的,于是我蹲來對她說:“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹,也是你的家人,我們是親親的一家人啊,只不過她暫時在外婆在住,以后會回來的啊,記住我們是家人知道嗎?”“恩,知道了”活動還是在繼續進行著,可是氣氛卻冷場了好多,最后,在孩子們的無語中結束了本次教學活動。可是,這種壓抑的氣氛一直延續打上午吃飯的時候,只見她也沒有好好吃飯,看來今天的事情對她來說,還是有影響的啊。

        一堂課卻引發了一個故事讓人深思。我在想現在這樣的家庭是越來越多了,明明是兩姐妹卻要分開,成了陌路人,親情淡漠了,感情疏遠了,孩子們的身心健康發展受到了不良影響,這是一個社會性的問題,需要我們大家共同關注,為孩子們的健康成長創造和諧的環境,使這些嫩芽們在愛的滋潤下,健康快樂!

        教學反思:

        數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

        幼兒園大班《全家福》教案含反思 4

        一、教學目標

        讓幼兒了解全家福的意義,感受家庭的溫暖和幸福。

        引導幼兒觀察全家福照片,能用語言描述照片中的人物特征和活動。

        鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式表現自己的全家福,提高幼兒的繪畫能力和創造力。

        二、教學重難點

        重點:讓幼兒了解全家福的意義,能用語言描述照片中的人物特征和活動,嘗試用繪畫的方式表現自己的全家福。

        難點:引導幼兒在繪畫中表現出人物的特征和情感,提高幼兒的繪畫能力和創造力。

        三、教學方法

        觀察法:通過觀察全家福照片,讓幼兒了解全家福的意義和特點。

        講述法:讓幼兒講述自己的全家福照片,提高幼兒的語言表達能力。

        繪畫法:讓幼兒嘗試用繪畫的方式表現自己的全家福,提高幼兒的繪畫能力和創造力。

        討論法:組織幼兒討論全家福的意義和特點,提高幼兒的思維能力和合作能力。

        四、教學準備

        全家福照片若干張。

        繪畫工具和材料,如彩筆、畫紙等。

        五、教學過程

        導入

        (1)展示一些全家福照片,引導幼兒觀察并提問:“小朋友們,你們看這些照片是什么呀?照片里都有誰呢?他們在做什么呢?”

        (2)引出主題:“這些照片都是全家福,今天我們就來一起認識一下全家福吧。”

        認識全家福

        (1)讓幼兒觀察自己帶來的全家福照片,引導幼兒用語言描述照片中的人物特征和活動。

        (2)教師提問:“你們的全家福照片里都有誰呢?他們長得什么樣子呢?他們在做什么呢?”

        (3)教師總結:“全家福是一家人在一起拍的照片,照片里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶等家庭成員。全家福可以記錄一家人的幸福時光,讓我們感受到家庭的溫暖和幸福。”

        繪畫全家福

        (1)教師示范繪畫全家福,引導幼兒觀察并提問:“老師畫的全家福里有誰呢?他們長得什么樣子呢?他們在做什么呢?”

        (2)教師發放繪畫工具和材料,讓幼兒嘗試用繪畫的方式表現自己的全家福。

        (3)教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象,表現出人物的特征和情感。

        展示與分享

        (1)讓幼兒展示自己的繪畫作品,并向大家介紹自己的全家福。

        (2)教師對幼兒的作品進行評價,表揚幼兒的.創意和努力。

        總結與延伸

        (1)教師總結:“今天我們認識了全家福,了解了全家福的意義和特點。小朋友們還嘗試用繪畫的方式表現了自己的全家福,大家都畫得非常棒。希望小朋友們以后能更加珍惜和家人在一起的時光,感受家庭的溫暖和幸福。”

        (2)延伸活動:讓幼兒將自己的繪畫作品帶回家,與家人分享自己的創作成果。

        六、教學反思

        本次教學活動以全家福為主題,通過觀察照片、講述故事、繪畫創作等方式,讓幼兒了解了全家福的意義和特點,感受了家庭的溫暖和幸福。在教學過程中,我注重引導幼兒觀察和思考,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受,提高了幼兒的語言表達能力和思維能力。同時,我也注重培養幼兒的繪畫能力和創造力,讓幼兒在繪畫中表現出人物的特征和情感。

        不足之處在于,在繪畫環節中,部分幼兒的繪畫能力較弱,需要教師更多的指導和幫助。在今后的教學中,我將更加關注幼兒的個體差異,提供更多的繪畫材料和工具,讓幼兒在自由創作中提高繪畫能力和創造力。此外,我還將加強與家長的溝通與合作,讓家長參與到幼兒的教育中來,共同促進幼兒的成長和發展。

        幼兒園大班《全家福》教案含反思 5

        一、活動背景

        《全家福》是一幅溫馨的畫面,可以讓幼兒感受到家庭的溫暖和親情。通過這一活動,幼兒能夠更好地理解家庭的概念,增強與家庭成員之間的情感聯系。

        二、活動目標

        讓幼兒了解家庭的構成,認識不同家庭成員的角色與關系。

        鼓勵幼兒表達對家庭成員的情感,增強他們的溝通能力。

        激發幼兒的創造力和想象力,鼓勵他們用繪畫表現出自己的“全家福”。

        三、活動準備

        教具:白紙、彩色顏料、畫筆、家庭成員的照片(可選)。

        音樂:輕松愉快的背景音樂。

        茶點:適合幼兒的小點心。

        四、活動過程

        導入活動(5分鐘)

        教師播放輕松的音樂,引導幼兒圍坐在一起。

        提問:你們的家里都有哪些人?他們的名字是什么?和你有什么關系?

        講解家庭概念(10分鐘)

        教師介紹家庭的構成,包括父母、兄弟姐妹、祖父母等,并展示相關的圖片。

        向幼兒解釋每個家庭成員的角色與重要性。

        討論與交流(10分鐘)

        請幼兒分享家庭成員的故事或趣事,特別是他們喜歡與家人一起做的事情。

        引導他們思考:在家里與誰最親密?為什么?

        繪畫環節(20分鐘)

        發放白紙和顏料,請幼兒畫出自己的“全家福”。

        鼓勵他們使用不同的顏色和方式表現每個家庭成員,并可以添加一些有意義的場景。

        分享與展示(15分鐘)

        請每位幼兒分享自己的畫作,和大家介紹自己的家人。

        教師給予積極的反饋,鼓勵其他幼兒參與討論。

        總結與反思(5分鐘)

        教師帶領幼兒總結:家庭的重要性,以及家人之間的互相關愛。

        分享一些溫暖的家庭故事或名言,增強情感共鳴。

        五、活動延伸

        可以結合家庭作業,讓幼兒回家和家人一起完成家庭樹的制作,進一步了解自己的家族。

        六、反思

        活動效果:

        幼兒對家庭的構成和重要性有了初步的理解。通過繪畫和分享,增強了他們的表達能力和自信心。

        節奏控制較好,幼兒參與積極,表現出極大的興趣。

        不足之處:

        個別幼兒在繪畫環節中表現出不知所措,可能是對畫畫技巧缺乏自信。

        有些孩子在分享中比較害羞,未能完全參與討論。

        改進措施:

        在今后的.活動中,可以加入示范環節,通過教師的示范激發幼兒的創造力,提供更多的繪畫素材。

        在活動之前,可以提前進行溝通,幫助害羞的幼兒做好心理準備,鼓勵他們的表達。

        通過這次活動,幼兒不僅增強了對家庭的認知和感情表達能力,還學會了團隊合作和分享的重要性,為他們的社會性發展打下了良好的基礎。

        幼兒園大班《全家福》教案含反思 6

        一、教學目標

        讓幼兒了解家庭成員的組成,感受家庭的溫暖和幸福。

        引導幼兒觀察、描述全家福照片中的人物特征和表情,提高幼兒的觀察力和語言表達能力。

        鼓勵幼兒用繪畫的方式表現自己的家庭,培養幼兒的創造力和想象力。

        通過分享家庭故事,增強幼兒對家庭的熱愛和感恩之情。

        二、教學重難點

        重點:引導幼兒觀察、描述全家福照片中的人物特征和表情,用繪畫的方式表現自己的家庭。

        難點:培養幼兒的創造力和想象力,讓幼兒能夠用自己的方式表現家庭的溫暖和幸福。

        三、教學方法

        觀察法:通過觀察全家福照片,引導幼兒了解家庭成員的組成和特征。

        講述法:教師講述自己的家庭故事,激發幼兒對家庭的熱愛和感恩之情。

        繪畫法:讓幼兒用繪畫的'方式表現自己的家庭,培養幼兒的創造力和想象力。

        分享法:組織幼兒分享自己的家庭故事和繪畫作品,增強幼兒的語言表達能力和自信心。

        四、教學準備

        全家福照片若干張。

        繪畫工具,如彩筆、畫紙等。

        音樂《讓愛住我家》。

        五、教學過程

        導入

        (1)播放音樂《讓愛住我家》,營造溫馨的氛圍。

        (2)教師提問:“小朋友們,你們聽過這首歌嗎?這首歌讓你想到了什么?” 引導幼兒回答問題,引出主題 “全家福”。

        觀察全家福照片

        (1)教師展示全家福照片,引導幼兒觀察照片中的人物特征和表情。

        (2)教師提問:“照片中有誰?他們在做什么?他們的表情是怎樣的?” 引導幼兒回答問題,提高幼兒的觀察力和語言表達能力。

        講述家庭故事

        (1)教師講述自己的家庭故事,讓幼兒感受家庭的溫暖和幸福。

        (2)教師提問:“小朋友們,你們的家庭有什么有趣的故事嗎?” 引導幼兒分享自己的家庭故事,增強幼兒對家庭的熱愛和感恩之情。

        繪畫全家福

        (1)教師發放繪畫工具,讓幼兒用繪畫的方式表現自己的家庭。

        (2)教師巡回指導,鼓勵幼兒發揮想象力,用自己的方式表現家庭的溫暖和幸福。

        分享繪畫作品

        (1)教師組織幼兒分享自己的繪畫作品,讓幼兒介紹自己的家庭成員和家庭故事。

        (2)教師對幼兒的繪畫作品進行評價,肯定幼兒的努力和創意,增強幼兒的自信心。

        總結

        (1)教師總結本次活動的內容,強調家庭的重要性和溫暖。

        (2)教師鼓勵幼兒在日常生活中多關心家人,為家人做一些力所能及的事情。

        六、教學反思

        本次活動通過觀察全家福照片、講述家庭故事、繪畫全家福等方式,讓幼兒了解了家庭成員的組成,感受了家庭的溫暖和幸福。在活動中,幼兒的觀察力、語言表達能力、創造力和想象力都得到了提高,同時也增強了對家庭的熱愛和感恩之情。

        然而,在活動中也存在一些不足之處。例如,在繪畫環節,部分幼兒的繪畫能力較弱,需要教師更多的指導和幫助;在分享環節,部分幼兒比較害羞,不敢大膽地介紹自己的作品和家庭故事。針對這些問題,在今后的教學中,我將更加關注幼兒的個體差異,提供更多的機會和平臺,讓幼兒能夠充分展示自己的才能和個性。同時,我也將加強對幼兒的鼓勵和引導,讓幼兒更加自信地表達自己的想法和感受。

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