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      聲的利用教案教學反思

      時間:2022-09-21 19:26:33 教案 我要投稿

      聲的利用教案教學反思

        作為一名優(yōu)秀的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,我們該怎么去寫教學反思呢?以下是小編整理的聲的利用教案教學反思,希望對大家有所幫助。

      聲的利用教案教學反思

      聲的利用教案教學反思1

        【教學目標】

        一、知識目標

        了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。

        二、本事目標

        經(jīng)過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料,獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

        三、德育目標

        經(jīng)過學習,了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進一步增加對科學的熱愛。

        【教學重難點】

        現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用,聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。

        【教學過程】

        一、引入新課

        同學們好,在這一單元我們學習了趣味的聲現(xiàn)象,明白了聲的概念,包括聲音(人耳能感覺到的那部分聲)、超聲(頻率高于20000Hz的聲)和次聲(頻率低于20Hz的聲)。聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用十分廣泛,請同學們說出所了解的利用聲的實例。(學生舉例后教師總結(jié))遠處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨,古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定懸崖的距離,這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系,這節(jié)課我們就來學習聲的利用。

        二、新課教學

        (一)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用

        1.中醫(yī)診病經(jīng)過“望、聞、問、切”四個途徑,其中“聞”就是聽,這是利用聲音診病的最早例子。

        2.利用B超或彩超能夠更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波,同時接收體內(nèi)臟器的反射波,反射波所攜帶的信息經(jīng)過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害,能夠利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查,從而確定胎兒發(fā)育狀況。

        3.藥液霧化器

        對于咽喉炎、氣管炎等疾病,藥力很難到達患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴,讓病人吸入,能夠增進療效。

        4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細小的粉末,從而能夠順暢地排出體外。

        (二)超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用

        1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工,這種加工的精度和光潔度很高。

        2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品,被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷,超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射,這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就能夠在不損傷被檢測樣品的前提下,檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷,這種方法叫做超聲波探傷。

        3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波,清洗液的劇烈振動沖擊物品上的'污垢,能夠很快清洗干凈。

        (三)聲在軍事上的應(yīng)用

        1.現(xiàn)代的無線電定位器——雷達,就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的。

        很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動,但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上,并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些“絕技”靠的是什么?原先蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波,這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來,根據(jù)回聲到來的方位和時光,蝙蝠能夠確定目標的位置和距離。

        2.聲納

        根據(jù)回聲定位的原理,科學家們發(fā)明了“聲納”,利用聲納系統(tǒng),人們能夠探測海洋的深度、海底的地形特征等。(播放動畫利用聲納探測海洋)

        (四)聲在生活中的應(yīng)用

        1.超聲波加濕器

        理論研究證明:在振幅相同的條件下,一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時,介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高,因而能量很大。在我國北方干燥的冬季,如果把超聲波通入水罐中,劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴,再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi),就能夠增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。

        2.超聲波測速儀

        超聲波測速儀是利用超聲波測定運動物體速度的儀器,超聲波測速儀固定在道路旁,向著駛來的車輛發(fā)射必須頻率的超聲波,超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到,而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了,根據(jù)頻率的變化,就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外,還可利用電磁波,如雷達測速儀就是利用電磁波測定運動物體速度。

        3.我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等,聲音是我們獲取信息的主要渠道。

        三、小結(jié)

        四、布置作業(yè)

      聲的利用教案教學反思2

        【教學目標】

        一、知識與技能

        了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用.

        二、過程與方法

        經(jīng)過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料,獲得社會生活中聲的利用方面的知識.

        三、情感、態(tài)度與價值觀

        了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進一步增加對科學的熱愛.

        【教學重點】

        現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用.

        【教學難點】

        聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.

        【教具準備】

        錄像資源(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用)、多媒體、蠟燭、火柴、飲料瓶.

        【教學課時】

        1課時

        【鞏固復(fù)習】

        教師引導(dǎo)學生復(fù)習上一節(jié)資料,并講解學生所做的課后作業(yè)(教師可針對性地挑選部分難題講解).

        【新課引入】

        師:海嘯是一種破壞性極大的自然災(zāi)害,此刻人們已經(jīng)掌握了利用水聲的方法進行預(yù)報的技術(shù).當海底地震產(chǎn)生海嘯的巨浪時,水下也會隨之產(chǎn)生很大的聲音.在海水中聲音傳播的速度是1500米秒,這個速度要比波浪前進的速度快得多.人們在海岸邊設(shè)有海嘯預(yù)報站,經(jīng)過置于海中的水聽器(一種能理解聲波的裝置)收到傳來的聲音,再核對地震臺和海上船只送來的情報,就能夠在海嘯到來之前數(shù)小時通知沿岸居民和海上船只,使他們及早避開以減少損失.好,下頭這節(jié)課我們就進一步學習聲的利用.

        【進行新課】

        知識點1 聲與信息

        師:生活中,我們時時刻刻都在利用聲音傳遞信息.我們彼此之間的談話,教師在課堂上的講課聲,同學們在課下的交流聲等不都是在傳遞信息嗎?請同學們再舉例說說有關(guān)利用聲音傳遞信息的例子.

        學生舉例回答,教師給予鼓勵和指導(dǎo).

        師:我們一般把聲音傳遞的信息分成兩類:一類是利用物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息;另一類是利用物體反射回來的聲音所攜帶的信息.而物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息又能夠分成兩類,一類是我們能聽到的聲音,另一類是我們不能聽到的聲音.請同學們舉例說說哪些是我們能聽到的聲音,哪些是我們不能聽到的聲音.

        生1:我們能聽到的聲音:

        ①人類的交流聲;

        ②汽車的鳴笛聲;

        ③心臟的跳動聲;

        生2:我們聽不到的聲音:

        ①某些動物的交談聲(如大象);

        ②地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到.

        師:物體反射回來的聲音所攜帶的信息也能夠分為兩類,一類是反射的回聲我們能聽到;另一類是反射的回聲我們聽不到.請同學們舉例說說哪些聲音是物體反射回來的我們能聽到的聲音,哪些聲音是物體反射回來的我們不能聽到的聲音.

        生1:反射回來的我們能聽到的聲音:

        ①下雨打雷時隆隆的雷聲;

        ②古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定懸崖的距離;

        生2:反射回來的我們不能聽到的聲音:

        ①蝙蝠的回聲定位;

        ②利用聲吶探測深海;

        ③B超.

        教師用多媒體播放課件“聲與信息”,并講解.聲與信息(多媒體課件)

        (1)聲音傳遞信息:當我們聽到雷聲時,就明白可能要下雨了;鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌,從異常的聲音中能發(fā)現(xiàn)松動的螺栓;醫(yī)生經(jīng)過聽診器了解病人

        內(nèi)臟的'工作狀況;古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定船與懸崖的距離.這些都是聲音傳遞信息的例子.

        (2)回聲定位:蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波,這些超聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來,根據(jù)回聲到來的時光和方位,能夠確定目標的位置和距離,這種方法叫做回聲定位.根據(jù)回聲定位原理,科學家發(fā)明了聲吶.利用聲吶系統(tǒng),人們能夠探測海洋的深度,繪出水下數(shù)千米的海底地形圖;漁民利用聲吶獲得魚群信息.

        (3)“B超”原理:用超聲波檢查身體時,由于人體各部分器官對聲波的反射情景不一樣,利用計算機、圖像顯示設(shè)備,經(jīng)過屏幕能夠清楚地將心、肝、腎等人體內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)顯示在屏幕上.根據(jù)圖像醫(yī)生很快就能夠找出病變所在的位置了.超聲探查對人體沒有傷害.

        (4)超聲波探傷儀:在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲透射法對產(chǎn)品進行無損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品,被對面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷,超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射,這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器射出的超聲波信號.這樣,就能夠在不損傷被檢測樣品的情景下,檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷.

        板書:聲音能夠傳遞信息:

        (1)直接發(fā)出聲音的利用:

        ①人類的交談聲;

        ②汽車的鳴笛聲等.

        (2)反射回來聲音的利用:

        ①蝙蝠的回聲定位;

        ②利用聲吶探測深海;

        ③B超;

        ④超聲波探傷儀.

        例題1(多媒體展示)由以下事例可得出一個共同的結(jié)論是_____.

        ①蝙蝠能夠利用超聲波來探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲;

        ②漁民利用聲吶發(fā)現(xiàn)魚群;

        ③醫(yī)生用聽診器給病人檢查病情;

        ④科學考察船利用聲吶探測海洋.

        解析:蝙蝠利用超聲波獲取有無障礙物和昆蟲的位置等信息;漁民利用聲吶獲取魚群信息;醫(yī)生經(jīng)過聽診器獲得病人內(nèi)臟的信息;科學考察船利用聲吶獲取海底信息.這些都證明聲能夠傳遞信息.

        答案:聲能夠傳遞信息

        教師引導(dǎo)學生做對應(yīng)練習冊中本課時課堂作業(yè)部分.

        知識點2 聲與能量

        教師向?qū)W生演示兩個實驗,引導(dǎo)學生思考這是利用了聲音的什么性質(zhì).

        實驗1:去掉可樂瓶的瓶底,給開口處蒙上橡皮膜扎緊,對著火焰敲橡皮膜,由于膜的振動,壓縮空氣.靠空氣的擠壓,可將燭焰吹滅.

        實驗2:在揚聲器前放一支點燃的蠟燭,打開喇叭,使音量大一些,能夠看見搖曳的火焰.

        生:這兩個實驗說明了聲音具有能量.

        教師用多媒體播放課件“聲與能量”,并講解.

        聲與能量(多媒體課件)

        聲是以波的形式傳播的,聲波具有能量,聲波也能夠傳遞能量,并且應(yīng)用很廣.

        (1)用超聲波清洗精密器件:超聲波能使液體劇烈振動,液體劇烈振動時能產(chǎn)生很多小氣泡,小氣泡瞬間破裂,破裂時能產(chǎn)生很強的微沖擊波.這些小氣泡破裂時產(chǎn)生的微沖擊波不間斷地沖擊精密器件各個角落的表面,從而到達清洗的目的.

        (2)利用超聲波動手術(shù):醫(yī)生向人體內(nèi)有病變的地方,如長有結(jié)石的地方發(fā)射超聲波,超聲波可把結(jié)石擊成碎片,甚至極細小的粉末,在中藥的疏導(dǎo)下,碎片、粉末能夠順暢地排出體外.

        (3)藥液霧化器:對于咽喉炎、氣管炎等疾病,藥力很難到達患病的部位,利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴,讓病人吸入,能夠增進療效.

        (4)超聲波切割加工:利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工,這種加工的精度和光潔度很高.

        板書:聲音能夠傳遞能量:

        (1)用超聲波清洗精密器件;

        (2)利用超聲波動手術(shù);

        (3)藥液霧化器;

        (4)超聲波切割加工

        例題2 下列有關(guān)超聲波利用的說法中正確的是( )

        A.因為超聲波遇到物體會反射回來,所以能夠利用超聲波清洗眼鏡

        B.因為超聲波能夠使水產(chǎn)生劇烈振蕩,所以能夠利用超聲波進行探測

        C.因為超聲波在人體內(nèi)不一樣組織的交界面上會反射,所以能夠利用“B超”

        診斷病情

        D.因為人感覺不到超聲波,所以能夠利用超聲波擊碎人體內(nèi)的結(jié)石

        答案:C

        教師引導(dǎo)學生做對應(yīng)練習冊中本課時課堂作業(yè)部分.

        知識點3 建筑中的聲學利用

        教師引導(dǎo)學生閱讀教材P40頁《科學世界》,并讓學生解釋以下現(xiàn)象:

        ①在教室里說話聽起來比在操場上說話響一些,這是為什么?

        ②音樂廳、影劇院的墻壁做成粗糙不平,俗稱“燕子泥”,這是為什么?

        生1:現(xiàn)象

        ①是利用了回聲(聲音的反射),在教室里說話時,聲音遇到墻壁會反射回來,而反射回來的聲音能夠使原聲加強,在操場上說話卻不能.

        生2:現(xiàn)象

        ②是減少了回聲(聲音的反射),音樂廳中坑坑洼洼的墻面容易吸收聲音,防止過多構(gòu)成回聲,干擾聽眾欣賞正常聲音;同時,另一方面,如果精心設(shè)計吸收和反射的程度,便能使演出聲響效果到達最佳.

        師:同學們回答得很好.如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上,人耳能把回聲和原聲區(qū)分開;若不到0.1s,回聲和原聲混在一齊,使原聲加強.下頭請大家結(jié)合你已學的知識回答:要使墻應(yīng)對聲音的反射效果較好,在修建時,對墻面的狀況有何要求?

        學生回答:墻面越光滑,反射聲音的效果越好,所以修建時墻面應(yīng)盡量做得平滑.

        教師引導(dǎo)學生做對應(yīng)練習冊中本課時課堂作業(yè)部分.

      聲的利用教案教學反思3

        一、教學目標

        《聲的利用》教案設(shè)計

        (一)知識目標

        了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。

        (二)能力目標

        通過觀察、參觀或看錄像,獲得有關(guān)聲的利用方面的知識,培養(yǎng)學生觀察能力和分析概括能力。

        (三)情感體驗?zāi)繕?/p>

        通過學習,了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進一步增加對科學的熱愛。

        二、教學設(shè)想

        1 重點、難點、疑點

        (1)聲可以傳遞信息。

        (2)聲可以傳遞能量。

        2 課型及基本教學思路

        課型:新授課。

        基本教學思路:本節(jié)教學應(yīng)鼓勵學生查閱關(guān)于聲的.利用的資料,以討論式學習為主,啟發(fā)學生的想像能力,鼓勵他們搞利用聲的小發(fā)明。

        三、教具學具準備

        投影儀、投影片、錄音機、多媒體課件等。

        四、教學設(shè)計

        (一)引入新課

        想一想,這個世界如果沒有聲音會怎么樣?

        (二)新課教學

        1.整體感知

        聲音可以傳遞信息和能量。聲在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等各個領(lǐng)域都有著十分重要的應(yīng)用。

        2.教學互動

        互動1:你對聲音的利用知道多少?

        明確 根據(jù)生活經(jīng)驗,鼓勵學生發(fā)表自己對聲的利用的了解。

        互動2:蝙蝠是怎樣在漆黑的夜里活動的?

        明確 利用聲能獲取信息,蝙蝠就是根據(jù)回聲定位,判斷目標的,人們利用這個原理發(fā)明了聲吶。另外工業(yè)、醫(yī)療、運輸?shù)确矫嬉灿性S多地方運用聲傳遞信息。

        互動3:將點燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前,會發(fā)現(xiàn)火焰搖,為何?

        明確 說明聲波傳遞能量。引導(dǎo)學生討論哪些方面運用了聲傳遞能量。

        3.達標反饋

        (1)鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌,會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓,說明了通過聲能獲得信息。

        (2)蝙蝠利用回聲可以確定位置,這種方法叫回聲定位。科學家運用這原理發(fā)明了聲吶。

        (3)如圖1-5-1,將兩個相同音叉并排放好,乒乓球靠著音叉B,當敲響音叉A時,會發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開,這說明了聲音傳遞能量。

        4.學習小結(jié)

        (1)內(nèi)容總結(jié)

        通過本節(jié)課學習我們掌握了聲能傳遞信息,聲能傳遞能量。了解了聲音在不同方面的應(yīng)用。

        (2)方法歸納

        這節(jié)課我們采用了討論式探究學習的方法。

        (三)布置作業(yè)

        1.在教室講話會覺得比在曠野中講話聲音響得多,為什么?

        2.利用搪瓷盆,做"噴水魚洗"實驗:用兩只手掌在臉盆上緣對稱的兩側(cè)反復(fù)摩擦。

        3.設(shè)計實驗,探究聲能傳遞能量。

        實驗器材:

        實驗步驟:

        實驗現(xiàn)象:

        分析論證:

        (四)板書設(shè)計

        1.5 聲的利用

        (1)聲與信息

        (2)聲與能量

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