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      三年級趣味數學教案

      時間:2022-09-24 18:22:10 教案 我要投稿

      三年級趣味數學教案通用

        作為一名老師,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的三年級趣味數學教案通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      三年級趣味數學教案通用

      三年級趣味數學教案通用1

        教學要求:

        1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣,知道元與角、角與分之間的進率。

        2、初步認識商品的價格,學會簡單的購物,培養思維的靈活性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。

        3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。

        重點難點:

        教學重點:知道人民幣單位間的進率。

        教學難點:各種面值人民幣之間的簡單換算。

        教學過程:

        一、情境激趣

        1、出示例題第一幅圖,讓學生仔細觀察。

        2、提問:你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱,誰知道我們國家的錢叫什么?

        3、揭示課題,齊讀課題。

        二、自主探究

        1、認識不同面值的人民幣

        你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

        組匯報:讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機補充,并把不同面值的人民幣分別展示出來。

        認識人民幣單位間的進率。

        讓學生辨認不同面值的人民幣,對學生進行愛護人民幣和節約用錢的思想教育。

        提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。

        學生匯報分類情況,并說說分類的依據。總結學生的`回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。

        2、例題第二幅圖,要求學生仔細觀察。

        提問:圖中的小朋友想買什么?(手表)

        買手表該付多少錢?(1元)

        請學生從盒子里拿出1元錢,比一比誰的拿法多。

        學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現拿一個1元的和10個1角的時候,引導學生建立“元”與“角”之間的進率關系:1元=10角

        提問:我們已經知道“1元=10角”,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

        完成填空:

        1元=()角

        1角=()分

        3、試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

        請學生說說互換的結果,以及為什么要這樣換。

        三、應用拓展

        1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

        請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。

        2、填一填。(“想想做做”第2題)

        先讓學生說說每個題目的意思,再讓學生獨立完成,集體交流,說說是怎樣想的。

        拿一拿。

        (1)“想想做做”第3題。

        (2)“想想做做”第4題

        思考:用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

        游戲:購物。(“想想做做”第5題)

        出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。

        請小朋友用1元錢購物,想一想,說一說,可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?

        四、總結延伸

        今天這節課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣,小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣,我們下節課繼續學習。

      三年級趣味數學教案通用2

        學習內容:

        “水桶和油桶”的問題

        學習目標:

        1.讓學生增加對數學的興趣,認識數學的多種形式。

        2.另外教授一些數學計算的巧妙方法。

        3.引導學生通過思考操作發現并驗證“水桶和油桶”問題的特征,培養學生大膽猜測、勇于探究的求索精神。

        4.利用簡便方法,提高學生計算效率,更加高效的學習數學。

        學習形式:

        學生自主探索、合作交流

        學習過程

        一、引入

        師:提出問題:你能解決這樣的問題嗎?展臺出示題目。

        二、探究新知

        1.請同學們取出1號靶,認真觀察(引導學生觀察)

        2.小組交流,探究解決。

        3.請同學們取出2號靶,嘗試解決。(引導學生動手實踐)如果有的學生做出來,讓孩子展示,教師給予贊賞;如果學生做不出來,充分調動組內力量,探究解決。

        4.請同學們按照組內交流出的方法各自解決。(小組合作,互相幫助)

        三、課堂拓展

        同學們通過今天這節課的學習,是不是覺得數學充滿了奧秘呢?課后,有興趣的同學可以在網絡上找很多有關“水桶和油桶”的知識,然后和老師、同學們一起去研究研究,好嗎?

        今后老師會繼續為你們介紹一些更有趣的數學現象,這些數學方法更貼近你們平時的數學學習,有助于你們更好地學習數學。

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