精華幼兒園大班語言活動教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的精華幼兒園大班語言活動教案，歡迎大家分享。
精華幼兒園大班語言活動教案1
活動目標：
1、能基本理解詩歌所展現地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。
活動準備：
配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。
活動過程：
1、激發導入：
（1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺。師；“你覺得大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”
（2）教師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢？”
2、欣賞理解
（1）幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。
（2）教師提問，引導幼兒回憶詩歌內容，教師用詩歌語言概括、表述：
“這間快樂的小屋是什么樣的呢？”
“這間小屋快樂嗎？你認為快樂在哪兒呢？”
“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網做窗簾？”
（3）再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
（4）嘗試和著音樂朗誦詩歌。
3、想像表達：
（1）教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
（2）啟發想像，大膽交流：“快樂的小屋里都會發生哪些快樂的事情？”
（3）教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。
精華幼兒園大班語言活動教案2
設計意圖：
《起風了，貓死了》是一首英格蘭童謠，它用簡單的語言講述了一個有趣的故事。“起風了”“貓死了”這兩件看起來好像是風馬牛不相及的事，因為發生了一連串具有因果關系的事情而產生了間接聯系，這樣的故事可引發人的聯想，開拓人的思維。由于該故事較長，且“貓死了”不符合幼兒的情感需要，所以我對故事做了刪減和修改，更名為“起風了，貓瘦了”，以符合幼兒的情感需要和學習特點。在活動中，我先引導幼兒觀察、理解圖片內容以及它們之間千絲萬縷的聯系，然后鼓勵他們自由想象并用較完整的語言表述事物間的聯系。具體安排如下：一是引導幼兒想象故事的發展，初步感知事物間的聯系，并引出主題。二是啟發幼兒借助已有的生活經驗，用簡短的語言講述兩種事物間的直接聯系，為后面想象并講述多種事物間的聯系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵幼兒發現多個事物間的間接聯系。三個步驟層層遞進，由兩個事物到多個事物間聯系的找尋，由直接聯系到間接聯系的講述，教師循序漸進地引導幼兒學習，促使他們在有水平上獲得發展。
目標：
1．感知“起風”和“貓瘦”之間的因果關系，初步了解事物間都有一定的聯系。
2．能想象出事物間的聯系，并用較完整的語言講述。
3．體驗自由想象和創造性講述的樂趣。
準備：
1．盒子六個，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。
2．繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。
過程：
一、依次觀察、分析六個盒子上的內容，初步感知事物之間千絲萬縷的聯系
1．感知、理解第一張圖片上的內容。
師(出示第一個盒子，如圖1)：上面畫了什么?
幼：刮風了。
(教師將第一個盒子放在桌子的最右邊。)
2．感知、理解第六張圖片上的內容。
師(出示第六個盒子，如圖6)：這個盒子上畫了什么?
幼：一只貓。
師：這只貓原來很胖，現在瘦了。你們覺得“貓瘦了”跟“起風了”有關系嗎?
幼：沒有。
(教師將第六個盒子放在桌子的最左邊。)
師：想想看，起風了，會發生什么事情?
幼：樹被吹得東倒西歪／東西會被吹得飄來飄去。
幼：冬天會很冷／夏天會很涼快。
3．感知、理解第二張圖片上的內容。
師(出示第二個盒子，如圖2)：發生什么事了?
幼：窗子被吹開了。
師：窗子被吹開了會怎樣?
幼：房子里會變得很冷。
師：還會怎么樣呢?我們來看看。
(教師將第二個盒子置于第一個盒子左側。)
4．感知、理解第三張圖片上的內容。
師(出示第三個盒子，如圖3)：怎么了?
幼：窗子被風吹開了，風把花瓶吹倒了，水流出來了。
師：水流出來，又會發生什么事情？
幼：地板會濕，會打滑。
師：地板打滑會造成什么后果?
幼：有人走過來會摔倒。
(教師將第三個盒子放在第二個盒子的左側。)
5．感知、理解第四張圖片上的內容。
師(出示第四個盒子，如圖4)：誰摔倒了?
幼：老奶奶摔到了。
師：這下可麻煩了。該怎么辦?
幼：送到醫院去。
師：是啊，老奶奶摔傷了，必須把她送到醫院去。
(教師將第四個盒子按順序放在第三個盒子的左側。)
師：現在你們想想，貓為什么瘦了?
幼：因為奶奶到醫院去治傷，沒有人喂小貓吃東西，所以小貓就瘦了。
6．感知、理解第五張圖片上的內容。
師(出示第五個盒子，如圖5)：看看是這樣的`嗎?
7．完整觀察六張圖片上的內容，初步理解事物之間的聯系。
師(將六個盒子依次排好)：看看這六張圖片上的內容，現在你們覺得“起風了，貓瘦了”有關系嗎?
師：我們還可以把這些畫面編成一個《起風了，貓瘦了》的故事。
(師幼一起指圖編講故事：起風了，窗子被吹開了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走過來了，滑了一跤。老奶奶住進了醫院，沒有人喂貓吃東西，貓瘦了。)
師(小結)：“起風了”和“貓瘦了”看起來一點關系都沒有，但是連續發生了一件又一件的事情后，它們之間就發生了聯系。
二、根據圖片聯想講述
1．選擇兩張圖片聯想講述。
師：這里有很多圖片，我先選一張，請你選一張和我的這張圖片做朋友，說一段有趣的故事，好嗎?
(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)
幼：有一條大輪船在海上行駛，船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了，于是請廚師來給他們做好吃的。
2．選擇多張圖片聯想講述。
師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長的故事嗎?
(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)
幼：一輛汽車開得很快，“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來。好朋友送了一些花給她，她開心地笑了。
三、自由選擇圖片合作講述故事
師：現在大家自己選擇一張圖片，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長的故事。活動結束后，再把它裝訂成故事書，在封面上寫上大家的名字和故事的名字，放到閱讀區，大家一起來編故事。
延伸活動：
在閱讀區投放幼兒自制的圖書，供幼兒自主閱讀講述。
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