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      幼兒園中班社會教案《春天真美麗》

      時間:2022-09-28 17:38:19 教案 我要投稿

      幼兒園中班社會教案《春天真美麗》

        作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班社會教案《春天真美麗》,希望能夠幫助到大家。

      幼兒園中班社會教案《春天真美麗》

        活動目的:

        1、運用已感知經驗,學習替換歌詞,嘗試跟著節奏說唱。

        2、用說唱和歌表演的表達對春天喜愛的情緒。

        3、有對春天特征感知的經驗

        4、多媒體課件一套

        活動過程:

        一、律動“小鴨”

        以愉快的情緒活動主題。

        二、嘗試用說唱的為歌曲“春天”替換歌詞

        1、說唱歌曲“春天”

        摘句說唱,跟著節奏把每個字說清楚。

        2、改編歌詞

        (1)說說春天的特征“春天來了,小草綠了,花兒開了,春天還有哪些呢?”(小草長出綠頭發、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……)

        (2)自主,替換歌詞。

        選擇合適的句子填進歌曲并說唱。

        x替換歌曲段中的“花兒都開了”這句。

        春天天氣真好,蝌蚪找媽媽;春天天氣真好,青蛙呱呱呱;春天天氣真好,小朋友呀去郊游;……要點:

        幫助幼兒積累替換歌詞的經驗。如:句子太長可以去掉詞或說得快一點等。x替換歌曲段的“楊柳樹兒對著彎彎腰”

        要點:替換的句子加長了,幼兒互相,選擇合適的詞句,歌詞替換。

        三、用復合節奏演唱“春雨”

        1、春雨滴滴答,……滴答……

        2、用新編的歌詞演唱。(鴨子、青蛙……)

        四、來來來,恰恰恰,一起舞起來。

        在愉快的歌舞中結束活動背景介紹:

        最近我班正“春天真美麗”的主題活動。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭,說小草變綠了,還白玉蘭悄悄地開放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花;光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長大一樣,小朋友對春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的和小朋友快樂的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩詞、散文許多優美動聽的歌曲等。欣賞了散文詩春雨的色彩、春天的秘密,古詩:春夜洗雨、春曉……等。小朋友對用音樂的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說唱、樂器等多種對春天的和喜愛之情。

        歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌,我在想,能給老歌注入新的活力,讓這首歌曲更富有時代氣息呢?于是我借鑒流行的元素,嘗試用hippop的說唱來歌曲春天。小朋友喜歡說唱,那歡快的(節奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對春天喜愛的熱情也越來越高漲。我在思考,可否讓幼兒把對春天的經驗用說唱的,替換歌詞的方法呢。從而活動師幼和幼兒之間的多向交流,使得各自的經驗能夠互相遷移又互相重組。也培養大家合作協商解決活動中題難的能力。

        1、運用已感知經驗,學習替換歌詞,嘗試跟著節奏說唱。

        2、用說唱和歌表演的表達對春天喜愛的情緒。

        活動流程:

        個環節:導入主題律動“小鴨洗澡”

        以詩句“春江水暖鴨先知”引出律動小鴨,師生愉快地表演把幼兒情緒所有調動起來,很快活動主題。

        個環節:嘗試用說唱的,為歌曲春天替換歌詞環節有兩個,是把歌曲中“春天天氣真好,花兒都開了中的花兒都開了”替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍,說唱道“春天天氣真好,燕子飛來了”;說唱:“春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫”;還說:“春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽”……是替換歌曲中“楊柳樹兒對著彎彎腰”句。句比前一句長,對幼兒又是挑戰。中班幼兒具備好勝心,,面對的挑戰,出越發激動和的創作熱情。思維的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游,真呀真高興”;“小草長出綠頭發,癢得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了,找吃的”……在環節的開是拓幼兒思路鼓勵幼兒求異思維,幼兒的思路有時會狹窄,會被先前的幼兒所,這時老師要用開放性問題來開拓幼兒的思路。如:“還有的嗎?有不一樣的嗎?除了花、草,動物有嗎?我時了多媒體畫面,選取了與春天的動植物的圖片組合成一幅春天的畫,有把春天所事物都呈現,會禁錮幼兒的思維,畫面是有拋磚引玉的作用,幫助幼兒打開思路,多向思維。

        環節的難點在于。小朋友腦子里想的歸納成簡短的一句話,并填進固定的樂曲中,很會字多了,字少了的。比如:“春天天氣真好,美麗的茶花紅彤彤”。一開始唱不進歌曲中,于是我啟發小朋友一起想辦法,交頭接耳,自言自語,還拍手跺腳打節拍,就你言我一語,師生出點子找竅門,最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了:原來字少就說得慢點,字多句子太長可以去掉字,也可以說得快一點。在替換歌詞時幼兒肯定會有失敗或,的',在經歷了失敗——嘗試——的過程中幼兒的編唱經驗和愛春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學習的快樂和性,這是隱性的教育而非顯形的。

        環節:歌曲“春雨”幼兒分成兩組用復合節奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢演唱。在合作之后啟發幼兒改編歌詞把與春天的動物唱進歌里。內容是對幼兒合作能力的培養,有的合作意識是才能把兩種不同的節奏在同一里合唱。

        環節:律動“來來來恰恰恰”

        春天里大地萬物復蘇的季節,春天是萬紫千紅的季節,春天森林里動物最熱鬧的是后,以動物狂歡的律動把整個活動推高,使幼兒感受到春天是生機勃勃的,充滿活力。

        整個活動以春天為主線,音樂為載體,讓幼兒對春天的感受。是替換歌詞、唱幾首歌,而是音樂活動中的每個環節培養孩子們終身受益的能力。在音樂活動中孩子們學會經驗地遷移,合作與交流的技巧,對音樂的感受和多元的表達與的,這是極為的。,尊重孩子、承認差異、優勢互補是我音樂活動中的支持策略。才是我設計的音樂活動所要追求的。

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