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      幼兒園大班語言活動教案《咕咚來了》

      時間:2022-11-16 15:20:17 教案 我要投稿

      幼兒園大班語言活動教案《咕咚來了》(通用7篇)

        作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案《咕咚來了》,希望對大家有所幫助。

      幼兒園大班語言活動教案《咕咚來了》(通用7篇)

        幼兒園大班語言活動教案《咕咚來了》 篇1

        活動目標(biāo):

        1.理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

        2.懂得遇到事情不驚慌,要問清楚、弄明白再行動。

        教學(xué)重點、難點:

        鼓勵孩子們大膽探索問題,解決問題,遇到事情要冷靜思考。

        活動準(zhǔn)備:

        故事《咕咚來了》PPT課件,小白兔、狐貍、猴子、獅子等動物的圖片。

        活動過程:

        (興趣導(dǎo)入--欣賞故事--理解故事(就故事內(nèi)容提問)--觀看故事視頻(加深故事理解)--角色表演)

        活動過程:

        一、興趣引入

        1.教師:今天老師請來了一個小客人,大家看看他是誰呀?(小白兔)

        2.教師:大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

        3.教師:下面,我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機(jī)會,并將小動物圖片貼在黑板上。)

        二、聽講故事《咕咚來了》

        1.講完故事后,通過提問幫助幼兒故事內(nèi)容。

        2.提問:小白兔為什么跑呀?"咕咚"原來是什么聲音?

        3.提問:小白兔聽到"咕咚"的聲音時,心里有什么感覺?它是怎么樣做的?

        三、幼兒觀看故事視頻

        1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻,幼兒欣賞,加深對故事內(nèi)容的理解。

        2.提問:

        (1)小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

        (2)長毛獅子又是如何解決問題的呢? 小結(jié):遇到事情不驚慌,要問清楚、弄明白再行動。

        三、討論

        1.小朋友們聽完了這個故事心里有什么感受?有趣嗎?這個故事里,你最喜歡哪個動物,為什么?我們要向誰學(xué)習(xí)?

        2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了,就會變得更勇敢,也能想出辦法來。

        四、角色表演

        1.教師:我們看完了《咕咚來了》,接下來,我們一起來做一個游戲,當(dāng)小動物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興趣)

        2.請幼兒扮演故事里的動物,表演故事。

        活動延伸:

        走進(jìn)膽小國每個人都有過膽怯的經(jīng)歷,在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯,請幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷,怎樣克服這樣的心里障礙。

        幼兒園大班語言活動教案《咕咚來了》 篇2

        活動目標(biāo):

        1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式,初步理解故事的內(nèi)容。

        2、感受故事中動物的情緒并學(xué)說對話:“快逃!快逃!咕咚來啦!”。

        3、對周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能積極地參與想象、猜測活動。

        活動準(zhǔn)備:

        人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動物角色圖片

        活動過程:

        一、通過“咕咚”聲導(dǎo)入活動。師:(播放“咕咚”音效),你們聽這是什么生硬?小老鼠也聽到了這個聲音害怕極了,它很害怕一邊跑一邊叫“快逃!快逃!咕咚來了!”

        二、幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

        1、認(rèn)識書的封面、封底,引導(dǎo)幼兒自主閱讀師:請小朋友們拿出書,我們先來認(rèn)識一下這本書,這是書的封面,封面上有這本書的名字,咕咚,請小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底,現(xiàn)在請你們將書封面向上,一頁一頁的看到有別針的那一頁就為止。

        2、幼兒自己翻閱繪本,教師走進(jìn)幼兒觀察它們的閱讀情況并指導(dǎo)。

        三、討論并理解繪本內(nèi)容

        1、引發(fā)討論,鼓勵幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。師:好,現(xiàn)在將書合上,封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了,往前跑的路上遇到了誰?你覺得他們會說什么?鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情和語言:“快逃!快逃!咕咚來了!”。

        2、引發(fā)幼兒對后半部分的興趣,教師和幼兒一起閱讀后面的內(nèi)容。師:有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物?他會怎么做?師:我們看,大熊他是什么表情?為什么會有這種表情呢?大熊要去找“咕咚”,其他小動物怎么樣了?我們一起來看一看,那“咕咚”到底是誰呢?原來是小青蛙跳水的聲音啊~那它可怕么?可是為什么一開始小動物們那么害怕呢?在生活中你們有沒有遇到這樣的事情呢?我們應(yīng)該怎么做呢?

        小結(jié):生活中有許多我們不知道的事情,會讓我們害怕,但是當(dāng)我們真正了解到事情的真相后就不會害怕了。

        四、回顧故事內(nèi)容,幼兒選擇相應(yīng)的角色按順序表演故事師:現(xiàn)在我們一起再把這個故事從頭看一看,請小朋友們打開書的第一頁。(教師一邊講一邊將動物的出場順序列出來)接下來我請小朋友們,選擇你喜歡的動物,按照順序去表演這個故事好不好?

        活動結(jié)束

        今天我們認(rèn)識了一群有趣的新朋友,你們喜歡它們么?這些朋友啊今天有點累了,要休息了,我們跟它們說再見吧!下次再跟它們一起玩~

        幼兒園大班語言活動教案《咕咚來了》 篇3

        教學(xué)要求:

        1.學(xué)會8個生字,認(rèn)讀4個字,認(rèn)識“四點底”。

        2.會讀指定的詞語,能用“熱鬧”寫一句話。

        3.朗讀課文,背誦第4自然段。

        4.能把這個有趣的故事講給大家聽,并知道不能旁聽旁信。

        教學(xué)重點:

        識字,朗讀課文。

        教學(xué)難點:

        指導(dǎo)講故事,明白文中道理。

        課時安排:

        3課時。

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        識字。

        教學(xué)要求:

        學(xué)會生字,培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

        教學(xué)重、難點:

        初讀課文,識字。

        教學(xué)過程:

        一、檢查預(yù)習(xí)

        1.請你用打手勢的方式告訴老師課文共有幾個自然段。

        2.這篇課文你喜歡嗎?

        3.指名讀課文,檢查學(xué)生讀書是否正確。

        二、學(xué)習(xí)生字

        1.出示生字卡片指名讀并組一個詞

        嚇 跑 逃 跟 熱鬧 說 哈

        2.讀本課詞語。

        木瓜 水花 嚇壞 熱鬧

        正巧 大伙兒 哈哈笑

        3.指導(dǎo)記字

        (1)熟字來記:逃嚇跑跟鬧哈

        (思考—同桌說—小組說—指名說)

        (2)數(shù)筆畫記字。

        熱說

        4.指導(dǎo)寫字。

        觀察-教師范寫-仿寫-練習(xí)寫。

        5.寫在生字本上。

        三、作業(yè)

        1.讀生字卡片上的詞。

        2.聽寫。

        3.熟讀課文。

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

        教學(xué)要求:

        1.朗讀課文。

        2.能把這個有趣的故事講給大家聽,并知道不能旁聽旁信。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入課文

        舉例子講一些人不假思索偏聽偏信,有一群小動物也犯了這樣一個毛病,你們

        想聽嗎?

        二、講故事

        老師講故事,學(xué)生閉眼聽。

        板書課題問:“咕咚”是什么?指名說。

        三、學(xué)習(xí)課文

        1.指讀第1和第4自然段。

        學(xué)生讀出“一個木瓜熟了……水花”

        “大家悄悄來到湖邊……水花”

        問:這棵木瓜樹長在哪里?課文第一自然段不寫可以嗎?

        師:正因為樹上結(jié)滿木瓜,才會有一次次的木瓜落水發(fā)出的“咕咚”聲。

        再讀第1和第4自然段

        2.第一次兔子只聽見咕咚聲,沒看見是什么就嚇壞了,拔腿就跑后來怎樣呢?指名讀

        第二段

        問:其他小動物聽到兔子的喊聲是怎樣做的?

        師:森林中有那么多的小動物,你想當(dāng)誰,學(xué)一學(xué)。

        師生共同表演這一段,體會森林中的熱鬧與騷亂。

        3.大象走出來了,是怎么做的?在書上畫出大象說的話,讀一讀。

        大家明白真相后是怎樣做的?

        4.總結(jié):遇到事情要了解是怎么回事,動腦筋想一想,不要只聽別人的話。

        四、學(xué)習(xí)講故事

        同桌先試試,然后在小組里試試。指名講。

        五、作業(yè)

        1.回家把故事講給別人聽。

        2.背誦課文第四自然段。

        第三課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        鞏固課文內(nèi)容。

        教學(xué)要求:

        1.鞏固本課字詞。

        2.用“熱鬧”寫話。

        3.背誦課文第4自然段。

        重難點:

        用“熱鬧”寫話,背誦課文。

        教學(xué)過程:

        一、朗讀課文

        1.指名讀。

        2.指名講故事。

        二、指導(dǎo)用“熱鬧”寫一句話

        1.讀書中例句結(jié)合上下文說說怎樣熱鬧。

        2.說說自己見到哪熱鬧:自由市場、商場、車站、會場、賽場等。

        3.指名說后,寫下來。

        三、檢查背誦課文

        四、聽寫生字

        板書設(shè)計:

        咕咚來了

        兔子

        咕咚猴子嚇壞————木瓜

        大家

        幼兒園大班語言活動教案《咕咚來了》 篇4

        活動目標(biāo):

        1、學(xué)會安靜傾聽故事,理解故事內(nèi)容,簡單學(xué)習(xí)故事對話“你跑什么呀?”“咕咚來了!”

        2、發(fā)揮想象,大膽表述自己的想法

        3、培養(yǎng)對經(jīng)典兒童文學(xué)的欣賞

        活動準(zhǔn)備:多媒體課件、小兔、狐貍、小貓、老虎圖片

        活動過程:

        一、出示小兔圖片,引起幼兒興趣

        1、觀察小兔驚奇的圖片,幼兒猜猜小兔怎么了?

        2、小兔為什么會驚奇呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧!

        二、分段欣賞課件,理解故事內(nèi)容

        1、觀看課件第一部分

        師:小兔驚奇是因為遇到了咕咚,小朋友認(rèn)為咕咚會是什么呢?

        2、觀看課件第二部分

        (1)它碰到了誰?他們是怎么對話的?

        (2)小兔又碰到了誰?他們是怎么說的?

        (3)幼兒邊聽故事,邊學(xué)習(xí)故事對話!

        3、觀看課件第三部分

        (1)小兔子又碰到了誰?小朋友猜猜看,它會怎么做呢?

        (2)咕咚到底是什么呢?我們繼續(xù)來聽故事吧。

        4、觀看課件第四部分教師總結(jié):原來“咕咚”只是一個木瓜掉到了河里,可是小動物們都不知道是怎么回事就跑了起來,老虎勇敢地去找到了答案,我們給老虎拍拍手。

        三、完整講述故事,幼兒角色表演

        教師完整講述故事,幼兒角色扮演,復(fù)習(xí)故事里動物們的對話。

        四、活動延伸

        小朋友有碰到過這樣的事情嗎?你們聽到響聲時會怎么做呢?比如“雷聲”。

        哇,聽了咕咚的故事,小朋友都學(xué)習(xí)了老虎,變得真勇敢,讓我們一起來跳個舞鼓勵一下自己吧!

        幼兒園大班語言活動教案《咕咚來了》 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        知識目標(biāo)

        學(xué)會1個生字(熱),認(rèn)識“四點底”。

        能力目標(biāo)

        1、朗讀課文,背誦第四自然段。

        2、會讀指定的詞語,能用“熱鬧”說一句話。

        3、能把這個有趣的故事復(fù)述下來。

        情感目標(biāo)

        理解課文內(nèi)容,知道聽別人說的話也要動動自己的腦子,想一想別人說的是對還是錯。

        教學(xué)重點:

        理解課文內(nèi)容,知道聽別人說的話也要動動自己的腦子,想一想別人說的是對還是錯。

        教學(xué)難點:

        1、能把這個有趣的故事復(fù)述下來。

        2、理解課文內(nèi)容,知道聽別人說的話也要動動自己的腦子,想一想別人說的是對還是錯。

        教具準(zhǔn)備:

        課件、圖片

        教學(xué)時數(shù):

        1課時

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣:(2’)

        1、(出示圖片)同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?在這座美麗的森林王國里,生活著很多可愛的小動物。在這里,每天都會發(fā)生很多有趣的故事,今天我們就一起走進(jìn)這座森林王國,看看又有什么有趣的故事發(fā)生了。

        2、板書課題,生齊讀。

        二、初讀課文,掃清障礙:(12’)

        1、自己看音節(jié)讀課文,要讀準(zhǔn)字音,不丟字、不加字。

        2、你能叫出下面詞語朋友的名字嗎?

        木瓜:誰知道木瓜是什么?指名說。

        看圖介紹:木瓜是一種植物的果實,它生長在溫度較高的地區(qū),木瓜可以吃,也可以用來入藥。

        水花:你見過水花嗎?在哪兒見到的?(石頭扔進(jìn)水里;手拍打水面……)

        咕咚:當(dāng)石頭扔進(jìn)水里的時候,我們不僅能看到水花,還能聽見聲音呢。出示詞。

        逃跑:這個詞表示的是一種動作,誰愿意給大家做一做?

        跑的時候要用到腳,所以跑這個詞就是足字旁。

        跟著:像這樣的詞還有“跟著”,跟著別人走也要用到腳,所以它也是足字旁。

        熱鬧:提示“鬧”在這里應(yīng)該讀輕聲。

        課文里怎么熱鬧了?出示句子讀:這下子可熱鬧了,動物們?nèi)芷饋怼?/p>

        是啊,那么多的動物都跟著跑起來,能不熱鬧嘛。

        你還見到過哪些熱鬧的場面?你能用熱鬧說一句話嗎?

        齊讀:嚇壞、正巧、熟了、大伙兒(提示兒化音)、哈哈笑

        3、把這些詞帶回課文里,再讀課文。要做到正確流利。

        4、同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候都標(biāo)好了自然段,說一說共有幾個自然段。

        5、指名按自然段讀課文。

        三、細(xì)讀課文,讀思感悟:(15’)

        (一)、通讀全文,了解內(nèi)容。

        1、自由讀課文,說一說課文里提到了哪幾種小動物。

        (1)指名請一位同學(xué)回答,根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼上小動物的圖片。

        (2)引導(dǎo)學(xué)生:只有這三種小動物嗎?你是從那個詞看出來還有很多很多小動物的?(板書:動物們)

        2、小動物們遇到了一件什么事?他們在遇到這件事之后的反應(yīng)一樣嗎?快速閱讀課文思考。

        (二)、第一自然段。

        1、指名說小動物們遇到了一件什么事。你是從哪個自然段知道的?

        2、趕快讀一讀第一自然段,說說你從這一段還知道什么了?

        3、自由讀第一自然段,把你知道的都讀出來。

        (三)、第二、三自然段。

        1、原來是一個木瓜掉到水里,發(fā)出了“咕咚”的聲音,不過小動物們可不知道是怎么回事,小動物們在遇到這件事之后,它們的反應(yīng)一樣嗎?(不一樣)快點讀讀二、三自然段,看看它們是怎么做的?(根據(jù)學(xué)生回答板書∶逃跑、攔住)

        2、小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀浚ㄒ驗樗麄兌己芎ε拢?/p>

        3、可不是,第一個聽見“咕咚”聲的兔子就被嚇壞了,(出示句子)趕緊讀讀這個句子,你從哪兒看出兔子被嚇壞了?

        (提示:“拔腿就跑”說明兔子心里很害怕,所以跑得特別快。)指導(dǎo)朗讀。

        4、其他的小動物聽見兔子的喊聲也很害怕,全都跟著兔子跑起來。

        自己把第二自然段連起來讀一讀,注意讀出兔子和小動物們驚慌的'樣子來。自由讀,指名讀。

        5、小動物們知道“咕咚”來了,全都嚇得逃跑了,只有大象沒有跑,他把大伙兒攔住了,我們看看大象是怎么說的。自己讀讀第四自然段。

        6、出示第三自然段,找找這些話分別是誰說的。用不同的顏色標(biāo)示出來。指名分角色朗讀課文。

        7、自由讀第三自然段,把小動物們的對話讀清楚。

        (四)、第四自然段。

        1、聽了大象的話,他們又一起來到湖邊要看個究竟,那結(jié)果怎么樣呢?我們趕快讀讀第四自然段。

        2、大家為什么“悄悄”來到湖邊呢?(他們還不知道“咕咚”是什么,怕驚動了“咕咚”,所以“悄悄”的。)

        3、當(dāng)他們悄悄來到湖邊終于弄明白了,原來是木瓜掉進(jìn)了湖里,如果這時你就是在湖邊的一個小動物,親眼見到什么是咕咚后,你也笑了,你心里會想什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道雖然都是笑,但每個動物想的不一樣,笑的內(nèi)容也不一樣)。

        4、多有趣的結(jié)局呀,難怪大家都笑了,讓我們再讀讀第四自然段吧。

        5、試著背誦第四自然段,不會背的同學(xué)可以看著書一起讀。

        四、復(fù)述課文,發(fā)展語言:(5’)

        1、朗讀全文,思考:你讀后有什么感受?(學(xué)生可能說兔子和小動物自己嚇自己;也可能說兔子不該沒弄清楚是怎么回事就亂說……)總結(jié)板書:不對、對。

        2、你喜歡這篇童話嗎?能試著用你自己的話說一說嗎?自己練一練。指名復(fù)述。

        五、學(xué)習(xí)生字:(5’)

        過渡:由于沒弄清是怎么回事,這個“咕咚”可讓森林王國熱鬧極了。

        1、出示詞“熱鬧”,讀詞,“熱鬧”的“熱”是這課的一個生字,看音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

        2、認(rèn)識新偏旁:四點底。會讀會寫(提示:第一個點是左點,稍大,中間兩個右點都比較小,最后一個右點較大)。

        3、你怎么記住這個字呢?

        4、組詞:熱鬧、火熱、炎熱、熱情、熱烈、熱水、熱心……

        5、指導(dǎo)書寫:整體觀察,上大下小。

        生描紅,邊描邊想想還有什么要注意的。(橫折彎鉤和“飛”字中的橫折彎鉤一樣,要寫得斜一些。)

        師范寫,學(xué)生練習(xí)。

        六、課堂小結(jié)、布置作業(yè):(1’)

        這節(jié)課我們一起來到了森林王國,認(rèn)識了很多新朋友。我們以后做事要向大象學(xué)習(xí),聽別人說的話也要動動自己的腦子,想一想別人說的是對還是錯。回去以后我們把這個故事講給爸爸媽媽聽。

        板書設(shè)計:

        6、咕咚來了

        小兔圖 小猴圖 —— 逃跑

        動物們

        大象圖  —— 攔住

        幼兒園大班語言活動教案《咕咚來了》 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識目標(biāo):學(xué)會“熱”、“鬧”兩個字,認(rèn)識“四點底”。

        2.能力培養(yǎng):朗讀課文。背誦第4自然段。

        3.情感目標(biāo):在理解課文內(nèi)容的過程中感悟不能偏聽偏信。

        教學(xué)重點:

        朗讀課文,背誦第4自然段。

        教學(xué)難點:

        感悟不能偏聽偏信。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片;多媒體課件;動物頭飾。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢測

        1.自由朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,注意詞連讀。

        2.讀詞語。

        (課件出示)熱鬧 水花 正巧 逃命 木瓜 熟了

        嚇壞 大伙兒 哈哈笑 跟著跑 說

        二、 學(xué)習(xí)生字

        1.記憶字形。

        (課件出示)熱鬧

        認(rèn)識新偏旁——四點底。(師范寫四點底)

        仔細(xì)觀察這兩個字,誰有好辦法記住它們?

        指名說,提升方法。

        2.組詞。

        3.書寫。

        指導(dǎo):熱,上面部分要緊湊。橫折彎鉤彎得不要太大。

        4.用“熱鬧”說一句話。

        (課件出示):這下子可熱鬧了,動物們?nèi)芷饋恚吪苓吅埃骸翱焯用。具藖砹耍 ?/p>

        請你邊讀邊想像,讀讀這句話,要讀出熱鬧的場面。(板書:熱鬧)

        在我們的生活中有哪些熱鬧的情景?你能用上“熱鬧”說一句話嗎?

        引導(dǎo)把話說具體。

        三、 朗讀課文,理解內(nèi)容

        (一)朗讀、理解第一、二自然段(事件起因)。

        1.究竟發(fā)生了什么事,讓這里變得如此熱鬧呢?

        自己在課文中找一找。

        指名讀給大家聽。

        2.指導(dǎo)讀好重點句。

        “兔子聽見嚇壞了,拔腿就跑,邊跑邊叫:‘快逃哇,咕咚來了!’”

        猴子“也跟著跑,邊跑邊叫”。

        “動物們?nèi)芷饋恚吪苓吅埃骸焯用。具藖砹耍 ?/p>

        (二)朗讀、理解第三自然段(事件經(jīng)過)。

        1.大伙兒正亂做一團(tuán)時,誰走來了呢?

        自己朗讀第三自然段。

        2.分角色朗讀(戴頭飾)。

        指導(dǎo)讀好“你們看見了嗎?”“我是在湖邊聽見的。”等句子。

        (三)朗讀、理解、背誦第四自然段(事件結(jié)果)。

        1.原來小動物們誰都沒有看見“咕咚”,只是聽見的,(板書:聽見)就造成了這熱鬧的場面。聽了大象的話,小動物們頭腦冷靜下來了,它們決定去看個究竟。

        自己讀讀第四自然段。

        2.小動物們看見的咕咚到底是什么?(板書:看見)它們看清楚以后,有什么反應(yīng)?(板書:笑了)

        3.你能看著課文的插圖,試著背背這個自然段嗎?

        (課件出示):

        大家( ),正巧一個木瓜( ),咕咚一聲,( )。 大伙兒( ),( ), 都( )!

        指導(dǎo)背誦。

        4.小動物們在笑什么?

        指名說,理解不能偏聽偏信。

        (四)朗讀全文。

        自由朗讀課文,可以加上自己的表情和動作。

        四、布置作業(yè)

        1.用“熱鬧”寫一句話。

        2.把第四自然段背熟。

        3.給家長講一講這個故事。

        板書設(shè)計:

        6 咕咚來了

        熱 聽見 熱鬧

        看見 笑了

        幼兒園大班語言活動教案《咕咚來了》 篇7

        教學(xué)目標(biāo)

        ★認(rèn)識本課的生字和認(rèn)讀字,會寫 “熱”“鬧”兩個字,認(rèn)識掌握“四點底”這個偏旁。

        ★了解重點詞句的意思及課文的內(nèi)容,知道聽別人說話要動腦筋想一想,才能了解事實真相。

        ★能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文。

        教學(xué)重點

        ★生字、認(rèn)讀字的字音及“熱鬧”的書寫指導(dǎo)。

        ★了解課文重點詞句的意思,讀出語氣。

        教學(xué)難點

        ★寫好“熱”字。

        ★了解重點詞句的意思,知道聽別人說話要動腦筋想一想。

        教具準(zhǔn)備

        多媒體課件,掛圖、小黑板。

        教學(xué)過程

        一、直接引入,解題:

        這節(jié)課,咱們一起學(xué)習(xí)第6課,齊讀課題。

        提問:咕咚是什么呀?還誰知道呀?”

        過渡:既然咕咚是一種聲音,那它怎么能來呢?咱們一起來讀讀這個故事。

        二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)生字新詞。

        1、自由朗讀課文,注意生字的讀音,讀不好的地方多讀幾遍。

        2、學(xué)習(xí)反饋(重點是生字新詞)。

        投影片: 逃命 正巧 熟了 熱鬧

        大伙兒 嚇壞了 跟著跑 說一說

        (1)自由讀。

        (2)指名讀。

        (3)開火車讀。

        (4)去掉拼音讀。

        教師順勢點撥 “跟著跑”的字形及意思:跟著別人跑要用到腳,所以這兩個字都是足字旁。

        3、學(xué)習(xí)“熱鬧”

        (1)出示句子:這下子可熱鬧了,動物們?nèi)芷饋恚吪苓吅埃骸翱焯用。具藖砹耍 ?/p>

        (2)讀詞。認(rèn)識新偏旁 “四點底。”(引導(dǎo)學(xué)生觀察四個點的方向不同、長短不一,)跟老師一起書空寫寫四點底。

        (3)了解偏旁表示的意思。“四點底有兩種意思:一種表示火,還表示小鳥的尾巴。想一想,熱字里面的四點底表示什么呢?”

        (4)記字形。仔細(xì)觀察這兩個字,誰有好辦法記住它們?指名說一說。

        (5)寫字。

        ①觀察“熱”字在田字格中的位置。教師提示字形特點。

        ②教師范寫“熱”字。

        ③師生共同完成“鬧”字的范寫。

        ④學(xué)生練習(xí)。寫字前提醒:身直、頭正、肩平、臂開。

        ⑤反饋,再練。

        (6)再次出示句子。

        過渡:動物全跟著跑起來,能不熱鬧嘛。究竟因為什么,讓這里變得如此熱鬧呢?”

        三、學(xué)習(xí)了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀,理解重點詞句,感悟道理。

        (一)學(xué)習(xí)第1自然段

        1、自己讀讀第1自然段。思考:你知道了什么?

        2、交流:知道了什么?

        3、指名讀:讀清楚,讓大家都能聽明白。

        過渡:我們聽清楚了,是一個木瓜‘咕咚’一聲掉進(jìn)了水里。”(貼圖)

        (二)學(xué)習(xí)第2自然

        1、自由讀。這個聲音首先被誰聽到了?(板書:兔子)你從哪知道的?咱們都來讀讀第二自然段。

        2、指導(dǎo)朗讀:兔子聽見咕咚的聲音,(板書:聽見)它是怎么做的?再讀這段:找一找,畫一畫。

        3、指名讀。(板書:跑)

        課件出示圖和句子:兔子聽見嚇壞了,拔腿就跑,邊跑邊叫:“快逃哇!咕咚來了! 指導(dǎo)朗讀:

        (1)指名讀,了解情況。

        (2)結(jié)合學(xué)生朗讀情況進(jìn)行有針對性地點撥。重點提示“拔腿”“邊跑邊叫”以及兔子的表情。

        (3)練習(xí)讀。

        4、過渡:兔子的叫聲被猴子聽見了,它是怎么做的?(板書:猴子)自己讀一讀。(板書:跟著)思考:為什么說猴子也跟著跑?再讀讀寫猴子的句子。

        5、森林里的很多動物都聽見了,它們又是怎么做的呢?

        (1)指名讀句子。

        (2)教師語言描述,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

        (3)媒體演示,情景再現(xiàn)。

        (4)學(xué)生交流,回歸文本。

        (5)學(xué)生有感情朗讀,展示學(xué)習(xí)成果。

        (三)學(xué)習(xí)第3自然段

        1、自由讀,找出大象說的話。過渡:大伙兒正亂做一團(tuán)時,大象走來了,攔住了大伙兒,它說了什么?自己讀讀下面這個自然段。

        2、理解大象說話的意圖。(板書:看見)

        3、朗讀練習(xí),注意語氣。

        (四)學(xué)習(xí)第四自然段

        過渡:原來小動物們誰都沒有看見“咕咚”,只是聽見的,聽了大象的話,小動物們決定去看個究竟。

        1.學(xué)生自由讀第四自然段,感知內(nèi)容。

        提問:(1)動物們來到了哪?它們是怎么來的?

        (2)它們看到了什么?

        (3)它們有什么反應(yīng)?

        2.教師點撥,指導(dǎo)背誦。

        3.通過小練習(xí)進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞。

        4.試著背誦。

        5.說說:它們在笑什么?

        (五)通讀全文,感悟道理 。

        1.有聲有色地朗讀全文。

        2.交流討論:你們能明白些什么?”

        四、教師小結(jié)。

        在我們生活中,也可能會遇到類似的事情,我們要弄清事情的真相,可不能像小動物那樣聽到什么就是什么。

        五、布置作業(yè):

        1.回去以后背背第四自然段。

        2.把這個有意思的故事講給家長聽。

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