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      大班美術:《水墨拓印添畫》教案

      時間:2022-09-29 20:36:07 教案 我要投稿

      大班美術:《水墨拓印添畫》教案

        作為一名人民教師,常常需要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的大班美術:《水墨拓印添畫》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      大班美術:《水墨拓印添畫》教案

        設計意圖:

        生活中,小朋友常常對著天上不斷變化的云有很大的興趣,總是很興奮地講著云象什么、象什么。以往教學中,我們會讓幼兒自己來想象云的變化,自由繪畫,但繪畫效果不是很好,以至于小朋友講的欲望也不再強烈。一次偶然的機會,發現墨汁滴入水中后,自然散開并慢慢地形成一種圖案,如同天上的云一樣,千變萬化,很是有趣。《綱要》中指出,“豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發表現美、創造美的情趣”。于是,設計此活動,讓幼兒在拓印的基礎上,依托圖形進行想象添畫,使之體驗自由表達和創造的快樂。

        設計理念:

        積極參與 大膽創造

        樂于交流 體驗快樂

        一、活動目標:

        1、會用水、墨、宣紙進行拓印。

        2、會根據拓印的影象,大膽想象并進行合適的添畫。

        3、積極參與活動,樂于表現,體驗新方法作畫的樂趣。

        二、活動準備:

        毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。

        三、活動過程:

        (一)觀察材料,激發興趣。

        1、今天老師給小朋友準備了一些東西,請你們去看一看,認一認,都有哪些東西?

        2、幼兒自由觀察,講講看到的東西。(宣紙、盆、水、墨汁)

        3、小結:桌上有水、墨汁、宣紙(介紹與平時不同,吸水性強),這些東西在一起還可以畫畫哦,猜一猜怎么畫?

        (二)介紹方法,訓練技能。

        1、介紹水墨拓印步驟:

        在水中很快地滴一些墨汁;

        看到變化后,拿起宣紙蓋在盆子上,讓水墨充分的吸附在宣紙上;

        拎起宣紙,呈現一定的影象。(水墨吸到了紙上,看看像什么?)

        2、幼兒拓印。

        (1)你想不想試一試水墨拓印?

        (2)拓印要求:

        適當的滴一些墨汁在水中;拿起宣紙,輕輕蓋在盆子上;最后輕輕拿起宣紙。

        (3)幼兒操作。

        (4)幼兒講講,拓印影像象什么?有沒有覺得這些圖象缺什么?

        (三)大膽想象,適當添畫。

        1、出示準備的一些材料——顏料盒、顏料、棉簽,“呆會可以用上這些東西,把畫打扮得更漂亮”。

        2、添畫要求:

        需要什么顏色,就用棉簽蘸上顏料添畫;

        用過的棉簽放在相同顏色的邊上,讓同伴共享;

        還需要另外的顏色,可以再另擠顏料;

        注意操作衛生。

        3、幼兒根據自己拓印的影象進行大膽地添畫,教師巡導。

        (四)展示作品,師生共評。

        四、活動延伸:

        1、布置畫展,體驗水墨拓印添畫的樂趣。

        2、區域活動中,繼續拓印添畫,增強幼兒的表現力。

        評析:

        新——通過幼兒自由的認認看看,讓他們發現作畫材料與以往的不同,從材料上感受一個“新”,引發參與活動的興趣;觀看教師拓印的過程后,感受作畫方式的“新”,激發幼兒主動參與活動的愿望。

        趣——“興趣是孩子最好的老師”充分說明孩子的學習,趣字當頭。只有當他們感到有趣的時候,學習效果會有明顯的.提高。教師在演示水墨拓印的過程中,幼兒非常投入地觀察了墨在水中的變化,感受到了水墨演變的有趣;同時水墨自然吸附到宣紙并形成一定影象,讓他們又一次感受了“趣”,觸發他們自己動手來嘗試的需求,為活動的順利開展提供了保證。

        活——順應孩子的需求,及時地為孩子提供主動活動的現場,讓每個孩子都積極參與,發現奇跡,取得成功。在此過程中,幼兒的操作常規是他們自己自覺地建立起來的,并在大膽的拓印中,主動獲得水墨拓印的技能;影象出來后,每個孩子都不是死板地坐著,而是非常活躍地在想、在講;添畫中孩子們也活而不亂,大膽用色、大膽交流,突出了主體性,更發展了創造性思維。

        美——美是藝術活動的核心,讓孩子發現美、創造美、體驗美,更是這次活動的宗旨。因此,本次活動中,讓幼兒自己拓印影象,在不同角度上發現影象的美,然后,大膽地添畫,進一步創造美。其中,教師的接納、贊許和分享是對孩子創造添畫的最大鼓舞。每個人都在添添講講中,感受著快樂與美麗、共享快樂與美麗。最激動人心的一刻就是作品的展示,使幼兒感受著自己就是藝術家的喜悅心理。

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