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      新版小學數學五年級下教案

      時間:2022-09-30 19:10:32 教案 我要投稿

      新版小學數學五年級下教案

        作為一位杰出的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的新版小學數學五年級下教案,希望對大家有所幫助。

      新版小學數學五年級下教案

      新版小學數學五年級下教案1

        教材分析:

        例3是公因數、最大公因數在生活中的實際應用。教材通過創設用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境,應用公因數、最大公因數的概念求方磚的邊長機器最大值。

        學情分析:

        學生已掌握了公因數和最大公因數的概念及求法,本課內容主要是幫助學生通過分析,使學生發現這樣的地磚必須即使16的因數又是12的因數。在此基礎上學習本課不難。

        教學目標:

        1.通過解決實際問題,初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。

        2.在探索新知的過程中,培養學好數學的信心以及小組成員之間互相合作的精神。

        重點難點:

        初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。

        方法指導:

        自主學習合作探究

        教學過程:

        一、激趣導入

        (約5分鐘)

        課件展示教材62頁例3,今天我們要給這個房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數塊。

        二、自主學習

        (約5分鐘)

        1.幾個數()叫做這幾個數的公因數,其中最大的一個叫做()

        2.16的因數有(),24的因數有(),16和24的公因數是(),最小公因數是(),最大公因數是()。

        3.A=225,B=235,那么A和B的最大公因數是()。

        4.用短除法求出99和36的最大公因數。

        三、合作交流

        (約13分鐘)

        小組合作學習教材第62頁例3。

        1.學具操作。

        用按一定比例縮小的方格紙表示地面,用不同邊長的正方形紙表示地磚,我們發現邊長是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿,沒有剩余,其它的都不行。

        2.仔細觀察,你們發現能鋪滿的地磚邊長有什么特點?把你的發現在小組里交流。

        3.總結。

        解決這類問題的關鍵,是把鋪磚問題轉化成求公因數的'問題來求。

        四、精講點撥

        (約8分鐘)

        根據自主學習、合作探究的情況明確展示任務,進行展示。教師引導講解。

        五、測評總結

        (約9分鐘)

        達標練習

        (1)要將長18厘米、寬12厘米的長方形紙剪成正方形的紙,沒有剩余,邊長可以是幾厘米?最長是幾厘米?

        (2)玫瑰花72朵,玉蘭花48朵,用這兩種花搭配成同樣的花束(正好用完,沒有剩余),最多能扎成多少束?每束有幾朵玫瑰花和玉蘭花?

        (3)有一個長方形紙,長60厘米,寬40厘米,如果要剪成若干個同樣大小的小正方形而沒有剩余,剪出的小正方形的邊長最長是多少?

        六、全課總結

        這節課你都學到了什么知識?有什么收獲?

        七、作業布置

        練習十五5,6題。

        板書設計:

      新版小學數學五年級下教案2

        教學要求

        (1)通過觀察和動手操作等教學活動,使學生初步學會收集原始數據和分類整理的方法。

        (2)通過有說服力的數據使學生受到愛國主義教育。

        教學重點

        收集數據的方法。

        教學用具

        (1)用投影制作出教材的復習題

        (2)學生每人準備一枚一元的硬幣。

        教學過程

        一、創設情境

        我們已學過收集靜止的數據,如:第1頁的復習題(投影顯示)。

        1、點一名學生上來完成下面的統計表和條形統計圖,其余的學生做在書上。

        2、統計一下我們班同學寒假里讀課外書的數量情況。

        以前我們學習的是收集靜止事物的數據,如復習題,但有的時候要收集的數據往往不是靜止的,要隨著時間的變化逐個收集和積累,這時就要采用另外的方法來收集和積累數據。今天我們進一步學習:

        (板書課題)數據的收集和整理

        二、探索研究

        1、探索收集數據的方法。

        放:例1中的路口在10分種內各種機動車通過的錄像,讓學生看。

        (1)小組合作,探索研究

        ①各種車輛的出現有沒有規律?

        ②在這種情況下,怎樣才能準確無誤地記下各種車輛通過的數據?

        ③小組討論:用什么方法記錄數據?

        ④匯報展示,統一方法。

        (2)學生實際操作。

        每人拿出一張紙寫出各種車輛名稱,然后聽老師報通過的車輛,并畫“正”字記載。

        講:你們紙上收集的數據是原始數據。為了清楚地表示10分種內各種機動車通過路口的輛數和總輛數,需要把這些數據加以整理,制成統計表或條形統計圖。

        2、數據的整理。

        (1)統計表。

        想:這個統計表該怎樣制?要分幾欄?

        (2)條形統計圖。

        投影顯示教材第2頁空白的條形統計圖。

        想:①圖中的每格代表幾?

        ②每種車的輛數如何用豎條表示出來?

        ③如果收集的數目較大怎樣辦?

        做:讓學生翻開書第2頁,將條形統計圖補充完整。

        三、實踐操作

        1.讓學生拿出準備好的硬幣,按照剛學的數據的收集和整理的方法進行,并填好書上的統計表。

        2.課堂作業。

        做練習一的第1題。做練習一的第3題。

        四、課外實踐

        收集本班同學家庭人口數的數據,并按照所學的整理數據的方法進行整理。

        課后反思:

        學生是學習的主體,依照他們積累的經驗解決問題,是新課程觀的具體體現。是我們每一位教師都應該深入研究的課題。

      新版小學數學五年級下教案3

        教學目標:

        1、使學生通過觀察、操作等活動認識正方體和正方體的面、棱、頂點以及棱長的含義;

        2、掌握正方體的基本特征,體會正方體和長方體的聯系與區別;

        3、培養學生的觀察、概括能力。教學

        教學重點:

        掌握正方體的特征。

        教學難點:

        正方體與長方體的比較。

        課前準備:

        教法學法實踐法、討論法

        教學過程:

        一、復習導入

        1、昨天,我們學習了長方體。請大家回顧一下:長方體有哪些特征?

        2、口答:說出每個圖形的長、寬、高各是多少。

        3、設疑:第4個圖形的長、寬、高相等,說明:這樣的物體叫作正方體。大家想不想研究它?這節課我們要研究它的有關知識。

        (揭示課題:正方體的認識)

        二、概括特征

        1、以小組為單位發學具。

        2、以小組為單位研究手中的正方體。建議:用看一看、摸一摸、數一數、量一量、比一比的方法來研究。

        3、自主探究。讓學生結合手中的實物進行探究,再讓他們小組交流自己的發現。

        4、匯報交流

        (1)讓生結合實物說說面有什么特點?你是怎樣驗證的?從中明確:正方體的6個面是完全相同的正方形。

        (2)讓學生說說棱有什么特點?你是怎樣驗證的?從中明確:正方體的12條棱長度都相等。

        (3)讓生說說有幾個頂點?你是怎么驗證的?

        5、提問:誰能完整地說一說正方體有什么樣的特征?

        多指名幾個同學說特征。

        6、結合直觀圖小結:正方體6個面是完全相同的正方形,它有12條棱,每條棱的長度都相等。它還有8個頂點。

        7、提問:依據我們今天所學的知識想一想,生活中哪些物體的形狀是正方體?

        8、請同學們小組合作,運用手中的學具驗證一下我們今天學習的正方體的特征。然后找代表說一說。完成表格。

        三、觀察比較,體會異同

        1、提問:長方體和正方體有哪些相同點,有哪些不同點?

        2、讓學生結合長方體和正方體實物進行觀察、歸納,再同桌交流觀察的結果。

        3、匯報交流。相同點是:都有6個面、12條棱、8個頂點。

        4、根據比較結果,想一想正方體和長方體有什么關系?

        不同點:長方體每個面都是長方形,特殊情況有兩個相對的面是正方形,相對的面完全相同,正方體6個面都是完全相同的正方形;長方體相對的棱長度相等,正方體每條棱的長度都相等。

        練習完成P20做一做

        總結今天這堂課我們認識了正方體,你有哪些收獲?還有什么疑問?

        作業布置

        板書設計:

        正方體的認識

        6個面(完全相同,都是正方形)

        立體圖形正方體12條棱(長度相等)

        8個頂點

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