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      水教案

      時間:2022-10-05 17:41:55 教案 我要投稿

      實用的水教案模板合集8篇

        作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的水教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      實用的水教案模板合集8篇

      水教案 篇1

        一.教學目標:

        1.過程與方法:

        (1)學會用多種感官認識水、并能在觀察中發現水的性質。

        (2)能用語言、文字描述觀察水的結果。

        (3)初步認識物體的方法,能夠在多種液體中快速鑒別水。

        (4)能區分什么是假設,什么是事實。

        2.知識與技能;

        (1)知道水能溶解一些物質,學會做溶解實驗,理解溶液在日常生活中的應用。

        (2)知道水能產生毛細現象,了解毛細現象在生活中的應用。

        (3)了解水的表面張力。

        3.情感、態度與價值觀;

        (1)在探究過程中,能夠細心觀察,尊重事實,尊重別人的意見。

        (2)喜歡研究與水有關的事情,愿意與同學交流看法。

        二.教學準備:

        1.教師準備:

        燒杯、滴管、蠟紙或錫紙(鋁箔),方糖(或食鹽)、木筷子、墨水、曲別針(或小釘子);醬油、牛奶、白醋、糖水(或鹽水)、雪碧、水六種液體及熱水等。

        2.學生準備:

        紙巾(或手紙)、硬幣、白紙、水杯、調料袋、塑料瓶蓋。

        三.教學過程:

        (一)導入:

        1.我們上一節課研究了生命離不開水,那么為什么生命離不開水呢?讓我們通過實驗,揭開它的奧秘。

        2.揭題。

        (二)自主學習:

        1.觀察水,描述水。

        (1)請學生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體,觀察一杯水,你對這杯水有什么新的發現。我們比一比,哪一組發現的水的奧秘多,把你們的發現用文字或圖畫記錄下來。

        (2)學生分組活動。

        (3)教師鼓勵學生從以下幾個方面去研究:

        杯中的水是什么樣的?當被水濺出來、灑出有什么現象?水滴在別的物體上,會發生什么現象?當越來越多的小水滴聚成大水滴時,水形成的圈有什么現象?幾滴水從空氣中落下時,呈現什么形狀?……

        (4)學生分組匯報交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。

        2.辨認水。

        (1)師出示六杯液體,請學生找出哪一杯是水。教師介紹辨認方法:“一看、二聞、三嘗”。不認識的物體不能隨便嘗,以防中毒。

        (2)分組活動。

        (3)匯報交流。

        3.認識水的溶解現象。

        (1)研究糖水。糖水是怎么做出來的,糖到水里后有什么變化?

        (2)研究溶解。學生匯報后,教師強調同學們說的“化了”、“溶化了”等,在科學上叫做溶解。

        (3)研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應用非常廣泛,它既有好處也有壞處,說說生活中溶解的應用。

        4.認識毛細現象。

        (1)師演示實驗:窄紙巾的下部插入帶色的水中,先猜猜會發生什么現象?再試試結果怎樣?

        (2)學生分組實驗。

        (3)匯報交流。

        (4)生活中還看到過哪些水往上爬的現象?

        (5)師生共同小結:科學上把不沿著縫隙往上爬的現象叫做“毛細現象”。

        5.認識水的表面張力。

        (1)師演示實驗:

        往硬幣上滴水,大家共同數一數,直到水溢出時,一共可以滴多少滴水?再從多個角度去觀察水面,你能發現什么?

        (2)學生分組實驗。

        (3)匯報交流。

        (4)師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。

        (5)書上P27下方的圖中的實驗。

        (6)學生共同研究這些問題。

        (三)課后作業;

        1.找找生活中,還有哪些物質能夠溶解在水里?它對人們的生活有益,還是有害?

        2.完成P27下的兩個研究實驗。

      水教案 篇2

        【活動目標】:

        1、讓幼兒認識水、了解水,知道水的重要性。

        2、讓幼兒節約用水,珍惜水資源。

        3、通過活動激發幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。

        4、激發幼兒對科學活動的興趣。

        5、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        【活動準備】:

        多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

        【活動難點】:

        孩子們對雨水的形成過程的理解,對此教師除了有簡明的敘述講解以外,還會利用道具進行簡單的演示,形象地解釋雨水形成的循環過程。

        【活動過程】:

        (一)導入部分

        1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)

        2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍,通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

        3、教師提問:剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

        (二)基礎部分

        1、教師提問:

        你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道,雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

        2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環圖)教師用語:請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖,答案就在里面。

        教師提問:告訴老師,你看到了什么?

        (教師給小朋友自主觀察與思考的時間,鼓勵小朋友動腦筋、積極發言)。

        教師解說:雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射,地上的水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的云朵,當云朵里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦!你們看,就像這樣……

        (1)解說:把海綿當做云朵,當云朵里的水分不多時,還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;

        (2)給海綿注入水分,解說:當云朵中的水分聚集得越來越多的時候,就會太重,于是從天上落下來,這就是雨了。小朋友,明白了嗎?

        (3)請個別小朋友體驗。

        3、水的形態--冰

        (1)教師用語:小朋友,水除了有液體、氣體的形態,還有其它形態,是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子,引起小朋友的好奇心與思考,引導幼兒說出"冰")

        (2)請小朋友摸一摸冰塊,說出感覺。(冷冷的)

        (3)教師用語:水一經冷凍,就變成"冰"的狀態了。

        (4)提出問題:冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態,讓孩子觀察與思考)

        4、水的作用教師引導:水這么奇妙,它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話,適當利用語言和圖片引導幼兒說出:水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考,作出經驗談,知道水的用處很多,我們都需要水。

        教師提問:小朋友,如果沒有了水會怎樣呢?

        引導幼兒說出沒有水,生物都不能生存了,水非常重要。我們要珍惜水資源,不浪費水,可以怎么做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

        (三)結束部分

        1、水的游戲操作游戲準備:準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法:把小朋友平均分成三組,在規定的時間內(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式,用海綿吸水灌進透明水罐里,看哪組收集的水最多,乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

        2、小結與提問水的用處可真多,水除了可以喝,可以用來清潔,還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友,請看清楚--演示:把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中,三種物體形成對比(浮、沉)。

        提出問題,引起思考和探索:為什么乒乓球和木塊會浮在水面上,而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后,自己去尋找一個完整的答案,回來告訴老師。

        【活動反思】:

        本節課是小學三年級上第四單元中的第一課,在教學中,我首先以謎語的形式導入課題《水》,激發了學生的學習興趣。然后在了解水的有關知識時,我讓學生自己寫卡片,寫出自己知道的內容,把自己寫的卡片貼到黑板上的網狀圖中,完成書中的網狀圖,這樣的設計極大地調動了學生的學習積極性,學生的學習熱情很高,對粘貼自己寫的卡片很感興趣,每個人都很興奮。之后,我進行了小結,整理了學生粘貼的有關水的知識,發現學生對水的特點了解不夠,這樣很自然地導入到研究水的特點環節中來,進入探究環節--哪個口袋中是水。在這一環節中,我用了7個黑口袋,里面分別裝了樹葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體,讓學生以小組為單位通過各種觀察方法進行猜測、辨析哪個口袋里是水,問題一提出,學生的探究欲望就很高,對口袋里裝的東西很好奇,還有特別喜歡猜這種方法,符合學生好奇的心理,小組同學討論得很激烈,尤其是在猜水、牛奶和醋時,意見不太統一,最后才定下來,填寫在記錄單中。在小組匯報辨析結果時,我讓學生不僅說出物體名稱,還要說出辨析的依據,最后兩組同學在水和牛奶、醋的猜測結果出現了分歧,用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個密封口袋,醋味也不太明顯,另外,課前準備時,這些口袋都是放在一起的,其他口袋上也稍稍帶有醋味,很難分辨。最后,我把黑口袋全部都打開了,讓學生用眼睛看的方法,辨別出牛奶,因為它是白色的,而水和醋精是無色的。剩了兩個無色物體,這個時候學生說用聞的方法就可以辨別哪個是醋精,哪個是水了。

        通過學生小組合作、探究終于揭開了謎底,恍然大悟。結果兩個小組都沒有完全猜對。都發出“唉”的聲音。在這一環節中,學生表現出了極大地學習熱情,就像在游戲一樣,讓學生在玩中學,樂中學,給學生營造了一個輕松、愉悅的學習氛圍,培養了學生的觀察能力和辨析、推理能力,教學效果較好。

      水教案 篇3

        教學目標

        1、 教育幼兒要節約用水,保護水資源。

        2、 通過幼兒對教學內容的理解、掌握,教育幼兒在日常生活中要節約用水,利用教學圖片教育幼兒要保護水資源。

        3、 培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、 使幼兒對探索自然現象感興趣。

        教學準備

        多媒體課件《水的用處可大了》

        教學過程

        1、導入語

        師:在上課之前請小朋友們先復習一下我們學習過的語言兒歌(幼兒背兒歌:好兒童,像鮮花。生活在,陽光下。)

        師:剛才我們背完了兒歌,小朋友們背得真不錯!不過,老師還想考考小朋友們認不認識我們學習過的'生字寶寶(板書“活”字)

        師:這是個什么字?

        生:活!

        師:對,這是個生活的活字。是我們在哪一首兒歌中認識的? 它里面有我們學過的偏旁你發現了么?(三點水)

        師:好兒童像鮮花一樣在陽光下生活,在我們的生活中除了離不開陽光,還離不開一樣重要的東西,那就是水,這節課就請小朋友和老師一起來走進水的世界,請小朋友們看大屏幕(點擊出現課題《水的用處可大了》)

        2、水的作用

        ①引導幼兒討論水的作用

        師:水是我們這個世界上最常見、最重要、最美好,也是最神秘的物質了,水就在我們的身邊,時刻陪伴著我們,為我們的生活服務。今天,老師特地把這位小客人(小水滴)請到了我們班,大家看,它正向小朋友們打招呼呢!它說:“小朋友們好!我是小水滴!”小朋友們也向它打個招呼吧!

        師:好!剛才我們已經認識了這位小客人、小水滴呢今天來是要告訴小朋友們,水在我們的生活中有很多的作用,請小朋友們看小水滴它在做什么呢?(讓幼兒看完四幅圖片,教師在復述一遍、小結:小水滴真勤快!)

        師:其實小水滴不僅很勤快,而且很能干,我們繼續往下看——–

        師:人們在很早以前就發現水有浮力,這一特殊的作用(浮力,就是我們把一些東西放到水里,它不會沉下去)于是就發明了能在水里行走的大輪船、水還可以用來澆灌清潔……

        師:其實除了小朋友們現在看到的這些作用外,水還有很多重要的用處,你們知道嗎?(請幼兒舉手回答)

        師:水的用有好多,但是它對我們有一個最重要的作用,就是我們每天都要喝一定量的開水,多喝水對人的身體有好處,那么小朋友們知道我們平時喝的水是從哪里來的呢?(請個別幼兒來回答)

        ②顯示大屏幕,講述自來水的來源、 (點擊出示自來水圖片)

        師:下雨的時候,雨水都流到了江河里,可是江河里的水不干凈,不能直接喝,自來水廠就將江河里的水抽上來進行加工消毒,使它變得干凈了,然后通過自來水管把它們輸送到各個地方,輸送到我們每個小朋友的家里,我們打開水龍頭,自來水就嘩嘩地流出來了、

        ③討論自來水與人們的密切關系

        師:小朋友們平時看到爸爸媽媽爺爺奶奶用自來水干什么?如果沒有自來水會怎么樣呢?(幼兒自由討論,說出人們與水的關系)

        ④教師小結:平時我們要喝水……如沒有水我們就會口渴,沒有水就不能做飯洗衣打掃衛生等)

        3、保護水資源,節約用水

        ①保護水資源,節約用水

        師;水對我們的生活太重要了,可是你們知道嗎!現在有很多地方的江河里都受到了污染,小朋友們都知道,如果我們喝了不干凈的水臟水,就會生病、現在我們來看看,清清的河水是怎樣變臟的呢!(點擊大屏幕,教師解說)

        師:有些工廠將大量的污煙排放到空氣中,這些污煙籠罩在我們的上空,好久都不能散開,下雨時小雨滴穿過污煙落到地面上,流到江河里,就使水受到污染變成了臟水

        再看,有些人把垃圾廢物等亂七八糟的東西丟到河里,也使水受到污染、

        小朋友們看,這是一條被污染了的河,河第一幅圖片比起來,我們喜歡哪一幅呢!臟水又臭又臟,讓人很討厭!

        ②認識節約用水的標志,在生活中做到節約用水、

        師:以前我們認識過各種各樣的標志,今天我們再認識一個節約用水的標志、

        ③看看圖中的行為,應該怎樣做?引導幼兒進行討論

        4、結束課

        教學反思

        水是我們日常生活中必不可少的東西之一,特別是對于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水,不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。活動所能起到的效果那我也驚訝,它深深的觸動了我們班的孩子們。對于我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的,像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的沖擊,也會取得較好的成果!

      水教案 篇4

        一、活動目標

        1. 理解童話故事內容,感知一波三折有趣的故事情節。

        2.積極參與討論,知道水從哪里來。

        二、活動準備

        1.根據故事內容制作的教學掛圖(或多媒體課件)。

        2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片;一組是它們笑的圖片。

        三、指導要點

        1. 活動重難點:理解故事情節和內容,感知一波三折有趣的故事情節。

        2. 指導要點:通過圖文結合、啟發提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

        四、活動過程

        1.出示圖片激趣提問:圖片上有誰?他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑?

        2. 初步感知故事教師完整講述一遍故事。

        提問:故事名字叫什么?故事里有哪些小動物?它們為什么哭呀?講了一件什么事?

        3. 分段理解故事看圖分段欣賞故事,理解故事內容(1)出示圖片一,講述故事開頭至"他心里一急,就哭了起來。"提問:小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓,然后,舒舒服服地躺在河灘上休息。)他想到了一件什么事?心情怎樣?

        (2)出示圖片二,接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。

        提問:小熊對小鹿說了些什么?小鹿是怎么回答的?聽了小鹿的話,小熊怎么說?

        (3)出示圖片三,讓幼兒觀察,提問:小熊和小鹿遇到了山羊,說了什么話?

        山羊會怎樣回答呢?小熊又會問什么問題?(調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。)教師:請你們仔細聽聽,故事里說的和你們說的一不一樣。

        接著講述故事至 "天上的雨水總有一天也會下完的呀"。

        (4)出示圖片四,繼續講述故事至最后,提問:小熊、小鹿和山羊為什么都哭了?

        聽了它們話,狐貍表情怎樣?它是怎樣做的?

        教師:河里的、湖里的水會不會流完,天上的雨水會不會下完,小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題,讓它們懂得水是不會流完,雨是不會下完的道理。

        4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣 。

        聽完整故事錄音一遍。

        提問:

        小熊提了哪三個問題?為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢?

        小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的?(小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發抖,可讓幼兒用動作表現。)河里的、湖里的水從哪來?雨從哪里來? (引導幼兒按順序用故事里的語言回答)5.討論在我們的生活中,水有哪些用途?如何節約用水?(引導幼兒調動已有知識經驗用完整的語言在集體面前講述)

        五、要素是否理解故事內容和情節。

        六、活動建議

        1.鼓勵幼兒在區域活動中繼續進行角色表演,講述故事。

        2.與家長一起查找關于有關水的來源、用途等資料。

        附故事:

        水從哪里來一天,小熊渴了,他來到小河邊,甜甜地飽喝了一頓,然后,舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然,他想到一件事:"小河的水天天這么流,如果有一天流完了,我不就沒水喝了嗎?"他心里一急,就哭了起來。

        小鹿走過這兒,問:"喂,你哭什么呢?""我想,總有一天,小河的水會流完的,那喝什么呢?"小鹿笑了:"讓我領你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走,來到一個很大很大的湖邊,小河的水就是從湖中流出來的。"小熊,這下子你放心了吧?""可是總有一天,湖水也會流完的呀,那怎么辦呢?""是呀,湖水流完了,又怎么辦呢?"想著,小鹿和小熊一起哭起來。

        山羊路過湖邊,看到小鹿和小熊在哭,感到很奇怪:"你們在哭什么呢?""你想,小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的,那怎么辦呢?

      水教案 篇5

        教育目標:

        1、了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸汽,遇冷會結冰。

        2、能用語言表達已觀察到的水的三態變化,引導幼兒體驗探索與發現的樂趣。

        活動準備:

        冰、電吹風等。

        活動過程:

        一、回憶水變成冰的過程。

        1. 小朋友,你們昨天把水放進冰箱里里嗎?那你們今天看到放進去的水有什么變化嗎?(結冰了)你們知道放進去的水為什么會變成冰嗎?(幼兒說:放進冰箱里了)

        冰箱里的溫度很低,當水在溫度降到0度的時候就會結成冰。

        小結:原來水就是這樣變成冰的。

        2、你們說說水和冰有什么不同?(幼兒說、討論)誰能來說說它們有什么不同?

        小結:水的流動的,冰是一塊一塊的。

        3、水能變成冰,冰能變成水嗎?(能)那你有什么方法能使冰變成水呢?(好朋友說一說)并請幼兒說

        小結:小朋友都很聰明,想了很多方法使冰變成水,有的說可以用太陽曬、有的說可以用,原來有這么多的方法可以使冰變成水。

        老師也想了很多跟你們不一樣的方法,也能使冰變成水,我們一起來看看吧!

        4、教師操作各種方法使冰變成水。

        小結:我們用了這么多的方法,能使冰變成水,其實太陽曬、開始泡、吹風機吹,用火燒這些方法都是在給冰塊加熱,原來冰塊加熱就能變成水。

        二、水變氣。

        1、我們給冰塊加熱變成水,要是給水加熱,水又會變成什么呢?(幼兒思考、交流)

        小朋友都說了給水加熱會變成什么?那我們一起來看看吧!

        2、教師操作將水加熱(幼兒觀察水變成水蒸氣的過程)

        小朋友,你們要仔細的觀察熱水壺,告訴老師你看見了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣。

        3、想想水為什么會變成水蒸氣呢?(水經過加熱就會變成水蒸氣)

        小結:原來給水加熱就會變成水蒸氣。

        三、氣變水。

        1、水加熱會變成水蒸氣,那水蒸氣還會變嗎?那我們來看看吧!

        出示鏡子:老師手里拿的是什么?鏡子摸起來怎樣?(很光滑)但是摸起來還感覺是冷冷的。老師把水壺放在冒氣的水壺上,看看會有什么變化?

        老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面,引導幼兒觀察。

        2、小朋友,看看現在鏡子上面有什么變化嗎?(有水)

        3、你們想一想為什么會有水?(水蒸氣遇到冷就會變成水)

        小結:水蒸氣遇到冷就會變成水。

        今天我們做了那么多的實驗,知道水遇冷后能變成冰,冰加熱后后變成水,水加熱會變成水蒸氣,水蒸氣遇冷后又會變成水,原來水是這樣循環變化的。

        四、游戲:我是變化的小水滴。

        1、介紹游戲規則。

        小水滴能變來變去,我們也來想小水滴一樣變冰、變水、變蒸氣,等下游戲開始的時候老師說“結冰”的時候小朋友就站起來不動,當聽到“融化”,小朋友可以像流水一樣在活動室里東流西竄,自由地做各種動作。到老師又發出“結冰”的信號時,互相靠近的孩子可以在一起立定不動,三個一群,五個一伙,表示結冰在一起。當老師發出“水蒸氣”的時候,你們就輕飄飄地飛舞起來,飛出教室。

        2、幼兒游戲。

      水教案 篇6

        活動目標:

        1.幼兒在運水游戲中,再次感知水的特性。

        2.幼兒能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料,并用語言表達出來。

        3.幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣,體驗成功的快樂。。

        活動準備:

        水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小鏟子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

        活動過程:

        一、談話引起幼兒對水的興趣。

        師:"小朋友,你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時候應該注意些什么呢?"(不能把自己和小朋友的身上弄濕)

        二、通過玩水,自由探索。

        1.徒手運水。

        (1)角色扮演,完成任務。

        師:孩子們,我們今天接到一個新任務,就是把這邊的水運到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。

        (2)幼兒徒手運水。

        (滲透教育"水是很珍貴的,別把它漏到地上了。"引導幼兒發現把手指閉得更緊,水就漏得少些。)

        (3)教師小結用手運水情況,鼓勵幼兒尋找更好的運水方法。

        師:孩子們,來看看我們的水運得怎么樣了?(引導幼兒在說用手運水的困難時,進一步感受水的流動性。)用手運,水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎?(用 工具運)

        2.活用工具,巧妙運水。

        (1)通過觀察,引導幼兒思考,并自由選擇工具運水。(增添教師語言)

        (2)幼兒通過觀察、比較、操作,選擇和判斷出適宜且高效的運水工具。

        教師參與到運水中,鼓勵孩子們敘述他們做的事,并與孩子們分析為什么有些工具更有效。("這個水桶好大,可以裝那么多水!""這個工具有洞,水都漏掉了"……

        (3)水越來越少了,觀察幼兒是否會轉換工具運水。

        (原本高效的大工具變得不適用了,觀察幼兒是否用小工具操作。)(開始拿著小工具運水的孩子會發現,此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來)(用小工具舀起來就運會很累,孩子們會用小工具舀起水裝進大工具中再運)

        (4)結合實際情況,引導幼兒用吸水材料運水并用語言說出吸水材料是怎樣運水的。

        師:水只剩一點點了,我們要把水池里的水運得一滴也不剩。看看還有哪些材料我們沒有用過?

        ("我一壓海綿,水就跑到里面去了,再擠,水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……)(孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經驗,現在也知道把水吸進材料里擠在大工具里再運)(有的孩子還是堅持用小工具舀,他們會把充氣水池按住,這樣水會方便舀起來些)

        三、師幼互相交流探索結果。

        1.請出勤勞的工具。

        師:水終于運完了,我們坐下休息一會兒吧!剛才運水,寶貝們用了哪些工具呢?說給大家聽一聽。

        (有目的地引導孩子說出為什么有的工具不可以運水;吸水材料是怎樣運水的)

        2.工具寶寶細分類。

        師:工具寶寶們幫我們運了那么多水,也累了,他們想回家休息了。看,可以運水的工具寶寶的家在這里,不可以運水的工具寶寶住在這個房子里。請小朋友們把他們送回家。

        3.檢查工具是否擺放正確。

        活動延伸:

        師:今天我們的任務都完成得很好。下一次,我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。

        活動反思:

        玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運水活動中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來,盡情地表達著、思考著、表現著。活動中孩子們通過玩水、運水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗,并懂得珍惜每一滴水,從小養成節約用水的好習慣。通過此次活動,給我最大的啟示是:讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂,少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁,讓每個幼兒富有個性的全面發展。

      水教案 篇7

        活動目標:

        1、在嘗試活動中,了解水的三個特性。

        2、能仔細觀察和比較,樂于嘗試。

        3、懂得保護水。

        4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

        5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

        活動準備:

        1、兩個透明碗(一個碗內有水和葉子;一個碗內裝大米,大米里有塑料玩具),一盆水,塑料杯清水,白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。

        2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

        活動過程:

        1、教師導入課題

        (1)出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦,現在就讓我們一起去探索水的秘密。

        (2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

        師:小朋友看看這兩個碗,一個碗內有水;一個碗內裝大米,你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?

        幼:有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。

        師:你是怎么知道的?

        幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

        師:看看米里有什么?

        幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

        教師從米里拿出塑料玩具。

        小結:師:小朋友們通過這個實驗,我們知道了水是透明的,透過水我們能看見水里的物體。

        評:以探索秘密引出課題,萌發幼兒的好奇心,充分調動了幼兒的學習興趣,并以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。

        2、幼兒進行嘗試操作。

        (1)水活動師:老師給小朋友準備了小籃子,請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具,看看會發生什么樣的情況?

        幼A:毛巾沒有掉出來,在小籃子里。

        幼B:塑料玩具一直在小籃子里面,沒有像水一樣流出來。

        師:通過實驗我們發現毛巾和塑料玩具是固體,不會流動。

        師:現在我請一個小朋友用小籃子來盛水,看一看它又會出現什么樣的變化呢?

        幼A:水從籃子里流出來了。

        小結:師:小朋友們通過這個實驗,我們發現水是液體,會流動;評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動,教師及時肯定幼兒的結論,使幼兒有了成功的體驗,為下一嘗試活動奠定了基礎。

        (2)溶解實驗師:小朋友們,你們想不想自己動手做實驗呀?好,在動手做實驗之前呢,小朋友們要仔細看看老師是怎么操作的。

        3、老師演示白糖溶解的實驗師:通過老師剛剛白糖溶解的實驗,小朋友們在做實驗時需要注意:

        (1)回到座位上拿出記錄表和筆,根據記錄表的順序開始操作;

        (2)每個小朋友只能舀一小勺的材料,把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻;

        (3)每做完一個實驗要用筆記錄下來;

        (4)在做實驗的過程中,小朋友們要小聲討論,不影響其他小朋友,有問題的請舉手。

        (5)在做實驗時,老師會放音樂,等音樂停止,鋼琴曲響起時,無論有沒有做完實驗,所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

        幼兒嘗試操作,教師巡回指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

        師:誰來告訴大家,在實驗中你發現了什么?

        幼A:鹽放在水中沒有了,紅豆沉到了杯底。

        幼B:顏料放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡紅色,小石子還在水中。

        幼C:鹽、顏料放在水中都沒了,水變顏色了,紅豆、石子都在水里。

        師:小朋友觀察得可真仔細。

        師:好,現在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。

        小結:師:通過我們剛剛的實驗,我們知道了:鹽巴、顏料放入水中不見了,它們和水分不開來了,這幾樣東西被水溶解了;而石頭和紅豆經過攪拌,它們能和水分開并可以將它們取出,所以它們是不被溶解的;最終,我們得出了結論:水是能溶解的。

        師:在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

        幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。

        (提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導幼兒自己觀察、比較,講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現,鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗,培養幼兒創造性思維。)

        4、引導幼兒保護水師:水是我們人類的好朋友,小魚兒們要生活在水里面,我們要喝水。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護水呢?

        幼A:不把臟東西丟進河里。

        幼B:工廠里污水不能放到河里。

        幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。

        師:小朋友的辦法可真多,好了,現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

        (評:教師適當引導,使幼兒了解水污染的危害,激發幼兒保護水,增強幼兒的環保意識。)

        總結:

        師:小朋友們,今天我們探索了水的秘密,做了關于水的實驗,從中我們發現了:

        一、水是透明的;

        二、水是液體,會流動的;

        三、水能溶解;

        最后因為水是我們最重要的朋友,我們的生活中處處離不開水,所以我們要保護好它,不讓它受到污染。對不對?

        教學反思:

        活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則,每個環節都讓幼兒先行探索、理解,教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明,孩子們通過自己的主動學習,才能真正“學會”。

      水教案 篇8

        活動目標:

        初步認識水的基本特性:無色、無味和無嗅。學會用各種感官觀察事物。

        活動準備:

        玻璃杯,清水,牛奶,硬幣等。

        活動過程:

        1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前,請幼兒來聞一聞,判斷哪個瓶子里裝的是清水。

        2、味覺游戲。教師請幼兒嘗一嘗,說說哪個瓶子里裝的是清水。

        3、教師對幼兒說:“今天我們來玩一個游戲,請小朋友們仔細來觀察。”

        (1)教師拿出兩個玻璃杯,在一個玻璃杯中倒入清水,另一個玻璃杯中倒入牛奶。

        (2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個玻璃杯中,請幼兒觀察哪個玻璃杯中的硬幣看不見,而哪個玻璃杯中的硬幣能夠看見?

        (3)教師總結,水是沒有顏色的,所以放在里面的東西我們都能夠看見。

        活動結束:

        小朋友一起探討。

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