用彩墨畫魚教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的用彩墨畫魚教案，歡迎大家分享。
用彩墨畫魚教案1
教學內容：了解有關魚的一些基本知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫。用筆，用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現形象生動、色彩艷麗的魚。
教學目標：
顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法，自學自創畫魚的方法。掌握魚基本結構的表現方法，能靈活運用。表現不同魚類的特點。
隱性目標培養學生的自學能力、分析能力和創造能力；感受中國傳統文化的魅力，體會中國畫的筆墨情趣，激發他們學習國畫的熱情。教材分析
本課是造型表現領域的內容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步了解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色，引導學生了解和掌握一些基本的表現方法，同時在創作時又不受表現方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現出來，提高學生中國畫的表現能力。通過教學活動使學生關注大自然，培養學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想象力和創造力。
教學重、難點
重點學會至少兩種魚的畫法，國畫中用筆和用墨的正確方法。
難點創造多種方法畫魚，國畫中用筆和用墨的正確方法，盡量避免描、涂、抹。教法：導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結法教具：國畫工具（毛筆、宣紙、國畫顏料、調色盤、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。
教學過程
第一節
一、組織教學，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。
二、講授新課
1、你看到了什么？（看看它們長的是什么樣？有什么特點？）（課件出示）
2、如果讓你用國畫方法表現，你能用幾種方法表現？
比一比，哪個小組發現的方法最多。（小組討論，并嘗試繪畫）
3、發表、展示本組的方法。
4、請大家仔細觀察（課件出示），你看到了幾種表現方法？有哪些是新方法？
1）觀察，分析。
2）嘗試表現。
3）發表本組的方法并演示。其他組補充。
4）觀察分析。
三、實踐與指導
按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。
四、展評、評價、繼續修改。
第二節
一、問題導入：
你喜歡什么魚？
它有什么特點？
它喜歡生活的地方生長著什么植物？
二、教師邊講邊示范一幅魚的畫。
三、實踐與指導
請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最后給它加上簡單的背景。表現出一幅奇特的海底世界。
如何添加背景。同桌討論交流。學生操作。
指導重點：應：筆斷意連下筆有力
忌：來回涂抹反復勾描引導實用美觀的構圖。
四、小結展示用筆和用墨好的作品。
整理物品。分析優點。整理物品。
板書設計頭用彩墨畫魚
身體幾種方法：鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側鋒
札記：有了上節課的鋪墊，本節課學生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然，但又不能沒有變化。
用彩墨畫魚教案2
活動目標：
1、學習側鋒拖筆畫法。
2、復習中鋒、側鋒畫法。
3、表現出瓢蟲的特征和動態。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
活動準備：
范畫、彩墨畫工具。
活動過程：
1、出示范畫，引起興趣：
瞧，這是誰？原來是可愛的瓢蟲。瓢蟲長得像什么樣子？教師引導幼兒觀察瓢蟲。
教師小結：瓢蟲有橢圓形的身體、半圓形的頭、圓圓的小小的眼睛、細細的觸角和六條腿。
2、教師示范講解：
你會畫瓢蟲嗎？你有什么想法？說說看。幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽發言。
老師也有自己的想法，你們想聽嗎？我先畫出瓢蟲的身體，再畫瓢蟲的頭，然后點上眼睛，添畫上觸角和六條腿及身上的斑點。
（1）左半圓，右半圓，用側鋒兩筆畫出瓢蟲的身體，幼兒學習書空側鋒兩筆畫出瓢蟲的身體。
（2）側鋒拖筆畫出瓢蟲的頭。
（3）用筆尖沾墨點上瓢蟲的眼睛，中鋒畫出瓢蟲彎彎的觸角。
（4）用側鋒點和中鋒畫出瓢蟲的六條腿，注意瓢蟲的六條腿前后的造型要有變化，還可添畫上瓢蟲腿上的'刺。
（5）沾墨用中鋒在瓢蟲的身體上畫一條豎線，用柔筆沾墨或顏料畫出瓢蟲的斑點。
（6）我們可以畫出向不同方向爬的瓢蟲，誰來告訴老師該怎么畫？
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
4、幼兒參觀畫展，評議作品。
活動反思：
在這節課前，我特意上網查尋有關瓢蟲的畫法，接著查尋有關彩墨畫瓢蟲的畫法的書籍，并向有經驗的老師請教相關的問題。有的老師說：可以用中鋒勾線，側鋒涂色的方法畫瓢蟲。這種方法簡單，孩子能表現出瓢蟲的特征。但我認為用側鋒兩筆的方法畫瓢蟲有別具一格的特色，瓢蟲形象生動。在畫瓢蟲的六條腿時，我試過用中鋒直接畫，但效果不明顯、較單調，而用側鋒點加中鋒的方法畫出的腿有立體感，再加上小刺，更形象生動。所以我采取了這種有難度的畫法。
這節課我認為引題明了，提問能由淺入深。幼兒觀察瓢蟲很仔細，說得也很好，能說出瓢蟲的特征。我示范講解時特意站在黑板后面的小椅子上，并將黑板傾斜，然后我在黑板的斜面上示范畫瓢蟲并講解瓢蟲的畫法。這樣孩子就能清楚地看見老師的示范，效果非常好。整節課幼兒興趣高漲，能較好地完成繪畫作品，大部分幼兒都能表現出瓢蟲的特征，有的幼兒還添畫上小花、小草、樹葉和太陽。
用彩墨畫魚教案3
教學目標
知識目標：學習用中國畫形式表現禽鳥的基本方法。
能力目標：培養學生中國畫的繪畫能力。
情感目標：引導學生發現感受生活中的美。
內容分析
重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現的方法。
難點：筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態及畫面構圖。
教學方法
講解
教學手段
示范
板書設計
7、用彩墨畫鳥
教學過程
一、組織教學：
提示學生集中注意力。
二、講授新課：
1、賞析美術作品，引導學生發現、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結構和形體特點。
2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現鳥形體的全過程。
3、起稿領臨兩個動態，突出蘸色、用筆和結構的關系
三、學生完成作業，教師巡視指導。
四、小結：
1、講評展示作業。
2、通過本課教學你學到了什么？
用彩墨畫魚教案4
【活動目標】
1、認識高麗紙，了解彩墨畫的制作過程。
2、學習用彩墨畫的形式表現深海里的魚的不同形態。
3、感受彩墨畫的特殊的藝術效果，對彩墨畫活動有興趣。
【活動準備】
1、墨汁、水粉顏料、人手一紙，一支油畫筆，一把油畫板刷。
2、一段大海的情景錄象。
3、大海場景布置（展示幼兒作品的地方）
4、鯊魚頭飾，音樂《水族館》。
5、老師事先準備好一張畫好魚的水粉畫。
6、幼兒對大海里的魚已有一定的了解，并具有水粉畫的經驗。
【活動過程】
一、情景導入。
師：“小朋友，我們今天一起去參觀海洋館吧！”
師生一起唱著《小魚游》進場地。
師：“海洋館到了，我們趕緊坐下看看海洋館里都有些什么吧！”（幼兒找位子坐下）
播放大海的錄象。
師：“你剛才都看到了什么？”
師：“海洋館里有很多各種各樣的魚。那你知道大海里都有哪些魚嗎？”
二、幼兒第一步作畫（水粉畫）
師：“今天我們就來畫一畫深海里的魚。”
a、認識作畫工具（高麗紙）
老師出示油畫筆：這是什么？
“以前我們都是用油畫筆在白紙上畫，今天我們要在這種紙上畫。”（出示高麗紙）
師：“這種紙叫做高麗紙。”
“我請小朋友來摸摸看看，高麗紙和普通白紙有什么不一樣？”（比白紙薄、粗糙、軟）
b、交代作畫要求。
挑選自己喜歡的顏色作畫；魚要畫得大，盡量畫滿整個畫面；畫完之后把畫放到事先布置好的大海場景里面；先畫完的小朋友可以欣賞別人畫的魚并相互進行交流。
三、游戲“鯊魚吃小魚”。
師：“小朋友看，我是誰啊？”老師戴著鯊魚頭飾出來。
“我們一起來玩鯊魚吃小魚的游戲，好嗎？”
老師交代游戲規則：音樂響起，小魚（小朋友）在大海（空地）里快樂的游戲，音樂一停，大鯊魚就來了，小魚得趕緊躲到礁石（事先擺在一旁的小桌子）后面，當音樂再次響起時小魚才能出來。
游戲2—3次，可請幼兒來做鯊魚。
四、幼兒第二步作畫（彩墨畫）
在幼兒游戲的環節中，桌面上的作畫工具已換成墨汁和油畫板刷。
a、老師示范講解操作。
老師拿出事先準備的水粉畫：“小朋友看，我這兒有一幅畫好的魚，現在我要來給你們變一個魔術。”
老師示范操作過程：把畫揉成團→展開畫紙→翻至反面→在反面按從上往下的順序依次刷上淺淺的一層墨汁。
師：“小朋友看，和剛才有什么不一樣啊？”“看了之后你有什么感覺？”
師：“我們把這種畫叫做彩墨畫。小朋友，你們想讓你的畫變一變魔術嗎？”
b、幼兒操作，老師交代要求。
墨汁不能刷太多，可以稍微留一點空隙，刷的時候要一只手按好紙；刷完后把畫送回大海里去。在幼兒作畫過程中老師適當進行個別指導。
五、幼兒自主評價。
幼兒和老師一起圍在大海場景周圍。
師：“你覺得誰畫得好，為什么呢？”
幼兒自主評價。
【教學反思】
美術活動以提高幼兒的審美素質為宗旨，豐富他們的感性經驗和審美情趣，鼓勵幼兒能運用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，促進幼兒的全面發展。因此在教學活動中一定要調動幼兒學習的創作意識和積極性。
這節活動是讓學生簡單了解彩墨畫的繪畫形式以及步驟，初步認識彩墨畫并喜歡彩墨畫。在教學方法上我主要采用了講解示范法、情景導入法、提問法等。
小朋友比較喜歡動態和色彩艷麗的事物，因此我從兒童心理入手，以情景導入并選用了一段色彩鮮艷，動態感強的海底錄象，從而吸引了孩子的注意力。接著我帶領幼兒認識了彩墨畫的作畫工具，最主要認識了高麗紙，并讓幼兒運用已有的水粉畫經驗在高麗紙上畫魚。接著我以變魔術的形式進入第2步作畫，充分吸引幼兒的注意力，在這個過程中我帶領幼兒一起學習了彩墨畫的最后制作程序——把畫揉成團→展開畫紙→翻至反面→在反面按從上往下的順序依次刷上淺淺的一層墨汁。這一部分也是課的重點、難點，因此我著重采用了示范講解的方法，通過示范讓幼兒更清楚更直觀地了解作畫過程。因為在畫反面刷墨汁必須要等到水粉全干，因此我在第1步和第2步作畫過程中加入了一個小游戲，既讓幼兒身心得到舒緩又讓水粉畫有風干的時間。在幼兒創作過程中，我對不同能力的學生進行針對性的輔導。
為了讓幼兒的作畫興趣得到提高以及對幼兒作品以美的展示，我把幼兒的作品展示區裝飾成了海底的情景，讓幼兒的“魚兒”在“大海”里快樂的嬉戲。在作業展示的時候，我采用寬松的談話方式先進行集體評價，讓幼兒加深對彩墨畫的了解，懂得去欣賞別人，并能積極的發現自己的問題、解決問題，然后讓幼兒相互交流、評價，培養了幼兒合作探究的精神。